与书一起走过的时光作文【精选3篇】

与书一起走过的时光作文【精选3篇】一

从童年时代痴迷于《格林童话》的小女孩到青春时代以书为乐的大姑娘，书已经伴我走过了整整十个春秋。

在阳光下，在雨夜里，在喧嚣中，在静谧处，品一口香茗，捧一本香书，思绪或徜徉，或飞翔，或澎湃激情越，或怡然自得。与书一起走过的日子是如此惬意。

春天来了，我就与白居易共赏“乱花渐欲迷人眼，浅草对能没马蹄”的初春之景；与翰愈同享“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”的喜悦。夏天来了，我就与杨万里品味“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的壮美；与享受“簌簌衣襟落枣花，村南村北响缫车”的田园生活。秋天来了，与刘禹锡抒发“情空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”豪爽，听李商隐诉说“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的哀怨，冬天来，与岑参分享“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的惊喜，品尝陆游“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的无奈。

——古典诗词经久不衰，四时之景乐亦无穷。是书带给了我这么多美好的享受。

书是我最好的朋友。打开一本书，就是打开了一个神秘的世界，打开一本书，就是和一个伟大的人物交流。与书一起走过的日子，我享受；与书一起走过的日子，我成长。

困苦中，我常读《钢铁是怎样炼成的》，它告诉我，成功需要承受挫折，以微笑面对失败，以自信面对嘲讽，以奋斗面对挑战。一笑而过，困难早已在九霄云外。

迷惘中，我常读《爱的教育》，它让我理解到爱的深沉，感受到人性的光芒。以爱去面对一切，更以爱去面对自己，就会成为最幸福的人。

还有冰心的《繁星》，《春水》，泰戈尔的《野草集》，《园丁集》，雨果的《巴黎圣母院》，余秋雨的《南冥秋水》……人生最痛苦的事莫过于死，比死还难受的事莫过于在有生之年还有许多书没有读。

与书一起走过的日子，我哭过，笑过；与书一起走过的日子，我困惑，我迷惘；与书一起走过的日子，我成熟，我坚强。

让心灵在书的海洋中蜕去沧桑，让爱在书的晴空下绽放光芒。爱书，不需要理由。

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与书一起走过的时光作文【精选3篇】二

　　生在农村，长在农村，以当时的生活条件，要是没有特殊的渊源，很难与书相遇。

　　幸好我有一个嗜书如命的舅舅，一个因为家庭出身而没有进入大学殿堂的优秀高中生。他不得不离开了学校，但他却没有离开书，开始了他不断购书的生涯。因为工作的原因，他拖儿带女常年在外闯荡。他身边自然有书，但的书则不断地填充着那个空壳的家，让书为他留守故乡。他说等他跑不动了，他一定要回来，开一家书店，安度晚年。

　　我那外婆从此就将他心爱的儿子说过的话当成了圣旨，每次我去拿书看，她总是很郑重地告诫我，不要弄坏了你舅舅的书，这可是他的命根子。我家与外婆家相距实在有点远，呆上几天，我只能看上有限的几本书，对于一个阅读欲望强烈的人来说，实在不能知足。所以我总要在回家之际，悄悄地带走一书包书。要是被我外婆发现，她一定会将我夺下，看看都要很小心，拿走更不允许了。

　　外婆其实不是一个小气的人，可她不知道，我也不是一个不懂事理的小孩。在我年少的心里，书在我的眼里，比任何好吃的东西都要来得中意。一书在手，我可以置整个世界于不顾，自个儿沉浸在书的天堂里。因为看书入迷，不是忘记了做饭就是将一锅饭烧焦；因为父母开明，倒也没有为此挨过骂。

　　贫瘠的年代，简陋的生活，一切都是那么匮乏，唯有书是不可多得的宝藏。我不知道，要是没有书，我的童年生活里还能留下些什么。因为个性的缘故，在我的童年记忆里，很少和小伙伴一起玩，辛劳的父母也不可能给予的照顾，我却没有太多的孤独感。我的是在自己的内心世界里遨游，书是我的引路者，将我带领到我想象不到的未知世界。从张乐平的《三毛流浪记》到凡尔纳的《格兰特船长的女儿》、史蒂文森的《金银岛》，就象如今流行的《哈利波特》系列，给了我太多的想象空间，满足了一个小孩子对未知世界的好奇心。

　　许多个夏日午后，大人们都在沉睡，小孩们有捉知了的，也有下河摸螺蛳的，而我则搬条竹椅坐在弄堂口的树荫下，看我的书。看完我的书，我就看那远处的田野，看田野外的青山，看青山外的那片天。我就开始想，那个我看不到的世界里，一定有着跟我不一样的生活，一定过着跟我们不一样的日子。

　　童年啊童年，是书为我插上了想象的翅膀，让我在迷茫中慢慢地成长。

与书一起走过的时光作文【精选3篇】三

　　上学时就很喜欢读书， 那时读书的原因很简单 ， 就是单纯的爱好。或买或借，拿来一本书就一头钻进去，遇到特别喜爱的书甚至废寝忘食。了解一波三折的故事情节，感受其中语言魅力，常常陶醉其中，乐此不疲。不过读的书仅限于文学书籍，大部头的小说、杂志常常是阅读的首选对象。 参加工作后 读书的爱好 渐渐搁置下来，直到与新教育相逢。

　　在校长的推荐下，开始阅读些一线教师写的作品 。这时的阅读应该定位于实用性阅读吧？读书的目的就是为了 能帮助 自己的 教学， 提高管理 管理班级的 水平 ，以解自己燃眉之急 。 薛瑞平 的《心平气和的一年级》开启了我正式的专业阅读之路。这之后， 李镇西、王金战等老师关于教学方面的书籍，王莉、郑学志等老师的关于班级管理的书籍， 《语文教学通讯》等杂志常常摆在案头。 这些来自一线的老师的文章贴近生活，通俗易懂，操作性强 。就像一部百科全书，又像一部字典，工作中遇到的难题几乎都可从中查到解决办法。尝到甜头后，便开始摘抄，认为有哲理或用得着的经典内容摘抄下来，或模仿，或改进，一招一式地学，一点一滴地进，就这样亦步亦趋地跟着往前走。

　　今年年初，参加了学校组织的读书班， 阅读的境界似乎又提高一些。读的书数量多，范围广，难度大。除了跟着读书班一起共读书外，还有语文组的共读书籍。王荣生的 《听王荣生教授评课》、帕克。帕尔默的《教学勇气》，怀特海的《教育的目的》 等书籍都在阅读之列。所读的书不仅专业性强，难度也大。《教学勇气》这本书就是一点一点的啃着读的。有时也曾想过放弃这类艰涩难懂的书籍，但想到我崇拜的薛瑞平老师都提倡教师读点哲学类书籍时，又想到和读书班的老师同行，便坚持了下来。以前读书习惯只读一本，直到把这本看完再换其他书籍。如果遇到特别喜欢的书籍，就会想法搜集这个作者的其他书籍，看他写的系列书籍，一下子看那么多自己喜爱的书，那情景真叫过瘾。不过这次无法这样，看《教学勇气》不能看太多，因为它需要消化的时间太长。于是在读这本书时，我穿插着《听王荣生教授评课》和自己喜欢的叶嘉莹的 《唐五代名家词选讲》 。原本担心交错着读书会不会影响阅读质量，没成想“无心插柳柳成荫”。用《听王荣生教授评课》和 《唐五代名家词选讲》 中的相关内容正好可以印证《教学勇气》中的某些观点，艰涩难懂的内容在这些鲜活的例子下变得浅显易懂，使我豁然开朗，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。

　　如果说自己读书可以自娱自乐的话，那么听“高手”解读阅读则是如沐春风。 4月20日，学校请来读书会的几位读书达人作的关于阅读的报告， 解决了我读书中遇到的疑问，令我茅塞顿开。他们的阅读经历，读书观点，读书方法，让我如醍醐灌顶，大彻大悟。才知道自己读书，尤其是阅读《教学勇气》这样的书籍原来只是盲人摸象而已。和他们相比，自己的阅读真称得上是小巫见大巫了。惭愧之余，也更坚定了读书的愿望。

　　和书同行，且思且行。