五年级运用对比手法写的句子【精选3篇】

每个人在日常生活中一定都接触过作文。根据体裁的不同，作文可以分为记叙文、说明文、应用文和议论文。以下是边肖精心整理的句子，由五年级学生对照而写[3篇文选]。以下句子是边肖精心整理的，欢迎大家学习，希望对你有所帮助。

五年级运用对比手法写的句子【精选3篇】一

【考点总结】记叙文写作技巧及其作用

叙事性文学作品以多样化的艺术魅力吸引着千千数以千计的读者，成为近年来中考阅读中不可或缺的“景观”。作为文学作品的一个重要写作特征，表达技巧也成为阅读考试中的“常客”。纵观近年来的中考试卷，考察叙事文学作品中的表现手法，最常见的方式有:衬托、铺垫、欲促在先、压制、对比、设置悬念、照顾等等。

[提问方式]

健康:老师，我们在做阅读的时候，涉及到一些表达技巧的话题，总是拿不到满分。原因是什么？

老师:是的，这是一个常见的问题。学生在做的时候经常会出现三个问题:一是没有掌握常用表达手法的一般特点，无法指出手法；二是方法无法与文字内容详细阐述，回答内容空洞或不完整；第三，在阐述其功能时，不知如何从文章中心、人物、结构特点等角度考虑，只回答其一般功能。

健康:那么，老师能不能用课本上的例子具体讲讲？

老师:好的。我从以下几个方面给你解释一下:出发，铺垫，细节适当，想促先抑。

(一)衬托，分为正面和反面，正面是用相似的人物(事物)正面衬托，反面是从人物的生活环境或反面人物来衬托，从而突出主要事物，增强感情，突出中心。比如人民教育第八版下的文字“藤野先生”:所选段落写给“几个工作人员”和“同级学生会干事”。这对于本文主角藤野先生来说是多余的笔吗？为什么？

解决方法:不是多余的笔，这里用的是箔片手法。(一、明确手法)；写仙台医学院工作人员给我的优待，目的是写藤野先生对我的关心和帮助，作为正面的陪衬。写日本“爱国青年”的目的是为了体现藤野先生的正直无私，没有民族偏见。(其次结合正文详细讲解)，突出藤野先生的高尚境界和我对藤野先生的崇敬和怀念(最后结合中心简述具体功能)。

(二)铺垫，即以上为下文的主要内容做准备，打好基础，是下文的必要说明，铺垫可以使写作概念更加严谨。我们可以根据人教版7中的文字《皇帝的新衣》来设定标题:为什么一开始就试图描述皇帝是如何喜爱新衣的？

解决办法:写皇帝对新衣的喜爱，说明他被两个骗子骗走，最后裸体举行阅兵仪式的原因，为故事发生铺平道路(手法清晰，结合具体的文字解读)，使前后互相照应，写作构思严谨(结合结构简述的作用)。

(三)想推动先抑，指的是应该大力表扬的对象，但在写作之初，却被贬低批评。这种手法既能突出人物，又能使情节拼凑。比如人教版八上的《阿昌与山海经》:文章刻画了长妈妈的形象，用了什么手法，效果如何？

回答思路:用想促先抑的手法(明手法)，先写阿昌的各种毛病，表示厌恶，这就是“抑”；当她把我渴望已久的书放在我面前时，我对她又多了一份敬意，那就是“阳”，既让情节曲折，又凸显了阿昌精神的价值。(具体功能结合中心等简述。).

(4)比较。比较两个相反或相反的人物和事物，以突出某些特点，表达作者的情感。我们可以根据人教版8中的文字“雪”来设定标题:作者的目的是写北方的雪，那我为什么要先写南方的雪呢？

解决办法:对比江南雪景和北方雪景(明确手法)，突出北方雪景的独立性、宣传性和反抗精神(结合文本具体解读)。也说明作者更欣赏华北的雪(结合中心简述具体功能)。

(e)设置悬念。即在剧情发展过程中，设置谜语(把事情的结论或结果写在前面)，让读者产生期待心理，然后适时揭开谜底。吸引读者，增强生动性，支支吾吾。比如人教版七年级上册《羚羊木雕》开头:“那只羚羊在哪里？”我妈突然问我。这样的开头有什么用？

解决问题的思路:从一开始就利用母亲惊慌失措的提问来渲染紧张的气氛，以此来设置悬念，吸引读者的兴趣，想看看发生了什么。(具体功能分析)

其他的表达方式，比如伏笔、照顾他人等，基本上和上面的解决方法一致。如果你仔细想清楚，你可以用“不变性”来应对所有的变化。

[金色标题回放]

1.引起

例一:(青海卷2011《雪》里的小卓玛)写天气寒冷，特别是多次下雪的目的是什么？(2分)

例二:(2011年盐城卷《客串》)小说主角是青青。为什么要写那些小伙伴？(3分)

解决问题的思路:例1用高原的恶劣环境衬托出乔治w·卓玛勇敢、坚强、冷静的形象(手法清晰，有解释功能)，更好地突出了文章的主题(结合中心分析)。例2:青青的朋友们想念他们的父母，她是他们中的一员。更广泛更深入地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。

2.铺路

例:(苦瓜，山东菏泽卷，2011)文初，似乎和写苦瓜无关。可以删除吗？为什么？(4分)

解决方法:不能删除。因为母亲种花种菜的描写是为“我”种苦瓜、烧苦瓜(手法清晰)做铺垫，突出母亲热爱生活、热爱性格(结合中心分析)。

3.想先养后憋

例:(2011玉溪云南卷《大呼小叫》)用什么手法刻画卖花老人的形象？请简要说明。(4分)

解决问题的思路:采用先欲扬先抑的手法(露骨手法)，先写平淡平凡的卖花老人，再写她美好的心灵(结合文本的具体解读)，可以凸显卖花老人的“伟大”。(用中心简要描述具体作用)。

4.比较

例:(2010年山东泰安夜读岳飞)文章第一段，作者在书房夜读，为什么要写远处高楼里闪烁的七彩霓虹灯，近处泛滥的新潮流行音乐？

参考答案:对比岳飞在滚滚红尘中以浪搏天的现代生活(清晰的手法)，表现我对沉湎于享乐的人的厌恶和不满(结合文本的具体阐释)，突出岳飞高尚的精神人格(结合中心来简述具体作用)。

5.设置悬念

例:(母亲之窗，安徽芜湖卷，2001)文章开篇说“在家里，母亲最喜欢的地方是窗户”。用什么表现手法，有什么效果？

思考解决问题:设置悬念(定义手法)能吸引读者阅读兴趣，渴望知道妈妈为什么爱呆在窗前(具体功能分析)。

[答题方法]

根据以上解决问题的思路，我们可以总结出解决这类问题的基本步骤:

第一，明确的手法。

其次，具体说明这种技术在文章中的体现。

第三，进一步结合人物、结构、情感、主题等。，简要介绍了该技术的具体功能。

[阅读后练习]

爱情不能等待

丁立梅

他是由母亲带大的。

(2)他的母亲不像别人的母亲，患有侏儒症，母亲极其矮小。

(3)六岁时，他的父亲，一个贫穷而诚实的瓦工，去帮邻居盖房子，从横梁上摔了下来。他失去了父亲。

(4)小妈妈，一个人拉着他，应该比天上的星星更痛苦吧？天很黑，我妈妈还没有从野外工作回来。一大早，我妈提着一篮子绣花鞋垫去卖。那些鞋垫是我妈妈晚上坐在灯下绣的。妈妈靠这些补品养家，换了吃的喝的养他。有一次，他对卖鞋垫回来的妈妈说:“我长大了会报答你的。”

(5)母亲笑着问他:“我该怎么报答？”

(6)他回答:“我给你买一屋子好吃的，一屋子穿的好衣服。”母亲笑着大哭起来。妈妈摸着他的头说:“妈妈不想吃，妈妈不想穿，等你长大了，带妈妈飞一次。”

(7)他八九岁的时候，就已经比他矮小的母亲大了。母亲正在野外割草，头顶上突然响起了飞机的声音。母亲和他都抬起头来。空中的飞机有点像他经常看到的花喜鹊。花喜鹊飞走了，不见了，妈妈回头看。母亲说:“所有有能力的人都坐在这里。有能力的人坐飞机，走的远。”他问:“离得远是什么感觉？”母亲描述:“高层建筑很多，高层建筑里的桌椅都美得不得了。”我母亲从未离开过这个国家。在我妈妈的想象中，远处是高楼大厦和漂亮的桌椅。他郑重的答应妈妈:“以后我要做个有能力的人，坐飞机带你去远方。”

(8)他一天天长大，一路读大学，然后一路努力，成为一家大公司的高管——他真的成了一个有能力的人。他住在他母亲曾经描述过的高楼里，有漂亮的桌子和椅子。我经常像花喜鹊一样去赶飞机，坐在上面，从南向北旅行。他仍然记得他对母亲的承诺，但他总是很忙，找不到时间来履行他的承诺。

(9)我妈很崇拜经常去赶飞机的他。我妈问:“你真的会飞吗？”他淡淡地说:“啊。”“是不是像坐船飞，会头晕？”妈妈充满了好奇。

他觉得他妈妈很有趣。一低头，忽然瞥见母亲的白发，在她头上密密麻麻，一撮一撮的。一个总是像孩子一样矮的母亲会变老。他心软了，说:“妈妈，等我有空了，我带你坐飞机。”妈妈低头笑着说:“我不坐，我这么大了，坐飞机干什么？”他说:“当然，我一定带你坐下。”母亲欣喜若狂。

(11)那天，他终于抽空订了机票。他打电话给他妈妈，告诉她带她坐飞机。我妈太激动了，大家都说:“我儿子要带我坐飞机。”还特意拉了布做了新衣服。

(12)他回去接妈妈。在路上，他突然接到老板的电话。老板说公司有个重要客人，问他有空和他一起吃饭吗？他只犹豫了几秒钟，然后说:“没问题。”汽车转过头，朝母亲的相反方向开去。他以为机票可以重新签，晚一天去旅行对他妈妈也没坏处。

(13)那天晚上，我妈摔倒了。摔倒后，我迷茫地对人说:“儿子会带我飞。”但它快死了。一大早，我妈咽下最后一口气就走了。

(14)他跪在母亲面前痛哭。只是一天之后，他的爱就再也发不出来了。

(摘自《长江晚报》，2011年1月21日)

1.写母亲身材矮小有什么不同于常人的效果？

2.前一节(12)的那句话和结尾“就差一天，他的爱再也发不出来了”，互相照顾？

3.请告诉我儿子年轻时对母亲的承诺细节，以及他成年后决定履行承诺但最终失败的情节。

解决问题的想法和答案:

1.对比(衬托)(显性手法)的运用，既强调了母亲生活的艰难困苦，又凸显了母爱的伟大。(结合文本内容和中心分析)

2.第(12)节照顾“母亲一天后的旅行”，第(14)节照顾“他的爱，一天分别，永远发不出来”，都是发人深省的。

3.这篇文章详细叙述了儿子年轻时对母亲的承诺，以及他成年后决定履行承诺但最终失败的情节，这是突出“他的爱一天之后就再也不会送出”的中心。(结合中心内涵分析)

五年级运用对比手法写的句子【精选3篇】二

快乐激烈的腕式摔跤比赛，五年级作文

周六，补习班爆发了一阵欢呼声。这是干什么？我相信你会好奇地问。

啊，原来是一场“掰手腕大赛”！参加者有我、陈、、潘一佳。第一场开始了。我和“小霸王”陈勇一起爬上了游戏。我看见陈迫不及待地和我握手。这时，他眯起眼睛，咬紧牙关，皱起眉头，自信地压着我。他身边的同学大喊:“加油！加油！加油……”而我当时就在想:我一定要打这个男生，不然，我得丢脸。想到这，我用尽力气吃牛奶。虽然他一次又一次的反抗，最后看起来还是有点累。“呵呵，看来机会来了，看看我……”我深吸了一口气，砰的一声放下了他的手。“我赢了，我赢了……”我和其他学生一起欢呼。

第二场:陈、、潘一佳。当老师叫:“开始！”潘一佳还没来得及用力，就被“小霸王”陈压住了，赢得了比赛。潘一佳很不高兴的低下头说:“你上一局是不是被激怒了？为什么这么难？”陈很不服气地说:“我本来是个强人，但那是个错误，一个错误，一个错误……”

陈对第一次的失败很不服气，又要求和我“决斗”。我会放弃生命去陪伴一个绅士，一来就来。第三场比赛是这样开始的。没想到，陈从一开始就拼命了，脸色一下子由白变红。他眼里充满杀气，手上青筋毕露。看来这次他要打我了！我刚要用力，他却见机行事。“啊”的一声，我被压了下去，教室又沸腾了。如果我输了，刚才被人指责分心，但我并不难过。友谊第一，竞争第二。

比赛以笑声和笑声结束。这是一堂有趣的写作课，也是一场激烈的摔跤比赛！

五年级运用对比手法写的句子【精选3篇】三

你知道我最喜欢什么吗？说实话，我最喜欢的食物是桃子。

三月的春天，残红叶落时，一个毛茸茸的桃子出现了。虽然它们很小，但它们非常有吸引力。桃子的形状是圆形的，上面有一个小尖，全身都是纤细的绒毛。再过几天，桃子就会由白转红，有白有白。桃子最大也是13厘米，最小也是8厘米。桃子的果肉是白色的。还有粉色的。桃子成熟时，毛更细，小槽更深，嘴更尖，颜色红润，像胭脂。

桃子的味道也很讨喜。没煮过的桃子是青绿色的，轻轻一咬，就有一种又苦又酸的感觉。成熟的桃子半青半红，比未成熟的桃子好吃多了。新鲜煮熟的桃子是白色和粉红色的，桃子肉是软的。别提吃起来甜的熟透的桃子了。咬一口就喷出一股香甜的汁液，我永远不会忘记。

桃子除了味道鲜美外，营养也很丰富，能补气养血，滋阴生津。桃子含钾多钠少，所以也适合水肿患者。

桃子不仅美味营养，还被人们视为吉祥之物！