写人叙事的作文【通用7篇】

每个人在现实生活或者工作学习中都写过作文。尤其是话题作文更为常见。话题作文的主题不是从材料中提炼出来的，而是源于话题。材料的作用是阐明题目，启发学生的写作思路。就材料而言，可以写也可以不用。以下是边肖为大家整理的记叙文[共7篇]。以下是边肖为大家整理的。欢迎阅读收藏。

写人叙事的作文【通用7篇】一

今天阳光明媚，万里无云。我的心情和天气一样美好。因为今天我爸妈会带我去摘草莓。

很快，飞驰的汽车把我们带到了种草莓的温室。远处，间隔着一团红色。这是什么？我走近一看，原来是卖草莓的。不同大小的草莓装在几个篮子里，以不同的价格出售。好客的果农知道我们的目的后，邀请我们进入他的草莓温室。哇，这地方好大！

温室里挖了七条沟，两边凸起的地方种了草莓。环顾四周，它看起来像八座短的绿色长城，中间镶嵌着一些红色和一些白色。果农给了我和妈妈一个塑料袋，我们爱怎么摘就怎么摘吧。我一边摘草莓一边观察。草莓茎不粗，草莓叶长在茎的顶端。草莓叶深绿色，圆形，边缘有波浪状的齿，一点也不刺。叶子上挂着藤蔓，下面挂着草莓。有些草莓红得可以摘。有些白中带红，像一张害羞的女孩的脸。有的还是蓝色的，只比我指甲大一点点。因为草莓的成熟时间不同，我们也看到了草莓花。草莓花很小，五个小白花瓣依偎在一起，很可爱。

我们的猫低着腰小心翼翼地向前走。当她看到红色的大草莓时，她很快就把它们摘下来了。这里的草莓太多了，我们都不知所措。我也看到了蜜蜂。他们正在给草莓花授粉。我慢慢地走着，闻着草莓香味的空气，感觉很舒服。我们还买了我们摘的草莓！我一交钱，就迫不及待地拿起一个草莓，用纸巾擦干净，送到嘴边。嘿，为什么这个草莓和我们通常在蔬菜市场买的草莓味道不同？菜市场买的只是普通的甜，但是这个草莓有香味。这个草莓甜而不腻，香而不淡，恰到好处。果农笑着回答我:“你吃的草莓当然是新鲜收割的，但是菜市场的草莓要从批发市场运过来。他们怎么能这么新鲜？”我明白了。难怪这个草莓这么好吃。摘完草莓，爸爸突然对我说:“我们去太湖玩吧？”“好！”我高兴地拍手，跳进车里。

我们还去了竹山湖，欣赏那里的美景。

多么美好的周末啊！

写人叙事的作文【通用7篇】二

跌宕起伏，日日夜夜，花开花落，秋去春来。蓦然回首，三年不知不觉就溜走了。在这个晶晶的校园里，我度过了我一生中最美好、最珍贵的岁月。

站在初三即将毕业的边缘，回首三年的校园春秋，我有无限的感慨和眷恋。啊，母校，你给了我人生中最重要的三年，最难忘的三年，最精彩的三年。三年来，有过欢乐，有过艰辛，有过温暖，有过孤独，但最重要的是有过感情，有过爱情，有太多值得珍惜的日子，永远记住...

母校，你教会我求知，激励我进步。在盛开的三年里，无数的老师为我的成长付出了心血和汗水。在漫长而艰辛的学习道路上，我通过勤奋寻求知识，通过训练成长。我走出了无知和青春，走向了成熟、理性和谦虚。失败，成功，失败，成功，眼泪伴随着欢笑，鲜花证实了成功。三年如梦，母校，你是我求知的港湾，你用知识充实我未来的生活！

母校，你培养了我的心智，提升了我的品格。你是成功的土壤，成长的摇篮。你为我指明了人生的方向，扬起了理想的风帆。你带领我走出迷茫，加强了我的翅膀，帮助我与风浪搏斗，用你宽阔的翅膀守护我，在我人生的道路上驾驭和劈波斩浪。我建立了自信，学会了坚强，懂得了丑美，懂得了感恩，懂得了诚实。三年的思想启发了理性的熏陶。母校，你是我思想成长的熔炉，你用理性的光辉照亮了我的人生轨迹！

啊，我亲爱的母校——北中，看着你，我的心澎湃，思绪飞扬。你像一个慈爱的母亲，用爱的光辉照亮幼小的心灵，又像一个严厉的父亲，时刻督促我，教育我，提醒我，拥抱我的喜怒哀乐，用宽广的胸怀成长，接纳我满满的骄傲，舞动青春。可惜我不是画家，我不会画你最美的画，我不是歌手，我不会唱你最美的旋律，我不是诗人，我也不会赞美你的善良。但这三年来，点缀我成长的无数亮片，将永远在我心中闪耀。我会小心翼翼地用美丽的蝴蝶结和美丽的丝带把它们系好，永远留在心里。毕业后的未来，他们将是我一生中最美好的回忆。

让美丽的花草寄托在我对母校的绵绵爱意上，表达我对你的感激，让挺拔的枫树传达我对母校的敬佩，传达我对你的敬意。让满是书籍的教学楼承载着我对母校的深情，永远镌刻着我对母校的怀念。

一天当老师，念念不忘，一次当同学，一次当朋友。啊，母校，我心中的金星！

写人叙事的作文【通用7篇】三

秋风和落叶，人们的衣服不断增厚，学校门前的银杏树已经失去了最后几片叶子，早晨的天空阴沉沉的。一阵冷风过后，稀稀拉拉的雨滴落下来。

它慢慢变成了浮冰，打在人的脸上，像针刺一样引起疼痛，慢慢变成了雪花，飘飘洒洒，漫天飞舞，渐渐让喧嚣的城市安静下来。高中校园里所有的风景都被刷成了白色，铃声响了。学生们看到这久违的景象非常高兴，疲惫的脸上突然绽放出如花般的笑容。他们一个接一个跑出教室，马上就融入了白色季节。三个人两人一组开始打雪仗。一些女学生用手指在白雪上写下了对未来的希望和祝愿。男同学在操场上玩，留下凌乱的脚印。整个寒冷的天气都被学生们热烈的玩耍气氛打破了。远远望去，似乎白色主宰一切。只有五星红旗在空中自由飘扬。白人世界里唯一的、傲慢的、固执的、血色的红是不能被支配的。

上课铃响后，同学们不情愿地拍拍身上的雪，无奈地走到教室，不时回头看些东西。初冬时节，大自然赐予的第一场雪，给紧张枯燥的学习生活带来了一丝快乐。虽然短暂，虽然平淡，虽然天衣无缝，却给我们的学习生涯增添了一点记忆。狂野的操场又恢复了平静，雪花继续飘落，凌乱的脚印渐渐被填满。初冬的大雪掩盖不了教室里紧张的学习气氛，也无法冲淡学习生活的苦涩和枯燥。为了自己的美好未来，为了亲人和老师的期望，为了将来报效祖国的能力，只有努力工作，勤奋无私地学习知识，不怕吃苦，吃苦，厌倦，才能成为未来的自己。

天渐渐黑了，窗外的雪偶尔会落在窗棂上，北风吹口哨般的声音，临近放学的时候雪停了。当我们走出校门时，我们踏上了一条早上是秋天，晚上变成冬天的路。也是每天用双脚量出来的路，更像是一条银色的路，摇摇晃晃地向家走去。从远处，我可以看到我家的灯还亮着。我知道爸爸这时正在给我备课，我还没睡。知道父亲带着一天的收获在等着我按时回来，心里涌起一股暖流，加快脚步。伴随着寒风和黑夜，初冬的第一场雪把我送回了家。

写人叙事的作文【通用7篇】四

难忘的语文听写大赛叙事作文

今天，我要参加我们学校校园文化艺术节的汉字听写比赛。这是我期待已久的活动。这场比赛我已经准备了两个星期了。对此我既兴奋又紧张。

下午2点半，我们班8名选手早早来到报告厅，其他班的选手也来了。看到大家都到齐了，老师开始给我们讲比赛规则:“我们要进行两轮听写。第一轮我们会保留写的最好的前十二个人，淘汰十二个人。第二轮淘汰六人，剩下六人从高到低定一、二、三等奖。”之后老师发了听写纸，开始报告听写。

老师反映的是第一个字很生僻。我绞尽脑汁也想不出怎么写，只好清空。接下来的几个字大部分没听过，所以写的也不多。我想:我能怎么办？之前报价那么难，后来肯定更难。然而出乎意料的是，我在家里写了很多报告，比如上弦、运筹帷幄、战战兢兢……老师报了20份报告后，就开始卷起来。这时候心里很忐忑:下面的字虽然能写，但是还有五六个字是以前没写过的，大概会被淘汰，只能看运气了。

老师把我们的听写纸收起来后，对我们说:“我改完之后，报名字的同学留下，没报名字的同学淘汰，可以走了。”老师一讲完，我们就开始陆续讲话。只听旁边的赵说:“结束了。我不会写一打。这场比赛肯定会被淘汰。”张也说:“这个听写太难了，很多我都不懂……”这时，老师说:“现在，让我来报告第一轮汉字听写前十二个人的名单，四(1)班的，四(3)班的刘文静，四(1)班的王...太棒了！我在第二轮！

第二轮比赛，老师报了很多我不常看到的话，或者是刚听到的从来不在乎的话。比如:政令、中流砥柱、事故等。后来老师改正后。我意识到我错了九次。

赛后。刘老师告诉我们:“我们班有五个人获奖，包括的一等奖...王、、魏宇航三等奖。希望你以后能再接再厉。”

虽然这次语文听写大赛我终于拿了奖，但我也发现了自己的不足:平时阅读不够细致。虽然我见过很多单词，但是从来没有注意过，也没有想过要记住。当我需要他们的时候，我后悔得太晚了。所以在以后的学习中，我会更加细心，把书读透，养成勤记笔记的习惯，这样我就不读书了。我期待在明年的听写比赛中取得更好的成绩。

写人叙事的作文【通用7篇】五

说到写人，我想大家都很熟悉，因为这是一个老套的话题，从二年级用几句简单的话介绍一个人，到三年级通过一件具体的事情突出一个人，再到高年级通过整合具体的事件和各种描述来描述一个人。随着我们年级的提高，写人文章的要求也在逐渐提高。进入小学高年级应该如何快速有效生动地写一个人？第一个回答当然是要把握写作人的思维。也就是说，在写作之前，需要在自己的头脑中有一个相对完整的写作思路。说得更形象一点，一个人在自己的脑海里要有一个相对生动的人物形象。只有这样，笔中透露的人物才能栩栩如生。在这篇论文中，作者将着重探讨作家的作文写作思维。

写人的想法——四大法则

(一)“四大定律”是什么？

所谓“四法”，是对写作人整体思维的总结，依次是个体、定性、物质、结构。设定一个人，也就是写一个人的作文，如果题目没有给一个具体的人写，首先要快速确定要写的人是谁，这是写一个人作文的基本环节；定性，即确定要书写的文字的文字质量。人品一般是写人文章的中心，是延伸文章的“本源”，是写人作文的重要环节。其实就是一个寻找素材的过程。写作文，要突出一个人物的性格品质，必须离不开人物所做的具体事情。因此，事件的合理选择是文章成功的重要保证；设置结构，这一步是在具体的文章中实现的，有人物有事物，不能保证文章中人物的生动性。要使文字中的人物栩栩如生，还需要有适当利益的表现形式，而这种形式的一种外在表现就是文章的结构，所以在确定了文章的内容之后，还要对文章的结构有一个规划，这是作文成功的重要呈现形式。

㈡再次说“定性”

如上所述，定性是确定要写的人物的性格和品质，这是文章的中心。所以定性的过程其实就是写人作文的过程。在这个过程中，要注意的是，确定的性格和品质要清晰，与人物的身份一致，他认为好的性格和品质不要随意加到人物身上。另外，给定角色的性格特征需要是健康的，比如贪小便宜，粗鲁等等。不能出现在文本中。第三，确定的人物需要单一，因为文章只有一个中心，在确定人物品质时也要选择重点。完整而不精致是一种禁忌。

(三)再说一遍“交易”

决定事情就是选择材料。待书写文字的文字质量确定后，为了充分发挥这种文字质量，需要选择合适的材料。如何选择合适的材料？首先，我们需要培养紧紧围绕既定的性格品质去寻找和选择素材的意识。只有紧紧围绕既定的人物品质选择材料，书写的事件才能凸显人物的性格和品质。其次，要打开记忆的阀门，寻找生活中与人物相关的常见材料。所选材料不能停留在“琐碎”上，不能盲目追求“虚假大空间”。相反，我们应该选择生活中的小爱情，感人的时刻，和欢呼的镜头...只有这样，笔下的人物才能自然流畅地做事，也才能自然流畅地向读者展示自己的个性。

再次说“固定结构”

文章的基本结构包括开头、中间和结尾三个部分。在一个作家的文章中，“中间”部分必须以叙事为主，这部分的关键地位是不可动摇的。不过至于中间部分怎么写精彩事件，需要结合各种描述，这里暂且不深究。作者现在把重点放在开头和结尾。当许多学生写人的时候，他们是这样开始的:

身边有很多人，熟悉的，不熟悉的，但只有一个人让我印象深刻。

这样的开头没有问题，但是很难引起读者的注意，因为大家看的太多了，很正常。所以我不建议用这种开头。因为是写人的，所以学生可以从自己写的人物的言行入手，让自己觉得更生动，更现实。比如一个同学写老师的唠叨，可以先从人物的语言上写，先听听他的声音再看谁，这样就说不出任务的质量特点了。除了从人物的一言一行来写，还可以“见物思人”，写一些让人联想和关心人的文章...这种开头法写出来之后，会让文章更有表现力。

对应的开头是结尾，这是文章的题目。本文主要讨论两种常见的结局:回忆性结局和事件想象性结局。前者与回忆的开始相呼应。要写好这种结局，就要用贯穿于此处文章的线索(回忆文的介绍)，写出与文章开头的变化，使文章形成动态的呼应。事件想象结局是一种将主题升华为与上述叙事紧密相关的结局形式。这种结局最大的好处就是可以让结局和上面顺利衔接，可以通过暗示唤起读者的想象力。要写好这种结局，需要深思熟虑，善于从所讲述事件的一些细节中挖掘出暗示性的点，以引起想象。如果我的老师关心我，我写完就走了，老师送我回家，我就冒雨回来了。这样才能在雨中把感情寄托在背面，真正打动读者。

总之，进入小学高年级后，要摆脱简单的模仿，学会独立思考，总结写作的具体思路，一步一步讲清楚，更有利于我们作文成绩的提高。

写人叙事的作文【通用7篇】六

气温骤降让我不知所措。

我又换上了一件厚重的棉袄，才突然发现冬天廉价地到来了。但我仍在秋天的余温下等待。一连几天，没有阳光。最后，第一片雪花从天而降——是上帝送给人们的白色新年贺卡。

一开始我一直以为从天上掉下来的冰冷液体只是一场很普通的雨，很有柔情，很小，一朵一朵几乎看不到雪花的形状，甚至感知不到它的存在。所以，我也没太在意，只当天上的仙女忍者打了个喷嚏，落在了我们老家。

终于，经过一夜的准备，突然下起了雪，雪花飘动，终于比前一天大了很多。我惊讶地指着米粒大小的雪对朋友们喊:“看，今天下雪了。”这是朋友笑了笑，“你刚发现？昨晚就下去了！”更不敢相信。我不能相信这是雪。它在我身边绽放。

几乎一整天，教室里都是欢呼声，“下大雪了”“停了”“又下雪了”。老师哭笑不得。

每次下雪，我的心里总是充满喜悦，期待它更大，最好在地面和植被上堆积一层厚厚的雪。如果静下心来仔细欣赏美景，你会有更深刻的体会:世界上还有什么比雪更纯净更天真的呢？这就像聪明的精灵，仿佛天生就带有某种俏皮。它可以毫无顾忌的掉下来，不怕阳光直射。即使变成水，也会在地球上留下深深的痕迹。

自古以来，血因其洁白、名利双收而受到学者的称赞。我也歌颂她的美丽，温柔，细腻，喜欢她那种不受世界污染的脱俗气质，那种极其温柔。这么好看的雪怎么会不被那么多人喜欢呢？

第二天，雪停了，天上积了几个月的雪，只用了一天一夜就干净了。太阳微露，到处都是雪，非常壮观。我走到种满花草的祭坛前，轻轻地捡起台阶上的一片雪。冰冷的触感开始很模糊，但逐渐强烈，最后在手掌的温度下逐渐变成雪，沿着手掌的纹路滴落到地面。雪没有走，她还存在于世界上。

第一场雪是意外到来的，也是匆匆逝去的，让我刻骨铭心。啊，雪不是真正的仙女吗？

写人叙事的作文【通用7篇】七

我们从小学开始写，写的第一件事就是记叙文。直到初中，我们一直在写记叙文。叙事可以分为叙事和叙事。怎样才能写好记叙文？我们平时的记叙文写作有哪些问题，如何解决这些问题，可以采取哪些步骤写好记叙文。这一切，我们将在本文中给予指导。

叙事可以说是我们接触到的第一篇文章，也是我们写作时接触到的第一种文体。叙事似乎人人都会写，但叙事真的很容易吗？我们遗憾地发现，很多学生都有各种各样的问题，这些问题在某种程度上是普遍存在的。

第一，故事老套。写老师，一定要开灯批改作业，下雨天送我们回家；写信给父母，总是冒着风雪载着我们去看医生；写朋友一开始总是比较好，然后是误会，最后又变好了。亲爱的同学们，这是一个现代社会。不要让20世纪80年代的流行主导我们21世纪的思维。别人啃的包子都没意思。第一个吃螃蟹的人很棒。后来的模仿者往往会陷入“套用东方同样的效果”的嫌疑。

第二，塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大而美丽的语言。汉语词库里有无数形容词用来形容人。遗憾的是，我们大多数同学写人的时候，写人写得很完美，缺乏一种真实的感觉。妈妈永远善良，爸爸永远严格，老师永远关爱，没有缺点的人不充实。

第三，写作技巧有待提高。

(1)缺乏对人物的描写，使他们显得干巴巴的。

(2)叙事过于平淡，没有情感，缺乏感动力，连自己都不能感动的作品，也不能感动别人。

(3)表达方式过于单调，只有平淡的叙事如白开水，枯燥无味。

总结这些问题，要对症下药。现在我们的写作一般都是课堂作文，讲究临场发挥。要写好作文，需要课外的努力，这是我们应该迈出的第一步。