英语万能开头和结尾【通用3篇】
每个人都写过一篇作文,这是一种通过文字来表达一个主题意义的叙事方法。那么问题来了,如何写出一篇优秀的作文?以下是边肖编撰的《英语全能》的开头和结尾,仅供参考。我们来看看。
英语万能开头和结尾【通用3篇】一
1.人生如诗,诗取之不尽;人生如茶,茶中充满爱;人生就像一首歌,很难停留在歌的深处;人生如酒,一醉方休,笑吟吟——(无锡妙景)
2.生活是爱的海洋。每个人都呼吸着,感受着爱。人生如夜空。在流星的精彩瞬间,让人感受到壮丽的美。人生如涓涓细流。在佩戴石头的美妙瞬间,让人感受到坚持的美好,但世界上最美好的是爱情。——(无锡《精彩瞬间》)
3.扔掉那抹不尽的相思血泪的红豆,把春柳春花填满画地,摇摇晃晃地睡去。纱窗上的风雨过后,你忘不了新的烦恼,也忘不了旧的烦恼。打不开的眉毛更漏,就像遮不住的青山,流淌的绿水淡淡的——(阜阳市,《心弦上的痴情风景》)
4.我爱“我行色匆匆,凶浪奔流”的舞蹈力量,驱使着我青春向上的灵魂;我想到游子的思乡之情,牵动着我幼小的思绪,激荡着我心中的思乡之弦;我体会到了“日出时河水红如火,春天河水绿如蓝”的寂静,抚上了我年少自大的思绪,给了我平静的思绪。——《厦门》岸?流水?放肆”)
5.流水清澈,音色律动荡漾,生命的辉煌与灿烂流淌。
流水柔柔,情感的温暖被染,爱的春露被播。
流动的水是蓬蓬的,它激发力量和美丽的交响乐,并产生显示灵魂的坚韧。-(厦门市《水韵》
英语万能开头和结尾【通用3篇】二
叙事的良好开端和结尾
教学目标:
1.为了满足中考的要求,可以在相对较短的时间内写出优秀的作文,教会学生精心设计叙事的开头和结尾。
2.通过范文指导和专项训练,学生可以掌握并灵活运用几种类型的开头和结尾方法(以开头为重点)
教学重点:教学目标2
教学难点:教学目标2
教学过程:
一、新课程介绍(1 `)
从中考要求和人们常用的“凤头、五花肉、豹尾”出发,赞文章开头好,中结尾引入新课,激发兴趣。
二、学生回忆之前由聪友指导的几种起止方法(提问后,教师板书整理成知识板块。)(10`)
老师的板书被组织成知识板块。(10`)
①开场法:开门见山
先听后看。
使用闪回
引起读者共鸣的动机解释法
巧用问题
场景渲染方法
事物联想法
追溯性/追溯性法律
引用名句(名言警句格言诗词名句谚语)
从人像描述开始
重点讲解这些例子(用倒叙、回顾、引用名言),考场作文P150
2终止法:参照开始和扣除法
省略的巧妙运用
自然聚束
引用解释(引用名言警句,略释诗词警句,增加文采)
抒情讨论
三、专项训练①分发关于开头和结尾的信息,学生判断使用哪种方法。(6`)
4.通过开车检查学生对知识的掌握情况。(6`)
动词 (verb的缩写)写作训练2用不同的方式写出下列短文题目的开头和结尾(8 ')
(中间用一两句话描述相关‘内容)
①启发了我(引用名句)
(2)_ _ _ _ _(人或事)让我最难忘的(回顾法,物的联想法)
(3)担心(其他可选)
(4)真情实感(其他可选)
以上作文题末可以选择类型。
6.写完后交流(4人一组)。推荐2-4篇优秀作文,老师随机读一两篇(9′)。
七、师生对个别学生的评价意见(5’)
八、家庭作业
①我经历了一个小波折
②放学后的乐趣
(3)妈妈(爸爸,老师),你是我生命的感动。
英语万能开头和结尾【通用3篇】三
他们的命运是悲惨的,但近百年后会有新的变化吗?
莫莉的妈妈买了一条鱼。她发现妈妈在做饭前用小刀把它全切了,然后放进锅里炸。“妈妈,为什么要把这些剪掉?”莫莉问。“嗯,这个我不知道。你奶奶就是这么做的。我在向她学习。”母亲回答。
莫莉去了外婆家,她问外婆这个问题。奶奶惊呆了,答道:“嗯,这个我也不知道。反正我记得你奶奶也是这样。”
当莫莉和妈妈去看望住在医院的曾祖母时,莫莉又提到了这个问题,问这样做有什么特别的。奶奶想了一下,说:“我不注意。关键是当时家里条件太差,锅太小装不下整条鱼。”
原来事情的起因是锅,只是煎鱼的方法没有变。一切还是一样吗?
一个楚国人出去长途旅行。当我乘船过河时,我不小心把剑掉在了河上。船上的每个人都喊道:“剑掉进水里了!”
楚人立即用刀在船舷上刻了一个记号,然后转身对大家说:“这是我的剑掉下来的地方。”他们对刀雕的痕迹感到困惑。有人催他说:“快下水找剑!”但是楚国人不同意。船继续前行时,有人催促他下去找剑。他还是很自信地说:“别担心,别担心,标记就刻在那里。”
直到船停在岸边,楚才华才沿着标记的地方去找剑。但是,印记还在,水下环境变了。怎么才能找到他的剑?
无论是煎鱼还是找剑,都犯了同样的错误,就是没有根据环境的变化改变做事的方式,墨守成规。现在,如果我们进入初三,我们应该遵循以前的学习方法,那么你离终点会越来越远。
现在已经牢牢粘在一起了。