二年级作文描写自己的外貌【通用4篇】

在平时的学习、工作、生活中，你都无法避免接触到作文。写作一定要围绕主题，围绕同一主题进行深入的阐述，避免漫无边际、主题松散甚至没有主题。以下是边肖收集整理的二级作文，描述自己的长相[一般4篇]。以下由边肖收集整理，仅供参考，欢迎阅读。

二年级作文描写自己的外貌【通用4篇】一

一天晚上，我终于在十一点完成了所有的作业。我拖着疲惫的身体，静静地躺在床上，很快就睡着了。

突然，我来到了一个小说世界。我看了看日历，真的很震惊。现在是2030年2月7日。已经二十年了。我二十九了！我站在镜子前看着自己。我发现我已经不是小孩子了。头上戴着帽子，黑色的衣服，打着领结，看起来很帅。我看了看工作日记。原来我是机场实习生。我明天去上班！我太开心了！

第二天，我在家里穿好衣服，吃了一顿丰盛的早餐，匆匆赶往机场上班。

到了机场，我开始在通关处学习，完成了考试和培训。最后，轮到我开飞机了...老师说:“王柏润，你考试成绩不错，需要多加练习，很快就能飞国内航班了！”

这几天没日没夜的学习飞机安全手册，想着飞机遇到问题怎么办。多练习，希望尽快开通国内航班。

终于，一切都有了回报，我把飞机安全地飞到了最后。

我有一个熊海子。他很淘气。有一次，他在学校上课，老师让他们写毛笔字，他却在课堂上玩墨。当他扔钢笔的时候，他把墨水扔在了他的同学身上。我是被老师邀请的，回来后很认真的教他。“我怎么会有这么调皮的孩子！”我气得连饭都不想吃了。

我还在梦里睡觉，突然听到一个熟悉的声音在呼唤我。我睁开眼睛，原来是妈妈叫我起床的！

二年级作文描写自己的外貌【通用4篇】二

今天下午，我们把家里所有的家务都带到了学校，张老师分配了我们所有的工作。我们带着兴奋、兴奋和期待参加了这个活动——浇花。

我们接连跑下楼，拿了半盆水，边走边洒。我在找还没浇水的花。突然眼睛一亮，发现教学楼前的月季还没浇水，就像小鸟一样飞着往前冲。我慢慢倒水，发现雄蕊是由很多黄点组成的，而且很多。

月季旁边有很多茂盛的草，我也给了它们一些水。但是，我发现有些草即使泡在水里再拿出来，也不会粘任何水。仔细看，因为它表面也有一些短毛。吹一下，上面的水会掉下来。草堆里有一些又低又小又弱的人，他们看不到任何阳光和雨水。嗨！好孤独。我扒了他们旁边的草，递给他们一些水。相信过几天他们会像其他花一样精力充沛。

以前特别想当花，现在——我不想当花——因为他们有时候很孤独。

二年级作文描写自己的外貌【通用4篇】三

1.《秋雨送袁九》

唐

这是一个凉爽的雨天，在红叶和苔藓的土地上。

不要怪光唱秋思，都过去近20年了。

2.《初秋》

唐冉

不知不觉，初秋的夜越来越长，微风沉重而苍凉。

灼热从茅寨退至静谧，丛沙台阶下有露水。

3.“秋夜放弃在河边”

汤都木

一个人在天上，赊账。

穷人和生病的旅行者经常在家做梦。

知了鸣秋树，乌鸦啸暮沙。

不打算砍太阳穴，对方就把过年扔了。

4.《山路》

汤都木

白云生有一户人家，离寒山很远。

停下来，坐在爱枫林晚。霜叶二月开。

5.秋思

纪

一年一度的秋风，吹向洛阳城，在洛阳城，流浪的儿子，不知家乡的家庭如何；给和平写一封信，说得太多，不知道从何说起。

信写好了，又担心自己想说的话没写完；送信的人开始时，他打开信封，递给了他。

二年级作文描写自己的外貌【通用4篇】四

人物描写的特殊做法——外貌描写

表演练习:能不能用外貌来形容人？请描述班上一男一女的长相，把握特征，写下细节，让大家猜猜是谁。

考试指南:内容要点:班上一男一女的长相

写作要点:把握特点，具体写作

写作说明:外貌描写是指对一个人物的外貌、身材、衣着、表情的描写。一个好的外貌描写可以展现人物的风格和性格，让人物形象地出现在我们面前。那么，如何描述人物的长相呢？

首先要仔细观察，找到特点。想要写出一个好的人物外貌，就要仔细观察，通过对比来观察，看这个人物和其他人有什么异同，从而发现他们各自的特点。

第二，要把握人物的主要特征。发现人物特征后，要分析人物的主要特征(本质特征、一般特征)，忽略次要特征。然后，围绕主要特征，选择相关的特征表示来写具体。

三、按一定顺序写具体。通常的顺序是:从全身到身体的一部分，从身材，衣服，到脸和手；从脸的上往下写，合理安排材料，留下清晰难忘的印象。请看下面的片段组成:

可爱的侄子

我有一个聪明淘气的小侄子。他九岁，个子矮，这是他不喜欢吃东西造成的。他的脸又瘦又黑，大脑有一个尖尖的下巴。因为他喜欢户外活动，所以他每天放学后都要玩到天黑。节假日经常玩半天以上，大热的暑假每天出去玩；他眉毛上有一道三厘米长的疤，是他调皮时留下的教训；他的眼睛虽小，但明亮灵活，一转眼珠就会想出一招；他小嘴能说会道，想尽一切办法说服父母让他出去玩。

以上，我抓住了小侄子的小聪明小淘气的大致特征，然后通过身材、脸型、疤痕、小嘴巴四个小特征来写人物的长相。

第四，根据故事发展的需要。在一篇作文中，是否写人物的外貌，是写在一个地方还是分散在故事情节中，都要根据中心来决定，为文章的内容服务。只有这样，人物才能有“立体感”，才能感动和教育。请看下面的片段组成:

在学校的第一堂课上，班主任潘老师走进教室时，后面跟着一个背着书包的小女孩。我看到她穿着一件很合身的衣服，扎着小辫子，眉毛很大，看起来没什么不同。只是她总是用手指蹭下唇。红着脸，不说话。潘老师指着她说:“这是，新转来的同学。她刚到，希望大家在各方面互相帮助。”说着，指了指我旁边的座位，叫小女孩坐下。我第一眼就愣住了。什么？一个陌生的女同学坐在我旁边。这是，这是...我真的很不开心。下课后，学生们出去活动。只有渐江不安地坐着，翻着书。几个热心的女同学主动邀请她去玩。渐江脸红了，不自然地拒绝了。几天后，她和我们熟悉了。每当她上课时和我们在操场上玩游戏，她总是开心地笑。

看完这篇作文，我们会觉得新同学对新环境不熟悉，心里充满了不安。外貌的描述也是从这个开始的。刚来的时候“穿着合身的衣服，扎着小辫子，大眼睛”。我只是“总是用手指抠下唇”“脸红了没说话”。笔墨不多，写了一个刚来上课的小姑娘。随着时间的推移，她和同学们变得熟悉了。玩游戏的时候，脸上总是挂着开心的笑容。从不熟悉到熟悉，人物的表达方式总会有一些变化。作者观察了一下，写了出来。多好啊！从这个例子我们就知道，描写一个人物的外貌不一定是写在一个地方，而是可以根据故事的发展，在“关键”处勾勒出人物表情的变化，从而进一步展现文章的中心。

片段作文训练——人物外貌描写

外貌描写，也叫肖像描写，是指对一个人的脸、身材、衣着、面部表情、体态等的描写。外貌包括:外貌、身材、衣着、表情等。

外观描述的具体要求:

1、抓住性格特点，让人有自己的样子；

2.一定要把握人物的主要外貌；

3.一定要有一定的秩序；

4.善于用比喻来加强描写的效果。

首先，试着弄清楚以下描述分别表现出什么样的性格特征:

丁丁9岁，头发垂到脖子。他看到人就羞愧的低下头，或者跑开静静的看着人，或者在你不知道的时候突然大叫吓你。

她叫常常，留着僵硬的卷发，额头凸起，鼻梁塌陷，穿着红色底色上有白点的小罩衫，总是不动声色，像个沉默的小哲学家。

常丁长得像她妈妈，尤其是眼睛。白眼鸭蛋清，黑眼棋子黑。它们平静时像清澈的水，闪烁时像星星。

有人说，眼睛是心灵的窗户，从眼睛里可以感受到一个人的性格。请看下面两对眼睛，试着理解不同的字符。

“她的眼睛真正的美在于它们在微笑。不管是笑还是笑，只要你笑了，那双眼睛里就会有花。花儿鲜艳，迷人，可爱，让她的脸一下子变得甜美，帅气，容光焕发。即使她生气了，眼睛里还是有花在飞舞。”

“眼睛如秋水，如寒星，如珍珠，如白水银，有两粒黑水银。当你环顾四周，甚至坐在远处角落的人都认为汪小玉看到了我。那就更不用说了。”

她扎着两条辫子，一双大眼睛整天闪闪发光，让笑脸看起来很明亮。当她开始哭的时候，我能留下甜甜的印象。但是她一发脾气，眼神就吓人。你最好离远点。

第二，外貌描写要有条理，有条理。试着分析一下描述顺序。

1.她头上系着彩带，一身洗得发白的校服，脚上穿着半旧的硬鞋，至少半斤重。

2、经常胖乎乎的，红红的脸，有一双水汪汪的眼睛。长发绺在空中，粉红色的发带在头上跳动，像两只跳舞的蝴蝶。特别可爱的是她乖巧的小嘴。

3.他的眉毛和胡子是灰色的。但是脸还是紫的，看起来很健康很有活力。他穿着一件崭新的棉袄和裤子，头上裹着一条白色的毛巾，蹲在地上，开心地抽着烟。

4.他穿着一件军用棉衣和高统靴。高大，方脸，身材魁梧。下巴上有一颗黑痣，眼睛在黑暗中闪着光，让人感觉粗糙精明。

三、外貌描述要与身份和情况相符。说说四大经典小说中有哪些人物是用下面的话写的，你是怎么判断的？

1.我看见他黑着脸，短头发，长着嘴，大耳朵，圆圆的身体，胖胖的肚子，穿着蓝色或蓝色的梭布，背着一把九齿耙。

2.他三头六臂，脖子上绕着一个干坤圈，还有一个滚烫的轮子。

3.身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持东海龙宫的金箍棒，表现出威武霸气的姿态。一双锐利的眼睛闪闪发光，透露出制造一切恶魔的决心。都流露出一种大无畏的精神。

4.伸展八尺(约184cm)，脸如冠玉，戴着黑丝绶带围巾，手拿鹤，让你感觉自己像个仙女。

5.它长9英尺(约211厘米)，长2英尺(约46厘米)；如果脸像一颗沉甸甸的枣子，如果嘴唇涂上了脂肪；丹凤眼，蚕眉，好看，雄伟。

第三，读下面两段。

(1)门一开，班主任领着一个女生。她长得好看，穿着朴素。"我叫李华，请多给点光."简单介绍了一下，她就被分配到我这边了，然后我们就成了同桌。

(2)门一开，班主任领着一个女生。她中等身材，留着两条长辫子，一张深红色的脸和一双明亮的眼睛。穿着一套洗得褪了色的学生服，裤子的膝盖处有两个像眼睛一样的补丁。"我叫李华，请多给点光."简单介绍了一下，她就被分配到我这边了，然后我们就成了同桌。

评价:这两段写同一人物，哪个更好？为什么？

第四，写，练

1.猜猜他(她)是谁。

用50字左右描述一个同学的长相，后面附上此人的名字。老师挑选了一些写得好的，让学生猜猜是谁写的。

2.在课堂上练习写作——画一幅老师的画。

3.课后作业:再写一遍自己。