浅谈小学语文作文教学论文【精选4篇】

每个人都在学习、工作甚至生活中处理过作文。作文是经过人们的思想和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的叙事方法。以下是边肖精心组织的小学语文作文教学论文集通过几年来对新教材的实验，很明显，要提高教学质量，必须改革传统的教学方法和模式。作为一名初中生，家长对学生的管理很随意，学生没有很强的自我意识和很好的抑制能力。教学中使用的方法和手段直接关系到学生的兴趣、自主性、积极性和好奇心；同时也与学生对新知识的印象和掌握程度有关。我校教师根据学生的特点，不断探讨课堂教学方法和教学模式。通过实验总结分析学生的掌握情况，总觉得很难调动学生的积极性，很难集中学生的注意力，很难找到更好的方法和途径，尤其是对于新教材。。以下是边肖精心组织的，希望对大家有所帮助。

浅谈小学语文作文教学论文【精选4篇】一

浅谈初中数学教学中各种方法的应用

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新课程标准下，数学教学方法多样、灵活、适应性强。类中使用的方法不是单一的。要依靠不同的教学方法来激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，给学生的知识留下深刻的印象。同时，采用单一的教学方法和一成不变的教学模式是不可能培养学生的综合能力的。许多教师将教学方法和模式分为启发式、讲座式、游戏式、讨论式、观察式等，但所有的教学方法和模式都应根据学生的特点和教学内容进行选择。在教学过程中，教师的教学组织、教学模式和教学方法与学生的学习方法相互作用。教学前，教师要做好各种具体任务:课前的心理准备、教学工具的准备、课堂教学的设计和构思、教学中可能出现的各种问题的准备、教学方法的选择和改变等等。经过教学实践，结合我校教师的一些实践经验，我总结了以下教学模式或方法。

一，自主探究学习法

自主探究是一种让学生自主学习、自主探索、自主研究的课堂教学模式，充分体现了学生的主体地位。新课程标准实施以来，它被广泛应用于各个学科，在教学中可以更好地激发学生的学习热情和主动性，让学生探索新知识的来源，研究其特点，探索其在现实生活中的应用价值。锻炼了学生的思维能力和理解能力，增强了他们学好数学的自信心。学生将自主学习的结果视为一种成功，从而产生成就感和喜悦感，激发学生在整个学习过程中的强烈自信心，激发他们自我探索和自学的兴趣，培养他们的创新精神。让学生理解看似深奥的数学知识，如果积极探索，认真思考，是可以很快解决的。数学来源于生活，更好的应用于生活。

二、小组讨论学习法

这种模式以学生为中心，允许学生分组讨论老师提出的问题，形成与老师互动的方式。小组讨论有利于培养学生的集体主义，而课堂小组讨论有利于数学学习过程中分类思维、综合思维能力和理解能力的培养。同时，还可以培养学生与学生、学生与教师的沟通能力，增进学生与教师、学生之间的感情。通过小组讨论，我们可以从多个角度获得解决问题的思路和方法，往往是讨论与交流的融合，讨论中的理解，交流中的加深印象。

这样可以增强课堂教学效果，比老师直接教学好很多。它可以促进学生的学习，教师可以从中获得意想不到的收获。

三、发现学习法

发现学习法是继自我探索学习法和小组讨论学习法之后的又一种以学生为中心的教学模式和方法。通过阅读课本，可以发现新知识、新问题、解决问题的新思路和新方法、数学规律以及学生容易出现问题的地方。这样，学生就有了掌握新知识的优先权，他们所发现的知识、问题、思路、方法给他们留下了深刻的印象，这对学生掌握知识、寻找发现知识的渠道是非常重要的。有时，学生可能会突发奇想，像一些数学家一样，问一些奇怪的数学问题。也将促进学生学习数学的积极性，有助于提高课堂教学质量。

四、示范和表演学习法

演示教学法是数学教学乃至所有学科中最基本、应用最广泛的模式。主要是教师演示课堂教学内容，讲述新知识内容。有些教学内容不需要学生去探索和发现，比如定义、概念、公理等。这些内容都是借助教学工具或解释理论知识的形成而直接讲述或演示的。

第五，游戏娱乐化的学习方法

新版数学教材编排的内容生动有趣，题目如热饼，很吸引人。比如有趣的拼图，日历上的方程式，一百万有多大等等。教学内容变得很有趣，很好玩，比如台球桌上的角落，不断变化的鱼。很多教学内容都穿插了游戏内容，比如:游戏是否公平，能不能摸到红球等等。教材内容更符合中学生的心理特点。使用游戏不仅可以锻炼学生的勇气，调动学生的学习积极性，还可以培养集体主义。游戏可以让学生放松学习压力，以轻松的心情进入学习状态。从游戏中获取知识，并应用到游戏中。

六，基于问题的教学方法

以问题为基础的教学法是把要学习的新知识整理成紧密相关的问题，让学生思考、讨论，最后回答每一个问题。在讨论的过程中，学生也有相关的问题，提出的问题越多，他们的知识就越强，教师在其中起着指导作用。

七、反馈训练教学法

为了测试学生对课堂知识的掌握程度，有必要根据他们的掌握和应用情况及时给出反馈。反馈训练是课堂教学的重要组成部分，反馈问题的设计非常重要。反馈题的设计要适中，难。可以根据不同学生的学习水平设计适合每个学生的反馈训练题。学生也可以根据自己的学习水平设计反馈问题，自己回答。

反馈训练可以弥补学生学习中的不足和错误。当学生对新知识有困难时，就会体现在反馈训练上。反馈的形式是①通过观察口头表达②动手操作。③通过论证过程进行推理论证。反馈可以纠正学生的学习态度(粗心和片面的思维)，增强学生对知识的理解，易于学生接受，效果良好。教学有规律，但没有规律。教好一堂课，不是单一的方法，而是根据知识特点和学生心理的多种方法。新课程标准下，在采用新的教学模式和方法时，学生应该是主体，学生应该多动动手动脑。源于生活的数学知识可以更好的应用到实际生活中，解决实际生活中的相关问题。教学方法有很多种，其中以上方法只是表面的，更多的教学方法需要在长期的教学中去探索和总结。让我们一起走进新课程。

浅谈小学语文作文教学论文【精选4篇】二

摘要:初中英语教学中学生自主学习能力的培养是新课程标准的主要理念和目标，也是新世纪新形势下对传统教学的挑战。然而，在不同的条件下，自主学习能力的培养只能通过主体和教师的内外因素的共同努力来实现。

关键词:培养初中生英语自主学习能力

长期以来，初中英语受传统教育思想的影响，受应试教育的驱动，形成了教师满堂、学生听的教学模式，导致学生被动学习的现状。与此同时，教师努力教学却不一定能取得好成绩。提高英语教学效果的方法有很多，注重提高学生的自主学习能力是挖掘学生学习潜力的有效途径之一。以下是我在日常工作中积累和总结的一些经验。

一、教师综合素质的自我提高

面对新形势、新理念，教师应注重自身综合素质的不断提高，更新知识结构，坚持学习，树立终身学习的理念。在阐述、博学、博学的过程中，需要更新教育思想、观念和知识。作为一名英语教师，我们应该有一个健全的知识体系。首先要有扎实的英语基础知识，有足够的词汇和语法知识去征服学生。其次，英语与其他学科有许多相似和交叉之处，英语教学中渗透了德育、文史、中外人文风俗背景等诸多领域的知识。一个英语基础扎实、知识丰富的老师，可以激发学生的学习热情，拓宽学生的文化视野，培养他们的跨文化交际意识和能力。这样才能激发学生的好奇心和学习兴趣。在这个前提下，教师可以更好地引导学生，引导学生自主学习。

第二，发挥形成性评价在学生自主学习中的作用

形成性评价是评价学生在日常学习过程中的成绩以及他们的情绪、态度和策略的发展。其目的是刺激学生的学习，帮助他们有效地控制自己的学习过程，使他们获得成就感，增强自信心。通过各种形式的评价，我们可以发现每个学生的学习潜力，并为教师提供教学反馈。

有利于学生从“我想学”向“我想学”转变，激发学生主动探索和学习的热情，从而激发学生的自主学习能力。

第三，关注全体学生的发展，关注个体差异

注重全体学生的发展和学生的全面发展是素质教育的中心思想。在中学英语教学中，由于环境、条件、基础和个人爱好的不同，学生的英语水平参差不齐。这就要求教师根据学生的不同层次进行不同层次的教学工作。分层次分层次对学生进行教学，有利于培养学生良好的情感态度，营造轻松、民主、和谐的教学氛围，有利于学生身心健康。根据因材施教的原则，在英语教学中应该特别帮助和鼓励学习困难的学生，使他们树立积极学习的精神。借助这个平台，我们可以促进学生自主学习的指导。

第四，合理有效的学习策略和方法指导

在英语课程标准中，英语学习策略包括认知策略、调节策略、交际策略和资源策略。在教学过程中，教师帮助学生有意识地形成自己的学习策略，使学生养成良好的学习习惯，加强对学生学习策略的指导，不仅有助于学生把握学习方向，提高学习效率，而且有助于学生形成自主学习能力。在英语教学中，有必要正确引导学生的英语学习方法。教师在传授知识的同时，培养学生勤于思考、大胆提问、善于提问的精神。要时刻引导学生从“学”到“学”到“爱学”。教育心理学家布鲁斯纳认为，“学习的目的不仅是带我们去某个地方，而且是让我们更容易前进。”当学生掌握了学习方法，他们不仅可以更好地完成学习任务，而且在未来的生活中受益匪浅。比如如何记单词，词类转换，构词法，英语语法的时态特征等。比如科学有效的安排学习时间。除了在课堂上培养自我思考能力，还引导学生在课余时间收听VOA、BBC等广播节目或观看英语电视节目，学习唱英文歌。这种语言体验过程不仅扩大了学生的词汇量，而且激发了学生学习英语的兴趣。引导学生养成课外学习习惯，如课前预习、课后复习、课外阅读等。教学生成为学习的主人。启发和激励学生养成自己思考和解决问题的习惯。

5.优化英语课堂教学，拓展学生发展空间

在课堂教学中，创造良好的课堂环境是促进学生自主学习的第一步。在课堂上建立和谐平等的师生人际关系是形成良好课堂氛围的基础，也是为学生体验成功创造条件的保证。教师在教学中创造合适的情境，使学生对学习和探索感兴趣。在教学目标的指导下，以学生的学习为主线，在制定教学目标时，应允许学生自主学习。这些都是在课堂上充分发挥学生自主学习能力的有力而有效的方法。提高课堂效率，备课质量决定一节课的效率。因此，教师应该通过准备教材、教学方法和学生来做好课前准备。在处理教材时，要准确把握课程的重点、难点和教学目标，有效合理地整合教学知识点；要注重教学方法，教学设计灵活新颖，有自己的风格和特点；课堂是师生之间的双边活动。只有了解初中生的心理特点和学生的认知规律，才能选择适合学生学习的教学活动切入点。其次，在教学实施过程中，经常使用鼓励的语言和手势，尊重学生使学生对教师感到亲近和安全，促进学生大胆积极地参与教学活动，体验学习的乐趣。在教师营造的和谐、民主、快乐的学习氛围中，逐步培养学生自主学习的意识和习惯。

浅谈小学语文作文教学论文【精选4篇】三

人们常说，在国外学三个月英语比在国内学三年英语好。事实上，在某些社交场合学习英语很容易。现实的语言环境是学好一门语言的关键。因此，英语教学必须从交际情境出发，根据教材内容创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。在小学英语课堂教学情景的创设中，我从以下几个方面进行了努力，取得了良好的教学效果。一、挖掘教材创作的场景我校采用的牛津英语教材从培养学生兴趣入手，教材本身包含丰富的场景内容。如彩图、情景对话贯穿整套教材；内容和形式紧密结合儿童的新颖性、活动性、模仿性、说话性、歌唱性、跳跃性和表演性等特点。教材中安排了大量的歌曲、游戏、绕口令、诗歌和一些通俗易懂的寓言。充分利用教材内容，激发学生学习兴趣，实施直观教具，创设教学场景。比如在展示新的语言点时，我们可以展示教材中的对象(不同的学习工具、食物、衣服、颜色等)。)或画出相应的简笔画，能激发学生大脑兴奋，直接感受英语，激发学习兴趣，提高学习热情，增强求知欲，形成深远影响。我们不能停留在过去“黑板+粉笔”的教学模式上，而是要适应小学生的心理特点，采用多媒体教学方法，充分激发学生的兴趣。3.创设活动激活情景在小学英语课堂中，以活动为载体激活课堂教学情景，激发学生的学习兴趣，有利于提高课堂教学效率。比如学习你想吃/喝什么？在使用句型和食物词时，把学生分成三四组，一组是售货员，一组是顾客，根据采购订单的内容去购物。让学生在这种贴近生活的活动中有意识地运用所学的句型和词汇，可以激发他们的兴趣，达到用英语交流的目的。第四，组织游戏丰富场景

浅谈小学语文作文教学论文【精选4篇】四

科学发展观指导下的高校思想政治工作

一、前言

党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济、社会和人的全面发展”的重要战略思想。2007年10月，胡锦涛总书记在党的十七大报告中对科学发展观进行了深入总结:科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是对党的三代中央领导集体重要发展思想的继承和发展，是马克思主义发展观和方法论的集中体现。它不仅对促进经济社会全面协调发展，而且对加强高校思想政治工作，促进全面发展和社会进步具有重要的指导意义。

高校思想政治工作离不开科学发展观这一伟大战略思想的指导。2004年，中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》一文中明确指出，“加强和改进大学生思想政治教育，要进行科学发展观教育，使大学生正确认识社会发展规律、国家前途命运、自身社会责任，积极引导大学生追求更高的目标，使其中的先进分子树立共产主义远大理想。树立坚定的马克思主义信仰，要“以大学生全面发展为目标，坚持以人为本，努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力，培养德智体美全面发展的合格社会主义建设者和可靠接班人”。2005年，教育部部长周济在《用科学发展观统领教育全局》报告中明确指出，“高校思想政治工作要全面贯彻落实科学发展观的指导思想”。因此，在科学发展观的指导下，高校思想政治工作要创新，必须深刻理解科学发展观的内涵，把握其主要核心，体现其基本要求，落实其根本方法。

二，新形势下高校思想政治工作的现状

进入21世纪后，高科技的快速发展和经济全球化的趋势为我国高校思想政治工作提供了新的历史机遇，也提出了更高的要求，面临着严峻的挑战。在这种新形势下，高校思想政治工作出现了一些新问题、新情况。

(一)高校师生的思想观念和价值观发生了新的变化

随着经济全球化的发展，各种西方思潮已经渗透到我们社会的方方面面，思想水平较高的大学也不能幸免。在高校中，利己主义、享乐主义等腐朽的资本主义思想死灰复燃，部分高校师生的世界观、人生观、价值观被严重扭曲，是对高校思想政治工作者的严峻考验。

(二)信息传播渠道发生了新的变化

信息传播渠道发生了新的变化，使高校思想政治工作面临前所未有的挑战。21世纪是一个高科技时代，信息化已经成为这个时代最突出的特征。网络已经成为人们获取信息的重要渠道。随着网络技术的发展和广泛应用，高校思想政治教育的手段、方法、条件、效果乃至教育价值都发生了新的变化和拓展。但由于网络本身的开放性以及与网络相关的法律法规的不完善，网络上充斥着参差不齐的信息，各种意识形态并存，消极、不健康甚至反动的观点混杂其中，会在很大程度上混淆大学生的道德标准、价值观和政治信仰。

(三)高校思想政治教育的滞后严重阻碍了思想政治工作的发展

传统的思想政治工作缺乏时代性、实践性和针对性，导致思想政治工作仍停留在实证层面。此外，思想政治教育的宣传方式落后，存在方法落后、形式单一、教育技术落后等弊端，不能调动受教育者的积极性，导致对思想政治工作重视不够。这些问题严重阻碍了高校思想政治工作的发展。

三是深入落实科学发展观，创新高校思想政治工作

高校的稳定和发展直接影响社会的稳定和发展，高校的和谐是构建和谐社会的必然要求。高校思想政治工作是高校稳定、发展、和谐的关键因素。科学发展观是经济、社会和文化发展的重要指导思想。在其指导下，高校思想政治工作的发展与创新必须围绕发展的本质，树立“以学生为本”的核心理念，体现全面、协调、可持续发展的基本要求，坚持统筹兼顾的根本方法。

1.深入贯彻落实科学发展观，高校思想政治工作创新必须围绕发展的本质

科学发展观的第一要义是发展。辩证唯物主义认为，发展的本质是新事物的出现和旧事物的消亡，即新事物取代旧事物。任何事物或思想要始终发挥积极作用，就必须始终保持先进性，淘汰腐朽落后的部分，保持积极先进的部分，不断前进。高校思想政治工作要想有所突破和创新，自然离不开发展的本质。高校思想政治工作要卓有成效，就要摒弃陈旧、落后、僵化的思想、方法和机制，敢于大力改革，产生一套新的、先进的、灵活的思想、方法和机制。只有这样，高校思想政治工作才能应对新形势，解决新形势下的新问题。

2.为深入贯彻落实科学发展观，高校思想政治工作创新必须树立“以学生为本”的核心理念

科学发展观的核心是以人为本。以人为本就是注重人的主体作用，即以提高人的素质、满足人的需求、促进人的发展为核心内容和终极目标。在科学发展观的指导下，高校思想政治工作要把握“以学生为本”的核心理念。高校的根本任务是为国家和社会培养各类高素质人才。《高等教育法》也明确规定了这一基本任务。“高等学校应当以培养人才为重点，开展教学、科研和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准。”

3.深入贯彻落实科学发展观，高校思想政治工作创新必须体现全面、协调、可持续发展的基本要求

科学发展观的基本要求是全面、协调、可持续发展。只有坚持这一基本要求，才能促进社会和人的全面发展。在科学发展观的指导下，高校思想政治工作应坚持育人为本、德育为先的原则，注重培养学生的人文素质、科学素质、身心素质等综合素质，以促进学生全面发展为根本任务。

为了体现全面、协调、可持续发展的基本要求，高校思想政治工作应从以下几个方面努力:第一，科学发展观的全面协调发展理论要求高校思想政治工作全面加强学生素质教育，促进学生综合素质全面协调发展。要遵循教育的全面性、相互渗透性、整体协调性的规律，将德育、智育、体育、美育有机统一于教育活动的各个环节，使教育的各个环节相互渗透、协调发展，促进学生全面协调发展；其次，坚持科学发展观，思想政治工作者必须引导学生走上终身可持续发展的道路。在社会经济、政治、文化飞速发展的时代，只有不断寻求自我发展，才能不被社会淘汰，只有坚持不断学习，不断再学习，才能使自己适应日新月异的社会变化。学习就像逆水行舟，所以思想政治工作者不仅要教会学生如何“学习”，还要让学生知道如何学习，让学生拥有打开知识宝库的“钥匙”。