我对青蛙的研究作文【范文10篇】

每个人都有书面作文，这是人们以书面形式表达储存在记忆中的相关知识、经验和思想的叙事方式。为了让你写作文更轻松方便，以下是我关于青蛙的研究作文[10篇范文]，仅供参考，希望对大家有所帮助。

我对青蛙的研究作文【范文10篇】一

第四讲:文化作文句子的写作方法

文化构成芳香美好，那么句子、段落、篇章的组合有什么规律呢？他们生动的美是怎么形成的？这些美丽的彩虹是不是层次不同？我们应该如何在写作中遵循和运用这些规则来创造优美的句子？

让我们感受一下文化构成，从感受中找到这些问题的答案。

第一部分:把内部信息变成句子

【温馨提示】:句内是将带有文化底蕴的内容表达成句子。句子的构成有三种情况:第一，某一首诗或句子被直接引用或用来构成句子。是写内幕的基础。一篇作文的题目、题字、副标题、正文都可以直接引用转换成古诗词，丰富作文内容，增加文采。

第二，历史人物或文学人物的知名事迹或细节以简洁的语言排列，引起人们的情感共鸣和理性认同。

三是将相关历史人物与表达人物品质、思想或性格的诗词、句子结合起来，共同表达文章的主题。

先说第一种情况，引用古诗。分三个层次:第一个层次是直接引用。举个例子，我喜欢那首“自古谁生不死，留丹之心作纪念”的诗。这种直白让人觉得幼稚。第二层是名句背后有一些解释。表达方式是:名言+意境。如:①“人生是‘花瓣已落尽，落寞的鸟儿已唱出悲伤’的无奈与感伤。”2“人生就是对‘变得更宽广永不后悔，摆脱伊拉克人’的不懈追求。”这个层面的重点在于对名言的意境、思想、风格的解读。对意境的理解大多遵循传统认知，但只要个人感知在合理范围内，往往更具创新性。有时表现为:名言+名德。比如生命就是“自古以来生命中谁不曾死，谁不曾死，谁不曾失心”的崇高精神。这一层次的重点在于把握表达人物品质的名言和名言所表达的优秀美德。有时表现为:名言+他人。如:①快乐是一种“永远记得西亭夕阳，沉醉不知归途”的记忆。(2)向往隐居乡间，楼上春鸽鸣，村边杏花白。引用的需要是多层次的，名言背后表达的内容有时是不确定的，根据文章的需要和作者的理解有很大的不同。

所以这个层面的确切表达是:名言+解释(或解释)。

第三层是把诗句分开，分别引用，或者截取两首诗的部分，组合成一句话。①我喜欢《吹开一万株梨树的花瓣》里的“八月”。②孤独是“云母屏暗，长河渐落星辰”的“碧海蓝天夜心”。③喜欢元宵节的“花市”。④我喜欢“暗香袖”的“黄昏”。前两句是从两首古诗中剪下来并合为一句，后两句则分作一首古诗。这个级别已经灵活运用了。

第四个层次是用古诗和名句。如:(1)“美是一行直上云霄的白鹭。”2“美是鹦鹉岛头随风飘荡的草。”(3)“美是化为春泥护花的小红”。感觉古诗词中的动植物带来了古典美，在大自然中复活，装点了今天的生活。

第二种情况，用著名历史或文学人物的事迹或细节造句。表示为:名人+著名事件。分两个层次:第一个层次是直接叙述。如:“项羽大败乌江，英雄尴尬。”"屈原对这条河的投资让忠臣们哭了."第二个层次是诗意的展示。如:(1)“命运是项羽英雄在乌江自尽时的长鸣。”②“命运是屈原留在汨罗江上的一系列痛苦的问题。”语言的弹性凝练了诗歌的意象，“向上炽烈”和“痛苦追问”的声音穿过历史的隧道，压迫着读者的心灵，思考着命运的真谛。

第三种情况是历史人物和相关诗句的结合。可以分为两个层次:第一个层次是直接引用，表现为:名人+名句+意境(或者名德或者其他)。

比如:①美，就是龚自珍对“落红不是无情之事，而是做春泥更护花”的执着。(2)美是苏东坡“谁说人生无少，门前流水犹可往西”的淡定豁达。③美是王维“松树林里的月光，小溪里的水晶石”的宁静。前两句是名言，最后一句是名言的意境。

第二个层次是化学使用。表示为:名人+名人话。如:(1)“李白的云帆点缀着沧浪之水”。②“辛弃疾醉眼迷离刀剑”。③“陆游幻境回荡武者铮铮”。④“苏轼的法华宣扬少年精神”。⑤“思念一个女诗人，薄如黄花”。⑥“思念使豪放派鼻祖如梦归家，相濡以沫，泣千行”。⑦“思念使婉约派大师唤醒小枫和杨柳岸”。化学使用给人的审美刺激是多元而深刻的。它使古诗词起死回生，同时也促进了生活的诗意化。

1、分成段

有三种形式。

【第一种情况】:表达，n个名句(或n个著名事件)……+意境(或其他)。

陶渊明的“问你能做什么，远离你的心”体现了一种平静的人生选择；范仲淹的“先天下之忧，后天下之乐”道出了政治家深沉的责任感；杜甫“楼千栋，天下人皆乐，风雨犹似山！”已经挣脱，超越了自己的苦难，表现出众生的情怀；毛泽东“问辽阔的土地，谁在负责起伏？”也是一代伟人对中国沧桑的历史性鸿中之音...

【第二种情况】:表情、名人+名人名言、事件……+讨论。

有六种情况:第一种，表达，n个名句+讨论。

断水是最无奈的神话；举杯消愁是最动情的挽歌。被“不知水先起，疑冬雪未消”的玄机所感动，被“川中烟草，倾城清风，黄梅及时雨”的浮愁所陶醉，沉浸在“细说不是白杨花，一点点是离人泪”的哀愁中，恍然大悟:以守望的目光，是一种内心深处对话后偶尔获得的气质，一种磨炼后的进步。

二、表达方式，N名人+N名句+讨论(或者之前的讨论)。

(2)恰当的语言表达有利于友谊的交流。高适的“莫仇无知己，天下人不知你”，王波的“然而，中国有我们的友谊，天作之合”，都用优美的语言送走了朋友，实现了友好的交流。李白的文章《艰难的路》以精辟的语言劝导朋友归来，从而达到友好交往。从李白的“高如高旗，六龙驱日，远于下方的河水鞭笞其曲曲折折的河道”，可知“蜀道之难上青天”，所以朋友可以从言语中感受到朋友的关怀，沟通可以到达内心。沟通并不像白居易所说的“在沉默中说得比在声音中说得更多”，它需要语言来传达彼此的关切。友谊交流需要语言的钥匙。

三:表情，N名人+N名人事件+讨论。

当屈原怀抱着石头拥抱着河流，当霸王自杀，整个夕阳都被鲜血染红，当普罗米修斯被巨鹰赤裸裸的啄伤，当拉奥孔扭动着身体还想为儿子保家卫国，历史在亨泰发出阵阵哀鸣，但他们生命的尽头却是如此响亮有力，他们依然牵动着人们千百年的心，奏着永不低沉的生命绝唱。

四:表达，N名人+N名言+讨论。

(4)古往今来，因情感亲近而对事物产生错误认知的例子不胜枚举。李牧为国献身，“破林破湖，开千里，逃匈奴”，可以说是功不可没。然而，他却因为对的不信任而被杀，最终葬送了赵国这个伟大的国家。诸葛亮的“三顾茅庐勤于天下，给两代真心”，却因过度信任马谡，误断军令，失街亭，导致“但未能征服，已亡英烈，从此泪洒衣襟”的惨淡结局。李白才华横溢，超人一等。“新鲜耿开复，俊逸鲍从军”，却因为唐玄宗的疏离感而漂泊一生，野心难以付出...可以说，历史上很多悲剧都是因为感情亲密而造成的。

五:表达，1名人+N名句和事件(或文化用途)+讨论。

(2)经历了青少年那种朝气蓬勃、锋芒毕露、青春洋溢的思维，人最终会真正成熟。他不再像年轻时那样严厉和难以接近；他开始散发出柔和的光芒。他越来越完美。黄州苏东坡不再是才子，也不再是高官。他已经变回了一个“孤独的东坡病夫”。他只是一个单纯而真诚的学者。他在赤壁默想往事，走过森林；他不再计较仕途的得失，眼界从平面的现在扩展到了立体的古今。他的内核是丰富的。他敢喊出“竹竿鞋轻打马，谁怕？”悲惨的一生”，他平静地走在山路上。他的《赤壁赋》成了中国文化中不朽的篇章，代代相传。这才是真正的成熟。不是反抗，不是愤怒，不是针锋相对，而是像山中长月，是完美的，它照亮了世界，却自己落了地，也不会因为外来物而随波逐流。这就是人生的大境界。

六:表达，1名人+N名句和事件(或文化用途)+N段+讨论。

难道是西方寒鸦，摘了冷枝就不肯活了？直到，举起我的杯子，我问明月的饮酒者？是经历了十年生死的傻逼吗？在“明星”时代，人们期望你低调，玩笔墨，但你要一个人去高楼。你的光芒刺痛了那些习惯黑夜的眼睛，你注定要一起承受官场和文坛倾泻的污水。

但我只看到你绿油油的竹枝，你的鞋子，你被雨水打湿的后背，你洒脱洒脱的笑容，你眼里只有秋风绿水。

你坚持自己，才能达到后人永远可以仰望的高度。(苏东坡)

[温馨信息]:

一种意识:美的意识。

前两个案例是理论解剖。你只需要把握好名人名言和著名事件的组合，并与讨论相结合，让讨论总结提炼组合的内容，并与文章的主题相联系，让零散的诗词、人物、故事挂在主题的红线上，共同服务于表演中心。

这样的段落已经是文章的重要部分了。

有底蕴，有文采，有厚度，有深度。

仿佛在浩瀚的文化天幕上，出现了诗句和著名事件的曙光。随着文字的铺展，一个鲜红的太阳主题迸射而出，美丽的红潮溢出元叶，瞬间点燃读者的共鸣。

这样的场景让我们感受到了内幕文章的魅力和阅读的乐趣。

在美的版块看书，一定要一直有这种感觉；我们应该在美国部分的教学中经常这样做。很多时候，一篇优秀的文章只用一句话就照亮了我们的眼睛，留一段给我们读就好了。

我们收集语言和思想的纯金碎片，仔细触摸和咀嚼，让思想相互碰撞，让光和光聚集，让智慧之火从未打开的灵感之门照耀进来，让文言文填满我们思想和想象的花瓣，在文学中漫天飞舞，让浪漫的意境和深邃的智慧丰富我们的精神，之桃丰富我们的情操。

这种阅读是最有效、最方便、最智能的。

尤其是在写之前，如果你用燃烧的天赋去看这些段落，你的灵感很快就会点燃，你的思想很快就会喷涌而出。

这就是作文教学和考试的技巧。

学生们只要稍微尝试一下，就会感受到阅读这段优美文字的奇妙用途。

背三篇进考场是重要原因之一:点燃文采！！！

【第三种情况】:利用想象和联想，可以艺术地再现当年历史人物的场景，或者将诗歌的意境变为片段。

“哐当，哐当……”熨斗热的时候，你听到熨斗的铃声了吗？微风吹过，强健的肌肉散发出生命的气息，熊熊的烈火培育出高尚的情操。嵇康，这个时代的英雄，一代天才学者，在这里当铁匠。(再现历史人物:嵇康隐居)

这时候，弯弯浅浅的月亮落到了对面的山上。一只乌鸦在夜空中咩咩地叫着，溅落了天空中的寒意。薄薄的白霜覆盖了船舷。一个诗人独立鞠躬，他的长胡子在秋天被染成了白色。

岸边一簇红色的枫叶，被船上的渔火隐约反射，在微风中静静地摇曳，像跳动的火焰。多深的秋天啊！诗人靠在船舷上，一些淡淡的往事，如手里那杯苦涩的浓茶，涌上心头，久久不能平静。

夜色中的寒山寺静静地矗立在繁华的苏州城外。多少春秋被送走，多少悲伤不恨被见证？只有那棵和它一样古老的老槐树知道无数的故事。

突然，一声清脆的铃声划破了寂静，惊呆了天幕上的一只鸟，振翅飞向深夜。它会在黑暗中找到自己的家吗？诗人看到另一艘客船，停在枫桥。

隐隐约约，有人上船，有人下去。有些手，有些眼泪，在眼眶里颤抖。(运用枫桥附近夜泊的意境)

已经是深夜，司马迁透过监狱的小窗看着漆黑的夜晚。幽蓝的天空上，没有星星和月亮，几朵乌云低低的，风平浪静，压得人窒息。裹着深秋的寒风，渗透到每一个角落，包括司马迁破旧的长衫。

司马迁拖着脚镣，走回几块砖砌的床前。死夜中金属的声音，带着几分鬼魅。床上的黄色油灯被火焰打着，拖下长长的晃动的影子，似乎加重了黑暗。但是，一个悬挂的公文依然清晰可见，金色的文字，猩红的印章，一切都是那么清晰。

没错，这就是司马迁的命运。日出之前，他必须做出选择。难道是死亡，用一腔热血指责一个昏君无能，用高贵的头颅证明自己的清白？或者活着——当然是有条件的活着，从此他会变成一个不完整的人。(再现历史人物:司马迁监狱场景)

[温暖的灵感]:

展现一些历史的光芒

历史上的浪声已经远去，红翻领绿袖，鼓角争鸣。透过氤氲的雾霾，历史的山、月、城，名人的名句，都在时间的尘埃里模糊了。

如果那些睡在岁月怀抱里的古装美人，担心女人，或者山村的某个角落，法庭场景在语言的描述中突然移动；如果说被淹的故事，风干的眼泪，或者唐朝的风雨，宋朝的梧桐突然啪嗒啪嗒生动起来；若寺誓起，李白的求月或岳飞的长啸，项羽的哀叹忽然在熟悉的空气中回响...

多么可爱的惊喜！

古典美从文字的丛林中探出头来。

原来文字是一面穿透时空的长焦镜，让我们看到历史的动人光芒。

还有诗歌？诗歌是古人用文字拍摄的未经发展的画面。

所以只能在负片的朦胧中感受诗歌的轮廓和意境。

那些香花美草，夕阳燕子，流水楼阁，美景，潇潇梧桐，明月松，梅花稀……在含蓄凝练的诗词规则里，我们依旧执琵琶，半掩迷人的脸庞，留下迷人的背影，伤透了神经。

突然有一天，片子冲洗出来了，痛苦的身影慢慢转过来。冰雪般的古典微笑充满了温暖的启迪...

一种喜出望外的惊喜，一种不知所措的兴奋让我们疯狂。

想想有多少经典的“照片”等着我们去冲洗。

有多少历史“美人”需要我们看透？

所以，做好文字的长焦镜，看到真实的历史风景；掌握“冲”诗的技巧，理清想象中的美，是我们的当务之急。这是文化作文中最重要的写作技巧。

【点评】:这个讲座把诗歌在作文中的应用发挥到了极致！但要清醒地认识到，这只是作文的入门方法，并不是最终目的。美国英语有很多说好话的方式。老师在教学生的过程中要善于发现，努力探索！

我对青蛙的研究作文【范文10篇】二

周六，我做完作业，一个人下楼去玩。突然，我发现一只青蛙在抓昆虫。青蛙慢慢伸出长长的舌头，对准目标，昆虫就被青蛙叼住了。看到这一幕，觉得又惊又好笑，所以想帮青蛙捉虫！

我环顾四周，发现前面的草丛里有几只小蚱蜢。我钻进蚱蜢窝，用手盖住它。逃跑，我心想；这么小的蚂蚱还挺灵活的，我再试试。我看到了蚱蜢，想用手捂住，却发现蚱蜢被我踩死了。我心想:死了和活着都一样！我把蚱蜢扔到青蛙面前，偷看了它一眼。五分钟过去了，十分钟过去了，青蛙没有吃我给它的蚱蜢。我跑回家问我妈，因为我好奇。妈妈说:“青蛙的眼睛很奇怪。它热衷于看动的东西，却对静的东西“视而不见”。科学家从青蛙身上获得灵感，发明了“电子蛙眼”。借助“电子蛙眼”，机场指挥员可以更准确地指挥飞机降落。这种电子蛙眼可以像真实的蛙眼一样准确识别特定形状的物体。在雷达系统中安装电子蛙眼后，雷达的抗干扰能力大大提高。该雷达系统可以快速准确地识别特定形状的飞机、船只和导弹。特别是可以区分真假导弹，从而防止假冒。

在生活中，我们应该仔细观察周围的生物，发现和发明一些东西。

我对青蛙的研究作文【范文10篇】三

第一条:保护青蛙

夏天，小明去池塘抓青蛙和一些青蛙。回到家，他听说了保护发声器里的春蛙。小明去看书，书上说保护青蛙。小明立刻放开了青蛙。

第二章:保护青蛙

2011年11月8日周日，小明去池塘抓蝌蚪。他很快抓了很多蝌蚪，高兴地跑回家。当他坐在沙发上休息时，他听到收音机里说:“为了保护青蛙，青蛙对人类有好处。”他去查资料和账本，知道自己做错了。

他又把蝌蚪送回家了。

第三章:保护青蛙

有一天，天气很好。小明做完作业后想出去玩。所以他去钓鱼，但首先他看到池塘里有很多可爱的小青蛙。他立刻抓住了一只小青蛙。当他回到家时，他把小青蛙放进了鱼缸。

有一天，当他在家听收音机时，他听到收音机说:“保护青蛙”。他不信，所以看了很多书，但是书上都写着“保护青蛙”。小明知道自己错了。他很快把青蛙放进了池塘。一放池塘里就呱呱叫，好像在感谢小明。

第四章:保护青蛙

青蛙是人类的好朋友，但是我发现很多人喜欢吃青蛙，这让很多青蛙死了。我觉得很难过。

青蛙吃蚊子、苍蝇、飞蛾和其他农业害虫。他们每年要吃掉大约18000只害虫，这是庄稼的守护神。甚至它们的幼虫——蝌蚪一天可以吃掉一百多只害虫！

人类大量捕杀青蛙，导致青蛙数量急剧减少。如果没有青蛙吃害虫，害虫就会繁殖并毁坏庄稼。不会有大丰收的。真的是“春天捉青蛙，秋天走山谷”！

保护我们的“农场卫士”——青蛙！

第五章:保护青蛙

好几次在餐厅的餐桌上发现一盘青蛙肉。我觉得很难过。

大家都知道青蛙吃苍蝇等害虫，这些害虫一定是活的。如果它们一动不动地躺在那里，青蛙就不会吃它们。有一次我用绳子把虫子绑起来，在它面前晃来晃去，它就这么吃了。青蛙也吃一些昆虫，如棉铃虫、眉虫、金龟子、果蝇、蚊子和米虫..."稻花香满年，听蛙声."青蛙一哭，农民就会有好收成和欢乐。

请保护我们的朋友——青蛙。

我对青蛙的研究作文【范文10篇】四

一只青蛙无家可归。他流着泪说:“我家没了。我家被一些人类给毁了。”

“我家以前住在一个美丽清澈的湖里。每天早上，我都早起去地里帮助人类捕捉害虫。我没想到他们会报答我的好意。每天，人类都会把一些脏东西运送到我们青蛙的家里，一些青蛙已经逃到海里去了。”

然后，小青蛙又哭了起来，说:“人啊，我是‘庄稼的小卫士’。我一分钟能吃三十多只害虫，但是现在你们科技发达了，化肥代替了我们，兄弟姐妹没有安宁。它们要么被你排放的污染物毒害，要么被你活捉，成为你餐桌上的食物。哦，真怀念小时候无忧无虑的生活！我求求你，让我们也有一个安全干净的家吧！

这时，一只青蛙听了小青蛙的话，说:“嘿，我以前有一个幸福的家，那里的湖水清澈见底。由于上游建了造纸厂，废水‘哗哗’流出，我虚弱的儿子被活活毒死。我们家不得不离家出走，四处流浪；不幸的是，我的妻子在路上被农夫的网抓住了，现在只剩下我一个人。我多么希望人类能保护环境！”

小青蛙的啼哭声不断，夜越来越深。小青蛙们还在讨论，月亮不知为什么躲在云层里，好像不忍心听动物们的哭声。

我对青蛙的研究作文【范文10篇】五

有一天，我看见一只青蛙一动不动地躺在那里。它在干什么？抓虫子。虫子飞来飞去，青蛙觉得时机成熟了，就伸出舌头把虫子吃了。所以，我受到了启发。

我想发明一种捕虫器，它是由金属制成的。看起来像只青蛙。它用红外线眼睛寻找敌人。

“敌人”逃跑了怎么办？放心吧，它有GPS跟踪系统。也是出于过去的坏习惯——对移动的东西很敏感，到了晚上会自动变成灯光，还不错！它默默地走着，就像一只猫。

只要有就不怕晚上被蚊子咬！只要我努力学习，我就能发明这个捕虫器，让每个人都能安静的睡觉。有什么好的发明或者建议吗？赶紧说吧！听听怎么样？

我对青蛙的研究作文【范文10篇】六

大家都很熟悉青蛙。他是害虫的天敌，农作物的好帮手，人类的好朋友，我们都喜欢。

青蛙的头是三角形的，有一双大大的凸出的眼睛，大大的鼻孔，下面是呱呱叫的嘴巴，下巴经常颤抖，这是它的呼吸器官。他全身都穿着一件绿色的连衣裙，每年都穿一件。

青蛙里面有一条舌头，红色，长而可伸缩，有粘性。每当有猎物时，青蛙就睁大眼睛，看到猎物休息，就蹬着长长的后腿跳起来，对准猎物，然后把猎物杀死，慢慢品尝。

青蛙的眼睛很特别，对移动的东西很敏感。相反，他们移动东西的速度非常慢。为什么？我做了个实验。我把一只死苍蝇放在他面前，他没吃。我用绳子把死苍蝇绑起来，在他面前转了一圈。他跳起来吃了。原来青蛙的眼睛是水球。每当一只苍蝇飞过，青蛙就知道苍蝇飞到哪里，飞得有多快。他跳起来就能接住。

青蛙也被称为歌手。无论白天还是晚上，田野和池塘里到处都能听到青蛙的叫声。他们唱歌还是有节奏感的。他们真的是歌手。

但是人类总是会抓住它。我希望每个人都停止抓青蛙，让我们采取行动保护青蛙。

我对青蛙的研究作文【范文10篇】七

我研究生叔叔的六年级作文

那是去年夏天。我和父亲去包头看望正在读研的叔叔。在路上，爸爸告诉我，我叔叔是计算机专业的研究生。

研究生是什么样的？脑海里迅速出现了一幅画面:戴着一副厚厚镜片的近视眼镜，一丝不苟的黑色发型，一双闪亮的黑色皮鞋……当然！大叔的见识肯定很深刻。

不知不觉，我们已经到了舅舅住的房子门口。门铃响了，我期待的看着开门的叔叔。一个鸡舍凌乱，睡衣皱巴巴，一双露出脚趾的拖鞋，一张胡子拉碴的脸的男人出现在我们面前。他热情地把我和父亲拖进屋里。当我看到房间里的陈设时，我忍不住张开了嘴。想象着整洁干净的书架上散落着各种各样的书，客厅中间的桌子上也摆满了书和写满了字的纸。沙发上堆满了脏衣服，垃圾桶里装满了各种颜色的方便面袋...我的天啊！这是“猪圈”吗？

舅舅看到我的表情，脸上全是红晕。他从沙发上拿起衣服，叫我们坐下。然后对父亲说:“哥哥，你来之前怎么不打个电话？”说到这里，我又不好意思地停了下来。“我在研究一个课题……”爸爸无奈的叹了口气:“哎！不管你有多忙，你都必须照顾好你的健康！整天吃泡面，营养怎么才能跟上？前几天我打电话给你的钱呢？你为什么不点一份外卖？”大叔不好意思地搓着手:“哦！我买了一个新软件，学的科目正好需要……”说话的时候，舅舅的眼里闪着喜悦的光芒……

听了他们的对话，我才知道舅舅做了一件大事，不由得对舅舅投以钦佩的目光。这时，他也看着我，我们都开怀地笑了。

我对青蛙的研究作文【范文10篇】八

暑假的时候，我去外婆家玩。

一天晚上，我在一个小公园里玩耍，抬头数星星，突然看到一些“小星星”从天而降。我很奇怪，为什么星星会动？我会仔细看看。哦，不是星星，是会发光的小飞虫。妈妈凑过来说:“你看，那里有好多萤火虫！”什么？原来是萤火虫！第一次看萤火虫！“你知道萤火虫是公的还是母的吗？”爸爸也听到了，神秘地问。“嗯...我不确定。那你知道吗？”“我当然知道。”“怎么区分？告诉我！”“告诉你？那有什么意义？这次我就不告诉你了！”爸爸大惑不解。“想知道怎么分辨，就得自己练！”“好吧，我自己做实验。我不信。我不懂！”我下定决心要彻底研究这个问题！

我抓了七只萤火虫，放在两个大瓶子里。爸爸看了看，说:“你抓到的7只，公的5只，母的2只。自己观察吧。”所以，我仔细观察了一下。我仔细观察了大概十分钟，发现萤火虫发出的光强度是不一样的:有几只萤火虫发出的两排光，看起来比较强；而其他萤火虫只发出一排光，看起来比较弱。第二天晚上，我又仔细观察了一遍，确认了前一天晚上发现的东西。所以我得出一个结论:萤火虫可以根据发出的光的强度来区分雌雄，雄性萤火虫的光强很强，发出两排光；雌性萤火虫光强较弱，只发出一排光。

我自信地把这个发现告诉了父亲。爸爸说:“你的发现基本正确。萤火虫真的是这样区分公母的，说明你的观察力还不错！”我也猜测雄性萤火虫的光强度是为了吸引异性，类似于雄孔雀引以为傲吸引异性和公鸡美丽的羽尾的原理。做完这一切，我放出萤火虫，看着它们在空中自由飞翔。我的心里充满了喜悦，我学到了新的知识。

回到家，我在网上查了关于萤火虫的资料，了解了更多关于萤火虫的知识，比如萤火虫如何吸引异性，萤火虫发光的原理等等。这次去外婆家，收获很大！

我对青蛙的研究作文【范文10篇】九

努力钻研“研究”这个词是这学期教学的重点。开学五周以来，“同课异构课堂教学”的研究层出不穷。同一个备课组针对相同的教学内容、课时、教学目标备课。然后，教师充分发挥自身的教学特点，在教学课堂上结合学生的实际情况，展现课堂教学，并在此基础上加强教学方法的研究。

周二，初二数学备考组展示的“同班异构班”公开课吸引了全校数学老师来上课，新教的“梯形中线”周围的课一口气上完，各有特色。

陈老师的课以“变式”为主，通过做阶梯，不断改变阶梯的条件，激发学生的学习兴趣，渗透梯形中线定理。

李老师的课强调“发散”，通过创设情境，介绍和启发学生证明不同的定理，从而培养学生的逻辑思维能力。

顾老师的课以“构造”为主，利用几何画板的各种功能，突破定理形成和证明的难点，让学生体验信息技术的魅力。

钱老师的课强调“互动”，问题设计循序渐进，不断调动学生的学习积极性，渗透数学转化、知识转移和举一反三的能力。

老师不由得赞叹:这种“同课异构教学研究”有趣而有意义。

我对青蛙的研究作文【范文10篇】一十零

青蛙和蜻蜓的对话

一只小青蛙在荷叶上唱歌。

突然，我看到一只蜻蜓从我眼前飞过，我咯咯地问:“嗨！伙计，看看你的胸部和小眼睛。一天能抓几只虫子？”

龙飞想了想，谦虚地回答道:“三四十吧！”

“就抓一点？别在这飞来飞去，丢人！”小青蛙说:“我一天能抓几百只。”

蜻蜓见青蛙看不起自己，就停在莲花上说:“别夸多了。虽然你眼睛鼓鼓的，对静电害虫也无能为力，但我很容易抓到虫子。”

“你胡说八道。”青蛙气得眼睛肿了，跳起来，想打蜻蜓。

“喂，蜻蜓呢？”青蛙在莲花上到处找蜻蜓。

小蜻蜓就在它的正前方。但是青蛙视而不见。

这时，蜻蜓拍拍青蛙的头说:“朋友，这次你信了吗？你家青蛙对静蚊反应慢。”

青蛙意识到自己在这方面确实有缺点。他脸红了，对蜻蜓说:“我错了。”

蜻蜓说:“犯错并改正是好事。以后我们负责分工。你抓到飞蚊跳蚊，我抓不到，大家一起消灭害虫，杀过人。”

青蛙和蜻蜓回到各自的岗位，一起捕捉农作物的天敌。

地址:海口市海生路7号

作者:周歌怡

邮编:570311