初中语文教学论文【通用5篇】

在日常的学习、工作、生活中，每个人都写过作文。根据写作时限的不同，写作可以分为限时写作和非限时写作。以下是边肖精心组织的初中语文教学论文[共5篇]。以下是边肖精心组织的，欢迎你向他们学习，希望对你有所帮助。

初中语文教学论文【通用5篇】一

你现在正在读的《乌鸦喝水》的教学反思，反映了乌鸦是黑丑的鸟。但文中对乌鸦褒扬有加，如“西方寒鸦数”、“暮光乌鸦未定”。这是为什么？因为乌鸦有很多值得骄傲的东西。我们说的是乌鸦反哺的故事，深深佩服乌鸦懂得孝敬“老人”。在这节课“乌鸦喝水”中，我们知道了它的智力和能力的另一个方面。在课文的学习中，首先要求孩子整体理解整个故事，并要求学生谈论你所看到的。还知道什么？然后展示一张图片——乌鸦发现一个瓶子里有水，但是瓶子里没有多少水，怎么办？为了解决困难，先秀一下句子——一只乌鸦口渴了，到处找水喝。领导乌鸦找那么多地方不容易。怎么读？让学生大声朗读句子。学习乌鸦的动作和表情，边飞边读。同学们边看句子边表演很有兴趣，但只觉得乌鸦飞东飞西，“求”字没有付诸实践。这个环节要在课堂上及时引导，让学生明白乌鸦找水不容易。乌鸦终于找到了一瓶水。乌鸦这一刻是什么感觉？你能感觉到吗？问学生怎么读。同学们都说要读快乐的语气，那就让我们带着快乐的心情读第二句吧。但是乌鸦不能喝。你知道为什么吗？乌鸦的心情怎么样？你从哪里知道的？找句子，画图，找句子，读句子3和4，读出乌鸦失望和焦虑的心情。通过阅读，学生感受到乌鸦找水的艰辛。同时，学生也经历了乌鸦口渴时的不适，看到水时的惊讶，喝不到水时的失望的全过程。学完这一段，让学生再看一遍，了解乌鸦的心情。。新课程强调:“学生是研究性学习和发展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究需求，关心学生在探究活动中产生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”这时，随机说一句，“能不能帮乌鸦想想？“通过合理的想象，学生可以激发创新意识，表达独立意见，促进双向互动。教师成为探究活动的推动者，总是给学生一种进步和吸引力，给学生探索和追求真正知识的动力。从学生的个性化回答来看，“我帮它倾斜瓶子让它喝水；我请他来我们家喝茶喝水。”我帮乌鸦拿了个杯子，让它往里面倒水。”“我拿个电钻钻个洞。不行。“由此可见，和谐的探究氛围正在形成，这必将鼓励学生在探究过程中形成愉快的学习情绪。从而有助于自我探究能力的锻炼、培养和提高。在学生自主、合作、探究学习中，让学生回到课文中，看看乌鸦是如何尝试喝水的。为了让学生尝试探索新的经验，获得新的经验，小组合作做实验，研究乌鸦喝水的过程。学生做完实验后，忍不住说:“哎呀，水真涨了！”激动难以言表。通过合作实验，同学们积极体会乌鸦是如何喝水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性。学生在阅读课文、做实验、讲实验的过程中，对学习语文感兴趣，真正成为学习的主人。

初中语文教学论文【通用5篇】二

农村中学音乐教学中学习兴趣的培养

音乐教育是学校实施美育的主要内容和重要途径。农村大多数小学没有足够的教师开设音乐课，导致学生中学后音乐素质差。另外，家长、学校和一些老师对音乐课也有偏见，认为学好语文、数学、英语就够了，学音乐就是不务正业，也会影响学习成绩。此外，学校对音乐成绩漠不关心，导致学生在音乐学习中产生负面情绪。

面对这种情况，农村中学音乐教师应该从学生的实际出发，认真研究教材，全面分析学生，精心设计教学方法，努力培养学生的学习兴趣。

第一，参与情感体验，培养兴趣

新课程标准明确指出，音乐课程的核心目标是丰富学生的情感体验。音乐是情感的艺术，它通过有组织的声音塑造音乐形象，表达情感，从而感染和教育听众。因此，在教学中，应注重参与，强调感受和体验，在感受和体验中引起情感共鸣，培养学习兴趣，以达到音乐教育“以情育人，以美育人”的目的。

中学生正处于生理和心理快速变化、学习压力日益增大的时期。他们需要丰富多彩的生活和情感交流。结合他们的年龄特点，选择一些自己喜欢的，贴近生活的流行歌曲，如《爱的奉献》《故乡》《真英雄》《同桌的你》《童年》等。，引导他们从音乐感知入手，通过聆听发展丰富的联想和想象，让音乐点燃他们的情感火花，打开心灵之窗，为不知不觉中培养音乐兴趣打下良好的基础。

第二，结合现实生活，诱导兴趣

音乐源于生活，服务于生活。现代社会生活中有很多音乐，比如节日庆典用的礼仪音乐；广告和舞蹈实用音乐；休闲、影视背景音乐与人们的生活息息相关。由此可见，音乐不仅可以创造形象，表达情感，还可以美化人们的生活，满足人们的需求，体现与人们生活密切相关的实用性。

有专家做过实验。给母鸡放音乐可以增加产蛋量，听音乐也可以增加奶牛的产奶量。看医疗音乐菜单:《春江花月夜》、《平湖秋月》、《军港夜》治疗心境障碍；《匈牙利狂想曲》和《喜洋洋》治疗精神抑郁症；月光奏鸣曲和循序渐进治疗烦躁易怒。结合生活中的这些音乐现象，引导学生积极探索和思考音乐对生活的意义，从而激发音乐兴趣，使音乐学习成为一种具体而艺术的生活体验。

第三，丰富教学方法，巩固兴趣

随着中学学科的增加和分化，学生学习音乐的兴趣会不稳定，这就要求教师选择灵活的教学方法。如果老师充满激情，讲课生动，唱得优美，学生的兴趣就会逐渐变得浓厚和巩固。

在讲授“音乐作品的时代风格”时，教师将音乐作品与学生熟悉的历史事件联系在一起:九一八事变，东北沦陷——《松花江上》；一二九运动“华北危机”——《毕业曲》；七七事变期间，抗日战争全面爆发——在太行山上。音乐与历史相结合，使学生既掌握了音乐创作的背景，又了解了音乐的风格。同时，他们觉得这种教学方法生动有趣。第四，使用主题合成来稳定兴趣

综合是基础教育的一个基本理念，体现了现代教育的一种发展趋势，使学科体系横向延伸，是精英文化向大众文化的回归。在教学中找出音乐与其他学科的联系，保持音乐教学的开放性，稳定学生学习音乐的兴趣。

1.整合音乐学科的不同内容

在歌唱教学、欣赏教学和基础乐理教学中，不同的音乐知识点可以相互融合。如歌唱与欣赏相结合，乐理与欣赏相结合，音乐作品的风格特征与音乐的表现元素(节奏、节拍、速度、力度、旋律、调试、和声等)相结合。).

2.把音乐和姐妹艺术结合起来

音乐的姊妹艺术如诗歌、舞蹈、戏剧、影视、艺术等，大多具有视觉感受力或文字的语义，正好补充了音乐情感表达的概括性和艺术表达的非形象性。学科的融合不仅丰富了音乐的艺术表现，也满足了人们多方面的审美需求。

3.将音乐与其他非艺术学科相结合

音乐与其他许多学科有着广泛的联系，如音值与数学中的数量概念、节奏与自然现象、人类生理现象，音乐的风格特征、地理环境、历史条件、语言特点、生活习俗等，丰富多彩。在教学中把音乐与他们结合起来，不仅突出了音乐文化的主线，而且拓宽了学生的音乐视野，提高了音乐文化的质量。

第四，营造音乐氛围，培养兴趣

教师除了利用音乐课堂创造良好的音乐环境外，还可以利用各种课外活动为学习音乐创造良好的校园文化氛围，从而培养学生的学习兴趣。比如利用校园广播举办“一周一首”、“一天一首”的音乐节目；也可以结合不同节日开展歌唱比赛、文化表演、音乐会等活动；合唱队、舞蹈队、音乐知识讲座等。也可以设置，这样在课堂上学到的知识可以在课外扩展，学生可以培养他们对喜欢听和听到的音乐活动的兴趣。

因此，要想改善农村中学音乐教学的薄弱环节，培养学生学习音乐的积极性，为他们学习音乐、欣赏音乐、发展音乐能力奠定坚实的基础，更好地提高素质教育，就必须从点滴做起，循序渐进，提高他们发现美、欣赏美、表达美、创造美的能力。

初中语文教学论文【通用5篇】三

小学体育快乐教学实践论文

快乐体育教学模式以体育参与、情景教学、游戏教学为主，注重体育与认知的结合。根据小学生的心理和年龄特点，结合体育教材，让学生体验运动乐趣，主动参与运动，发展体能，增强能力，培养兴趣，最终目的是培养学生终身体育意识。

关键词:小学体育；快乐教学；实践

目前我国小学体育的目的非常明确。通过合理的锻炼，可以增强学生体质，提高体质，培养体能，提高综合素质。学校体育具有开放性、动态性和发展性的特点。随着社会的发展和整个教育体系的改革，体育教育需要不断更新教育理念。快乐体育教学模式由此产生。所谓快乐体育，就是通过教师的教学指导，以学生的主动性为主，充分发挥其积极性和主动性的教育模式。

1我国小学体育教育的现状

从整体教学体系来看，我国体育各阶段的教学目标基本相似，而国外许多国家体育各阶段的教学目标不同，整体上呈现出层次性、渐进性和针对性。中国的体育教育不能对不同班级的学生进行不同的教育，也不能根据他们的年龄、心理、兴趣和爱好进行分类。从结构上看，当前小学体育缺乏教育情感。首先，体育受到应试教育的影响，采用简单枯燥的“填鸭式”教学方法，很少考虑学生的实际需求。其次，教学内容太多，太复杂，技术要求太高，但兴趣很少，使学生对体育课的学习不感兴趣，有时会因为难度而害怕。最后，体育教师的教学理念主要是竞技比赛和达标，他们显然更喜欢体育课成绩好的学生，而对其他学生采取放任的态度。从体育硬件设施来看，我国对体育的投入还不够重视。很多学校，尤其是欠发达地区的学校，对体育硬件设施的投入非常有限，很多体育器材已经过时。如果使用不当，甚至存在安全隐患。还有一个很小的学生体育活动场地，很多同班同学甚至一起去上体育课。这样就限制了学生的体育活动。

2快乐教学在小学体育教学中的实践

传统体育只教学生知识和技能，快乐体育不仅教学生知识和技能，还教学生个性，改变了以往机械的教学方法，使学生从被动学习转变为主动学习，培养学生具有一定的适应社会生活的能力，培养适合当今时代的思想、道德、文明和道德情操。

2.1快乐体育，情感第一:情感第一，要求师生建立朋友般的师生关系。要让学生爱上体育课，学生首先要喜欢体育老师。这就要求体育教师具备良好、稳定、有利的教学情感素质，最重要的是要有耐心。因为小学生普遍比较积极，不喜欢被规则束缚，所以要求小学体育老师比其他阶段的体育老师更有耐心，更有说服力，更能获得良好的情感氛围，从而更好地完成教学任务。

2.2音乐与体育的结合:音乐融入体育课堂意味着优美、欢快、激情、有节奏的音乐贯穿于体育教学之中。体育教师可以根据不同的体育项目播放不同类型的音乐，将体育项目与音乐结合起来，调动学生锻炼的积极性，以最佳的心态开展各种体育活动，寓教于乐。这种教学方法与传统的教学方法有本质的不同。比如在武术或体操教学中，演奏“男人自立”、“双截棍”等音乐，可以激发学生的运动激情，为繁琐的教学过程增添乐趣，通过音乐与运动的结合，增强学生的爱国主义。在开展体育比赛前，教师可以在带领学生进行准备活动时播放一些舒缓的音乐，不仅可以缓解学生在竞技活动中的紧张情绪，还可以让学生在音乐中放松，更好地融入到竞技比赛中。

2.3设计体育游戏，让学生在游戏中达到体育的教学目的:体育教师可以将教学内容和游戏进行整合，让学生在各种游戏活动中掌握体育教材的基本知识和动作技能。幸福是小学生生活中不可缺少的内容。以快乐游戏为基础的体育当然会调动学生的积极性，小学生更愿意接受。所以，体育老师如果用游戏进行体育教学，一定会事半功倍。比如足球运球课，老师可以用运球游戏代替单调的跑步，老师和学生可以一起玩运球和拦截游戏。老师也可以设置一些障碍，让学生围绕障碍练习运球。老师也可以把不同颜色的球埋在沙滩上，让每个学生分别找到不同颜色的球，获胜者将获胜并给予适当的奖励。还有我们熟悉的“老鹰和小鸡”游戏。老师首先详细讲解游戏规则，要求学生严格按照规定玩游戏。教师充当法官。学生在老师的要求和指导下完成“老鹰和小鸡”游戏中的所有动作。通过抓、藏、闪、跑，使学生身体的各个部位得到充分的活动，提高灵活性和反应能力。这种师生共同参与体育活动的模拟教学场景，可以增进师生之间的感情，活跃课堂气氛，与学生交流讨论，如何更好的运球。这样既调动了学生的学习情绪，又激发了学生的研究精神，一举两得。

2.4设置有趣的小学体育教学模式:由于小学生自控能力不足，更喜欢在游戏中学习，体育老师在体育课上增加一些活动和竞赛。比如老师可以参加接力赛，把学生分组，统计各组成绩，排名，第一组奖励贴纸或者小红花。接力赛是一项集体活动，学生可以在参与活动的同时培养集体精神。这种团队体育可以加深学生之间的感情，增强学生的集体荣誉感，树立学生正确面对困难和勇于克服困难的观念，充分体现了竞争合作中的集体荣誉感和合作意识。在体育活动中，教师应该特别关注成绩不太好的学生，并对这些学生给予适当的鼓励，以增强他们的学习动机。结论:快乐体育的教学方法符合当前的教育发展模式，具有一定的先进性，在一定程度上极大地促进了教育的发展。通过实施和完善体育教学模式，形成了符合小学生身心发展规律、以竞技体育为重点的体育教学模式。这种教学模式不仅以增强体质为目的，而且培养小学生的体育精神和竞争精神，使学生在体育活动中获得经验，引起自己的行为改变，使体育的意义上升到“育人”，完善“一刀切”的教育模式。

作者:王超单位:山东省即墨市王延庄小学

参考文献:

[1]王玉蓉。浅谈快乐体育在小学体育教学中的实际应用[J]。科学周刊，2016，20: 118-119。

[2]曾艳萍。从快乐体育到阳光体育的教学探索[J]。当代体育科技，2014。

[3]陈荣华。浅谈小学“快乐体育”教学[J]。《阅读与写作》(教育与教学杂志)，2014，01: 18

初中语文教学论文【通用5篇】四

假期里看了一本意大利作家阿米库斯的《爱的教育》，这是一本意大利作家阿米库斯的书。这本书有趣的地方在于，作者以一个小学生的名义，以日记的形式讲述小故事，然后在这些故事中融入“爱情教育”，培养年轻一代的思想和情操。爱，一个熟悉的词，在每个人的心里都有一份纯真的爱。爱是无私而宽广的。只有生活在爱的海洋里，才能享受爱情。看了《爱的教育》这本书，真的体会到了爱。《爱的教育》介绍了意大利孩子阿姆里科在一个学年的十个月里写的日记，内容包括同学之间、兄弟姐妹之间、孩子与父母之间、老师与学生之间的爱，以及对祖国的爱，让人读起来仿佛在爱的怀抱中长大。“爱教育”这四个字说起来容易做起来难。在安利的生活中，父母和老师用自己的行动如此微妙地教会孩子如何去爱。书里写的只是一些普通善良的人，比如卖木炭的，小泥瓦匠，铁匠的儿子，年轻的鼓手，带病上课的老师，以及他们平凡的日常生活。正是这些看似平凡却真实的叙述，把我带入了爱的世界，在爱中教育我。在《爱的教育》中，作者把爱比作许多东西。这是真的，而且不仅仅是这样。“爱是什么”我觉得没有一个确定的答案，但我知道“爱”是没有止境的，从同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，家长对孩子的无微不至的关心，甚至是萍水相逢的人的一个微笑，老师对学生的爱影响着孩子的一生。我们出生的时候，沉浸在爱的海洋里，有父母爷爷奶奶的爱。渐渐长大，上学，有了师生恋。爱情就像空气。我们被爱包围着，我们从未离开它。爱可以使人脱离危险，爱可以使浪子回头，爱可以激发无限的力量。师爱是一种依恋，一种奉献，一种极其负责的态度，一种巨大的力量。总结如下:

教师应该深入学生的心理，真正了解学生的感受，这将有助于我们更好地处理师生之间的互动。通过安利的描述，我知道了什么样的师爱让学生感到最温暖:把学生当亲人的老师！当安利的老师说“这个世界上除了你我没有任何亲人，除了你我没有任何可爱的人！你们是我的儿女；我爱你，请也喜欢我！我不想惩罚你们任何人。请拿出诚意来！让我们全班成为一家人，给我安慰，给我荣耀！”同学们都被王先生的话折服了，老师的坦诚深深打动了我！他让我们意识到老师或家长用平等的眼光看待孩子是多么重要！这本书教我们真正给予那些需要的人爱。要从小事做起，换位思考，学会理解，理解，包容。这不仅是成年人的事，也是孩子长大后的事。很多事情也需要理解那些努力教他们的老师和养育他们的父母。看完《我在爱的教育中的决心》这篇文章，我被文中的“我”深深打动了。他只是一个很普通的孩子，但他是生活中一个有爱心的孩子。通过观察生活中发生的一些非常普通的事情，他感受到了大人们在他忙碌的生活中给予他的爱，所以他不再抱怨，而是知道他用心去爱别人，要求进步。他的品德高尚。随着生活水平的提高，父母和亲戚给孩子太多的照顾，很多孩子逐渐养成了不求回报的习惯。因此，我们应该引导孩子接受爱的教育，让爱在他们心中扎根，成为对社会有用的人。

兴趣是最好的老师，它能促进小学生的健康成长和发展。比如日记《我们的老师》《爸爸的老师》《哥哥的女老师》里描写的师生恋就是那么的善良自然。在《我们的老师》中，作者用非常口语化的语言描述了老师在回应学生问候时的态度，照顾孩子时的手部动作，批评孩子时的语调等。，给我们一个善良、感性、善良、端庄的老师形象。《我哥的女老师》里描述的场景，好像就是我经历过的，正在经历的。女教师如何教换牙的孩子学拼音，如何处理孩子给课堂带来的东西，如何处理课堂上的突发事件，如何控制自己的情绪，生气后如何后悔等等。

教师在教育教学中起指导作用，而不是临时抱佛脚。教师应该重视学生的存在，用情感打开学生的心灵。安利柯的父母和老师一样，教导他热爱祖国，热爱人民，自觉遵守社会公德，尊师重道，善待老人，不忽视生活中的小事，因为那些小事会有助于一个人未来的品行。《爱的教育》这本书也用了很大的篇幅来描述对祖国崇高伟大的爱，包括《帕多瓦的小爱国者》《伦巴第的小哨兵》《撒丁岛的小鼓手》《爱国》《意大利》等等。《伦巴第的小哨兵》是一个老师在课堂上读的故事。它讲述了一个在骑兵部队当哨兵的流浪男孩的故事。为了看清敌人的处境，他不顾危险勇敢地爬上树梢，最后为祖国献出了生命。这个故事宣扬了普通人对祖国的热爱。从故事中，我感受到了勇敢和忠诚，感受到了拳击的赤子之心。《爱国主义》是父亲写给恩里科的一篇文章。父亲在恩里科听了一个爱国故事后，用这个故事的内容来教育和激励恩里科。通过这本书，我感受到了恩里科对祖国崇高而伟大的爱。

用“爱”去影响学生，真心为学生服务，做学生生活中的朋友。爱就像空气一样，每天都在我们身边，却常常被我们忽略，因为它看不见，看不见。然而，我们离不开它。事实上，它的意义已经融入了我们的生活。就像父母的爱一样，恩里科有一本日记可以和父母一起读写，现在很多学生的日记里还有一把小锁。最简单的东西最容易被忽略，就像这份大爱中的深厚的亲子之爱，很多人感受不到。爱情之所以伟大，是因为它不仅是为了个人，也是为了整个民族的尊严和情感。《爱的教育》这本书描述了一群充满活力、积极要求进步、阳光般闪耀的年轻人。他们有的家境贫寒，有的身有残疾，当然也有的沐浴在幸福之中。他们的出身和性格大相径庭，但他们都有一个共同点——对祖国意大利的热爱和对亲朋好友的真诚爱。这里不能忽视的是老师每个月给那些青少年读的精神演讲。

总之，教师要努力做到适当地爱、严格合理地爱、严格适度地爱、严格定向地爱、严格合理地爱，把爱学生的正确动机和教好学生的效果统一起来，做一个真正有爱心的教师！爱就像空气一样，每天都在我们身边，却常常被我们忽略，因为它看不见，看不见。然而，我们离不开它。事实上，它的意义已经融入了我们的生活。就像父母的爱一样，恩里科有一本日记可以和父母一起读写，现在很多学生的日记里还有一把小锁。最简单的东西最容易被忽略，就像这份大爱中的深厚的亲子之爱，很多人感受不到。爱情之所以伟大，是因为它不仅是为了个人，也是为了整个民族的尊严和情感。《爱的教育》这本书描述了一群精力充沛、积极上进、阳光的青少年。他们有的家境贫寒，有的身有残疾，当然也有的生活幸福。他们从出生到性格都不一样，但都有一个共同点——对祖国意大利的深爱，对亲朋好友的真挚爱。这里不可忽视的是老师每个月给那些少年念的“精神演讲”。这些短篇小说不仅陶冶了书中的人物，还以其中所反映的强烈情感震撼了我这个外国读者。爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。爱情是一段无尽的旅程。一路上走着看着会很轻松，每天感受着，学习着新的东西，会很充实。所以，我只想走下去，甚至全身心的投入热情，不在乎能坚持多久。夏希尊先生在翻译《爱的教育》时说过:“没有情感和爱的教育就像没有水的池塘。没有水就不是池塘，没有爱就没有教育。

初中语文教学论文【通用5篇】五

小学数学是小学生的一门基础课，对他们今后的学习和成长有着至关重要的意义。数学是教学中非常重要的一门学科，也是学生未来学习数学的重要基础。将学科化教学游戏融入小学数学教学游戏中，可以提高学生的学习兴趣和积极性。本文主要分析了主题教学游戏在小学数学教学中的应用。

一、学科化教学游戏的内涵分析

学科化教学游戏以知识或学科技能为教学基础，鼓励学生在游戏中掌握知识或某种技能。这种做法在学生的学习中起着非常重要的作用。教育和游戏相结合，鼓励学生在游戏中学习知识，从而激发学生的学习兴趣，培养相关能力。此外，在游戏中，学生可以增加对知识的理解，促进教学质量得到显著提高。基于学科的教学游戏具有以下主要特征:第一，教育性，因为教学游戏是为教育而设计的，所以，教学性是基于学科的第一特征。二、兴趣，学科化教学的关键是增强学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，所以要有趣。第三，拓展型、学科化的教学游戏还处于发展初期。因此，我们应该及时发现当前教学游戏的不足，采取有效措施改进游戏，从而促进游戏培养学生的创新思维和创新能力，进而激发学生的创新潜力。

二，游戏主题化教学的重要性

(一)激发学生的学习兴趣

从小学生身心发展的阶段特点来看，小学生注意力不够集中，导致他们在课堂上经常出现注意力分散等问题。这一现象对小学教师的教学方法提出了新的要求。小学阶段，数学知识比较难，相对枯燥，很难引起学生的学习兴趣。将学科化教学游戏引入小学数学课堂，可以在很大程度上解决这个问题。游戏是孩子们喜欢的一种娱乐。在游戏中学习数学知识可以让学生更加关注。同时，玩不同的游戏可以教授不同类型的数学知识。教师可以根据课堂内容设计合适的游戏，并将其引入课堂。但这种教学方式进入我国小学课堂时间不长，也有教师反映教学效果达不到预期要求。然而，主题教学游戏在集中学生注意力、提高学生理解能力和激发学习兴趣方面的作用是真实的。同时，人们必须认识到，无论采用什么样的教学方法，课堂教学的核心目的是教给学生知识，让他们理解并学会使用教学内容。因此，教育必须被视为主题教学游戏的中心思想。小学数学教学内容完美融入学科化教学游戏，让学生在玩游戏的途中学习和理解教学内容。

(二)培养学生的综合素质和发散思维

小学生正处于从具体形式思维到抽象逻辑思维的重要过渡阶段。因此，培养小学生的思维能力对他们的发展至关重要。基于学科的游戏教学法可以使小学生在轻松的课堂气氛中投入到课堂教学中，理解和掌握课堂讲授的数学知识。同时，鼓励他们将课堂上学到的知识应用到日常生活中。在玩游戏时，学生必须用大脑解决游戏中遇到的问题，同时锻炼独立思考和解决意外问题的能力。在某些类型的比赛中，强调一定要齐心协力，发挥球队的实力才能取胜。因此，培养学生的团队意识和团队合作能力是极其有益的。因此，学科化教学游戏进入小学数学课堂，可以传播学生的思维，培养学生的综合素质。

三、将学科化教学游戏融入小学数学教学的相关策略

(一)根据学习内容，巧妙设置游戏形式

如何根据课堂所教的知识内容设置合适的游戏规则，是对老师智慧的一大考验。教师要学会在日常生活中寻找灵感，把日常生活的内容融入游戏。比如在教学生人民币面值的大小和单位时，可以把日常购物情况引入课堂教学。玩游戏前，老师可以准备小卡片代替现金，教学生不同的转换方法。准备一些物品当道具，要求一个学生是小店老板，其他学生是消费者。学生可以用他们的代币卡在商店里购买物品并出价。店主需要计算每个顾客购买的商品总量。在这个游戏中，学生在使用卡片的过程中感受到人民币单位转换的规律，鼓励他们在日常生活中运用数学知识，可谓多用。

(二)数学知识和生活知识的融合，给学生直观的感受

小学课堂上教授的很多数学知识在生活中非常实用。比如教学生重量单位时，学生可能不知道一克重多少，一公斤重多少，可以在小学课堂上引入称重工具。让学生自己动手，掂量一下身边常用的物品，直观的感受一下铅笔有多重，钢笔有多重，橡皮擦和黑板擦怎么样？这样既锻炼了学生的动手能力，又让他们对数学知识有了非常直观的认识。

(三)将游戏引入小学数学课堂，让学生投身课堂教学

如上所述，由于小学生的身心发展不够健全，小学生很难长时间集中注意力，这就是为什么小学的课时设置比大学短的原因。教师必须尊重这种身心发展的规律。所以，小学数学课堂引入游戏可以吸引小学生的注意力，当他们全身心地投入游戏时，自然很难走神。比如学习人民币单位的时候，可以扮演一个角色，让一个学生扮演购买商品的消费者的角色，另一个学生充当收银员，随机计算购买各种物品要花多少钱，看客户计算准确还是收银员计算的又快又好。

(四)开展师生竞赛，激发学生兴趣，解决数学问题

如果只是用一些常见的数学问题来引出教学内容，学生很可能一开始就对学习课堂内容失去兴趣。我们可以选择师生竞争的方式在课堂上领先。比如教闰月的时候，老师可以给学生提供万年历，自己口头回答，让另一个学生随意提问。有万年历的同学可以看答案，看看能不能快速看完答案。比赛获胜后，会教给学生闰月计算的规则，学生自然会有兴趣学习闰月的知识。同时，也是对学生用数学知识代替传统方法来传播思想、解决数学问题的一种鼓励。在师生之间的竞争中，师生之间的交流也得到加强。

四.结论

综上所述，学科化游戏教学在小学数学中的应用能够激发学生的兴趣，培养学生的综合素质和发散思维。学科化教学策略在小学数学教学中的应用包括根据学习内容巧妙设置游戏形式，给学生以直观的数学知识感受，将游戏带入小学数学课堂，鼓励学生动脑、发散思维、解决数学问题。