人教版六年级上册数学【精选7篇】

无论在学习、工作还是生活中，每个人都尝试过写作文。作文是人们以书面形式表达记忆中储存的知识、经验和思想的叙事方式。以下是边肖精心整理的人教版六年级数学第一册[精选7篇]。以下是边肖精心组织的，仅供参考。欢迎阅读。

人教版六年级上册数学【精选7篇】一

人民教育版六年级上册第六单元作文:我最喜欢的古诗词《怜惜农民》

我最喜欢的一首古诗——《可怜的农民》

我在幼儿园的时候学了很多古诗，比如孟郊的《游子吟》，何的《归乡夫妻》……其中，我最喜欢的古诗是的《怜农》。夏天的中午，太阳很热，农民们还在干活，珠子掉到了土里。谁知道呢，每顿饭都很辛苦。每次看到这首古诗，我仿佛看到，烈日下的中午，一个农民伯伯一劳永逸地倒在了地上。锄头越来越重，农夫的叔叔越来越累。豆子的汗水顺着他的脸流下来，浸湿了他的衣服，滴到了地上。多难的画面啊！正是因为农民叔叔们的辛勤劳动，我们每天才能吃到这么多丰富的食物，比如美味的米饭、美味的馒头和各种水果蔬菜...但是我妈告诉我，世界上还有很多人因为灾难、战争等原因吃不上饭。他们忍受饥饿和痛苦，有些人饿死了。多悲剧啊！和他们比，我们的生活多幸福啊！然而，有些孩子并不珍惜这来之不易的运气。他们吃饭的时候，浪费食物，捡食物捡食物，到处丢粮食。甚至有的孩子偷偷倒掉食物，唉！真的不应该！在这里，我想对所有的孩子大声说:“请珍惜食物！”

从小到大读了无数首诗。很多人喜欢用诗表达自己的感情和心声，怀念亲人朋友的离别。在我读过的诗歌中，孟郊的《游子》令人印象深刻

母亲用手中的针线，为长途跋涉的儿子冲出了衣服。

出发前，一根针被缝在一起，怕儿子回来晚了衣服受损。

但是一英寸长的草有多少爱呢？三次春回。

在诗中，作者体现了对慈爱、淳朴、伟大的母亲的无限热爱。

如今，我们理所当然地照顾母亲。我们无法理解他们的良苦用心，有时甚至对他们大吼大叫。但作为母亲，他们还是默默的照顾孩子。他们对自己孩子的所作所为不后悔。

记得5月12日的“汶川大地震”中，一位母亲抱着身体靠在废墟中倒塌的楼房上，将3、4个月大的孩子护在身下。由于母亲的保护，孩子毫发无伤，安静地睡着了。救护车人员解开孩子身上的被子时，发现一个手机，屏幕上写着:亲爱的宝贝，如果你能活下去，你一定要记住我对你的爱。虽然这位母亲的丰功伟绩已经家喻户晓，但知道的人有感情吗？母亲可以为了孩子放弃生命。在整个世界上，不仅这个母亲会这样做，所有的母亲也会这样做。

回忆一下，我生病的时候，妈妈熬了一夜，给我倒水喝，在床边呆着，一直没有离开，在母爱的呵护下，很快就好了。醒来的时候，看到妈妈在床边熬了一夜，我感动的流下了眼泪。

回想起我考砸的时候，我妈不是骂我，而是给了我错题的正确答案。当她手里拿着好成绩报告单的时候，她笑了，她很开心，比我还开心。

回顾这几年，我妈天天陪我走。不管天气如何，她总是牵着我的手。无论发生什么，她总是在受挫后教会我一切；无论夜有多深，夜有多深，夜有多深，夜有多深，夜有多深，夜有多深，夜有多深，夜有多深。……

有一次，我恨我妈。为什么这么残忍？你为什么不把我拖进泥里？你为什么不教我如何应对挫折？你为什么这么执着，不劝我放弃，不在沉默中休息...

现在，我不恨妈妈，但是感谢她。她从来不把我往前带，因为她想让我学会面对起起落落；千万不要遭受挫折。金钱教会我如何应对。它想让我欣赏生活。永远不要告诉我放弃是在沉默中教会我坚持的原则。

妈妈，谢谢你！谢谢你教会了我很多。感谢15年来每天陪伴我...

但是一英寸长的草有多少爱呢？三份春光报。

人教版六年级上册数学【精选7篇】二

人类的历史是随着人类的出现而开始的，关于人类的起源一直有很多传说和争议。然而，进化论仍然是目前的权威理论。

1859年，英国生物学家C.R .达尔文出版了《物种起源》一书，阐明了生物从低级到高级、从简单到复杂的发展规律，但书中却提到了贸易中的人类问题。1871年，他出版了《人类起源与性选择》一书，书中引用了许多证据表明人类是由灭绝的类人猿进化而来的。然而，他没有意识到人和动物的本质区别。它也未能正确解释类人猿是如何进化成人的。恩格斯提出了劳动创造人的科学理论。1876年，他写了《劳动在从猿到人的过渡中的作用》一文，指出人类脱离动物状态的根本原因是劳动，人与动物的本质区别也是劳动。文章探讨了从猿类到人类的过渡过程:古代猿类最初成群生活在热带和亚热带森林。后来，为了寻找食物并向下移动到地面，一些猿类逐渐学会了两脚直立行走，前肢得到了解放，可以使用石头或棍子等工具。最后，他们发展到手工制作工具。与此同时，他们的体质，包括大脑也相应发展，出现了各种各样的人类特征。恩格斯把生活在树上的类人猿称为“爬树的类人猿”，把类人猿向人类过渡时期的生物称为“正在形成”会制造工具的人叫做“完全成形的人”。随着化石材料的不断发现和年代测定方法的不断完善，人们对人类起源的认识也在不断加深。虽然还存在很多问题，但人类起源和发展的线索目前可以大致勾勒出来。

然而，进化论不能解决自然界的生物问题。近年来，人们认为进化的证据与自然的证据相矛盾，并有争议。甚至差点被推翻或者重写。但是，由于没有新的理论来解释这个问题，它继续关注进化论。可见，人类起源的问题不是一个简单的问题。这仍然需要我们每个人努力探索这个问题。

人教版六年级上册数学【精选7篇】三

正是达尔文和恩格斯的论述，使人们彻底突破了封建礼教的束缚，使人们在一百多年的科技领域里不断探索人类起源的奥秘。

其中，最普遍接受的人类起源推论有以下几种:

第一，人类是从灵长类动物中提纯出来的。

1960年，英国人类学教授阿利斯泰尔。哈代爵士提出了一个新的假设。他认为，化石空白期(这一时期的化石资料在400-800万年前几乎是空白的)的人类祖先不是生活在陆地上，而是生活在海洋中；在人类的进化过程中，存在着几百万年的水猿阶段，给人类留下了很多“痕迹”——解剖生理特征，这种特征在其他陆生灵长类动物中是没有的，但在海豹、海雀等水生动物中也有。比如，所有灵长类动物体表都有浓密的毛发，但人类和水生动物一样，皮肤裸露；灵长类动物没有皮下脂肪，而人类的皮下脂肪和水生动物一样厚。人类胎毛的位置与其他灵长类动物明显不同，但接近水生动物。人体汗腺分泌眼泪、排出盐分的生理现象也是水生动物的特征，在灵长类动物中是独一无二的。哈代指出:地质历史表明，400-800万年前，在非洲东部和北部，曾有大片地区被海水淹没。海水分割了生活在那里的南方古猿，迫使其中一些生活在海里，进化成猿。几百万年后，海水退去，适应了水生生物的海猿，回到陆地上就是人类的祖先。猿猴历经沧桑。在水生生物中，两脚直立和控制呼吸的能力已经进化，为以后直立行走、解放双手、发展语言交流等重大进化步骤创造了条件。这使它们“得天独厚”，超越其他类人猿，进化成为地球上智力最高的动物。

第二，人类是从海洋生物进化而来的。

通过比较不同动物的生理特征，可以看出它们之间的亲缘关系，这是比较生理学的一种研究方法。澳大利亚墨尔本大学生物学阿比林？童丹教授研究了控制人类和其他哺乳动物体内盐平衡的生理机制。他发现，在这方面，人类也不同于所有的陆生哺乳动物，但与水生动物相似。

有专家指出，人类的潜水生理相当优秀。在古猿居住的地方，人们发现了一个著名的历史遗迹:史前贝壳冢。壳葬是一堆贝壳，是史前古人吃贝类的证据。1983年，英国科学家埃尔默(Elmer)和戈登(Gordon)研究了发现直立人的非洲坦桑尼亚和阿玛塔(Amata)的古贝冢，发现这些贝冢是深海物种，如牡蛎和贻贝。收集这些贝类，你得掌握屏息潜水的技术。显然，这些猿类有着高超的潜水技巧，这在灵长类动物中是绝无仅有的。人类是天生的潜水者，他们屏住呼吸潜水的时间比其他陆地生物长得多。人在潜水时，体内会产生潜水反应:肌肉收缩，动脉血流量减少，呼吸暂停，心跳变慢。这种反应很像海豹、潜水鸭等水生动物的潜水反应。潜水反应不是条件反射，而是由更高的大脑中枢控制。这种控制也是有意识地控制呼吸，呼吸的精确控制和调节是人类语言发展的基础。没有猿阶段形成的这种控制呼吸的能力，人类是不可能发展出如此复杂的发声方法的。

第三，人类起源于外太空。

多年来，一系列的发现激起了人们对生命的地外起源的热情。首先，人们已经注意到，虽然地球上的生命种类很多，但它有一种细胞结构相似的模式，由与遗传物质相同的核核酸和与生命体相同的蛋白质组成。这就让人不得不问，如果地球上的生命真的是由无机物进化而来，为什么不会出现多种多样的生命模式？其次，有人注意到钼这种稀有金属在地球生命的生理活动中起着重要的作用。但是地壳中的钼含量很低，只有0。0002%，这就让人奇怪为什么这么稀有的元素对生命如此重要。地球上的生命可能起源于其他富含钼的天体吗？第三，人们不断从外太空坠落的陨石中发现起源于星际空间的有机物，包括地球生命的所有基本元素。同时，人们也发现宇宙的很多地方都有有机分子云。这让很多人相信，生命不仅仅是被地球垄断的。再者，有人注意到，地球上的一些传染病，如流感，经常周期性地在世界各地传播。并且它的传播周期与一些彗星的回归周期重合。所以这让他们有理由怀疑一些传染性疫苗是否来自彗星。如果是的话，这个人就是悄悄话。

人类的起源是自古以来人们最为关注的话题，与宇宙起源、地球起源并列为三大起源之谜。

那么，人类是起源于灵长类、海洋生物还是地外生命？迄今为止，没有一个科学家能用确凿的证据来证实或否定任何一种判断，这仍然是困扰人类的最大难题之一。

人教版六年级上册数学【精选7篇】四

首先，回顾目标:

1.全面复习这本书要求认识的450个生词，350个可以写的生词，用常用词造字或说话。

2.复习巩固“偏旁搜索法”查字典。

3.结合中华园的思维训练，训练学生梳理和传播知识，做到举一反三。

4.总结拓展读写的练习方法，培养学生的读写能力。

二、复习时间:

1月3日20xx-1月18日20xx左右

三、审查形式:

单元复习为主，分类复习为辅，渗透学生思维训练。不允许学生生搬硬套，培养学生复习的兴趣。让学生更轻松的度过复习阶段。

四、复习内容:

1、巩固语文基础知识，加强阅读拼音写单词和生词的训练。

2.以课文为基础，整理归纳每篇课文的内容，了解阅读的基本方法。

3.训练学生单词和句子，根据句子表达的内容填写相应的单词。

4.把握中国园林的实践特点，以分类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生积极阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

动词 （verb的缩写）审核类型:

1.看拼音，写单词或简单句。

2.区分相似词、相似词、复音词，用它们组成词。

3.把课后练习和积累的内容结合起来，改变形式填空。

4.背古诗填空。

5.重点课文的理解和阅读练习。

6.看图写几句。

7.练习查字典。

六、审查措施:

1、紧密联系课后练习和综合复习，有针对性地对学生进行查漏补缺的复习工作。

2.比较容易错和容易忘记的单词，增强学生记忆。

3.根据学生对知识的掌握程度，安排自主作业，满足不同学生的复习需求。复习内容要分阶段，体现循序渐进的认知规律。

4.阅读训练内容多样，帮助学生构建最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5.以看图写词为核心，鼓励人们大胆尝试想象，旨在培养学生不同的思维方式。

七、审查材料的准备:

1.单词:看拼音写单词，查字典，按偏旁写单词，加偏旁，组词，填合适的单词，填空，写同义词，按要求写单词，补充成语，划掉不同类型的单词。

2.句段:连词成句、补充句成分、组词组句、标点符号、按外貌改写句子等。

3.写词:整理句子顺序，看图写词等。

4.综合实践

5.模拟试题

八、教学时间安排:

每个单元有两个课时

九、潜在学生辅导方法:

1.因材施教:根据学生在课堂上对知识的掌握程度，成绩优秀的学生在完成了自己应该复习的知识后，可以完成一些有趣的提高题。学习困难的学生专注于巩固基础知识，他们可以在此基础上提高。

2.课后，给每个学习有困难的学生指定一个小老师，扩大帮助团队。

3.放学后，帮助学习有困难的学生巩固当天的知识，防止问题过夜。

人教版六年级上册数学【精选7篇】五

一、形势分析

(a)类别分析:

这学期挺特别的，我上了一门全新的课。对我来说，学生相对陌生。我不太清楚他们的具体情况。我只能从班主任那里看最后的期末成绩。这只能让我对学生有个大概的了解。因此，作为一名新的数学老师，学生们对我不熟悉。他们在之前的学习中已经有了相对固定的学习模式和学习习惯，肯定会有些不适合我的教学方法和要求，但我相信这只是最初的情况，以后学生会逐渐熟悉的。毕竟学生的可塑性还是很高的。

经过初三下学期的学习，学生的思维已经开始从形象的具体思维过渡到抽象思维，对周围事物的理解也上升到了比以前更高的水平。他们已经通过归纳概括学会了东西，解决了问题。学生已经具备了初步的数学知识(两位数乘以两位数，除数是一位数除法，矩形和正方形面积计算，小数，年，日，不同形式的条形图)，为学好这本教材打下了良好的基础。

(2)教材分析

这学期的教材包括以下内容:大数理解、三位数乘两位数、二位数除、测角、平行四边形和梯形理解、复合条形图、广角数学和数学实践活动等。

(三)教学的重点和难点

对大数、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角度的测量、平行四边形和梯形的理解是本教材的重点教学内容。

二、提高这学期教学质量的具体措施

1.让学生尽快适应新的教学方法和习惯，培养新的学习习惯，改掉一些不良的学习习惯。

2.尽快了解每个学生的特点和优缺点，并根据班里的学生随时进行战略调整。

3.充分发挥教师在教学中的主导作用，注重学习过程，注重思维能力的培养，增强学生整合知识的能力，提高综合素质。

4.认真学习教材，了解学生，提高课堂效率，调动学生学习积极性，培养学生对数学的热爱。

5.在教学中，加强理论与实践的联系，提高知识在实践中的应用能力。

6.培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。

7.加强家庭教育和学校教育的联系，让家长及时了解学生的动态。

人教版六年级上册数学【精选7篇】六

第一，学生分析

小学四年级学生有一定的自控能力，但情绪变化较大，运动能力发展到一定程度，喜欢上课玩，运动系统不成熟，肌肉力量和协调性差，想象力创造力丰富，学习兴趣容易激发。应努力培养学生的积极态度，掌握学习方法和规则，让学生在学习过程中探索、理解和发现。去创造。把学生的身心作为一个整体，通过合理的锻炼练习，不断克服困难，体验运动乐趣；通过从事合适的运动，提高运动技能，培养健康快乐的生活态度，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

二，教学目标

1、认真上好体育课。科学地参加体育活动。有了积极参加体育活动的态度和行为，学生就会愿意参加各种游戏活动；

2.获取体育基础知识；学习和应用技能:学生将能够:在球类运动中做出单个动作，如投篮和运球；做基本体操动作；做一个单一的体操动作，比如滚、劈等；安全开展体育活动。获取户外活动的基本技能。

3.形成正确的身体姿势；发展体能(发展柔韧性、反应性、敏感性、协调性)；有注重身体和健康的意识。

4.学会通过体育活动等方法清空情绪。学生可以体验并简单描述进步或成功的情感表现；观察并简要描述倒退或失败的心情。根据课程目标的要求和学习领域的具体目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体的健康快乐发展。

5.通过体育锻炼，培养集体主义精神，开展爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实基础。

三，教学重点

1.规范课堂教学行为；培养学生的身体素质；

2.跑50米*8或者400米；

3.培养学生对足球的兴趣；

4.开发足球校本课程；

第四，教学难点

体操技术；蹲跳远；立定跳远；学生耐力训练；足球技术

动词 （verb的缩写）教学措施

1、坚持“健康第一”的理念，注重让学生充分参与体育课上的活动。

2.利用体育游戏激发学生在体育课上的兴趣和热情，增进健康。

3.根据学生的特点，选择不同的分组形式进行教学，使教学效益最大化。

4.注重学生的感受和体验，改变传统的教学方法，吸引学生上好每一节课，让学生养成坚持锻炼的习惯。

六、教学计划表:

(略)

人教版六年级上册数学【精选7篇】七

小学一年级数学“认钟表”课堂教案

小芳早上(1课时)

教学目标:

1、进一步巩固全点和半点。

2.理解时过境迁的意义。

3.培养学生的观察和分析能力。

教学重点:

理解一点点或一点点到全部时间的意义。

教学难点:

组织学生讨论一点和一点的区别。

教学过程:

首先，试着辨认手表。

1.老师在书上展示了挂图，这样学生就可以认出图片中的时钟。

2.第三张图9点会认，另外三张图让学生说说自己是怎么认的。

第二，说点什么。

1.说说小芳的早晨吧。

2.我们做什么呢(卫生，按时上学，尊重国旗等。组织讨论。

第三，实践。

1.问题1这种问题很受孩子欢迎。请来当啄木鸟医生，鉴定各种小动物识别的时钟是否正确。

2.问题2把四种类型放在一起:一小时、半小时、一会儿后的一小时和一会儿后的一小时。老师先引导学生观察钟面，然后连接。

4.实际应用。

1.老师展示真实的时钟，随面调试，让学生知道几点了。

2.另一方面，老师说几点，学生上来摆一摆。