小学语文作文方法【通用7篇】

在平淡的学习、工作、生活中，每个人都会不可避免的接触到作文。借助作文，我们可以提高语言组织能力。以下是边肖精心编制的小学语文作文方法[7篇]。以下是边肖精心整理的，希望对大家有所帮助。

小学语文作文方法【通用7篇】一

在一个寺庙里，有很多和尚每天早上起来分享粥。然而，人们往往不能分享，因为僧侣和粥太多了。和尚聚在一起学习。

每个人都选了一个年长的和尚来主持粥的分发。起初，他得到的份额是均等的。后来他给了相关的人更多的分，把饱满厚实的留给了自己。

和尚觉得这样不可行，于是提议大家轮流分粥。刚开始还不错。时间长了，得到他那份的人总是想办法为自己保留利益。

最后一个和尚建议，所有的粥都要提前分好，谁负责分，谁等别人拿了再吃。

采用这种方法后，和尚们早上没有吵过架！

选择

古希腊哲学大师苏格拉底的三个弟子，曾经问老师如何找到理想的伴侣。苏格拉底没有给出肯定的回答，而是让他们去了山脊，只让他们往前走，只给他们一个机会，要求是挑最好最大的耳朵。

第一个弟子没走几步就看到了一个又大又漂亮的钉子，高兴地把它摘了下来。但他继续往前走，发现前面还有很多更大的，却没有机会，只好遗憾地走完了全程。

第二个弟子吸取了教训。每当他想摘的时候，总会提醒自己背后有更好的。但是当他接近终点线时，他发现所有的机会都被错过了。

第三个弟子吸取了前两个弟子的教训。走过全程三分之一时，分为大、中、小三类；再走三分之一的时候，验证是否正确；到了最后三分之一，他选择了属于大类的漂亮穗。虽然这个扣球不是场上最好最大的，但对他来说已经很满足了。

小学语文作文方法【通用7篇】二

大自然为了星星、雨雪云、山水、草树，甚至一些人生活的环境而改变事物。都给人展示了一种美，让人触景生情，赞美或感叹，想用文字记录下美丽的风景和瞬间的感受，这就是写景作文的内陆力量。但有的同学在平时工作中遇到景物描写，要么过度描写，混淆比喻堆砌词语，要么就想着写得漂亮；有些学生经常认为，只有描写得多，描写得多，才能写得漂亮。比如到了春天，就意味着“春光明媚，花开花落，花香四溢”。或者是空话，什么“这里风景真美！”“你面前的美女好迷人！”那么如何让学生在新课标的要求下写好风景作文呢？

首先，仔细观察，把握风景的特点。

首先要把握时间序列的特点。春夏秋冬，一年四季或早晚景色自然不同。比如《高大的皂荚树》里的“春天下小雨。皂荚树为我们遮挡，雨滴不会很快落下。我们可以像往常一样在操场上做体操和玩游戏。夏天，烈日当空。有了皂荚树的树荫，烈日只能投下几个斑点。当我们在操场上活动时，我们会感到格外凉爽。秋天，许多皂荚在皂荚树上成熟，像普通的小扁豆。大四学生爬上树，用带挂钩的小竹竿勾住皂荚。小同学们，把篮子里的捡起来给老师。冬天，皂荚叶。小黄叶，婆娑的，不断的落下来，一层一层的在地上蔓延。这时，我们把树叶一起扫了，堆在墙脚下。”这些片段的作者一年四季都抓住了皂荚树的不同特点，体现了他们对校园皂荚树的热爱和赞美。

第二，要把握地方的特点。

有些写风景的文章是注明地点的，比如《街上一景》、《校园春光》，所以要写出这些地方的特色，比如“校园”、“街道”。

第三，我们应该注意风景的特点。

不同景点的特点是不同的。如果有的以山景为主，有的以奇石著称，有的以江湖美化，就要把握这些不同的特点，写出风景的个性。比如《燃烧的云》:“这个地方燃烧的云变化很大，有时红，有时金，有时半紫半黄，有时半灰半百合。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色都是天上的，有些不能说，以前没见过颜色。”这个片段是作者描述的，作者捕捉到了燃烧的云的彩色特征，从而反映了燃烧的云的美丽。

二、动静结合，写出好的风景特色。

在景观构成上，静态和动态的景物是有区别的。自然风景总是安静的，但它是不断移动和变化的。写场景时，既要注意静态场景，又要善于看到场景中的动态，做到动静结合。在描写时，要先写静态再写动态，或者先写动态再写静态，这样静态和动态的景物特征才能和谐完美地呈现给读者。这样才能让文章中的景物特写“活”起来。比如《第一场雪》:“落叶的柳树上覆盖着蓬松闪亮的银条；在冬天和夏天，松树和柏树被蓬松而沉重的雪球填满。一阵风吹来，树枝轻轻抖动，银条和雪球簌簌落下，玉屑般的雪尘在风中飘扬，反射着清晨的阳光，露出五彩缤纷的彩虹...

第三，以情观景，以景抒情。

写风景的作文不是写风景，它的最终目的是表达一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。风景和情感是和谐的，只有风景中有情感，情感中有风景，才能达到和谐不可分的状态。在方法上，可以多运用比喻、拟人等修辞手法，使景物具有人文特色，使现实主义与想象完美结合。只有当一篇优美的文章渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章的中心，准确地表达作者的感受，让读者真正体会到文本中的美与美，体会到作者对风景的热爱。比如《夕阳》里:“太阳被包裹在橘黄色里，没有耀眼的光芒，坚定地站在那排杨树上，没有任何衰老的迹象。柔和的光线洒下来，把砖房镀上一层华丽的金色；屋顶突然变成了一个晶莹的湖，每一片瓦都跳动着:“涟漪”是夕阳的杰作。平静的“湖”不是被它压坏了吗？啊，它和我一样淘气！”作者通过运用一系列的隐喻和巧妙的拟人手法，写出了日落时温柔的夕阳和调皮的模样，使夕阳有了情感和活力，充分表达了作者对夕阳的赞美和热爱。

一般来说，写好一个场景，要把握好场景的特点，根据所写场景的特点选择场景的描述方法，在写作时发展丰富的联想，融合自己的真情实感。平时要多观察，多练习，写出你见过的最美的风景，让读者感受到生动，身临其境。

小学语文作文方法【通用7篇】三

前几天的一节英语课上，王先生告诉我们，市里要举办一次英语书法比赛，全校都参加了。最后，我选择了最好的一个在市里竞争。我欣喜若狂。这不是我的强项吗？我必须接受。

在英语课上，老师给了我们每个人一张纸。让我们在10分钟内把指定的内容写在这张纸上……10分钟到了，我满意的交了这张纸。

老师说每个班选两个人。我想其中一个地方是属于我的。毕竟大家都认可我写得好，自我感觉良好。就这样，我满怀信心地等待着那一刻。

成绩公布的英语课刚开始我很兴奋，后来就不开心了。老师说标准英语要斜着写，班里没人斜着写，全军覆没！

英语课结束后，我失去了理智，受到了沉重的打击。感觉天要塌了，就没精打采的，心情不好。我想哭，我想哭出我的悲伤和烦恼。但我知道哭也没用。

从那以后，我知道得更清楚了，明白了小心有多重要！所以现在，我也要把这颗心放在心里，努力做一个以后小心翼翼的人！

小学语文作文方法【通用7篇】四

叙事开头的写作方法

主角:叙事的开头怎么写？附加叙述精彩开头，仅供参考！

首先，开门见山，直接进入问题

写以人为本的叙事，可以直接说明人物或者通过描写人物画像的对话和动作直接进入主题；叙事性叙事可以在一开始就指出事件发生的时间、地点和相关背景。例如:

第二，写风景，渲染气氛

一开始我是从写景，渲染气氛，衬托人物，展开故事开始的。例如:

第三，抒情讨论，确定基调

用几句简短的话和适当的抒情来做文章的开头，或者感染读者，或者指出主旨，提出以下几点。例如:

第四，设置悬念，导致如下

在开头设置悬念，可以一下子抓住读者的心，激发人的思考，产生引人入胜的效果。

5.引诗突出中心

从俏皮话、名言入手，既能激发读者的想象力和兴趣，又能提高文章的品味；既能揭示主要内容，又能突出人物和事件。

精彩的叙事开头

1.人生如诗，诗取之不尽；人生如茶，茶中充满爱；人生就像一首歌，很难停留在歌的深处；人生如酒，醉了就笑啊笑啊……——(《无锡市的妙景》)

2.生活是爱的海洋。每个人都呼吸着，感受着爱。人生如夜空。在流星的精彩瞬间，让人感受到壮丽的美。人生如涓涓细流。在佩戴石头的美妙瞬间，让人感受到坚持的美好……但世界上最美好的是爱。——(无锡《精彩瞬间》)

3.我丢不掉相思的血泪，丢不掉红豆。我打不开画满楼房的春柳春花。睡不安稳。纱窗上的风雨过后，我忘不了新的烦恼，也忘不了旧的烦恼。眉毛打不开，也查不出更多漏洞。只是看不到的青山隐隐，流淌的绿水隐隐...————(阜阳市《心动的场景》)

4.我爱“我行色匆匆，凶浪奔流”的舞蹈力量，驱使着我青春向上的灵魂；

我想到游子的思乡之情，牵动着我幼小的思绪，激荡着我心中的思乡之弦；,

我体会到了“日出时河水红如火，春天河水绿如蓝”的寂静，抚上了我年少自大的思绪，给了我平静的思绪。——《厦门》岸？流水？不懈”)

5.流水清澈，音色律动荡漾，生命的辉煌与灿烂流淌。

流水柔柔，情感的温暖被染，爱的春露被播。

流动的水是蓬蓬的，它激发力量和美丽的交响乐，并产生显示灵魂的坚韧。-(厦门市《水韵》)

6.当东坡居士在汹涌波涛的赤壁下唱道:“大江东去，大海冲走一切波涛，千古风流人物……”。我们认为这是激动人心的壮丽景色。易安居士在落红下低声吟唱:“红樱桃，绿香蕉，雨打窗棂，湿丝窗棂。”我们认为这是一个宁静而冷漠的景观。当名人在月亮上罕见时，他们对着天空歌唱:“世界向有权有势的人俯首称臣，有权有势的人永远不会被展示出一张诚实的脸。”我们觉得这是一种无奈和遥远的风景。

许多美丽的风景组成了我们伟大的国家，许多人文景观组成了我们灿烂而丰富的历史。——(阜阳市《心灵的和谐》)

7、夜晚，如此宁静，柔和的月光洒下一片银白色；夜，那么深，父亲的鼾声，那时候起起落落，就像一首动人的月光歌，回荡在夜空。看着熟睡的父亲的脸，思绪飘向神圣的夜空……——(金华市《忆父亲老脸》)

8.“对酒当歌是人生的几何。如朝露，去日本更苦……”曹丞相写过诗，感叹人生苦短。谎言虞丘逆风而行，超然自由；庄周不怕世俗疲劳；李白名利双收的弱势留下了一个长长的故事。另一方面，周兴、来俊臣等人贪图钱财，生活不宁；卫青、霍去病为抗匈奴立下了汗马功劳，但为了功名杀了李广，也死于忧郁。生活要好好对待，但那些追求名利又不择手段的人，也会有惨淡的人生。

虽然每个人都欣赏“人生诚可贵，爱情更贵，如果是自由，两者皆可抛”的人生哲学，但人生是人最初的宝藏。只有生命的存在才能谈别的。——(善待南通生活)

9.如果说春天是一群欢乐的四季，那么阳光就是灵巧跳跃的节奏。春天，绿色的使者，希望的象征；阳光，温柔的天使，光明的象征。有了春天，一切都充满了生机和鲜花；有了阳光，所有人都温暖快乐。——(江西《让我沐浴春天的阳光》)

10.什么是「抱胸」？是自力更生，自我净化，不与世俗同流合污？真的是宁死不屈，为正义献出生命吗？是否优雅自由，个性张扬，不谄媚权贵？历史上有多少名人用自己的行动甚至生命一次又一次地向我们解释过这个词的含义...——(江西《挺起胸膛》)

11.春天，拿一个春风放在我心里，让它吹起我的快乐；夏天，捧一捧太阳，放在心里，让它照亮我的温暖；秋天，捡起一片红叶，放在心里，让它收获我的心情；冬天，拿一束阳光，放在心里，让它冲走我的心…

12.我珍惜生命的每一寸，我渴望美丽，我享受生活，所以我会随时有好心情！——(常州市《让好心情引领我们走向成功》)

13.例:(1)光阴似箭。十四岁那年，春秋两季和父母一起旅行了好几年。从生命开始，我就不可挽回地以同样的速度奔向未来。偶尔停下来之后，我发现我已经和父母一起旅行了十四年的季节轮换。老了，是岁月，是父母；相反，我长大了。

(结束)我想我们会走的更久，大概和他们的一生一样长。我们会感叹时光飞逝，时光飞逝。在接下来的几十年里，我和父母一起走过。老，是岁月，是人；不变的是爱。(“我和父母一起散步”)

14.晚风吹尽了河上最后的涟漪，夕阳敛尽了最后的余晖，秋霜看尽了最后的雁。我们静静地站着，目光在触手可及的记忆之门上徘徊。当那么多人都枯萎了，我们至少可以对自己说:“不要难过，我经历过那种感觉，虽然我只拥有过。”(选自《曾经拥有》，安徽中考全文)小贴士:所有景物词都是感伤词，环境描写在叙事和散文写作中不可或缺。环境描写可以渲染气氛，烘托人物，促进故事发展。文章开头对环境的简要描述，既能为文章提供具体的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。

15.“月朦胧，鸟朦胧，帘红。”每当我朗诵这首诗，心里就有一种说不出的陶醉。心是朦胧的，眼是朦胧的，整体呈现出同样的画面。(来自吉林省中考满分《神智不清》)

小学语文作文方法【通用7篇】五

论证方法:反证

顾名思义，反证不是直接从正面证明一个论点，而是间接从反面证明。这是一种用演绎推理来论证的方法。先看下面的例子:

如果诸葛亮不近人情，派其他可靠的将领阻挡华容道，曹操可能已经被俘；而如果我们吸取了那个教训，这次秉公办事，不管马谡到底做了什么，做出不合适的承诺，那么就有可能避免失去街亭的悲剧。相反，诸葛亮并没有吸取第一次失策的教训，只是在重复了同样的错误之后，才“深深痛恨自己的无知”，含泪斩断了马谡。

本文在“如果”之后使用的是反证法:不是从正面，而是从反面。“如果”是分析文章的好形式。

袁隆平的事迹可能经常会收录在你的作文里。大部分同学只是正面写，经常写他是科学家，他叫袁隆平，得了什么奖。这种写法不生动，不深刻，不细致。学习“如果”:

如果袁隆平只是为了个人生活，他不会穿水鞋、草帽、农民、科学；如果他只为钱而活，就不会拿着500万的科技奖活得那么单纯纯粹；如果他和普通人一样不善于思考，杂交水稻也不会接近他。

证明相反，论证更有力。例如:

如果梭罗没有挣脱喧嚣城市的枷锁，瓦尔登湖的涟漪就不会在他心中荡漾；如果梭罗没有走在湖边清澈的阳光下，那么宁静的清澈就不属于他；如果梭罗倾向于那些被金钱束缚的人，他就不会有自己的冷雨。

如果梭罗没有走进自然，他就不会有清新自然的话语；如果梭罗沉醉于城市生活，他将感受不到身处乡村的喜悦；如果梭罗没有在烈日下努力工作，猛烈的暴风雨也不会是最好的伴侣，丰富了他，让他的耳朵听不到美妙的音乐。

如果贝利这辈子没有一直保持清醒，他也不会成为举世闻名的球王；如果他不在球场上一直保持清醒，就不会多次获得大力神杯；如果贝利没有在人们的赞美中分分钟清醒，那么他的后代真的会忘记如何在困难中崛起，在贫困中取胜。

小学语文作文方法【通用7篇】六

语文是和我们关系最密切的学科。从出生开始，我们就一直接触语言和文字，态度决定一切。想学好语文，就应该喜欢，甚至热爱，否则语文就会成为一门枯燥的学科。

语文的作用不言而喻，所以在我看来，端正态度，培养兴趣是学习语文的第一要素。想学好语文，就要有自己的学习方法。下面是我给大家介绍的学习方法。

1.多读书:多读课外书籍，从而丰富词汇量，开阔眼界。

2.多读:要多读课文，巩固所学知识，从课文中了解课文中心，对掌握课文很有好处。

3.多写就是多写，提高自己的写作水平。

4.多想想:背书的时候，也要想想这句话的意思。

5.多练习:可以说是帮助记忆的好方法，也可以扩展你的知识面。

6.多问:学习中，如果有不懂的问题，要善于向别人请教。

在语文学习过程中，除了做到这“六个多”，认真听课是学习的核心。听课时要集中注意力，顺着老师的思路，积极举手发言。上课不要开小差，说话不要边听边说。听的时候注意做笔记，不要等老师把这句话写下来再写。总之，听要“五对五”，心、眼、耳、手、口。

“六加”和“五比五”是我学习语文的学习方法，但有更科学的学习方法。要互相交流，取长补短。

小学语文作文方法【通用7篇】七

解释性开放方法

解释性文章是一种以解释为主要表现形式的文章体裁。通过科学地解释物理事物、解释客观事物或解释抽象事物，人们可以对事物的形态、结构、性质、类型、成因、功能、关系或事物的概念、特征、来源、演化、异同等有一个科学的认识，从而获得相关知识。以下是边肖所编说明文的开头方法。我们来看看。

第一，总领的开始

一开始一般用简洁的语言概括描述对象，然后再进行具体的描述。比如法国学者布冯的文章《松鼠》开头就是一个典型的例子:“松鼠是一种美丽的小动物，温顺，聪明，非常讨人喜欢。”一句话，把松鼠的特点解释清楚了。以下是对其温顺、聪明、讨人喜欢的详细描述。再比如“故宫”。在前两段中，作者从整体上介绍了紫禁城的位置、性质、历史、总体布局和土地面积，然后从这几个方面进行了详细的说明。

二、引用的开始

这种方法引用一些诗词、谜语、谚语、俗语作为文章的开头，使文章生动有趣，富有文学性。比如丁的《回声》开头就引用了艾青的诗:

她藏在峡谷里

她站在悬崖上

你忽略了她

她不理你

你给她打电话，她给你打电话

你骂她，她骂你

永远不要和她吵架

最后的声音永远是她的

这是诗人艾青写给年轻朋友的一首诗——《回声》。

用这种方式引用诗歌，可以引起读者的猜想和兴趣，自然引出要解释的对象——回声，同时简单说明回声的原理，可谓一举两得。与之类似的还有周先生写的《蜘蛛》一文。作者在开篇引用了“南阳诸葛亮，坐稳军帐，排好八卦阵，独抓飞将”的谜语，新颖独特，既引出了描写对象，又形象地描写了蜘蛛的特点和生活习性，使文章趣味盎然，引人入胜。叶至善在《望牵牛花织女星》一文的开头，引用了唐代诗人杜牧的一句话:“银烛、秋光、冷画屏、小扇、飞萤”。按日顺序，夜凉如水，躺着看牵牛花织女，自然就引出了解说对象——牵牛花和织女。

第三，故事的开始

这种方法是在介绍描写对象之前先讲述一个故事，从故事中引出描写对象，从而激发读者的阅读兴趣和求知热情。比如《秃鹰之死》一文开头，总结了第23届奥运会开幕式前一只秃鹰突然死亡的故事，自然就引出了环境污染的问题。再比如卡尔·萨根的《日本扁蟹》。开头就给读者讲了平武士团在与元嘉武士团的血战中全军覆没的故事，引出日本武士蟹即平蟹，进而引出“人工选择”和“自然选择”的解释对象。

第四，描述的开始

这种方法是指在文章开始时对要解释的对象进行生动详细的描述，然后进行更详细的介绍。《自然之语》和《望云知天气》可以看作是这样开始的例子。在《自然的语言》前两段中，作者运用拟人修辞手法描述各种物候现象，让读者在美的享受中明白什么是物候现象，进而详细介绍物候对象，集知识性、文学性、趣味性于一体。在《望云知天气》一文的开头，我写道:

天上的云变幻莫测:有的像羽毛，在空中轻轻飘荡；有的像鱼鳞，整齐地排列成块；有的像绵羊，来来去去……云就像天气的“招牌”，天上挂着什么云就带来什么样的天气。

作者运用比喻、排比等修辞格，通过生动的描写，反映云与天气的关系，创造出优美的意境。这样自然就引出了描写对象，也巧妙的照顾到了题目。

第五，设置怀疑的开始

这种方法是指在文章的开篇设置一些与描述对象相关的问题，以引起读者的思考，激发阅读兴趣。比如《食物从何而来》开头:

种子可以长成参天大树，鱼卵可以变成大鱼。它们的体积增加了几千倍，需要大量的有机物来弥补。所有生物只要活着都会消耗能量……一天1400卡路里。这些有机物是从哪里来的？能量从哪里来？

通过设置两个问题，作者引起了读者的阅读兴趣，并导致以下解释。

另一个例子是《石油的使用》一文的开头:

在高速公路上，可以看到汽车行驶；在田间，可以看到拖拉机在跑；在工厂...但是你有没有想过他们都需要一些共同点？没有这回事...

问题自然引起了读者的思考，也自然引出了解释对象——油。

没有固定的方法，解释一篇课文开头的方法也是固定的。要掌握更多的方法，学生需要在平时的学习中多注意，多积累。