初一学生怎样写好作文【范文7篇】

无论是在学校还是步入社会，都不能不接触作文。借助构图，人们可以达到文化交流的目的。下面是边肖编的如何写好初中作文[7随笔]。以下是边肖为大家整理的。欢迎阅读，希望大家喜欢。

初一学生怎样写好作文【范文7篇】一

景物描写在渲染气氛、烘托人物心理、表现人物性格、深化作品主题等方面起着重要作用。事实上，我们的学生写风景时，往往东拉西扯，缺乏感情，不能给人留下深刻的印象，更不能充分发挥风景描写在叙事中的作用。为了更好地表达我们的感情，我们可以根据情况采取适当的措施为景物描写服务，依靠丰富多彩的景物描写来表达我们的情感，努力使文字情绪化，情景交融。

第一，形象生出情感。

形象是用来放置主观感受和思想的客观对象。抒情可以靠形象支撑，情感诗意如画。比如我们熟悉的《智利之歌》:“智利河，阴山下，天如穹苍，笼盖四野。天空灰蒙蒙的，荒无人烟，风和草都低到看不到牛羊。”通过瑰丽的意境和无限的生命力，展现了壮丽的草原风光，体现了作者热爱家乡的自豪感。再比如一篇满分作文:“梨花匆匆。都说梨花又都到春天了，但是因为父亲的老实，我说梨花散了，飞珠碎了，充满了这个老农品质的光泽。哪怕散成泥，碾成灰，依旧芬芳！我有很长一段时间，我的梨花。”这篇文章讲的是我父亲因为烂梨而失去诚信，因为还了骗来的钱而恢复诚信。故事虽然简单，但是一地梨花的描写给读者留下了深刻的印象。这种“一地梨花”不仅创造了诗歌的意境，而且与父亲的形象相交融，成为人格美的象征。

第二，爱的触摸。

“点染”是古诗词中常见的艺术手法。语文课本上有很多“点染”的句子，比如《琵琶行》里的“东有静舟，西有静舟，我们看见白色的秋月入江心”；《扬州慢》“二十四桥犹在，波涛摇曳，冷月无声”；在吉翔宣纸，院子里有枇杷树，是我妻子去世那年种的，现在它们像一个盖子一样优雅。因为他们聪明的点染和真挚的欲望，极具感染力。试想，如果学生能在中考作文中写出一两个“点染”的句子，一定会激发阅卷老师的精神，激发他以强烈的情感渗透去打高分的欲望。一个同学的母亲去世了，他写了一篇《母亲》作为纪念。他在文章中写道，母亲下葬后的那个晚上，他欲哭无泪，感情无法表达，于是换成一个场景:“傍晚，一轮冷月挂在风大的天空。”有个同学暑假回农村老家探亲，目睹了封建的换亲习俗，写了一篇作文，叫《探亲》。文章最后，小作者巧妙地用上了“点染”:“第二天早上，我上路了，回到了城里。我走远了，山村静悄悄的，走过童年的小树。我不禁回过头来:山村雾蒙蒙的，人还没从梦中醒来。”这个结局既点明了主旨，又有余音绕梁，语言富有意味，耐人寻味。

第三，情景搭配风景。

这种手法并不以描写的景物为文章主体，而是通过景物的描写来表达作者内心的感受，也称之为景物中的感受。《我的游叔》中的两个景物描写，用大海的景象表现了当时人们的心情。当家境贫寒的尤尔一家出发去热乐塞岛旅行时，船在平静如绿色大理石桌子的海面上驶向远方。灯光明亮的场景衬托出全家人的兴奋和幸福。然而，在家人发现游尔是个可怜的水手后，家人看到“远处似乎有一个紫色的影子从海里冒出来”。影子是什么？从小说来看，是哲乐塞岛，但却是家族的内心阴影！游儿会回来吃我们吗？之前的1000个计划泡汤了。姐姐结婚会改变主意吗？各种忧郁都是阴影！此时的景物描写衬托出人们阴郁沉重的压抑场景。失望，沮丧，甚至是担心，都是典型的情绪。

第四，融合场景。

本文作者在表达感情的同时，还写场景，使场景融为一体。比如徐志摩的《永别康桥》既有诗意又有引人入胜的景物描写，如长长的彩云、软软的金柳、旖旎的波浪、软泥上的绿花、清澈的泉水、五彩缤纷的彩虹、五彩缤纷的星星、静谧的萧萧、善解人意的夏虫...还有情感上的自信:“在何康的柔波里，”“满船的星星，在星星里歌唱。但是我不会唱歌。静静地，这是离别的萧声。很自然的场景。再比如作文片段:“我走上这座小桥的时候好开心。在桥下，水底的鱼游得很新鲜；头，快乐的鸟儿自由飞翔。微风吹来，镜般的水面轻轻荡漾，映出河上的桥影。随着涟漪轻轻震动，就像弯曲的五线谱。我控制不住内心的喜悦。我很想唱一首歌，但我害怕我会让鸟儿在树枝上飞翔。我真想跳一段优美的舞蹈，我怕把桥下的鱼吓跑。”作者在文中描写了三种景色:鱼在水底，鸟在头上，桥影在河上。每一种风景的描写都给作者留下了愉快的心情。不然鱼怎么清闲，鸟怎么自由，桥影怎么成杖！作者把自己的感情注入到对景物的描写中，使景物具有情感和韵味。后两种直接抒情也与景物融为一体，在读者中引起了深深的共鸣。

初一学生怎样写好作文【范文7篇】二

巴金有句名言:“读书就是借助别人的思想来建立自己的思想。“借用这句话，辅导学生写作是指教师通过各种方法积极引导和帮助学生，让学生建立自己的想法，表达自己的观点，用自己的真情实感写文章。下面这个小系列就编了几个如何帮助大二学生写作文的方法。欢迎大家阅读参考。

进入小学三年级的学生，二年级只写一段，三年级马上让他们写一篇长文，要求300字。这种鼓励年轻人的方法让很多学生害怕写作文。如何帮助学生学习写作文？

第一，培养写作兴趣。

俗话说，兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣不仅可以转化为学习的动力，还可以促进学生智力的发展，达到提高学习效率的目的。我一上初三语文课，就有意识地培养学生的写作兴趣。第一节课，我先向同学们做了自我介绍。同学们，你们看到我一定很奇怪吧。我是新老师，教你中文。我姓常。以后同学们都叫我常老师。我喜欢在网上玩QQ，看书，看电视剧，写作。我更喜欢和同学交朋友，发自内心的说。我希望我的同学能和我交朋友。现在，同学们对我有了一点了解。我还不认识你。谁让我先认识他的？短暂的沉默之后，外向的马静首先站起来自我介绍，于是学生们开始慢慢地自我介绍。每个人都有表达自己的欲望。不一会儿，其他同学也争相发言...说完后，我让学生写一段关于他们的介绍。写完后，我告诉同学们，这就是作文。有同学惊呼，哇！作文这么简单！我根据情况对学生说:只要你是一个在生活中有奉献精神的人，多观察，多思考，写作文并不难。学生渴望尝试。

第二，从模仿开始。

模仿是人的本能，很多发明创造都是从模仿开始的。人类通过模仿蜻蜓飞行发明了飞机；潜水艇是模仿鱼的游泳而发明的。学生在学习写作文时需要模仿。学生开始写的时候脑子一片空白，没什么可写的，也就是我们通常说的，聪明的女人没有饭是不会做饭的。模仿就是给学生饭，给他们准备做饭的材料。首先，教学生一篇范文，帮助他们分析这篇范文的优缺点。我们关注什么，关注什么？你在生活的这方面有什么感受吗？可以模仿它的方法，模仿它的内容，但要融入自己的生活和感受。这是模仿，不是抄袭。例子:我说:我们现在在写关于春天的文章。我这样向同学们示范:春天来了，校园里鲜花盛开，美不胜收。你说什么？生活说:春天来了，校园里的树长出了绿叶。春花多迷人啊！生活说:春天来了，公园里鲜花盛开，美不胜收。这是模仿。模仿可以打开学生的思路，让学生知道写什么，怎么写。

第三，多读书，多背诵。

两年的学生。我进入初三的时候，阅读能力很差。我通常在老师的帮助下阅读。大多数学生只背诵课本上的几篇课文。初三写全篇，基本没有联系。老师一开始让他写一篇短文，他脑子里一片空白。怎么写作文？读书使人明白，读书使人明智。学生读的书多了，脑子里就有了词汇，思维开阔了，脑子灵活了，记忆力增强了，语感不由自主地建立起来了，写字的时候悄悄从笔尖流出来。读唐诗三百首是有道理的，但不要写诗唱歌。

第四，教给学生一定的方法。

初一学生怎样写好作文【范文7篇】三

首先要选择自己感觉最深的东西去写，这是写好阅读感的关键。

看完一本书或者一篇文章，可以感触良多。如果一切都像开杂货店一样精致，那么就可以把所有的感受写在一起。一切都是一点点，没有什么是深刻的。如果你想让一些像走马观花一样刷掉，你一定会把文章弄平，而不是加深。所以写感受之前，要认真考虑分析，提炼自己的感受，选择感受最深的来写。可以抓住原文的中间思维，也可以抓住一个情节，一个对象，一个你在文中感受最深的亮字。最好是出类拔萃，深化探索，写出自己的真情实感。最后你感受越深，表达能力越生动，文章能力越感人。

第二，要贴近接触实践，这是读后的重要内容。

写完读完感受的关键应该是联系练习，宣布感受。我们说的联系实践，规模很大，可以联系我们自己的实践和社会实践。可以是历史课，可以是当时的情况，可以是童年，可以是阶级，也可以是家庭情况，但最重要的是，无论怎么接触，都要有突出的时代精神和强烈的时代感。

第三，要处理好“读”与“感”的联系，做到说话、叙述、表达三个联系。

读后感是一种会说话的读书笔记，要用亲身经历、实践经验、生动案例来解释从“读书”中体会到的道理。所以要写出后阅读意义上的“读”和“感”，要叙述，要讲道理。叙事是说话的根本，说话是叙事的深化，要联系他们。

读后感主要是“感觉”。要恰当地引用原文，当然不能引用太多，以自己的文字为主。在体现法上，可以采用叙述讨论的写作方法。说起来更要注重分析和推理。案例应该不多，原文引用要简洁。结构上，通常是一开始就以归纳的方式提示“读”，从而引出“感”。专注于表达感情之后，以“读书”的回扣结束。

第四，不要过度叙述原文，体现“简”字。

初一学生怎样写好作文【范文7篇】四

如何提高初中生的写作水平

写作是用语言表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表达的过程。然而，相当一部分孩子一提到“作文”这个词，就会皱眉头，感到沮丧，甚至零碎地应付事情。那么，如何提高初中生的写作水平呢？

1.以日记为载体丰富儿童的写作材料

写观察日记。孩子现在最缺的就是关注生活，想当然，随意弥补，什么都不说，写的干瘪。孩子写观察日记时，可以把观察日记分为人物、风景、事物三部分，每个月确定一个训练重点。比如人物观察日记可以细分为“我的同学”、“我的老师”、“我的亲人”、“我的朋友”等。，要求孩子每周从不同角度观察。

写记叙文日记。要求孩子清晰完整地描述生活中的一件、两件或更多真实事件。先是一件事，再是两件事，最后是很多事，一步一步来，逐渐达到描写事物更有文采的目的。

写心情日记。鼓励孩子用我的笔迹写下我的心，思考人生，思考人生，学会用理性的思维和感性的认识去看待人生。

日记不仅是一个表达内心、交流思想的平台，也是一个激发和表达情感的载体。它不仅可以巩固语言基础知识，还可以提高学生的写作能力。

2.在教室里教孩子写作方法

作文教学是初中语文教学的重要组成部分，占全国近一半。写作指导要求孩子在写作前确定中心，复习材料，这对孩子的写作起着关键作用。

学习范例。初中生生活阅历少，很难写出情节感人、推理深刻的文章。然而，由于初中生可塑性强、思维活跃、接受性好，模仿成为提高学生作文水平的最有效途径。学习例题时，可以按照“分析思路，寻找线索，欣赏语言”的模式进行操作。

方法指导。作文写作有很多方法和技巧。教师应根据学生的实际情况和需要有选择地介绍和讲解，注重实用性，避免面面俱到。教师应巧妙地启发学生的写作灵感，激发学生的写作热情，增强创新意识，以提高写作质量。

3.把整体分解成部分，引导学生在观察生活中写作

为了打破作文的时空限制，写作时应采用“化整为零”的方法，引导学生边观察生活边写作。

设定主题，写一系列文章。每个学期花一个月的时间，让学生针对某个题目，写三到五篇不同形式、不同角度、不同体裁的作文，自己设计封面和插图，全班互相交流，评价修改，选出优秀的作文进行汇编。

形式，写类似的文章。每当发现一种小说的写作形式，作者就向学生推荐，请他们学习，要求他们在一定时间内完成一两篇形式相近的作文。

定一个时间，写一篇快速作文。通常一节课的写作时间过长，会让学生产生畏难情绪。所以在作文教学中，一般只给学生30分钟的时间，让学生有一个积极的心理暗示，引导他们在短时间内完成写作。

4.参加活动，提高写作兴趣

想做好一件事，必须要有浓厚的兴趣。“衣服变宽了，你永远不会后悔，会让人为伊憔悴”，“每知道一件事，你都会欣然忘食”，只要你有强烈的写作兴趣，就会乐此不疲，持之以恒。

写作训练是苦的，但是当学生真正感觉到自己的写作水平在提高的时候，那种感觉是甜的。提高写作能力不是一蹴而就的，也不是纸上谈兵就能提高的。需要长期的积累和训练过程。只要通过上述渠道对学生进行培训，他们的写作能力就会得到有效培养，写作水平也会逐步提高。

初一学生怎样写好作文【范文7篇】五

带着纯真的笑脸，对知识的激情，对成长的渴望，同学们再次迎来了期末考试。边肖为大家收集了六年级期末作文约500字:我爱读书，希望对大家有所帮助！

我从小就是个不折不扣的读书迷:小说、童话、诗歌、名著……什么都感兴趣。不仅因为它的内容丰富多彩，引人入胜，还因为它给了我教育和启发。

课后阅读让我知道了很多为人处事的原则和方法。从小说《白海螺预言》中我了解到，美不一定是完美的，而是活得独特，活得高尚的风格；从童话《白雪公主》中我了解到，欲望和嫉妒最终只会给自己带来不幸，拥有一颗善良的心，才能让自己的生活每天安稳；从吴承恩的名著《西游记》中，我学会了像孙悟空一样做老实人，而不是老好人；从《掌声的荣誉》中，我了解到，诚实地做每件事是最好的政策。从哲学故事《大师的宽容日记》中，我了解到心态是成败的关键……从这些平凡而感人的课后故事中，我得到了很多平时上课学不到的东西。

上课看书也给了我很多知识。出自《我们爱你，中国》这首诗我看到了祖国风景如画，疆域辽阔；从《深思熟虑》这篇课文中，我了解到在创作的时候，每一个字，甚至一个标点符号都要慎重考虑；从《草与大树》这篇文章中，我知道当一条路不通时，我们应该学会改变自己的重心，朝着自己的目标努力。《轮椅上的霍金》让我明白，我们应该永远抱着这份感恩的心，乐观向上，对生活充满信心……语文课本上这些不华丽的文章，真的让我受益匪浅。

无论是课内还是课外，书籍都是我永远的“导师和朋友”。我爱看书，那些简单的文字字里行间给人鼓励和力量。我爱看书。我曾经是，现在是，以后也永远是。

初一学生怎样写好作文【范文7篇】六

小学生物理作文的写作技巧:如何写对象

1.把握特点

从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面仔细观察所写的文章。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一个物品也会在座位和自身的独特性上有一些差异。蜘蛛文章的特色写法是抓住这篇文章与另一篇文章不同的地方。

2.按照一定的顺序写

(1)按总分一分一总的顺序写。

(2)根据文章各部分的空间顺序。

(3)有些项目要按照先外后内的顺序写，即先写外观再写里面的顺序。

3.物体需要想象力和联想

想象和联想不仅可以使事物更加具体生动，而且可以拓宽作品的意境，增强文章的感染力。

初一学生怎样写好作文【范文7篇】七

和开头一样，文章的结尾也很重要。一个成功的结局可以让读者更深刻、更透彻地理解文章的内容，进一步理解文章的主旨。精彩的结尾能引起读者的思考和共鸣，增强文章的感染力。 那么，有哪些比较好的方式来制作叙事的结尾呢？以下是一些优秀的叙述，在主要选择的结尾进行介绍。 一、自然结尾法 内容表达出来之后，全文自然汇集，而不是设计出寓意深刻的哲学语句。这种结局被称为“自然结局法”。完全避免了画蛇添足、无病呻吟的问题，简单明了，平淡无奇。但是，关注“自然”并不意味着大大咧咧、大大咧咧，而是沿着文学发展的自然趋势来结束全文。 [例1](标题为“季节”) 今年秋天不一样。森林里没有落叶。小根走后带着学校发的免学费通知书上学。他相信明年夏天会凉爽宜人...【/h/】【例2】(题目《行走在消失中》，题目《石榴树》)【/h/】今年夏天，我又回去了，在外婆家拐角附近的路口，一棵枝叶繁茂的石榴树映入我的眼帘，红红的星星，生机盎然。有爷爷慈祥的笑容，有小东西的成长，有大红石榴，还有我的眼泪。他们华颂树上的红星，在微风中摇曳飞舞，但我不知道它是不是我爷爷为我种的。【/h/】第二，做好收尾工作[/h/】这种收尾方式是以文章结尾的全文为基础，用简洁的语言把主题表达清楚，或者在全文即将结束的时候阐明写作意图，所以这种收尾方式也叫“表达自己意愿的方法”。【/h/】有时候可以用名言警句或者诗句来概括全文，这样更简洁，更能起到画龙点睛的作用。作文材料:丛飞的故事。标题《落红》) 如果一朵花是这样的，那就不用对人说了。记得有两句写得好的诗——“落红不是无情，而是化作春泥更护花”。【/h/】【例2】(题目《全国卷一漫画《跌倒了》，题目《让我跌倒，继续前行》)【/h/】当我成功了，回头看看这个秋天，心中成功的喜悦会吹散我的疲惫。 让我倒下，继续前行。 [例3]在著名的《驿道梨花》结尾”/h/]我看着这群精力旺盛的哈尼族姑娘和白梨花，不禁想起一句诗:“驿道梨花遍地”。 三、抒情讨论法 它能表达作者心中的情感，激起读者的情感波澜，引起读者的共鸣，具有很强的艺术感染力。抒情评论结尾形式多样，这样结束是自由的。一个好的“抒情评论结局”，必然会带来真情实感，给读者一种现实感和充实感。 [例1](标题为《沉默的父爱》) 今天。在考场上。有一个孩子，写着无言的父爱，内心充满了感激和骄傲。 我的父亲，他的感情就像秋天的细雨和柔软的春风，没有起伏，只是冷漠的沉默。 沉默的父爱——我很感激。 [例2](题目《全国卷一，漫画‘倒了’》，题目《蜡、粉笔、蚕》) 你就是鲁迅称赞的那种人:“把血一滴一滴地跑去喂别人，虽然你自觉瘦了，但你也觉得自己幸福。” [例3]鲁迅《故乡》 结尾，我想:希望什么都没有，什么都没有。这就好比地上的路；其实地上没有路，走的人多了就成了路。 四.首尾呼应法 结尾呼应开头，写出呼应开头，不简单重复的语句。这种收尾方式是收集各种文章非常常见的方式。这种群聚的方法可以激发读者的心理美感，产生一种首尾呼应、浑然一体的感觉。 [例1](题目“时间不会磨灭记忆”，题目“当记忆流经奥斯威辛”) [开始] 当历史的车轮碾过奥斯威辛，你听到的是男人的怒吼，女人的尖叫，你看到的是母亲的哭喊，孩子的恐怖。如今的奥斯威辛，天空湛蓝透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似乎打破了这里的宁静。 [end] 那天，奥斯威辛警铃响了；那一天，犹太人热泪盈眶；那一天，记忆流过这个和平的世界；在那一天，和平被宣布为极端的功利主义者和虚伪的战争贩子。胜利的钟声将响彻和平缔造者心中的胸膛。 时间永远不会在记忆的最深处熬过奥斯威辛！ [例2](题目“时间不会改变记忆”，标题“母亲手中的草绳”) [开始] 就在昨天晚上，我伸手摸了摸枕头下的草绳，胸口的血流了一地... [End] [/h你的双手夜复一夜地陪伴着我，时间永远不会吹散你手中的草绳，更不用说双一颤抖的手了... 5。委婉含蓄，指出主题 同时要提醒读者理解文章的主题，但作者并不是直接用逻辑思维的方式表达，而是用比喻、象征等比喻的方式。 [例1]标题“季节” 冬天的智慧，冬天的爱，冬天的锋利... 这个季节很长，这个季节给予的感情是持续的... [例2]标题“小笑无痕”[/h/。【/h/】当黎明的光晕驱散西湖岸边的水汽，当混沌的晨光再一次隐藏在潮水般的人流中，当一切都暴露在阳光下，没有歌手和行人，她不再是湖边的歌手，而是寒山寺里的尼姑。她不再有那种傲人的才华，也不再是任何人生命中的点缀。 没有一丝微笑，只留下一丝孤独... 六.以人物描写或景物描写结尾 以人物描写或景物描写结尾，往往会渲染出一种或凄凉、或悲、或美、或朦胧的意境，表现出一种诗意和艺术意味。 [例1]标题“一定要跨过这道坎” 回到家，房东奶奶过来拉着我的手，我帮她跨过了那道坎。她摇着我，吃力地走出来。她说下次再来，口音很重，我点点头，盯着她的小脚。 汽车渐行渐远。 我回头一看，看见那个老妇人靠在门上。太阳下山了，在门口变黄了，却没有照亮她逝去的岁月。 [例2]标题《脚步与人生》 枫竹林里飘着欢快的歌声。我回头看原来的那扇门，闪着蓝光。我毫不犹豫的上去迎接我期待的金色人生！