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北师大版七年级下册数学课本【范文4篇】
每个人都在日常的学习、工作或生活中尝试过写作文。根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。以下是边肖为大家编写的数学教材[4篇范文]。欢迎大家阅读，希望大家喜欢。
北师大版七年级下册数学课本【范文4篇】一
走近父亲的秦腔
父亲爱唱秦腔，经常扮演老学生的角色。每年过年，他总是在村台上唱最后三本书打五折，七天八夜。小时候不知道什么是秦腔，只是喜欢听条理分明的曲子，感觉和经常爱吃的酸杏一样好吃。所以，每年过年，我都期待秦腔；每次在秦腔演出，都可以把吃饭睡觉的事忘得一干二净。
俗话说，知子如父。父亲反对我痴迷秦腔。他说什么“唱戏是贱人们的职业，学好了也没用”，什么“什么都不如，读书高”？我听了，虽然嘴上答应了，心里却觉得被骗了。但是，我毕竟听了父亲的话，被父亲送去了学校。日子在读书的声音中流逝，秦腔的影子离我越来越远。父亲宽厚而坚强的胸膛和后背遮住了我的眼睛，让我看穿了他的灵魂。当我听到他唱浓郁的秦腔时，我无法欣赏他复杂的思想和感情。
人生就像一出戏，转眼间就被演完了。当我戴上中学生校徽的时候，我渐渐从无知走向成熟，渐渐从内心接近父亲。虽然他的“唱戏是下贱之人的职业”的观点带有很强的封建思想，虽然我很后悔没能学会唱出醇厚刺激的秦腔，但我还是很感激他。是父亲教给了我知识，走近了他的秦腔。那种语气，时而悲壮，时而婉约，时而苍凉，都代表了他的思想感情，也从侧面反映了这个世界的跌宕起伏和生活的滋味。秦腔成了父亲生活中不可或缺的精神食粮，包含了父亲所有的感情。他高兴的时候，会边喝着茶边唱着抗火；他抑郁的时候会唱几句。父亲的一些性格特点，在唱戏中自然流露出来。我记得在舞台上表演的时候，其他演员都不想演不光彩的角色，但是我爸爸很开心。他认为扮演这些角色更有教育意义。有人说他太固执，他却笑:“歌手凭什么当真？”父亲也有责任感。当同一个舞台上的演员在表演过程中卡住忘了台词的时候，他及时地小声对对方说。他说他脱不了干系，让观众发笑。他们有的不懂，有的是专家。村里有一个老奶奶，一生无助，苦不堪言。她平日喜欢听秦腔。她爸爸知道这种情况，一有时间就给她唱歌。每当秦腔从老婆婆家出来，村里就有人说:“听着，XX的戏曲瘾出问题了，没地方唱了。”不过我知道频繁的秦腔是托他父亲对老太太的安慰和同情，村里人都知道他的心！
当我走近父亲和他的秦腔时，我仔细聆听，深思。
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京剧[1][2](京剧)又称评剧、京剧，是中国戏曲三定甲的“第一地”，已有200多年的历史，在国内外享有盛誉。分布在北京，覆盖全国。清朝乾隆五十五年以来，曾经在南方演出的三清、四喜、春台、合春四个徽州班相继入京。他们与湖北的汉调艺术家合作，接受了昆曲、秦腔的一些剧目、曲调和表演方法，并吸收了一些地方民间曲调。通过不断的交流和融合，他们最终形成了京剧。它走遍了世界各地，成为介绍和传播中国传统文化的重要手段。另外，“京剧”也是一个和“怕”意思一样的网络词。
北师大版七年级下册数学课本【范文4篇】二
我喜欢冬天。
冬天，人们感到寒冷。春天没有花鸟，万物都失去了生机，树叶都没了。随着北风吹来，地球陷入了萧条。
冬天，一片雪白，飞舞着鹅毛雪花，就像美丽的蝴蝶，在空中飞舞。早上起来伸个懒腰。透过蒙着一层雾的窗户，我隐约看见几个孩子在外面玩耍。我建立了朋友，在雪地里玩游戏。我喜欢冬天！
冬天，早上推开门，哇！妆玉世界！白色的小雪花纷纷落下。雪花有很多种:有的像银针，有的像蝴蝶，有的像纸片。它们非常漂亮。树、汽车、房子...到处都是银装素裹的世界。我喜欢冬天。
冬天，人们穿着厚厚的冬装，戴着他们最喜欢的围巾和连续手套。虽然全副武装，但还是难以抵挡寒冷的袭击，他的脸冻得通红。可爱的孩子们在雪地里打雪仗，堆雪人，互相追逐，很热闹。他们尽可能把地上的雪都捡起来，捧在手里，生怕漏了一点。虽然他们的脸和手都冻红了，但欢快的感觉似乎让他们忘记了寒冷。我只想和同伴一起玩，把手中的雪球扔给别人。哈哈...我也不例外，和姐姐们在雪地里跑步。我把雪包在手里，扔向姐姐。妹妹被攻击了，不甘示弱，手上的雪球都冲着我来了。我用手捂住脸，撤退，找了个落脚点，和姐姐打了起来...冬天的雪带给我们欢笑和欢笑，我喜欢冬天。
冬天虽然冷，但也有有益的地方。俗话说:“冬天麦子盖三层，来年睡馒头。”这是一个好迹象。换句话说，冬天雪越大，来年的收成越好。这不就是那句“薛瑞是好年景”吗？所以，我喜欢冬天！
北师大版七年级下册数学课本【范文4篇】三
那一年的冬天很冷，但这棵树直立在爷爷家的后院，非常强壮和美丽...
每个周末都去爷爷家看看爷爷好不好，看看鸡好不好，看看我的好朋友舒。那棵树一直站在爷爷的后院。与其他树相比，他精力充沛得多。他高大的树干和绿叶使他非常耀眼。小时候住在爷爷家，整天无聊，就在那棵树下和爷爷下棋。我赢棋的时候，他抖抖树叶，发出悦耳的“咕咚”声，好像我赢棋很开心。在我快要输棋的时候，它落在了一个棋位上，提醒我去那里帮我完成反转。就这样，我和它度过了很多美好的时光。
他也是我的避难所。因为好玩，我以前会打碎几个盘子。当时我爷爷抓着鸡毛掸子追我。经常跑到后院，爬树一百年。我爷爷因为太老爬不上去，所以帮不了我。当他饿的时候，他向他的朋友们道别，并向他的祖父道歉。
他不仅是我的朋友，是我的避难所，也是我的神经。
夏天来了，我会和爷爷坐在椅子上，在树下乘凉。我爷爷突然在树下睡着了，而我在树下看无聊的书。这时，树会释放出新鲜的空气，让我全身放松，全身舒展，细胞活化，让我神清气爽。我常常在心里感叹:多新鲜的空气啊！大自然是多么神奇啊！偶尔，伴随着微风，树叶飘动，发出大自然的旋律。鸟儿飞到树上，演奏歌手，绿色的昆虫让青蛙相互呼应，有节奏地唱歌，就像几个有才华的伴奏者一样。厨房水桶里的鱼就更出众了。虽然被禁锢在桶里，但激情却像波涛汹涌一样高涨，不时用尾巴拍打着清澈的水面，像鼓手一样。这时候整个后院就像是免费的一样。几句话把我从睡梦中拉了出来，才发现我睡着了，很舒服。
很多小树可以长在一起，变成森林；很多盆清水也可以融入大海；许多碎石堆在一起可以变成无人机。是的，大自然是多么神奇伟大啊！让我们感受大自然！
北师大版七年级下册数学课本【范文4篇】四
教材继续组织成专题，专题丰富，贴近孩子生活。它们富有教育价值和时代感，突出了学习语文的特点。八大主题分别是:自然奇观、观察发现、中外童话、作家笔下的动物、中国的世界遗产、人情、成长故事、科技成果。第三组(中外童话)和第七组(成长故事)也安排了综合学习，使得这两组的学习内容和形式更加丰富多彩。
每组开头的介绍指出了小组的题目，提示了学习要求。课例由3-5篇课文组成，围绕题目编排，分为精读和略读。全书32篇，其中精读18篇，略读14篇。精读课文后有思维练习，而略读课文前有连接短语，连接前后课文，提示略读课文的学习要求。在一些课文的后面，安排了“资料袋”或“阅读链接”，以帮助理解相关材料或丰富学生的阅读。课本背面附有八篇精选课文。
每个语言花园由五根柱子组成。其中四个是固定栏目:“口头交流”、“锻炼”、“我的发现”、“日积月累”。还有《宽带网》《有趣的语言》《橱窗》《成语故事》，分别在8个语言公园安排了两次。第五、第八组安排两个“宽带网”，引导收集和了解有关中国世界遗产和科技成果的信息；两个“展台”安排在第三、第七组进行综合学习，为学生提供交流和展示综合学习成果的舞台。
一、学期教学目标:
(a)扫盲和写作教学
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.已知常用汉字共有400个，其中200个可以规范书写和书写。
3、会使用字典、辞典，具备初步的独立识字能力。
4、能熟练使用硬笔书写正楷，做到规范、正确、端正。用毛笔抄写正楷。
5.有条件的地方，可以学习用键盘输入汉字。
(2)阅读
1.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。
2.学会默读，对课文不理解的部分提出问题。
3、能联系上下文，理解单词和句子的意思，以及关键单词和句子在休会文本中表达感情的作用。借助词典、字典和生活积累，能理解生词的意思。
4、能把握文章的主要内容，体会文章中表达的思想感情。
5.能够复述叙事作品的大意，感受作品中生动的意象和优美的语言，关心作品中人物的命运和悲欢离合，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解句子的过程中，理解句号和逗号的不同用法，理解冒号和引号的一般用法。
7.学会略读，大致了解这篇文章。
8.积累课外阅读和生活中获得的漂亮的单词，精彩的句子，语言材料。
9.读好诗，在读的过程中注意体验情感，领悟内容，背诵15首好诗(段)。
10.养成读书看报的习惯，和同学收集交换书籍资料，课外阅读总量不低于15万字。
(3)写作
1、注意周围的事情，愿意用文字表达，增强作业的自信心。
2.能够非正式的写下信息、感受、想象，关注自己觉得新奇有趣或者印象最深刻、触动最大的内容。
3.我愿意把我的作业读给别人听，把作业的快乐分享给别人。
4.能够用简短的信件和笔记进行书面交流。
5.尽量使用自己平时积累的语言材料，尤其是新鲜的词汇。
6.根据表达需要，使用冒号和引号。
7.第一学期课堂作业8遍左右。
8.学会修改作业中错误明显的单词和句子。
(4)口头交流
1.能够用普通话交谈，在交谈中认真倾听，对不理解的事情向人请教。
和别人讨论不同意见。
2.听的人可以抓住主要内容，简单意译一下。
3.能够讲清楚故事，说出自己的感受和想法。
4.能够形象具体的讲故事，尽量用文字打动别人。
(e)全面学习
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，一起讨论。
2.结合语文学习，观察自然，观察社会，用文字和口头表达你的观察。
3.能够在老师的指导下组织有趣的汉语活动，并在活动中学习汉语和合作。
4.在家庭生活和学校生活中尽量运用语文知识和能力。
二、教学措施:
(a)扫盲和写作教学
1.读字任务主要靠学生自学和自考，教师在此基础上进行适当的检查、指导和引导。
2.在课文精读教学中，写作任务应在教学过程中得到合理安排。
3.对学生的钢笔和毛笔字符给予指导。
(二)阅读教学
1.练习朗读和默读
在教学中，很多课文对朗读提出了具体要求。在阅读教学中，我们应该多读少说，让学生主要通过自主阅读、条目阅读和情感阅读来阅读和理解课文。
2.理解内容，体验感受
无论是理解内容还是感受，都要注重学生的自主阅读，让学生体验学习过程，通过自主阅读理解课文，有一些自己的体会，进而启发、补充、深化自己的理解和感受。
3.理解表达的方法
对于表达方法的理解，教材采用启发式，每个学生都应该在教学中体验理解的过程。
4.积累语言
语言学习是一个长期积累的过程。在教学中，应引导学生通过背诵和抄写来积累语言，积极积累，培养兴趣，逐步形成习惯。
5.延伸到课外拓展
为了使学生能够逐步学会阅读，丰富和深化学习内容和收获，应适当指导教材的扩展。从具体实际出发，设计和安排教学过程。
(三)口语交际教学
1.口语交际教学要充分体现听说双向互动，根据实际情况采取不同的互动方式。
2.口语交际注重人际交往，在听说双向互动中要培养学生的听、说、应对能力。
(四)写作教学
1.在练习类型中，现实主义和写作相似性都被考虑在内。
2、注意激发兴趣，让学生以任何形式自由表达。
3.注意练习后的交流和展示。
4.注意引导学生修改作业。
(e)综合学习和教学
1、通过安排，让学生明确任务，知道做什么，怎么做。
2.在学生活动过程中，教师要时刻关心、了解活动情况，并及时评价。
3.用各种形式充分展示和交流。
三、班级情况分析:
这个班有16名学生，包括8名男生和8名女生。因为全班男生比较多，纪律不好控制，活泼好动，容易调动情绪，容易冲动。后进生要因材施教，对症下药。此外，与原浙江教育版相比，目前的人民教育版教材难度更大，课文数量增加，阅读量增加。总之，无论是常规教育、养成教育还是具体的语文教学，都要注意引导和两种教材的过渡与衔接。