四只兔子在搬桌子的看图说话【精选10篇】

在学习、工作甚至生活中，大家经常看到作文。尤其是话题作文更为常见。话题作文的主题不是从材料中提炼出来的，而是源于话题。材料的作用是阐明题目，启发学生的写作思路。就材料而言，可以写也可以不用。下面是边肖收集的四只兔子移动桌子的照片。[选10]以下是边肖收集的。欢迎阅读。希望大家喜欢。

四只兔子在搬桌子的看图说话【精选10篇】一

一天早上，兔子妈妈为她的家人做了南瓜粥作为早餐。他找遍了厨房，发现家里没有南瓜。于是他让兔子去他家附近的南瓜地里摘南瓜，兔子就出来了。

他来到南瓜地里，那里有许多南瓜。他挑了最大的一个，摘了下来。就在他高兴的时候，脑子里出现了一个问题:怎么运回家？感觉很烦。这时，熊骑着自行车来了。他问熊:“你能帮我吗？你愿意用你的自行车把我的南瓜带回家吗？”熊说:“非常抱歉，我必须去山羊叔叔家做客。”小白兔说:“没关系。我换个方式考虑。”熊走后，小白兔坐在地上苦苦思索了一会儿。“是的，熊的自行车轮胎是圆的，我的大南瓜也是圆的。我的方法是把大南瓜放上去，像轮胎一样滚回家。”就这样，兔子和南瓜一起回家了，它累得气喘吁吁。

它轻轻地敲门，兔子妈妈惊讶地问兔子:“你怎么把这个大南瓜带回来的？”小兔子把事情的经过告诉了妈妈，妈妈听后称赞他是一个聪明又体贴的孩子。

四只兔子在搬桌子的看图说话【精选10篇】二

雨兔回家看图写作文1

一天，小白兔去花园拔萝卜。突然，天空布满了乌云，蚂蚁们忙着移动，鱼快乐地跳着美丽的舞...小白兔觉得要下雨了，马上跑回家。走到一半时，雨下得很大。小白兔该怎么办？就在这时，小白兔看到了树下的蘑菇。他赶紧把蘑菇拔出来，心想，这蘑菇又大又宽，能帮我挡雨。小白兔撑着蘑菇伞快乐地走回家。突然，小白兔看见小花猫躲在雨中。“猫姐，我送你回家吧！”兔子说。小花猫点点头，他们俩愉快地走在回家的路上。走着走着，我看见小松鼠在雨中跑来跑去，寻找避雨的地方。他们俩异口同声地说:“松鼠哥哥，我们一起回家吧！”于是三个人高高兴兴的回家了，手拉着手哼着歌。看，小白兔多聪明啊！

雨兔回家看图写单词作文2

有一天，小兔子在森林里玩耍，突然打雷，下起了倾盆大雨。小兔子不得不不带伞快速跑回家。他着急的时候，突然看到大树下有一把“伞”，赶紧摘下“伞”，高高兴兴的回家了。过了一会儿，他到家了。他妈妈很惊讶，问:“为什么衣服没湿？”小兔子说:“小兔子。”

雨兔回家看图写作文3

有一天，小白兔上山采蘑菇，突然下起了倾盆大雨。小白兔想:怎么办？小白兔踮起脚向四周看了看，看到不远处的草丛里有一把漂亮的小花纹伞。小白兔跑去看，哇，好大的蘑菇。小白兔迅速躲在大蘑菇下面。天渐渐黑了，雨一直在下。小白兔想，怎么回家？小白兔费了好大的劲把大蘑菇拔了出来，拿着大蘑菇当漂亮的蘑菇伞回家了。在回家的路上，小白兔看见蝴蝶姐妹们飞了起来。“多漂亮的伞啊！小白兔，你能快点带我们回家吗？”。小白兔说:“当然可以，进来吧，别让雨水弄湿了你漂亮的衣服。”。

蝴蝶姐妹和小白兔撑着蘑菇伞回家了。他们一路上有说有笑。

雨兔回家看图写作文4

周六早上，天空突然布满乌云，蚂蚁们忙着搬家。鱼塘里的鱼跳得很美，就像告诉我们“要下雨了，要下雨了……”下大雨的时候小白兔正在树林里玩。小白兔看到旁边的蘑菇，就把它拔了出来，心想:“蘑菇像伞。这个蘑菇又大又宽。我可以用它来挡雨。”小白兔撑着蘑菇伞走回家。突然，它看到了一只小松鼠。小松鼠在雨中跑回家。小白兔说:“小松鼠，我带你回家吧！”小松鼠点点头。在回家的路上，小白兔和小松鼠又见到了小花猫。他们都对小猫说:“小花猫，我们带你回家吧！”小花猫点点头。小白兔给了小花猫一把蘑菇伞挡雨，小花猫笑了。过了一会儿，小白兔把小松鼠送回家，然后小白兔又把小花猫送回家。小白兔开心地哼着歌回家了。

一天中午，兔子高兴地去森林割草。突然，当他看到燕子姐姐飞过他的头顶时，他好奇地问:“燕子姐姐，燕子姐姐，你为什么飞得这么低？”

小燕子说:“空气潮湿，虫子的翅膀上沾着小水滴。我忙着抓虫子。”欢欢听了，抬起头来，不是吗？天空乌云密布，看起来要下雨了。它赶紧收起镰刀，挎起菜篮子，向家走去。

走着走着，在河边，欢欢看到了水上游的小鱼。他问:“小鱼，你为什么在水的上游？”

“要下雨了，水很闷，让我们出去透透气。”

欢欢走到山脚，发现小蚂蚁正爬上山坡。它好奇地问:“小蚂蚁，你在干什么？”

“马上就要下雨了，我们往高处走吧。”

“华......”就在兔子要回家的时候，突然，成千上万的银线从天而降。啊，下雨了！小兔子想:我不是有个菜篮子吗？我可以想啊想啊，头上顶着菜篮子玩得开心，赶紧跑回家。

四只兔子在搬桌子的看图说话【精选10篇】三

一张兔子过河写作文的照片

主角:在一个阳光明媚的日子里，兔子要去找一个好朋友，狗，去跳跃和玩耍。这里有一些由边肖整理的关于绘画的优秀作文。请检查一下！

小兔子过河作文(1)

有一天，阳光明媚，万里无云。一只小兔子蹦蹦跳跳地出去玩。当他来到河边时，他看到了河对岸的美丽景色，想去河对岸玩。然而，路被一条水流湍急的河挡住了，兔子着急了。突然，兔子看见一只大白鹅在远处的河里游泳。它灵机一动，喊道:“你好，大白鹅。”他大叫着向那只大白鹅挥手。大白鹅游过来问:“你要我做什么？”兔子说:“你能带我去河的对岸吗？”大白鹅说:“是的！”当他说话时，兔子坐在大白鹅的背上，把它抱在脖子上。大白鹅游啊游，最后游到了河的对岸。兔子说:“谢谢大白鹅哥！”大白鹅说:“不客气。等你玩好了我来接你。”

兔子在河对岸度过了一个美好的下午，非常开心！

小兔子过河作文(二)

一天，一只小兔子想拉胡萝卜过河。它跳到河边，突然发现河上的小桥不见了。它焦急地说:“哎，要是有一双翅膀就好了。”它悲伤地坐在地上。

突然，他看见一只大白鹅游了过来。他高兴极了，举起双手喊道:“白鹅阿姨！我想过河。你能背我吗？”“是的。小兔子，坐下。”大白鹅游到河边，小兔子高兴地跳了起来。为了不让自己摔倒，他还用双手搂住了大白鹅的脖子。白鹅带着兔子顺利过河，游到了对岸。

兔子从大白鹅背上跳下来，高兴地说:“谢谢你，大白鹅阿姨！”“不客气。”

兔子向大白鹅挥手，去拔萝卜。

小兔子过河作文(三)

一个晴朗的天空，兔子想去河对岸看望生病的祖母。

然而，前几天，大雨淹没了大桥，小兔子焦急地喊道:“谁来帮我？”小乌龟听了，游过去说:“什么事，兔哥？”兔子说:“你能把我带到河的对岸吗？”小乌龟说:“当然，上来吧。”就这样，乌龟把兔子安全地送到了河的对岸。兔子说:“谢谢你，乌龟哥哥。”

小乌龟说:“不客气，我们是好朋友！”

小兔子过河作文(四)

在一个阳光明媚的日子里，兔子要去找一个好朋友，狗，去跳跃和玩耍。跳回家就是过河。

冬冬来到河边，正在想怎么过河。突然，一只绿色的小青蛙跳到一片大荷叶上，问:“你想过河吗？”兔子摸了摸自己的头，不好意思地说:“对！我在想怎么过河。”“你可以踩荷叶！像我一样。”小青蛙说。“我这么大，踩上去肯定会沉。你这么小，当然可以踩。我还是想别的办法！”冬天和冬天四处看看，他发现河边有一堆干草、一块木板和一根长竹竿。他想，我可以用这些东西做一艘船！你可以过河。他把干草放在木板下面，让它托住木板，然后把它推下了河。冬冬他撑着竹竿坐起来，慢慢划船过河。

遇到困难，只有动脑子才能解决。

四只兔子在搬桌子的看图说话【精选10篇】四

从前，有一个“房子”，里面住着筷子和勺子。

这几天勺哥一直觉得自己很有用。他不仅能帮师傅填米饭和粥，还能帮师傅填汤等等。他能做许多有用的事情...但是他觉得筷子哥只能点餐送点饭，真的没用。

有一天，骄傲的勺哥对筷子哥说:“筷子哥，我可以帮主人盛米饭、粥和汤，可以做很多工作，你呢？”筷子哥回答说:“不行，我只能帮主人夹菜、夹面、送饭。”勺哥得意地说:“夹菜？这种工作用两根破棍子就能完成。不是在做两根破棍子干的活吗？”。筷子小弟一听，怒道:“我会夹菜，会送饭，会夹面……干嘛要两个破棍子干活？”！" .勺哥听了，说:“嗯，这是两根棍子能做的！.....”筷子哥哥听了，怒气冲冲地走了...

过了一天，它们的主人端着一盆粉。勺哥看到后赶紧跑上来，想帮师傅抹一碗热气腾腾的粉让师傅开心，又想让筷子哥看看能不能做很多工作。但是...但是...粉末太滑了。第一次装的时候又滑回锅里。第二次装的时候，又滑回锅里了。第三次和第四次...勺哥还是给不了主人粉，哭了。这时候筷子哥跑过来，把锅里的粉放进勺哥，然后把粉放在碗里。勺子哥看到这，脸红了，说:“对不起，筷子哥，我……我……错了”。筷子哥说:“不用担心，每个人都有自己的优缺点。大家只要发挥各自优势，互相配合，就能把事情做好！”。勺哥点点头说:“对！我想起来了！”。填完粉，勺哥和筷子哥手拉着手开心的去玩了…

从此，他们成了最好的两兄弟。如果有什么，大家互相配合，一起完成...

四只兔子在搬桌子的看图说话【精选10篇】五

森林里有一座木桥，一次只能看到一只小动物。

有一天，兔子背着书包来到河边，准备过河去上学。当她第一次到达桥上时，她看到猴子妈妈和小猴子在桥的另一端提着篮子准备过桥。兔子说:“小猴哥，你打算怎么办？”小猴子说:“兔子姐姐，我要去河对岸摘桃子。你打算怎么办？”兔子说:“我想去上学，但是老师在学校教我们要有礼貌，所以请你先过桥！”小猴子听了小兔子的话，对妈妈说:“妈妈，小兔子的妹妹要上学，不能迟到。让她先过桥，好不好？”猴妈妈说:“好的。”小兔子过桥，对小猴子说:“谢谢你，小猴哥哥，谢谢你！”

小猴子说:“不客气！”兔子背着书包快乐地去上学，猴子和妈妈一起过桥摘桃子。

四只兔子在搬桌子的看图说话【精选10篇】六

我有一只会说话的兔子，是我三岁时阿姨送的生日礼物。这只兔子有大眼睛和红嘴巴。它的头顶有一个美丽的蝴蝶结，它的长耳朵会发光。很漂亮！

晚上，我睡觉的时候，小兔子总是和我在一起。它会告诉我美丽的故事和国学。小兔子肚子里有很多知识。就这样，小兔子和我一天天长大......

我爱我的小兔子！

四只兔子在搬桌子的看图说话【精选10篇】七

桌椅对话

今天，轮到我成为我们组的责任学生了。我负责卫生检查，最后一个走了。教室很安静。我在检查桌椅是否整洁。突然，一个小小的声音从窗户附近的一排传来。我走过去，轻轻地听着。原来是桌子和椅子在说话:

桌边的大哥说:“小哥椅，终于可以下班伸懒腰了！”

椅子的弟弟说:“对，桌子的大哥，这一天够累的了，哎哟……”

“怎么了，小哥哥？”

“我今天身体好痛！”

“为什么？”

“是我的小主人小明。他坐在我身上，把我扭来扭去。他有一次把我踢倒，踩着我喊！”椅子哥哥委屈地说。

“对，我也是被他害的:他今天拿着水彩笔把我的脸画成了猫，用圆珠笔尖把我的脸粘住了！”桌边的大哥一边说话一边用手摸着红肿的脸。这时，旁边的一对桌椅也加入了他们的谈话:

“我们的小主人小华不像你们的小主人，她能爱我们！”

“耶耶！她每天回来第一件事就是帮我们擦洗身体，细心照顾，我们才能爱他们！”

桌边的大哥一听，赶紧说:“真羡慕你！”

“是的，我已经被送到医院钉了三次了。”椅子的弟弟也说:“要是吸几口，我就去回收站。”

桌边的大哥说:“要是这样，工人叔叔又要钉椅子了。”

“但是，如果你再钉一把椅子，就会浪费木头。你再这样砍下去，森林就要被砍了，造成水土流失，洪水泛滥，人类就要遭殃了！”椅子哥哥焦急地说。

“对了，我们要告诉小主人，爱我们就是爱森林，爱自然，这是人类的头等大事！”桌旁的大哥大声说道。

“那我们怎么告诉我们的小主人呢？”椅子的弟弟接着说:“兄弟姐妹们，我们想想办法！我们也要为人类环保做点贡献！”

当时教室里的桌椅开始讨论，大家都在说啊说啊…我被他们真诚的行为感动了，对！我怎么没想到？爱护桌椅是如此重要！

于是，我走到黑板前，拿起粉笔，写下了几个大字:爱护桌椅，保护森林，努力做环保小卫士！教室里响起了一阵掌声。

(结束)

四只兔子在搬桌子的看图说话【精选10篇】八

在一个阳光明媚的周末，小鸭子乐乐觉得在家里玩太无聊了，所以小鸭子乐乐想出去散步。他抬头仰望天空中的白云。在他不小心走路的时候，乐乐小鸭子掉进了一个深坑。乐乐小鸭子非常害怕。

过了一会儿，小猴子来了，小鸭子乐乐连忙呼救！救命啊！小猴子听到有人喊救命，赶紧跑过去。小猴子一看是我的好朋友小鸭乐乐，就拿起竹竿让小鸭乐乐爬上去，但是小鸭乐乐爬不上去。

过了一会儿，熊来了，小猴子说:“快来，熊，让小鸭子高兴起来。”小熊想到了一个办法。小熊拿着水桶去河边打水。当它掉进一个大坑时，小鸭子乐乐稍微站了起来。然后小猴子和小熊向大象求助。大象往大坑里喷了很多水，然后小鸭子乐乐就升到坑中间了。

最后，猴子、熊和大象得到了很多水，一个接一个地去了坑里。最后，小鸭子得救了。小鸭乐乐说:“谢谢，你们真的是我的好朋友。”

四只兔子在搬桌子的看图说话【精选10篇】九

一天，小明骑着自行车出去玩。他正在和他的孩子玩耍。他们踢啊踢。他们玩得很开心。过了一会儿，小明不小心把球踢到了邻居家的窗户上。小明赶紧藏了起来。小华走过来说:“你踢了别人的窗户。你得向别人道歉。”小明走到邻居家，敲了敲门。“丁咚”，一个叔叔带着一个孩子出来了。小明急忙说:“对不起，我踢了你的窗户。”大叔说:“没关系。”小明和孩子们又开始踢球了。他们玩得很开心！

四只兔子在搬桌子的看图说话【精选10篇】一十零

答:作文是小学语文教学的重要组成部分。写作就是让学生用文字表达自己所看到的、听到的、想到的、感受到的。是学生认知能力和表达能力的具体体现。

作文教学的任务是培养学生表达语言的能力。同时，在教学中要培养学生观察和分析事物的能力。语言表达能力和观察分析事物的能力，要从一年级开始，按照教学大纲提出的要求，有计划、有步骤地培养。

指导学生读图、说和写单词是小学生写作能力训练的一种独特形式。说是写单词的基础，说和写单词为以后的作文做准备。今天是小学生写作能力训练系列讲座的第一讲。围绕图来说吧。

黄老师，你最近在小学教123级。先说说这个问题好吗？

黄:好！我觉得，首先要非常重视看图和说话。刚才郑源老师说，看图说话是最初级的作文训练，是低年级作文能力训练的重要形式。因为，画面是客观事物形象的反映，相对集中简单。看图是对客观事物的间接观察。引导低年级儿童看图，有利于引导观察，启发思维，促进认知发展。读图和口语训练，有利于训练孩子使用准确的语言，描述图片，表达感情，提高“用自己的话表达自己的意思”的语言表达能力。儿童通过看图学习的观察和思考方法，可以用来观察和思考客观事物。

翻翻小学语文课本第一册到第四册，会发现几乎每一个单元练习或者基础训练都安排了读图和说和写词的训练。对于这些内容，我们必须在教学中引导学生认真学习。此外，我们可以根据低年级小学生的年龄特点选择合适的图片，引导学生观察、思考和想象，练习口语和写作。有条件的话，也可以采用投影、幻灯等电教方式。投影画面清晰生动，光彩夺目，有利于学生观察，激发学生兴趣，增强教学效果。

答:你说得对。看图、说、写单词对提高学生的写作能力具有重要意义。我们必须重视它。从形式上看，读图、说和写词可以分为单图阅读和多图阅读两种。一般来说，读单图说和写是读多图说和写的基础。提高小学的说和写能力，首先要引导单图阅读说话。宁老师，是这样吗？

宁:嗯，给一、二年级小学生看的图片一般人物少，场面不大，情节简单，一两句话或者几句话，一小段话就能看懂。所以对于低年级的读图、说和写单词的训练，一般都是从看一张图开始的。

a:宁先生，你觉得看一张图片说话应该怎么做？

宁:为了逐步提高小学生连贯有序地讲解一幅图片的能力，我觉得讲图片要特别注意三点:1。坚持学生实际；2.坚持看图、想图、说图的综合训练。3.坚持引导学生经历训练过程，训练要求逐步提高。每次练习都要让学生经历一个循序渐进，螺旋式上升的训练过程。

答:说得好，坚持学生实际情况，综合训练，引导学生经历循序渐进的训练过程，真的很重要。单图说话要做到这三个“坚持”，而多图说话和其他形式的说话，写作训练和写作能力训练也要体现这种精神。

宁:前一段时间，黄亚云老师在二年级上了一堂关于“说”和“买铅笔”的课，他为实现这三个“坚持”付出了很大的努力，取得了可喜的教学效果。小云，请介绍一下你是如何安排那堂课的。

黄:在那个演讲课上，我安排了四个步骤。

第一步:指导学生初步看图。让学生通过观察和思考，联系自己的实际生活，理解画面的主要意思，用一两句话表达画面的意思。

第二步:在看图的基础上，引导学生从图中想象、练习对话；然后在对话的基础上，进一步拓展想象力，表演形象。

第三步:再看一遍图片，练习用几句话一段话来表达图片的意思。

第四步:游戏:“去店里买喜欢的东西”联系生活，练习对话。

答:有一定的意义。从学生生活中画图，然后通过游戏表演回到学生生活。在训练中，学生一开始可以讲一两句话或者几句话，最后可以讲几句话或者一段话，真正体现了从学生实际出发的坚持。

如何进行导看单图时的看、想、说的综合体验训练，如何引导学生体验逐渐提高的训练过程，宁老师，请多讲。

宁:指导大三学生读一张图，说话。首先，指导学生按顺序阅读。第二，指导学生全面仔细阅读。第三，看，想，说，在理解和思考的基础上说。我们来看看黄亚云老师演讲课“买铅笔”培训的第一步，她能处理的更好。

黄啸先生一定会问好这些问题的。第一个问题唤起学生的记忆，唤起他们的生活经历，这不仅引起兴趣，而且有助于理解图片的含义。最后两个问题对学生认真有序的观察画面，分析理解画面含义，找出小英雄在哪里，做什么很有帮助。在此基础上，说一两句话，字就完整通顺了。

宁:图中人物和景物静止，不能动。人物想什么说什么，静态画面就更难解释清楚了。要引导学生在仔细观察画面的基础上展开想象的翅膀，对人的语言和动作进行“思考”，让静止的画面“活”起来，“动”起来。画中的人物和景物在学生心中生动形象，丰富了学生的内容，从而进一步有效地培养了学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

我们再放一段教学视频，看看黄老师是怎么做到的。[视频略]

进行练习

答:从刚才的视频中，我们可以看到，黄啸先生，你首先引导学生想象画面中人物的语言，然后练习对话，然后鼓励学生想象人物的行为和表情，说话和表演，学生很开心，说话津津有味，表演生动，画面中的人物和事件变成了学生生活的两步，毫无意义。

宁:看图说话的训练不能就此结束。对话练习和表演结束后，黄啸带领学生再次看图片，提高自己的要求，练习口语。

答:刚才基于画面想象，同学们练习对话，自己表演，看别人表演。这时，他们又看了看照片。在很多同学眼里，静止的画面必然是“活”在心里的。“动”。这时候老师提出了新的要求，学生当然会讲得更丰富更好。

宁:没错。教室里出现的就是这种情况，这种效果。用图片交谈后，引导孩子玩商店买东西的游戏，让孩子在类似情况下进行想象和练习表达，说话能力、表达能力和想象能力得到进一步发展。我们再看一个视频。

答:今天，宁老师具体介绍了在亚云老师的课堂教学中，如何引导大三学生阅读单篇演讲稿。我觉得她强调的几点都是最基本的体验，应该认真对待。黄啸先生，教这个演讲课对你有好处。今天听了宁老师的介绍和分析。能说说你的主要经历吗？

黄:我意识到有三点可以指导低年级学生看一张图片和说话:

第一:首先，通过一些启发性的问题，引导学生有条不紊、全面地看图，注意图中事物的联系，边看边想，找出图的意义。

第二，在画图的基础上练习口语，老师要注意引导。指导的重点是帮助学生用一两句话或者三句话一段话讲得清楚流畅。

第三，要启发学生联系自己的生活，从图片中去想象，从而丰富看图的感觉，然后引导学生用几句话，几段话，用丰富的感情自由地表达自己。写作能力是在这样的训练过程中逐渐提高的。

宁:还有一件事，在班上表现很好。对于观察仔细、想象力丰富、表达清晰生动的学生，教师应及时鼓励表扬。这不仅仅是用图片说话的方式，还有其他形式的说和写作文训练。

答:这些非常重要。黄啸在教学中很重视它们。希望大家在自己的口语和作文教学中引起重视。