我的感悟怎么写【范文3篇】

作文大家都很熟悉。作文要求有完整的篇章结构，要避免出现没完没了的作文。作文有很多笔记。你确定你能写吗？以下是边肖为大家收集的我的感受怎么写[3文]。欢迎阅读收藏。

我的感悟怎么写【范文3篇】一

这学期参加了学校的讲座，启发了我很多。现在，我想谈谈我平时教学中的一些问题。老师成熟老练的教学态度、教学风格、课堂教学风格给我留下了深刻的印象。学生的积极思考让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

首先，我被精心备课和设计的新颖震惊了。经常在讲课中看到老师独特的教学设计，精致的课件制作让我感到兴奋！让我明白一切手段都可以用来服务语文教学。

第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师只起到穿针引线的作用，让学生畅所欲言，畅谈自己的经历。让学生用自己的方式分享自己喜欢的声音。同学们各抒己见，热情高涨！

第三，注意反复阅读。好文章是用来读的。无论是现代汉语还是文言文，教师都把朗读作为理解文章的必要途径，通过朗读反复欣赏文章的语言美。在朗读、评论和重读的过程中，学生们体会到了语言的魅力，从中也深刻地理解了文章的内涵。

第四，是老师的独特魅力，比如他们的语言。人们常说，教学是一门艺术，谁能很好地诠释它，谁就能抓住学生的心。在课堂上，老师的语言魅力给我留下了深刻的印象。尤其是课堂教学评价语言，是学生回答问题或评价课堂表现时课堂教学中必不可少的环节。评价是否科学直接影响课堂教学效果。新课程改革倡导鼓励、表扬和肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的成员。学生的自我评价和相互评价可以让学生了解自己的得失，反思自己的行为，纠正自己的不足。学生的这个过程就是一个不断认识自己，不断发展自己的过程。作为一名新老师，我一直饱受课堂语言，尤其是学生评价的困扰。给我印象最深的是他们多维度的评价:“虽然你说的不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆识”，“你说的很有新意，很有价值，老师想请你再大声说一遍”，“你再看这个地方，老师相信你会有新的感受和发现”——这些评价不仅仅是我对学生的感受。同时，激励效果不言而喻。在课堂上，我们可以用欣赏的眼光和话语激励学生，只要用心去做。

总之，这学期的听课让我对平时的教学有了更深的反省和更高的要求。“路很长，修远很尴尬。我就上上下下。”在未来的教学中，我会不断提高自己的素质，不断向有经验的老师学习，向别人学习，充分利用一切学习机会，多比较多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，真正达到教育的理想状态——“寓教于乐”。

我的感悟怎么写【范文3篇】二

也是上周...

上周六，我们小区停止了呼吸，一家人只好出去吃饭。起初，他们高兴地出去了。谁知道，回去充满了气体...

我们来到一家餐馆吃饭，因为我们停止了呼吸，那里挤满了人。我们找了个地方坐下。故事就这样展开了...

“昕薇，你想吃什么，只管点菜！今天让我爸请我，”我妈对我说。"

“是的，你今天想吃什么就吃什么。”爸爸对我说。

“好！”就这样，我们一家人一起吃了一顿开心的饭，却不知道会这样。

吃完饭，我出去接了个电话。回来的时候看到一个阿姨凳子下有几百块钱的纸条。如果我说，我马上告诉我姑姑，她丢了钱，你不会相信，但我做到了。也许是良心发现，也许是从小父母老师的教导才会让它发生！

我以为我会得到表扬，毕竟我也有虚荣心！但是...

“阿姨，你的钱丢了！”我边说边指着地上的钱。

阿姨连头都没回。和她一起吃饭的大叔说:“口袋肯定太浅了，钱都掉了！”

她好像根本没见过我，以为我从一开始就没见过她的脸。

她身边的大叔对她说:“这个小姐姐，帮你看看，你要感谢别人！”

舅舅说完了，对我说:“小姐姐，过来拿十块钱，买糖吃！”

“没有叔叔！”

“你真的是一个人，别人帮你找钱，不要谢别人！”

“真的没有，这是因为这个！大家都是重庆人，你说这话不亲热吗？”爸爸在一旁说。

.....在父亲的劝说下，我叔叔最终收回了这个想法。

但是从头到尾，阿姨一句话也没说，甚至没有真的看到我。我们都是“家人”。为什么要这样做？

我是对是错？

我该不该？

我的感悟怎么写【范文3篇】三

一个，

在叙事写作中，对人物语言的描述是不可或缺的。人物语言的描写不是任意的，应该是如鲁迅先生所指出的:人物语言的描写可以使读者通过说话看人。也就是说，从对人物语言的描述中，我们可以看到人物的鲜明特征。那么，如何才能达到这种状态呢？

首先，人物语言的描写要符合人物的经历、文化教养等特点。

第二，人物语言的描写尽量反映人物的特点。一个成功的对话描写不仅要符合人物的身份，还要反映人物的思想感情，展现人物的个性特征。

第三，人物语言要简洁，避免不得不记录一些东西而拖后腿的现象。

第四，性格鲜明的人物语言描写不易得到，只能通过努力。

为你的角色设计语言更重要。

心理描写是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动是表现人物的重要手段。事情的发生是有原因的。任何心理活动都是有原因的，要把心理活动的原因写清楚才能展现人物。要通过心理描写来表现人物，就必须表现心理活动的过程。否则，人物形象无论如何都会显得苍白无力。

和其他事物的发展一样，心理活动的展示是有层次的。我们逐渐写出人物心理活动的层次，人物的展示会越来越具体。写心理活动的时候要特别注意一点:以第一人称写人的时候，可以写我的心理活动，但是不能写别人的心理活动。因为我无法知道别人怎么想！

在生活中，不同人物之间的性格特征或同一人物内在性格在不同环境中的变化往往处于不协调、矛盾的状态。为了表现人物性格上的差异，我们必须通过对比来表现，并抖出他们对同一事物的不同反应，从而突出人物形象。