变大变小的书包作文【范文5篇】

大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的变大变小的书包作文【范文5篇】，欢迎大家分享。

变大变小的书包作文【范文5篇】一

我们美术课换了一个新老师，金老师很爱笑。所以别的班同学又给老师取了一个名字叫“金笑笑”金老师上课让我们猜她的这个名字。金老师说她是“变脸大师，”我们表现好的时候她总是笑嘻嘻，我们表现不好的时候“变脸大师”笑嘻嘻的脸瞬间就会变成生气的脸。

一节课快到头了“变脸大师”金老师的表情一直是笑嘻嘻地，说明我们表现很好，没惹老师生气。

但是我们做眼保健操的时候“变脸大师”金老师终于变脸了。因为有个同学说：“老师我想上厕所。”“可以”老师同意了，结果一大群同学都跑了出去。老师又说：“接下来的同学不要出去了。”但是还有些同学出去。这还不是让老师最生气的事，最生气的事还在后面呢。当老师走到厕所里才发现，小部分是来上厕所的、大部分是在厕所里讲话、聊天的。极少同学已经在楼下喝水和准备下楼玩的。不到一分钟，金老师把所有的同学都找到并把他们叫回班级，真是“神速”啊!

“变脸大师”金老师变脸的速度真快啊!

变大变小的书包作文【范文5篇】二

“变废为宝”就是把本来要作废的物品变成一件件宝贝吗？在去年的艺术节中，我们进行了废物制作服装的T台秀，那么今年同学们又会有怎么样的奇思妙想呢？让我们一起去瞧一瞧、看一看吧！

今天下午，阳光明媚的好天气，我们杭州市崇文实验学校进行了第五届小海燕艺术节的第一项活动——“变废为宝”大赛。在划分完场地后，各个班级参加比赛的小选手们陆陆续续地忙了起来，甚至老师和同学的爸爸、妈妈、爷爷都来到了现场助威。班级的其他同学在一旁也没闲着，有的同学在管理纪律，有的同学在帮助班级的选手，有的同学在观看赛事...真可谓是“男女老少齐上阵”！

因为第一节课需要正常按课表上课，所以我们在两点才到达现场。我沿着操场转了一圈，发现一、二年级是用盘子做东西，三、四年级是用纸盒子做东西，我们五、六年级是用树枝、树叶做东西。五、六年级的难度比较大，但是各个班级可以说是各有千秋。一、二年级最有创意的要数一（7）班了，他们的作品构思别出心裁，将生活中普普通通的蛋糕盘子制作成了2008年北京奥运会的吉祥物——五福娃。三、四年级用纸盒子做出了坦克、机器人...五、六年级在我心中的最佳作品要数六（3）班了，他们将树枝、树叶、小草构成了一幅《昆虫乐园》的佳作，将蜘蛛、蚂蚁、蝴蝶等昆虫制作得栩栩如生。

在本次比赛中，我们班做了一个相框，不知成绩如何。最后，预祝各班作品再创佳绩！

变大变小的书包作文【范文5篇】三

我变变变

我变变变，变成一只黑蚁，用双手盖成一座属于自己的地下城堡，帮助人们打跑破坏建筑的白蚁。空闲时，就躺在碧绿的小草上，，舒舒服服晒太阳。

我变变变，变成一只勤劳的蜜蜂。飞过一座座大山，飞过一片片花海，“嗡嗡”，唱起欢快的歌儿，为他人酿造又香又甜的蜂蜜。

我变变变，变成一朵娇艳的鲜花。早上一起来，伸伸懒腰，面对太阳“嘻嘻”笑一笑。孤单时也不用担心，蝴蝶会来陪伴我的，啦啦啦，我要把大地装饰的更漂亮。

我变变变，变成一只小蝌蚪。与小伙伴嬉戏玩耍，小溪水挠挠我痒痒，石头摸摸我乌黑的脸蛋。渐渐，变成一只青蛙，每天为农民伯伯捕捉害虫。

我是一个千变万化的小精灵，哪里有困难，我就会出现在哪里！

我会变

假如我会变，我会变成一个绿色的天使，飞到茫无人烟的沙漠，在雨季，把我随身带的七彩花种和树的种子撒在沙漠里，再倒入让植物快速生长的水，顷刻间，沙漠里长出了一棵棵参天大树，空地上开满了五颜六色的小花，小鹿小羊悠闲地吃着草，一切都变得那么美好。

假如我会变，我就变成一条又细又长的蚯蚓，在每家的花园里，我扭动着细长的身子，在泥土里钻来钻去，把土松了一遍又一遍，让小草更轻松地钻出泥士，让小花开得更香更艳。

假如我会变，我会变成各种可以环保的东西，让人们生活在更舒适的世界！

变大变小的书包作文【范文5篇】四

“第40届手机研讨会正式开幕，请手机们准备入场”。广场中响起手机设计师的声音。

只见头顶一根天线，有着敦实胖身体的“大哥大”率先入场“大家好，我是风靡八九十年代的第一代手机。你们别看我个头大像块砖头，只能打电话，但比那用呼叫机满街找电话亭的时代算是很大的进步了!”说罢，它骄傲地扬了扬头，入了座。

接着是智能手机，它着急地说：“我才是最受欢迎的手机，有了我，你们出门不用带钱包，直接手机支付，一机在手，天下你有!”

手机设计师无奈地笑：“其实你们都是为了更好的服务人类，未来的你们会在科技的帮助下变的更加便携智能。让我们一起期待吧!”

变大变小的书包作文【范文5篇】五

刚进教室，陈陈就“飞”过来：“Miss Dai ，我会看音标拼读单词啦！”我一愣，随口说：“拼拼看。”她把英语书翻到词汇表部分，看着音标有滋有味地拼读起来。我一听，还真不错。自己不是一直想把这个方法教给学生吗？虽然它不属于教学内容，但对学生学习单词很有帮助。机不可失，我决定改变教学内容，让陈陈当“小老师”，把这个方法“教”给其他学生。

上课了，我大声说：“同学们，陈陈有个‘惊人’的发现，你们想知道吗？”“想。”“我们欢迎她来谈谈，好吗？”“好。”伴随着一阵热烈的掌声，陈陈高兴地走上讲台：“Miss Dai教单词时，不都是先标上音标再教我们拼读吗？我们已经学习了很多音标，按照Miss Dai拼读的方法，我尝试着看书后词汇表上的音标拼读单词，没想到竟然成功了。我已经试了好多次了，下面我拼给大家听听。”说完，她把书翻到词汇表部分，拼读起来，其他学生也跟着打开书，静静地听着。渐渐地，其他学生似乎都会了，也跟着拼读起来，教室里顿时书声一片。在教室里走了走，听了听，回答了几名学生的问题后，我叫了暂停。学生却像是入了迷一般“依依不舍”，过了两三分钟才停了下来。我首先表扬了陈陈，号召其他学生学习她的善思考、勤探索的精神；然后纠正了学生的几个发音错误，又教了几个他们没有学过的音标；最后对照看拼音读汉字的方法对他们的拼读进行了指导。学生又兴致勃勃地拼读起来，我则流连其间，与他们共拼共读，互相交流，同时享受着他们带给我的丝丝惊喜和快乐……就这样，一个自己一直想教却又觉得“无从下手”的内容被“小老师”解决了。虽然原定的内容延后教学，但我不后悔。学生已经具备了一定的自学能力，他们今后的英语单词学习必将是事半功倍、一帆风顺，后来的事实也的确如此。

小改变带来了大收获，这让我深思。梁启超曾说过：教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。由于平时的单词教学中，我注重了拼读方法的渗透，学生在潜移默化中已经初步掌握了这个方法，而陈陈的勇敢举动，则造就了全班学生的出色表现。“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”，让我们永远记住这句话。