小学人教版六年级英语作文课件【通用7篇】

在学习培训、工作中或日常生活，大家都试着过写作文吧。作文是以内部言语向外界语言的衔接，即从历经缩小的简略的、自身能搞清楚的语言表达，向进行的、具备标准语法结构的、能为别人所了解的外界语言表达方式的转换。下边是我搜集整理的中小学人教版六年级英语作文课件【通用性7篇】下边是我搜集整理的，仅作参考，热烈欢迎大伙儿阅读文章。

中小学人教版六年级英语作文课件【通用性7篇】一

　　A Bad Cold

　　Im not feeling well today. I think I have a bad cold. I have a headache. I have a fever. My nose hurts. My throat is sore. I have to take some medicine and stay in bed. My parents will take me to the hospital. What a bad cold!

　　I hope I can be better soon. And I want to go to school.

　　【要点评价】

　　写法：这篇习作是依照时间顺序记叙了生病、病的病症、吃药及医治的整个过程。写下了小创作者期待快点儿恢复，好去上学的心愿。

　　时态：本文能够选用一般现在时来写。假如主语是第三人称单数，动词别忘加s。 句型：要用feel 加形容词，和表明患某类病症的使用方法have 表明的病症的英语单词。

　　留意：在表明病症时，能够应用-ache,hurt 和sore。不必仅用一个英语单词，以防止枯燥乏味。要写下生病后的简易医治及情绪，不可以只写生病的状况。常见病句：My nose is hurt。由于be后边得加形容词，而hurt是动词，因而应应用sore;物品放到床边要用on the bed。得病，是卧床不起，应当说stay in bed。 表明吃药时，根据用take some medicine，无需eat。 英语词汇量要操纵在40~60中间。

中小学人教版六年级英语作文课件【通用性7篇】二

　　I’ve got a lovely friend at school. His name is Jack. Jack is 12 years old now. I’m 11. He’s older than me. He’s 150 cm tall. I’m 148 cm. He’s taller and stronger. He’s 43 kg and I’m 41 kg. He’s heavier. We’ve got round faces and short hair. But my eyes are bigger and my legs are longer. Our favourite colours are white and blue. We like summer best. We both like sports, too. On Saturdays, we play table tennis. On Sundays, we play basketball. He’s good at basketball. But I do better at table tennis. We laugh and play together. How happy we are!

中小学人教版六年级英语作文课件【通用性7篇】三

　　本学期，我出任六年级的英语课堂教学工作中。做为刚从业中小学英语课堂教学的我，可以说对英语课堂教学没什么工作经验，根据自身事前对中小学英语教材的学习培训，对六年级的教材内容拥有一定的掌握，也掌握到一些课堂教学教法。但在具体的教育教学中，我深深地觉得到教小学英语之难之累，简直“苦在其身，乐在其心”！为使将来的课堂教学工作中获得更高发展，现对本学期的课堂教学工作中做一小结。

　　一、思想政治工作中

　　再次做好思想政治学习培训，努力学习基础知识和《教师法》、《教育法》，提升 本身的政治素养和法制观念。坚持不懈依法执教，廉洁从教。

　　二、课堂教学工作中

　　本学期我出任了六年级五~六班的英语课堂教学工作中。六年级英语要生可以维持对英语的学习兴趣爱好，并可用简单的英语表述自身的含意，可以看图说话，简易的创作。

　　1、依据我班学员的心身素养和课程水准，及其新课标规定，学年初，我让学员自定目标，自我加压，让学员在自身身旁找楷模，结对子。在平常的学习中，互相协助，互相配合，以优带后，共同奋斗。使其提高了市场竞争观念与合作学习的工作能力，另外也激起了学员学英语的兴趣爱好。

　　2、因为六年级的学员早已拥有一定的主动性和自我约束工作能力，本学期我取消了“英文每天读”中的签名规章制度，改成“课文内容音频”。让学员根据很多的训练后，把自己感觉可以读或记诵得娴熟的或老师特定的课文内容音频，提高了其对学习英语的信心和兴趣爱好。绝大多数学员可以坚持不懈每日读英语，早已培养了优良的读书习惯，英语口语水准也逐步提高。但也是有一部分学员没能坚持不懈出来，欠缺必需的监管。

　　3、自然也还存有一些存在的不足：

　　①对学员估计不足，或考虑不周。我还在平常的训炼中，只注意了大层面的状况，没能考虑到学员个人要素。盲目跟风的觉得早已是六年级的学员了，有工作能力自身解决困难，而忽略了对学员的出错的难题立即改正。只注重了学员的优点，忽视的其欠缺层面的立即补差。

　　②对学员主动性过于自信，沒有看上靠上。在平常的教学环节中，我一直注重对学员主动学习培训的习惯性的塑造，对她们抱经历高的可能和点评，因此沒有对其实际的教学情况和实际效果作出立即精确的认证和核查。

　　③因为本学期我所出任的少先队内的工作中较复杂，常常是该找学员补差的情况下因没有时间而错过了，导致学员们觉得英语老师不强大无需管，造成 其对英语学习不够高度重视，自身在学员中的威信也有一定的减少，对学员所犯的不正确也不可以立即地给与改正。

　　④看待优生的扶持不好。本学期，因为主客观要素，我对班内的10多名待优生的指导没能切实落实。一个就是我对她们欠缺充足的细心，一个是時间未能靠上。是我時间的情况下她们没空，她们有时间时是我别的工作中要做，错过最好帮教机会。

　　总而言之，在本学期的课堂教学工作上，我可以重点围绕新课改的规定，贯彻执行新课标，以学员为行为主体，以民为本进行各项任务，实际效果也还不错。在将来的工作上，要戒骄戒躁，取长补短，争得更上一层楼。

中小学人教版六年级英语作文课件【通用性7篇】四

　　Hello! My name is Wang Yueqi. My English name is Steven. I'm a boy. I'm twelve. I'm in Class 2, Grade 6. In our class, every student has an English name. Our classroom is wide and bright. There are forty-six students in my class.

　　We have Chinese, maths, English, science, music, art and PE lessons every day. Our English teacher is Mr Zhang. He speaks English well. He is very kind to us. My classmates love him very much. We like to play football with him after class. We read English every morning. We say "Hello!" and "See you later!" to all the teachers in our school in English. Other teachers say "Good morning." and "Sit down, please." to us in English, too. We are all glad to hear that. So we are very happy in our school life.

中小学人教版六年级英语作文课件【通用性7篇】五

　　【教材内容了解】

　　《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。这组文章内容叙述了产生在人与动物、小动物与小动物中间的感人故事，展现了小动物丰富多彩的情感世界。《老人与海鸥》就这样的一篇课文。本课课堂教学关键是训练以迅速的速率阅读课文，把握住描绘老年人神情、姿势和语言表达及其描绘海鸥姿势的关键句子，感受在其中蕴涵的深厚感情，并揣测作者是怎样把老人与海鸥中间的情感写实际的。

　　【设计构思】

　　本设计方案以民为本，以读为本，正确引导学员开展人性化阅读文章，在阅读文章感受中感受文字，使学员“在沟通交流和分辨中，勇于发布自身的观点，做出自身的分辨……走入小动物和人的情感全球。试着应用独立、协作、研究的教学方式，正确引导学员走入独立研究的人生境界，使学员体会人与动物的真情，感受自然界的和睦。

　　【学情介绍】

　　学员和小动物拥有浓厚的情感，保护动物观念明显，但不容易把他与小动物中间浓厚的情感写实际写真正，因此 这堂课关键放到让学员把握作者是怎样把老人与海鸥中间的情感写真正实际的方式 。

　　【导学总体目标】

　　1.学习8个生字。恰当读写能力并了解“塑胶、饼干、乐谱、歇落、抑扬顿挫”等词句。

　　2.有情感地朗读课文，体会老人与海鸥中间浓厚的情感。

　　3.把握住课文内容的关键词句，感受语句的含意，并揣测作者是怎样把老人与海鸥中间的情感写真正实际的。

　　【导学重点难点】

　　训练用迅速的速率阅读课文，把握住描绘老年人神情、姿势和语言表达及其描绘海鸥姿势的关键句子，感受在其中蕴涵的深厚感情。

　　揣测作者是怎样把老人与海鸥中间的情感写真正实际的。

　　【导学提前准备】

　　⒈老师提前准备：电脑上演示文稿

　　⒉学员提前准备：自身读熟课文内容，理清思路，大概归纳具体内容

　　【学时分配】2学时

　　【导学全过程】

　　一、聚焦点题型知內容。

　　师：与人一样，小动物也是有自身的爱憎，自身的聪慧，自身的情结。在这里七模块，大家将走入小动物丰富多彩的情感世界，去体会他们和人中间诚挚的感情。这堂课大家一起学习《老人与海鸥》。（板书课题研究）

　　师：由谁来读读课题研究，

　　生读。

　　预置①：当小孩读的干脆利索时，师：你读得真利索，沒有拖长音。

　　预置②：当小孩拖长音时，师：不必拖长音，干脆利索