反邪教观后感【通用7篇】

大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的反邪教观后感【通用7篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

反邪教观后感【通用7篇】一

2014年5月20日晚，观看了反腐倡廉警示教育片《管好身边的人》、《守住第一次》和《难逃其咎—郑筱萸受贿渎职案警示录》。这些片子透过深入剖析具有代表性的典型案例，全景展示了违纪违法“第一次”从小到大、从量变到质变的演变过程，深刻揭示了放纵身边人的种种恶果与教训，以及由此引发的杯具结果。

郑筱萸等人作为党培养多年的领导干部，身居要职，辜负组织信任，无视党纪国法，大搞权钱交易，影响恶劣，最终受到了法律的制裁。究其原因，一方面是其理想信念动摇，世界观、人生观、价值观严重扭曲的结果，另一方面是权力没有得到有效制约的后果。我们要从中吸取教训，将廉洁自律作为修身立职的根本，将党纪法规作为从业履职的底线，从思想深处筑牢拒腐防变的基石。

一、要坚定信念，不断加强道德修养。“物必自腐，而后虫生”。案例再次警示我们，无论身处什么岗位，无论在什么时候，都不能放松对主观世界的改造，都不能降低对自己的要求。全行员工，尤其是各级领导人员，务必坚定理想信念，增强自律意识，不断敦品励行，认真算好政治、经济、名誉、家庭、亲情、自由、健康“七笔账”，时时刻刻自重、自省、自警、自律。

二、要严于自律，自觉抵制物质诱惑。当前，全行正在开展“学党章、守纪律、正品行”主题教育实践活动，我们必须要以活动为契机，采取多种形式加强对廉洁从业相关规定的学习宣传教育。要始终明白，在任何时候、任何状况下，廉洁底线都不能退，违法红线都不能碰，拒腐防线都不能松，从而切实增强抵制诱惑、拒腐防变的潜力。

三、要心存敬畏，坚决破除侥幸心理。涉案人员并非不知法、不畏法，而是抱有侥幸心理，认为作案手段隐蔽，轻易不会暴露。结果，在这种侥幸心理的驱使下，其受贿金额由小到大、积少成多，从而掉入“温水煮青蛙”的陷阱，一步一步走向犯罪道路。案例警示我们：“法网恢恢，疏而不漏”。对党纪国法、廉政规定，必须要破除侥幸心态，保有一份敬畏。同时，慎重择友，个性是要远离居心不良、品行不端之人。要公私分明，坚持原则，正确处理朋友的请托，不要盲目地讲“哥们义气”，要勇于拒绝不合理、不合规、不合法的要求。

四、要从严治行，加强对干部员工的教育和管理。银行要害岗位人员，个性是各级领导人员，手中或多或少握有必须的权力，能够对信贷客户的推荐、授信业务审批、物资采购、资产处置、工程招投标等施加影响。因此要树立正确的权力观，谨慎行使权力，要严格在党纪法规和规章制度的范围内使用权力，谦虚谨慎，用权为公，勇于理解监督，严防权力滥用。加强对员工的日常管理、教育、监督十分重要，惨痛教训证明，“严是爱，松是害”。我们必须要深刻认识到，对干部员工严格教育、严格管理、严格要求，是对其最大的关心和爱护。在干部管理上，必须要将关口前移，多做事前、事中的监督工作，多做超前的教育和防范工作。对一些有错误苗头的干部，要及时进行提醒和诫勉，做到敲响警钟，防微杜渐。

反邪教观后感【通用7篇】二

Lesson11《Pizza and Hamburgers》教后反思本次教学的主要内容为单词hamburger, pizza, pop, French

Fries。学会句子What would you like, please?  I’d like    .

词汇操练部分，按照由易到难、由个人到整体的顺序进行。  并适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，教学效果很不错，学生对几个新授词掌握的比较扎实。

句型部分，我主要采用情境教学法。为学生设置一个快餐厅的情境，在情境中进行What would you like, please?  I’d like    .的教学。使学生切实感到身边有英语，用英语能解决生活中的实际问题，从而对英语产生亲切感，本节课多数学生掌握的不错。

虽然在备课的过程中深思熟虑、反复推敲，自以为各个环节的设置衔接都已经很完善了。但是上完课还是存在几个遗憾。

1.在教授新单词时，只注意单词本身的教学，忽略了前后知识的衔接。比如在教hamburger时，可以和以前所学的chicken、meat等词联系起来。

2.句子What would you like ， please？新授时，学生对意思理解的不是太好，应及时把它和Would you like some         ，please？ 放在一起理解，当时忽略了。

反邪教观后感【通用7篇】三

假期有幸看了《圣贤教育改变命运》系列视频，《圣贤教育改变命运》内的道德伦理深深触动了我，它是一部教我们做人做事的片子，是一部让人们反省自己错误的片子，是一部让千千万万人看了不禁流下泪水的片子。

透过对圣贤教育视频的学习，也加深了我对弟子规的理解，从而更好的应用到我们的生活中。这次学习中我最感受深的一句话就是“学习弟子规，做好中国人;落实弟子规，做好中国人”。“弟子”在家指孩子，在学校指学生，在公司指员工，在社会中指公民;“规”指的就是规范。《弟子规》做为古圣先贤就是要规范我们的生活，所以我们不仅仅是要去学习《弟子规》，更重要的是把《弟子规》去落实到我们的生活中去。

《传统文化论坛》里的每一个故事都深刻感人，从婆媳到夫妻到父子、母子都被圣贤教育感化了。《弟子规》中总叙讲到：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。讲的是弟子规是圣人的教诲，首先要孝敬父母、友爱兄弟姊妹，其次要谨言慎行、讲求信用，博爱大众，亲近有仁德的人，有剩余的时间和精力多学习有益的学问。总叙中把我们生活中的伦常道德都概括在内：五伦、五常、四维、八德。

圣贤教育中很多的例子都是在给我们讲述这些道理。故事里的《九零后坏女孩》的牛文荣说过你说《弟子规》不好，但它让我们的爸爸妈妈不离婚、不吵架，并让我的爸爸改掉了不好的习惯，让我从一个坏女孩成为了一个帮忙人的义工。这些故事同时也是在给我们敲警钟，如果我们这天了解了传统文化而不去改正自己的错误，纠正自己教育孩子的方式，我们将逃但是自然规律给我们惩罚。这些老师在了解传统文化后，他们去忏悔去呼吁大家不要像他们一样。

透过传统文化的熏陶一个十恶不赦的人会变成了一个帮忙社会的人，是什么让这些人改变呢?是圣贤教育，是圣贤教育改变了他们。是圣贤教育让我们明白“人之初，性本善”，没有教不好的学生，只有不好的老师。

看完视频我也不断地反思：当我们觉得自己没有做过危害社会的事就觉得自己没有错，自己是个好人，试问一下自己孝顺好父母了吗?是一味的给钱给他们，还是真正用心去关心他们、体谅他们、尊敬他们呢?你对社会没有危害那你对社会做了什么贡献?我们对孩子的教育是不是教育他去为社会做贡献还是让他们以后更有钱更有社会地位呢?我们该反省了，反省我们到底做了什么，也许你觉得做了一件你觉得没什么的事，你也许就是在危害社会了。

此刻很多家长也常常忽视自己的教育，把孩子往保姆、老师那一丢，自己去赚钱，到孩子长大了把钱留给他们，使得孩子从小有了依靠心、自私心、自利心，走入社会完全不能独立又不招人喜欢的人，这不是真的爱孩子，这是害孩子，我们就应把最好的留给孩子，不是钱，是“德”，“德”是一个人的根，没有根，他们不能很好的生存下去。

像这些在圣贤教育里除了上面老师讲到的还有很多老师透过她们的亲身经历都应征了。可见教育对于我们的生活来说息息相关，就如陈大惠老师讲的：好人是教出来的，坏人也是教出来的。关键在于我们不能只教书本知识，还要让他们学习道德教育，从而落实到生活中去。

反邪教观后感【通用7篇】四

今天看《钢琴教师》，在下载之前看介绍，与虐恋有关。之前听过李银河老师对这方面的研究，对此也算有一个正规渠道的了解。幸好有这样的认识做前提，不然理解影片可能会受不正确主观影响到对影片的理解。

看到末尾：

她看着他轻快的背影远去，把长长的餐刀插入自己的身体，毅然决然。不，不是殉情寻死，是想给此时的痛苦切开一个明晰的出口，让肉体的疼痛暂时覆盖精神的绝望。她收好刀子，走出剧场的大门，顺着任何方向。字幕升起，没有音乐，静默的黑暗重重压在我心上。

我的心一直被牵着，很沉重，还有些疼：她在浴室用刀片割自己身体，血一点一点流淌，她平静从容。每每想起都忍不住颤抖。那是忍受着怎样的精神折磨导致通过自虐获得释放。

我愿寄希望于那个20岁的年轻、阳光、明朗、热情的男孩去拯救这个40岁凛冽、冰冷、傲慢、挑剔又软弱、孤独的女人的。可是这个年纪轻轻的男孩根本没有经过生活的磨砺，怎么能懂得她呢?怎能懂得她对于爱的渴望呢?她的受虐要求在男孩眼里认为是个疯子，并且嫌恶她。她低声下气找男孩，要帮男孩完成普通人的欲望要求，可是失败了。这次失败，加深男孩的嫌恶。

晚上，男孩敲门，我抱着最后一丝希望等着他拯救她。可是我看见了什么?我看见男孩粗暴地用力地憎恨地打她，说：“这不就是你想要的吗?”“不，不”她痛苦的说。男孩强暴了她，发生了一次所谓大众意义上的性关系。“爱嘛，没有什么大不了”满足后的他说。她躺在地上，绝望。我不忍再看。

再次见到男孩无所谓的表情和步伐，她选择自残。我不知肉体的疼痛能否让心灵的折磨更加好过一些，而我再荧幕前，心疼，左胸也跟着一起疼……脆弱，女性的脆弱，唯有如此。

她的心理和家庭成长固然有着极大的关系，我不知社会是否进步到对待不同的性文化都能持宽容态度。如果社会更文明，更宽容，也许爱丽丝就不再是悲剧;如果遇见一个能给她真正想要的爱的人，我想她会越来越明丽、动人……

第一次写这么沉重的电影感受，流水帐般，好了，自己也算释怀了。

反邪教观后感【通用7篇】五

　　　　《小学语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”。语文实践说的简单一点就是让学生动脑、动口、动眼、动手，主动地进行听说读写的训练，主动接受情感、态度、价值观的熏陶，达到启迪思想，提高语文素养的目的。　　《看电视》是一篇短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言通俗易懂、朴实无华，却饱含深情。教学这一课时，我让孩子用自己喜欢的方式读课文，孩子有的大声读，有的轻声读，有的边读边用铅笔在划着什么，还有的读完后就与同桌交流着什么。对于这些方式，我都表示许可。在我看来，学生的思维方式不同，读书的方式更是不同，让他们用自己喜欢的方式读，能调动学生读的积极性，充分感知课文，并在此基础上鼓励学生在全班同学面前读，学生无拘无束地展示读的个性，体验着语文实践带来的快乐。　　在了解课文的大致内容后，布置了学习任务：围绕“每个人心里都有一个秘密，到底是啥？”仔细读课文，想想读懂了什么，还有什么不理解。在四人小组里讨论交流，并强调学生能感悟多少就说多少，发现什么就交流什么，看谁发现得多，看谁的思维最敏捷。学生探求知识的积极性被调动起来。教室里呈现出书声琅琅、主动思考、热烈交流的景象。交流时，各小组的同学都争着发言，展示自己的学习成果。有发言，有补充，有辩论，激发了学生的参与热情，课堂上呈现出探讨的气氛。　　在教学的整个过程中，我注重学生的参与性，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。另外，我觉得在教学中，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生，要让学生充分读，学生肯定会有自己的感受。提高语文教学质量的关键在于课堂教学方式上的改变和教学模式的改变，教学模式的根本上改变使课堂教学有了生气：尤其是课活课，确确实实看见学生当了课堂主人。

反邪教观后感【通用7篇】六

20xx年5月25日下午，体训一大队组织全体教练员、运动员观看影片《摔跤吧！爸爸》。

影片由真人真事改编，讲述了马哈维亚·辛格·珀尕曾是印度国家摔跤冠军，因生活所迫放弃摔跤。他愿望将来能生一个儿子，也从事摔跤运动，帮他完成他的世界冠军梦想。事与愿违，辛格一连生了四个女儿，本以为梦想就此破碎，却意外发现女儿身上的惊人天赋，看到冠军希望的他决定不能让女儿的天赋浪费，再三考虑后，他开始训练他的两个女儿。他让女儿们换掉裙子、剪短了头发，让她们练习摔跤，并赢得了一个又一个冠军。女儿吉塔最终参加了英联邦摔跤比赛并夺得冠军，成为了千千万万女性的榜样。

《摔跤吧!爸爸》将父爱和梦想相结合，聚焦女权问题。观影的教练员、运动员纷纷沉浸在精彩的影片当中，被辛格伟大的父爱而感动的流下眼泪，为吉塔获得冠军而鼓掌喝彩。父爱虽然不像母爱那样温润透彻，但在你遇到困难时会成为你最坚强的后盾，为你加油打气。吉塔的成功来自于平实刻苦的训练，来自于战到最后永不言弃的精神。观影结束后，教练员、运动员无一不被影片感动并深受鼓舞，大家纷纷表示训练的艰苦，运动生涯中的低潮，这并不能将我们打败，只要怀揣梦想，永不放弃，勇于拼搏，必能冲破阻碍前进的壁垒，创造新的辉煌！为新疆体育事业书写新的篇章！

反邪教观后感【通用7篇】七

两周内将一部近100小时的美国电视连续剧《二十四小时反恐》五季都看完了，付出的不止是时间、精力，还有体力。

忙碌之余仍想写下一些文字是因为还沉浸在剧情中一时无法跳出，企图用文字的渲泻为仍未平静的情绪找一个出口。

我认为，这部由福克斯电视公司出品的一百多集的电视连续剧绝对是上乘之作，在这部被认为是电视史上最令人兴奋和最具有原创性的实时电视连续剧中，导演在悬念上真是下足了功夫，如果说拍一部两小时的《生死时速》不是什么难事，那么拍一部跌宕起伏的100多个小时的《生死时速》你来试试?能把电视剧拍得像电影那样认真，这让我对导演、编剧、制片人以及演员的才华和韧性简直佩服得五体投地。

我被基弗萨瑟兰扮演的杰克鲍尔征服了，这位真汉子、好丈夫、好父亲、好公民真是令人肃然起敬。无论FBI、CTU怎样在那里碍手碍脚，设置重重障碍，杰克鲍尔这位孤胆英雄总能冲破艰难险阻，完成任务。这么完美的男人，只有在电视、电影、小说里才有!我喜欢演员基弗萨瑟兰，他以惊人的直觉力和高品位，将杰克鲍尔这一角色刻画得绝顶到位，据说萨瑟兰因扮演这一角色赢得了一尊金球奖，一个艾美奖，还有两项演员公会奖，这也是众望所归!

还有剧中的美国总统帕尔默，浑身上下散发着人格的魅力，他那坚定的眼神，果敢决断，在危难之时勇于担当责任的大将风范，简直是无时无刻不在提醒观众他只是电视中的神而不是生活中的人!

可是结局让人很不爽!鲍尔最后竟然是被中国政府抓获受尽折磨，之后被运往新疆蹲大狱，太悲壮了，让人憋气!

还好，写下以上文字，觉得可以跟这部片说声byebye又重新活到现实里来了。