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一面的主题【精选3篇】

小编: 北巷以北

一面的主题【精选3篇】一

  【学习目标】

  1、认识摊、奈等5个生字,会写窄、脖等13个生字,正确读写假日、背包等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。

  【课前准备】

  1、每个小组自制一套字词卡片。

  2、制作多媒体课件。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激情导入,提示课题

  1、出示多媒体课件:

  升国旗仪式录像。

  2、教师导入:

  同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?

  3、心灵对话:

  学生自由谈论自己的感想。

  4、导引课题:

  是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于一面五星红旗的故事。

  (板书课题)

  二、初读课文,读准读通

  1、自由读课文,读准字音,读通句子,画出本课生字及所在词语,多读几遍。(给学生留有充足的读书时间)

  2、小组合作学习:

  ⑴ 拿出小组自制的词语卡片进行认读:

  说说自己认识哪些字,怎么认识的。互相教读不认识的字词,并想办法快速记住。

  ⑵ 轮读生词卡片,讨论词语意思。

  ⑶ 轮读课文,互相纠正字音。

  ⑷ 提出不懂的问题,交流解决:

  教师参与部分小组的学习,指导学生学会合作学习,帮助释疑解难。

  3、集体交流反馈:

  ⑴ 课件出示生字新词:

  开火车快速认读。

  为生字再找些新朋友组成词语,请学生在黑板上写下来。

  ⑵ 指名分段朗读课文,学生评议。

  ⑶ 提出小组内没有解决的疑问,全班讨论。

  (有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上,暂不讨论)

  三、巩固识字,指导写字

  1、请学生仔细观察田字格中生字的字形:

  想想这些字在书写时要注意些什么,怎样写才美观。

  2、全班交流:

  教师相机范写比较难写的生字,如窄、摔等字。

  3、练习临写,教师巡视指导。

  4、展示学生的书写作业,进行评议。

  第二课时

  一、听写生字、词语

  二、细读课文,互动探究

  1、自主学习:

  默读课文,了解课文主要内容。

  (给学生留有充足的时间)

  2、小组合作:

  与小组内的同学交流自己的读书感受及收获,组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。

  ⑴ 说说课文主要讲了一件什么事。

  ⑵ 我为什么不接受老板的条件?

  3、集体交流:

  每组派一个代表进行汇报,教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句,引导学生认真进行品读,并结合上下文弄清其态度变化的原因──被我的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。

  三、动情朗读,升华感悟

  1、通过认真读课文,你觉得我和面包店老板是怎样的人,你想对那个面包店老板或作者说些什么?

  请学生畅所欲言。

  2、带着对作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗读课文。

  3、自由组合:

  练习分角色朗读课文。

  4、请一组同学朗读,全班同学共同评议。

  四、研读课文,体会按事情发展顺序叙述的表达方法

  1、读了课文,同学们被我的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文,想想课文的叙述顺序。

  2、全班交流:

  教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法(先写漂流过程:出发、遇险、来到小镇面包店;再写来到小镇后的情况:向老板求助,和老板谈交换面包的条件,拒绝用五星红旗交换,被老板救助) 。

  五、拓展练习

  1、摘抄文中感人的语句。

  2、练习讲述这个故事。

  3、写一写自己读过课文的感想。

一面的主题【精选3篇】二

  教学目的:

  1.弄清记叙顺序。

  2.理解本文抓住外貌特征写人的方法;体会文中饱含感情的语言。

  3.认识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格。关心他人,助人为乐。

  教学重点:

  1.鲁迅的肖像描写。

  2.鲁迅对我的影响。

  教学难点:

  以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质和对“我”的鼓舞。

  教法:

  讲读,讨论。

  教时:

  3课时。

  教学过程:

  第一教时

  教学要点:

  一、简介背景,导入新课。

  二、课内预习(检查)。

  三、研习第一部分。

  教学内容和步骤:

  一、导入新课

  鲁迅是我们所熟悉的名字,在第一册中我们学过他的一篇回忆童年生活的散文——《从百草园到三味书屋》。谁能简要介绍一下他的生平?1936年10月19日,鲁迅在上海逝世,举国上下,人们用各种方式表达沉痛的悼念。今天,我们就来学习阿累的一篇怀念鲁迅先生的文章——《一面》。

  二、检查预习(幻灯片)

  三、结合预习提示解题

  “一面”是“一次会面”,是谁跟谁的一次会面?虽然作者与鲁迅仅仅见过“一面”,但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。(请一名同学简介事件)。本文以小见大,表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累也从鲁迅先生身上获得巨大的精神力量,期望踏着鲁迅的足印继续前进。

  这篇文章回忆的是四年前(1932)的往事,写成于鲁迅逝世的当月。作者思念和敬仰鲁迅,故此写得情真意切,十分感人。

  四、读课文,划分层次。

  (结合“理解。分析”二(1))

  五、回答“理解。

  分析”中的二(2)有人认为删去第二部分,文章去更精练、更集中、更符合回忆录的写法。你觉得这种意见对不对?为什么?

  不对。第二部分既是沉痛的悼念,又是冷静的思索,表现了“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。这部分的抒情和议论画龙点睛的深化了文章的主题。

  六、口头回答“理解。分析”中的第一题。

  1.画出本文表示时间的语句。

  2.画出本文表示地点的语句。

  3.弄清事情的起因,经过和结果。

  七、作业:

  1.阅读课文第一部分,完成“揣摩、运用”中的第三题。

  2.熟读第二部分。

一面的主题【精选3篇】三

  课题

  一面五星红旗

  课时 2

  教学目标设计

  1.认识“摊、奈”等5个生字,会写“窄、脖”等13个生字,正确读写“假日、背包”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。 教学方法设计 感悟法

  朗读法

  教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计

  第一课时

  激情导入,提示课题

  初读课文,读准读通

  1.自由读课文,读准字音,读通句子,画出本课生字及所在词语,多读几遍。2.小组合作学习。

  教师参与部分小组的学习,指导学生学会合作学习,帮助释疑解难。

  3.集体交流反馈。

  a.课件出示生字新词,开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语,请学生在黑板上写下来。

  b.指名分段朗读课文,学生评议。

  c.提出小组内没有解决的疑问,全班讨论。(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上,暂不讨论)

  巩固识字,指导写字

  1.请学生仔细观察田字格中生字的字形,想想这些字在书写时要注意些什么,怎样写才美观。

  2.全班交流,教师相机范写比较难写的生字,如“窄、摔”等字。

  3.练习临写,教师巡视指导。

  4.展示学生的书写作业,进行评议。 1.出示多媒体课件:升国旗仪式录像。

  教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?

  a.拿出小组自制的词语卡片进行认读,说说自己认识哪些字,怎么认识的。互相教读不认识的字词,并想办法快速记住。

  b.轮读生词卡片,讨论词语意思。

  c.轮读课文,互相纠正字音。

  d.提出不懂的问题,交流解决。

  整节课的设计以“爱国旗”为教学核心,展开了一条“链”,整合每个教学环节,(找出最感人的句子——了解当时我的处境——找其他感人之处)引导学生感知、感悟文字背后的蕴涵的“爱国情”,从而使课堂中的“爱国情”自然的生成、深化。教学中我本着以点带面的初衷,从一点切入,然后逐层展开,层层递进,直至最后揭示文间主旨,达到训练目的的教学方法。这样层层剥笋容易激起教学高潮,这样扣词析句,字词落实,学生兴趣盎然,思维火花不时闪现,达到升华情感的效果。 师:

  1..教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?

  2.心灵对话:学生自由谈论自己的感想。

  3导引课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。(板书课题)

  4、学习生字词

  5、熟读课文

  6、巩固识字,指导写字

  7、.说说课文主要讲了一件什么事

  8、你觉得“我”和面包店老板是怎样的人,你想对那个面包店老板或作者说些什么

  9、.摘抄文中感人的语

  第二课时

  听写生字、词语

  1.自主学习:默读课文,了解课文主要内容。(给学生留有充足的时间)

  2.小组合作:与小组内的同学交流自己的读书感受及收获,组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。

  a.说说课文主要讲了一件什么事。

  b.“我”为什么不接受老板的条件?

  3.集体交流:每组派一个代表进行汇报,教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句,引导学生认真进行品读,并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。

  动情朗读,升华感悟

  1.通过认真读课文,你觉得“我”和面包店老板是怎样的人,你想对那个面包店老板或作者说些什么?请学生畅所欲言。

  2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗读课文。

  3.自由组合,练习分角色朗读课文。

  4.请一组同学朗读,全班同学共同评议。

  研读课文,体会按事情发展顺序叙述的表达方法

  1.读了课文,同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文,想想课文的叙述顺序。

  2.全班交流,教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法(先写漂流过程:出发、遇险、来到小镇面包店;再写来到小镇后的情况:向老板求助,和老板谈交换面包的条件,拒绝用五星红旗交换,被老板救助)

  拓展练习

  1.摘抄文中感人的语句。

  2.练习讲述这个故事。

  《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。 抓住读这一教学环节特点,让学生勾出作者“爱红旗”的句子自读,这样不但能展示学生的个性,而且能为突破重点而铺路,培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。对于三年级学生来说对于此类课文有一些陌生,理解感悟有一定的难度,根据三年级形象思维比较发达的特点,这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力,提高他们的审美水平。

  教学重难点

  教学重点是识字、写字,正确读写词语,引导学生了解面包店老板态度变化的原因,感受中外人民之间的友好情谊。

  难点是感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。 生:

  学生自由谈论自己观看升旗仪式后的感想

  初读课文,读准读通

  学习生字词

  你觉得“我”和面包店老板是怎样的人,你想对那个面包店老板或作者说些什么?请学生畅所欲言

  练习讲述这个故事

  板书设计 一面五星红旗

  爱 国(红色心形图)

  敬 重 课后反思 在教学过程中,我以“留学生尊重、热爱国旗的爱国之心”为主线,引领全文的学习。课堂伊始,我以香港回归时升旗仪式的录像来创设情景,激发学生的学习热情,达到情感共鸣,继而请学生谈谈自己对国旗的认识和感受。但是,我没有料到,不知是学生每周都升国旗太熟悉了,还是并没有真正感受到国旗的庄严,学生站起来说的寥寥无几,教室里一片沉默。我有些急,心想学生没有感受这课可怎么上?但又一想,这不正是这堂课要解决的问题吗?于是我让学生初读课文,说说体会到了作者对五星红旗有什么样的思想感情,在交流反馈的基础上,让学生进一步深入朗读、感悟课文,找出反映这种情感的句子或段落有选择地细读、体会,并进行小组交流讨论,在集体交流中选择“我”拒绝交换国旗的部分重点理解,进行感情朗读。最后引导学生归纳全文中心,升华情感。通过这样步步深入地理解感悟,学生也一步一步地走进了课文,走进了那位留学生的内心深处,理解了他的矛盾挣扎,理解了他心灵的激烈斗争,最后,爱国心战胜了一切饥饿与困苦,他用自己的行动捍卫了国旗的尊严,捍卫了祖国的尊严。

  本课的不足之处在于,爱国主义情感的渗透,光引导学生正面理解,似乎还不够深入。其实还可以引申到由于以往中国较为贫穷、落后,不被外国人所敬重。现在,中国发生了翻天覆地的变化,世人刮目相看,越来越赢得了各国的尊重这一角度来理解、把握、体会,那样带来的震撼可能会更大一些。