小学生怎么写读后感【精选8篇】

每个人都尝试过在日常生活中写一篇作文。通过作文，我们可以把零散的想法聚集在一起。以下是边肖为大家整理的小学生读后感。【精选8篇】以下由边肖整理，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

小学生怎么写读后感【精选8篇】一

读后感属于议论文，但不同于一般的议论文。

一般议论文要求观点明确，论据典型，论证严密；读后感最突出的特征是“读”与“感”的紧密结合。“阅读”指的是谁，什么文本，文本中有什么，观点是什么；“感觉”是指看完之后的感受。读书是感受的基础，感受是读书的升华。就所读的作品而言，“读”就是“即”——对所读的内容和感受做必要的解释；“情”就是“离”——按情的本源联想，谈情。“感”是“读”的互动，不可分割。

“读”与“感”的结合一般采用两种形式:一种是边读边感(解释自己读的东西)；第二，看完你会有感觉。原则上很容易掌握“先读后感”的形式，适合刚接触写作和读后感的同学。

要写出好的阅读感，除了掌握以上基本的文体知识外，还必须掌握以下写作步骤:

首先，研究原文。

只有把原文研究好，才能对原文的内容和主题有深刻而全面的理解和把握，才能从中得到一些感悟，这是写好后阅读感的基础。

第二，建立敏感点。感觉点是读后感的中心论点，也是文章的出发点。

一篇文章，一本书，一部影视，一部戏剧，内容简单复杂，线索多多少少，人物有主人有时代，观点有深有浅，写了看了不可能面面俱到。那么，如何建立感觉点呢？方法简单。学习一部作品，必然会受到启发和实现，而我们最受启发和实现最深的一个点(或多个点)就可以确立为“起点”。比如写以人为本的叙事时，精神、思想、性格等最突出的特征或者人物最有价值的言论和行动往往是出发点。记叙文写作以事件为主，出发点往往是事件所包含的意义，反映的一些问题或普遍规律。议论文的出处一般是所读议论文的中心论点或子论点。其他文体义的建立与此类似，不一一赘述。

第三，读书和感悟。

阅读，是指对所读文章的出处、标题、作者、感受点的解释。目的是让读者了解这种读后感受的由来，感受到什么感受。这些解释都是必要的，否则，读者不会明白你的“感受”从何而来。感觉是文章的主要部分，是在阅读和唤醒的基础上发展联想和延伸，与现实联系起来发挥作用。

联想和引申的原则是要以原文为中心，与原文紧密联系。需要对连接的内容和现实进行分析、讨论或表达感受，这样“感受”才会深刻。这也是发展阅读后感觉主体部分最重要的方法。

另外，在论证缘起的过程中，要注意紧密结合两个论据，一个是所读原文的素材，一个是联想和引申的素材。

第四，阅读的结束

最后可以总结中心，总结全文，或者提问，发表意见，让人深思。“文无定则”，内容决定形式，以什么形式结束，取决于读后感的类型。

读写后常见问题

1、看原文，无“感”或“感”少，喧宾夺主。有的同学觉得看完了，主要是复述原文的情节，或者加几个不痛不痒的评论。这些都违反了看完之后的基本要求。

2.有很多原创评论，没有“感觉”，牵强附会。这类文章混淆了读后感与文学批评的界限，勉强将无关的内容捆绑在一起。这也是一些学生最常见的错误之一。

3.空洞的抽象，缺乏联想，没有引人入胜的新意。这类文章的主体部分往往打不开，主要是没有思路。

4.取一点水，覆盖一切，没有重点。这类文章的主要症结在于没有抓住原文的精神或主题，没有确立好感情的关键点。

以上只列出了四个最常见的问题，可能比写作实践中的这些都多。

读后感是作文的重要形式。只要学生多读书，多思考，多实践，多总结写作经验，就会写好自己的读后感。

小学生怎么写读后感【精选8篇】二

自古以来，无数人渴望成功，但在追求成功的路上，又有多少人因为害怕失败而半途而废。在海明威的《老人与海》中，老人与苦难抗争的不屈精神深深打动了我。

一个可怜的老人独自在海上捕鱼多年，但他总是一无所获。最后，有一次，他抓了一条大鱼，却在回来的路上发现了一群鲨鱼。但他没有向鲨鱼屈服，尽全力与它们搏斗。最后，老人筋疲力尽，伤痕累累，鲨鱼把鱼都吃光了。老人拖回来的只是一副大鱼骨架。

看完这本书，我感慨万千。虽然老人最后只有“一副光秃秃的鱼骨架”，但他也不会后悔，因为他奋斗过，付出过，奋斗的过程也很精彩。这就像老人说的:“一个人生来不是为了被打败的。你可以消灭他，但不能打败他。”这种永不言败的精神激励和感动着我们每一个人。

小学生怎么写读后感【精选8篇】三

小学生读书后的感受怎么写

对于小学生来说，“读后感”很好写，因为有一大段原文可以参考，绝对不存在什么都写不出来的可能。

对于小学生来说，“读后感”是最难写的，因为一不小心，你的文章就会变成原来的内容，只能得到一个安慰分。

“读”是指在文章开头说明他读了谁和什么，是什么感觉；“感”就是在“读”的基础上，通过联想来谈自己的感受。写作和阅读后的感受有两种形式:一种是阅读时的感受(解释你所读的内容)；第二，看完你会有感觉。原则上很容易掌握“先读后感”的形式，适合刚接触写作和读后感的同学。要写出好的阅读感，除了掌握以上基本的文体知识外，还必须掌握以下写作步骤:

首先，我们应该研究原文

只有研究好原文，才能对原文的内容和主题有深刻而全面的理解和把握。这是写好阅读感的基础。

第二，确立感觉点

既是文章的理论基础或中心论点，也是写文章的“出发点”，切不可马虎。选择了这个“起点”，文章就会像打开闸门的水，让文章一口气走完。我不仅能感动自己，也能感动别人。否则会在文章开头人为设置障碍，使文章无法流畅表达。一篇文章，一本书，一部影视，一部戏剧，内容简单复杂，线索多多少少，人物有主人有时代，观点有深有浅，写了看了不可能面面俱到。那么，如何建立感觉点呢？方法简单。学习一部作品，必然会受到启发和实现，而我们最受启发和实现最深的一个点(或多个点)就可以确立为“起点”。比如以写人为主的叙事，人物最突出的精神道德特征和最有价值的言语行为往往是出发点。

第三，读书和感受

阅读，包括所读文章的出处、标题和作者的叙述，用简洁的文字概括文章的内容和大致感受，也可以提出明确的出处感，或者在一开始就说明所读作品的写作背景。目的是让读者了解这种读后感受的由来，以及想要感受什么感受。这些解释都是必要的，否则，读者不会明白你的“感受”从何而来。感觉是文章的主要部分，是在阅读和唤醒的基础上发展联想和延伸，与现实联系起来发挥作用。联想和引申的原则是要以原文为中心，与原文紧密联系。需要对连接的内容和现实进行分析、讨论或表达感受，这样“感受”才会深刻。这也是发展阅读后感觉主体部分最重要的方法。另外，在论证缘起的过程中，要注意两个论点的紧密结合，一个是所读原文的素材，一个是现实中联想衍生的素材，缺一不可，要自然融合。

那么怎样才能写好自己的读后感呢？

(1)简述原文的相关内容

如阅读情况、书名、作者、写作时间、原著或原文的内容总结等。写这一部分是为了说明感情从何而来，为后面的讨论做铺垫。这部分一定要突出“简”字，阅读和写作的具体内容一定不能用大段文字来描述，但与感情直接相关的部分要简要描述，与感情无关的东西要省略。

(2)提亮基本观点

选择感觉最深的点，用简洁的句子表达清楚。这样的句子可以称为“观点句”。这个观点句表达的是本文的中心论点。“观点句”在文中的位置可以灵活，可以在开头，也可以在结尾，也可以在文中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，在文章开头写下自己的观点。

(3)围绕基本观点进行事实和推理

这一部分是议论文的这一部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述。它通过设定事实和推理来证明观点的正确性，使论点更加突出和有说服力。在这个过程中，要注意事实和推理必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点，联系实际

好的读后感要有时代气息，要有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这种“现实”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是一种社会现象。在联系实际的时候，也要注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不是盲目的联系和脱节。

(5)阅读结束，结尾可以总结中心，总结全文，或者提问，发表意见，让人深思

“没有规则”。内容决定形式。根据不同类型的读后感，可以采用不同的结尾形式。

以上五点是写读后感的基本思路，但这个思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如“概述原文”通常在“阐明观点”之前，但也可以互换两者的顺序。再者，如果第三步呈现的事实是社会现象或者个人经历，那就没必要写第四部分了。

小学生怎么写读后感【精选8篇】四

小学生感知作文怎么写_小学生写作技巧

观后感是看完一部电影或电视剧后写的文章。所谓“感觉”，可以是从作品中领悟的道理或精妙的思想，可以是作品内容所激发的思考和联想，可以是观看所激发的决心和理想，可以是观看对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达灵活多样，基本属于讨论的范畴，但其写作与一般议论文不同，因为必须在看的基础上表达感受。要写出好的体验感、洞察力、情感和原创性，必须注意以下几点:

首先，我们必须关注一个词“感觉”

很多同学开始写后感知，经常写“感知”的内容很久，总是从头到尾的介绍故事，怕读者不知道它的内容，但是很少有“感知”的文字发表。例如，当一个同学写《独生子女的故事》时，他首先从头到尾讲述了整个故事，首先写了张明明是如何在学习上取得优异成绩的，然后写了张明明的父亲突然去世，他的母亲遭受了痛苦。然后，我写了张明明是如何开始学会梳头、如何承担繁重的家务和接受严峻的考验的，然后写了她是如何在社会的帮助下一天天长大的。最后，我写道:我要向张明明学习，不要向困难屈服，从小就学会做自己能做的事。针对这样一个结构的后感知，首先我确定他是认真看过，并且记住了影片的剧情，但是从后感知的文体要求来看，是不合格的。因为全文只有最后一句“Sense”，虽然这句“Sense”的内容比较贴切，但文章未能抓住“Sense”的重点，行文有失偏颇，像是对电影内容的简单介绍。我强调学生要以“感觉”为主，大概占影片主要内容的四五倍。本文对电影内容的恰当引用服务于“意义”。所以只需要三言两语引用电影内容，并不是具体描述，更不是详细描述。看完《大爱迪生》后，我问学生:谁能用最简单的语言概括这个故事？一位同学说:这部电影主要讲述了爱迪生从一个身无分文的地下室清洁工成长为世界闻名的科学家的故事；另一个学生补充说:他主要讲的是他发明的电灯，把光带给了全世界。我会对比一下两个同学的发言:前者更准确，后者只是众多发明中最突出的一个，我相信他们可以用简短的语言总结一下故事，然后让同学们稍微把握一下，说说自己的感受。比如爱迪生刻苦学习、不怕失败、敢于创新的精神等等。，这样写出来的文章克服了以叙述故事为主的问题，既突出了“感觉”二字，读完又感人。

第二，“感”是重点，不代表离开“观”

有的同学写的是看完之后的感受，开头只提了“看完某部电影，很有启发性”几个字，然后就脱离了原著，说自己的感受，不合理，没有意义。让“观”与“感”重合。比如看完《火烧圆明园》，我指导学生先打草稿，然后收集一些作业，发现有些学生的“感受”和“看法”并没有密切关系，有些则完全没有关系。他们写完电影内容后，写的是日本帝国主义侵略中国，以及如何在中国烧、杀、抢。我不能理解这部电影的主题。为了解决这个问题，我找了几篇写得很好的文章来评论和引路。一个叫王的同学在《落后就要挨打》一文的最后写道:片中的柱子依然矗立在圆明园的废墟上，仿佛在警告人们“落后就要挨打”。作为新中国的接班人，我们一定要学好本领，把祖国建设得更强大，防止历史悲剧重演。在这一段的最后，徒弟们又一次抓住了“观察”的“几根柱子”，发表了“落后就要挨打”的“感觉”，使得整篇文章浑然一体，让“感觉”源于“观察”，让“观察”服务于“感觉”。

第三，要联系实际，“感受”

想把“感觉”写好，就要联系实际，充分发挥，把自己的“感觉”写得深刻透彻。

这里的现实不仅指自我现实，也指他人现实和社会现实。

比如看完《四个小伙伴》，让同学们说说丁晓冬等四个小伙伴，他们是从哪里开始出问题的？你有过他们的想法吗？学生们进行了热烈的讨论，认为四个小伙伴认为只要做一件好事就能成功的想法是错误的。有同学说他也有类似的想法。每年3月5日，他都做一件好事。他觉得自己是个像雷锋一样的好孩子。另一个同学说他主动为班级打扫了两次，有的一次都没主动打扫，但也被评为“红花男孩”。认为老师和学生都有偏见。看完《四个小伙伴》，他和四个小伙伴一样，意识到只有一步一步去做，才能实现自己的理想。

看完林则徐，同学们觉得不能联系实际，我就启发同学们:你看了哪个镜头印象最深？有人说，林则徐带领官兵在虎门击毁鸦片，显示中国人民的野心；有人说当时清政府的腐败无能给了我最深的教育；有人说，我印象最深的是被鸦片毒害的人，弱小瘦弱的人。然后我让同学们用比较法，看看有没有像林则徐这样有民族气节的人，或者相反。是什么给今天的人带来了精神和肉体上的毁灭？应该如何看待？就这样，学生们立刻想到了电视上揭露的海关管制不严，允许一些走私货物进入中国，以及社会上的一些吸毒和不健康的游乐场。学生们畅所欲言，好像马上有东西要写。一位同学在《看林则徐的感受》一文中写道:...18世纪，鸦片毁灭了我们的国家，但可悲的是，今天，滥用毒品再次发生。我们青少年必须了解它的危害。如果发现吸毒贩毒，要立即向公安机关举报。与此同时，我们希望我们的海关能够保卫我们的家园，防止毒品再次扩散。

小学生怎么写读后感【精选8篇】五

“读后感”的“感觉”来源于阅读。只有当你仔细阅读时，你才能感受到一些东西，感受到深刻。如有必要，在阅读文章之前，我们可以让学生了解作品涉及的社会背景和作者。

在阅读中，引导学生理解文章内容、把握文章思路有三个步骤:以青年音乐家杨可为例，首先，先阅读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立对文本的初步整体印象。第一次看《青年音乐家柯岩》就知道，文章叙述了一个可怜的波兰孩子柯岩，他有音乐能力，为了看和摸房东仆人的小提琴，被打得很惨，死得很冤。第二，认真阅读，深入思考，重点突出，引导学生评词析句，认真阅读，深入思考，体会生动准确的文字。仔细阅读文章后，学生可以先找出一些反映杨可热爱音乐的关键词，然后仔细理解生动的语言和故事中激动人心的部分。三是学习理解，突破难点，引导学生掌握文章内容和表达中心思想，用心感受生活，研究文章，理解深刻的句子。学生们进一步了解到，夺走年轻音乐家杨可生命的罪魁祸首是资本主义社会，在这个社会里，人们吃人，剥削人。在这个社会里，即使穷孩子有天赋，也只能被埋没，甚至遭受被逼死的悲惨命运，这让学生意识到我们活在

只有引导学生认真“阅读”，才能理解文章的内容和作者的思想感情，在此基础上才有条件写出“感想”。

小学生怎么写读后感【精选8篇】六

首先要选择自己感觉最深的东西去写，这是写好阅读感的关键。

看完一本书或者一篇文章，可以感触良多。如果一切都像开杂货店一样精致，那么就可以把所有的感受写在一起。一切都是一点点，没有什么是深刻的。如果你想让一些像走马观花一样刷掉，你一定会把文章弄平，而不是加深。所以写感受之前，要认真考虑分析，提炼自己的感受，选择感受最深的来写。可以抓住原文的中间思维，也可以抓住一个情节，一个对象，一个你在文中感受最深的亮字。最好是出类拔萃，深化探索，写出自己的真情实感。最后你感受越深，表达能力越生动，文章能力越感人。

第二，要贴近接触实践，这是读后的重要内容。

写完读完感受的关键应该是联系练习，宣布感受。我们说的联系实践，规模很大，可以联系我们自己的实践和社会实践。可以是历史课，可以是当时的情况，可以是童年，可以是阶级，也可以是家庭情况，但最重要的是，无论怎么接触，都要有突出的时代精神和强烈的时代感。

第三，要处理好“读”与“感”的联系，做到说话、叙述、表达三个联系。

读后感是一种会说话的读书笔记，要用亲身经历、实践经验、生动案例来解释从“读书”中体会到的道理。所以要写出后阅读意义上的“读”和“感”，要叙述，要讲道理。叙事是说话的根本，说话是叙事的深化，要联系他们。

读后感主要是“感觉”。要恰当地引用原文，当然不能引用太多，以自己的文字为主。在体现法上，可以采用叙述讨论的写作方法。说起来更要注重分析和推理。案例应该不多，原文引用要简洁。结构上，通常是一开始就以归纳的方式提示“读”，从而引出“感”。专注于表达感情之后，以“读书”的回扣结束。

第四，不要过度叙述原文，体现“简”字。

小学生怎么写读后感【精选8篇】七

一、读后感的概念

读后感的概念有两层含义:一是真实的、天马行空的读后感；其次，它是一种写作体裁，在考试过程中受到各种条件的制约。下面的读后感和第一次读后感很接近。写这种读后感主要是为了自己。一定是真的。写出自己的感受(当然要有意义，值得写)。不像你经历的笔记，要尽量展开，写成文章。要尽可能生动、真实、深刻。一般要写清楚自己读过的东西，感受到的东西，想到的东西，和自己有什么关系。不追求风格和格式，可以写长也可以写短。

二、阅读后的写作方式

写作和阅读后的感受，最重要的一点是看你所读的书或文章的“眼睛”，这是你开始写作的基础、中心和起点。这个问题我们上节课已经讲过了，这里就不说了。其次，写了读了，有一定的规律。有的书里概括为“介绍、讨论、联想、结”，四个字，像公式。我们不能学这些规则。只要考试内容有创意，套用这个公式也不是没有道理；但是，我们不应该被它所限制，写同样的“八股文”。我们也可以尝试在结构上有自己的创意和个性。但无论如何，读后感离不开“读”——对原文的引用、总结和评价，“感”——自己的感受。只要把这两个字表达好，读完就是一种很好的感觉。

三、阅读后写作的基本技巧

读完一篇文章或一本书，写下你的感受、经历、教育和启示，写出来的文章叫“读完的感受”。

读后感的基本思路如下:

(1)简述原文的相关内容。如阅读情况、书名、作者、写作时间、原著或原文的内容总结等。写这一部分是为了说明感情从何而来，为后面的讨论做铺垫。这部分一定要突出“简”字，阅读和写作的具体内容一定不能用大段文字来描述，但与感情直接相关的部分要简要描述，与感情无关的东西要省略。

(2)明确基本观点。选择感觉最深的点，用简洁的句子表达清楚。这样的句子可以称为“观点句”。这个观点句表达的是本文的中心论点。“观点句”在文中的位置可以灵活，可以在开头，也可以在结尾，也可以在文中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，在文章开头写下自己的观点。

(3)围绕基本观点摆事实、讲道理。这一部分是议论文的这一部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述。它通过设定事实和推理来证明观点的正确性，使论点更加突出和有说服力。在这个过程中，要注意事实和推理必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)联系基本观点和实践。好的读后感要有时代气息，要有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这种“现实”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是一种社会现象。在联系实际的时候，也要注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不是盲目的联系和脱节。

以上四点是写读后感的基本思路，但这些思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如“概述原文”通常在“阐明观点”之前，但也可以互换两者的顺序。再者，如果第三步呈现的事实是社会现象或者个人经历，那就没必要写第四部分了。

四、写作和阅读后应注意的问题

首先是重视阅读

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提和基础；感觉是阅读的延伸或结果。你必须“读”，然后“感受”。不“读”，就没有“感”。所以，读完再写，首先要理解原文，准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和重点语句的含义，深刻理解作者的写作目的和文中表达的思想感情。

二是准确选择感觉点

看完一本书或者一篇文章，会有很多感触和体会；对于同一本书或同一篇文章，不同的人从不同的角度思考，会有不同的看法，得到不同的启发。以广为人知的成语故事“填数”为例，从讽刺南国先生的角度，我们可以认识到，没有真正混日子能力的人，迟早会“露出馅来”，认识到掌握真材实料的重要性；如果考虑到南国先生之所以能够在齐宣王混下去的原因，我们可以认为，领导要有实事求是的领导作风，不要华而不实，否则会给浑水摸鱼的人留下漏洞；如果从管理体制的角度思考，我们可以进一步认识到，齐宣王的“大锅饭”缺乏必要的评价机制，为南国先生这样的人提供了终日吃喝玩乐的客观条件，从而联想到改革开放以来打破“铁饭碗”、废除大锅饭的必要性。

看完一篇文章，写不出很多感受或者经历，只能选择。作为初学者，你要选择自己最有感觉的，觉得有话要说的。要注意把握分析问题的角度，结合自己的实际情况，从众多线索中选择最合适的感受点作为全文讨论的中心。

小学生怎么写读后感【精选8篇】八

这个敬礼怎么用高中字母写？

入党申请书和入团申请书的格式很重要。写这些致敬是必要的。称呼格式怎么写？

这种敬礼一般用在入团、申请入党等比较正式的文件中，不仅是书面规范，也表达了作者的敬意。那么这个敬礼的格式是什么呢？

第一种写法:在正文下面两个空白行写“知止”，在“知止”的下一行写“敬礼”，上面写着方框。需要注意的是，“知止”后面没有标点，因为这句话没有说完。在“致敬”后加感叹号，表示致敬的诚意和力度。

[演示1]:

........................................(文本)

我在此交流

敬礼！

第二种写法:在正文后立即写“这个原因”(不加标点)，写“敬礼！”

[演示2]:

...........................................(正文)这里

敬礼！

[解释]:

这里的“着”是泛指全信，“之”的意思是“到底”“到底”。“为此”，即“必须说(写)的，已经说(写)”了，其作用在于最后。最后一句话后，再写一句问候。常见的如“这是求平安。”“这是原因，也是尴尬。”“这是个好主意。”