语文六年级下册第九课【通用5篇】

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇作文。借助作文，人们可以反映客观事物，表达思想感情，传递知识和信息。下面是边肖先生精心编写的语文六年级第二册第九课。以下是边肖精心编制的，仅供参考。欢迎阅读。

语文六年级下册第九课【通用5篇】一

教材继续组织成专题，专题丰富，贴近孩子生活。它们富有教育价值和时代感，突出了学习语文的特点。八大主题分别是:自然奇观、观察发现、中外童话、作家笔下的动物、中国的世界遗产、人情、成长故事、科技成果。第三组(中外童话)和第七组(成长故事)也安排了综合学习，使得这两组的学习内容和形式更加丰富多彩。

每组开头的介绍指出了小组的题目，提示了学习要求。课例由3-5篇课文组成，围绕题目编排，分为精读和略读。全书32篇，其中精读18篇，略读14篇。精读课文后有思维练习，而略读课文前有连接短语，连接前后课文，提示略读课文的学习要求。在一些课文的后面，安排了“资料袋”或“阅读链接”，以帮助理解相关材料或丰富学生的阅读。课本背面附有八篇精选课文。

每个语言花园由五根柱子组成。其中四个是固定栏目:“口头交流”、“锻炼”、“我的发现”、“日积月累”。还有《宽带网》《有趣的语言》《橱窗》《成语故事》，分别在8个语言公园安排了两次。第五、第八组安排两个“宽带网”，引导收集和了解有关中国世界遗产和科技成果的信息；两个“展台”安排在第三、第七组进行综合学习，为学生提供交流和展示综合学习成果的舞台。

一、学期教学目标:

(a)扫盲和写作教学

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.已知常用汉字共有400个，其中200个可以规范书写和书写。

3、会使用字典、辞典，具备初步的独立识字能力。

4、能熟练使用硬笔书写正楷，做到规范、正确、端正。用毛笔抄写正楷。

5.有条件的地方，可以学习用键盘输入汉字。

(2)阅读

1.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

2.学会默读，对课文不理解的部分提出问题。

3、能联系上下文，理解单词和句子的意思，以及关键单词和句子在休会文本中表达感情的作用。借助词典、字典和生活积累，能理解生词的意思。

4、能把握文章的主要内容，体会文章中表达的思想感情。

5.能够复述叙事作品的大意，感受作品中生动的意象和优美的语言，关心作品中人物的命运和悲欢离合，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解句子的过程中，理解句号和逗号的不同用法，理解冒号和引号的一般用法。

7.学会略读，大致了解这篇文章。

8.积累课外阅读和生活中获得的漂亮的单词，精彩的句子，语言材料。

9.读好诗，在读的过程中注意体验情感，领悟内容，背诵15首好诗(段)。

10.养成读书看报的习惯，和同学收集交换书籍资料，课外阅读总量不低于15万字。

(3)写作

1、关注周边事物，乐于用文字表达，增强作业的自信心。

2.能够非正式的写下信息、感受、想象，关注自己觉得新奇有趣或者印象最深刻、触动最大的内容。

3.我愿意把我的作业读给别人听，把作业的快乐分享给别人。

4.能够用简短的信件和笔记进行书面交流。

5.尽量使用自己平时积累的语言材料，尤其是新鲜的词汇。

6.根据表达需要，使用冒号和引号。

7.第一学期课堂作业8遍左右。

8.学会修改作业中错误明显的单词和句子。

(4)口头交流

1.能够用普通话交谈，在交谈中认真倾听，对不理解的事情向人请教。

和别人讨论不同意见。

2.听的人可以抓住主要内容，简单意译一下。

3.能够讲清楚故事，说出自己的感受和想法。

4.能够形象具体的讲故事，尽量用文字打动别人。

(e)全面学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，一起讨论。

2.结合语文学习，观察自然，观察社会，用文字和口头表达你的观察。

3.能够在老师的指导下组织有趣的汉语活动，并在活动中学习汉语和合作。

4.在家庭生活和学校生活中尽量运用语文知识和能力。

二、教学措施:

(a)扫盲和写作教学

1.读字任务主要靠学生自学和自考，教师在此基础上进行适当的检查、指导和引导。

2.在课文精读教学中，写作任务应在教学过程中得到合理安排。

3.对学生的钢笔和毛笔字符给予指导。

(二)阅读教学

1.练习朗读和默读

在教学中，很多课文对朗读提出了具体要求。在阅读教学中，我们应该多读少说，让学生主要通过自主阅读、条目阅读和情感阅读来阅读和理解课文。

2.理解内容，体验感受

无论是理解内容还是感受，都要注重学生的自主阅读，让学生体验学习过程，通过自主阅读理解课文，有一些自己的体会，进而启发、补充、深化自己的理解和感受。

3.理解表达的方法

对于表达方法的理解，教材采用启发式，每个学生都应该在教学中体验理解的过程。

4.积累语言

语言学习是一个长期积累的过程。在教学中，应引导学生通过背诵和抄写来积累语言，积极积累，培养兴趣，逐步形成习惯。

5.延伸到课外拓展

为了使学生能够逐步学会阅读，丰富和深化学习内容和收获，应适当指导教材的扩展。从具体实际出发，设计和安排教学过程。

(三)口语交际教学

1.口语交际教学要充分体现听说双向互动，根据实际情况采取不同的互动方式。

2.口语交际注重人际交往，在听说双向互动中要培养学生的听、说、应对能力。

(四)写作教学

1.在练习类型中，现实主义和写作相似性都被考虑在内。

2、注意激发兴趣，让学生以任何形式自由表达。

3.注意练习后的交流和展示。

4.注意引导学生修改作业。

(e)综合学习和教学

1、通过安排，让学生明确任务，知道做什么，怎么做。

2.在学生活动过程中，教师要时刻关心、了解活动情况，并及时评价。

3.用各种形式充分展示和交流。

三、班级情况分析:

这个班有16名学生，包括8名男生和8名女生。因为全班男生比较多，纪律不好控制，活泼好动，容易调动情绪，容易冲动。后进生要因材施教，对症下药。此外，与原浙江教育版相比，目前的人民教育版教材难度更大，课文数量增加，阅读量增加。总之，无论是常规教育、养成教育还是具体的语文教学，都要注意引导和两种教材的过渡与衔接。

语文六年级下册第九课【通用5篇】二

一、课程标准要求:

识字和写作

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.已知常用汉字共2500个，其中20xx左右能写。

3.会使用字典和辞典，具备初步的独立识字能力。

4.能够熟练使用硬笔书写正楷，做到规范、正确、整齐。用毛笔抄写正楷。

(2)阅读

1.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

2.学会默读。可以就课文中不可理解的部分提问。

3.能够联系上下文，理解单词和句子的意思，认识到文本中的关键单词和句子在表达意思中的作用。借助词典、字典和生活积累，能理解生词的意思。

4.能够把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

5.能够复述叙事作品的大意，感受作品中生动的意象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解句子的过程中，理解句号和逗号的不同用法，理解冒号和引号的一般用法。

7.学会略读，大致了解这篇文章。

8.积累课文中优美的文字和精彩的句子，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.读优秀的诗，在读的过程中注意体验情绪，背诵50首优秀的诗。

10.养成读书看报的习惯，和同学一起收集和交流图书资料。课外阅读总量不低于40万字。

(3)作业

1.注意周围的事情，愿意用文字表达，在作业中增强自信心。

2.能够非正式的写下故事、感受、想象，关注自己觉得新奇有趣的，或者印象最深刻最感动的。

3.愿意把自己的作业读给别人听，和别人分享作业的快乐。

4.能够用简短的信件和笔记进行书面交流。

5.尽量使用自己平时积累的语言材料，尤其是新鲜的词汇。

6.根据表达需要使用冒号和引号。

7.学会修改作业中错误明显的单词和句子。

8.班级作业每学年16次左右。

(4)口头交流

1.能够用普通话与人交谈。在交谈中，我可以认真倾听，抓住要点，对自己不理解的地方向对方请教，与他人讨论不同的意见。

2.听的人可以抓住主要内容，简单意译一下。

3.能够讲清楚故事，说出自己的感受和想法。

4.能够具体主动的讲故事，尽量用文字打动别人。

(e)全面学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的的收集资料，一起讨论。

2.结合语文学习，观察自然和社会，用文字和口头表达你的观察。

3.能够在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4.尽量用语文知识和能力解决家庭生活和学校生活中的简单问题。

二、学术状况分析

我们4.3班有40名学生，其中男生25名，女生15名。该班存在的问题:学业成绩两极分化，其中天才学生较多，后进生较多，如江玉凤、张宝成、张红坚等。，这与他们基础差、家庭教育不到位、学习习惯差密切相关。

这学期还是会重点写和读。我们将致力于辅导，质量第一，面向全体学生，通过训练促进思维，促进语文水平的提高，与各科教师携手提高学生成绩，促进学生全面发展。

三.教材分析

本卷共32篇，其中精读17篇，略读15篇。课本后面还有8篇文选，共40篇。

教材设计了八个题目。它们是:游遍千山，以诚待人，揭示自然，战争与和平，热爱生活，田园生活，执着追求，故事走廊。其中第三单元《自然的启示》和第六单元《田园生活》也有比较全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。

每个主题单元包括三个部分:引言、课例和语言花园。每个小组开始时的领导指出小组的主题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，包括2-3篇精读课文和1-2篇略读课文。精读后有思维练习，略读课文前有连接短语连接前后课文，提示略读课文的学习要求。根据教学需要，在一些课文后面设置“资料袋”或阅读链接，提供课文的背景信息，丰富学生的阅读。

语言花园由五个栏目组成，其中有四个固定栏目:“口语交际”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”；还有《宽带网》、《有趣的语言》、《橱窗》或者《成语故事》，全卷八大语言园各安排两次。

四，教学目标

1.读200字，写200字，从而养成主动识字的习惯。

2.会使用字典和辞典，有独立阅读能力。精通用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。

3.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

4.理解文中关键词表达感情的作用。

5.能够把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能复述记叙文的大意。

6.养成读书看报的习惯，和同学一起收集和交流图书资料。

7.交谈中认真倾听，养成求教和与人讨论的习惯。听的人可以抓住主要内容，简单复述。能够清晰的说出自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。

8.关注身边的事情，勤于写作。能够把内容写的清晰具体。会写短信和笔记。能够修改作业中有明显错误的单词和句子。

9.在综合学习活动中，有目的地收集数据，提出自己不懂的问题，讨论解决生活中的简单问题。

动词 （verb的缩写）优势和困难

1.300-500人能读，150-200人能写。

2.练字:练笔字，线条工整，有一定速度；练字，写正楷。

3.训练学生用普通话正确、流利、感性地阅读课文。

4.练习默读，重点练习速度，理解大意。

5.学会浏览，练习阅读速度和信息获取能力

6.学习简写，想象写作，模仿写作。

7.能够修改自己的作品，使用标点符号(如冒号、引号)。

8.养成干净规范的写作习惯，进行作文和专项写作速度训练。

9.简单看一下笔记，学会写梗概。

10.字母格式，学会写信

11.用普通话说话；学会倾听和求教，敢于提出自己独特的见解。

12.学习一些辩论和演讲的基本方法。

13.能转述和生动地讲故事。

不及物动词教学措施和方法

1.加强学习习惯的培养

语文教学的主要难点是如何让学生成为会学习语文、会使用语文的人。所以在平时的教学中，他们关注的不仅仅是掌握知识，更重要的是让学生养成学习和热爱学习的习惯。这学期将继续注重以下良好习惯的培养:

(1)课前预习和课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。尤其是精读课文，如何让学生抓住重点难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解句子的表达方法。通过掌握略读课文的学习方法，引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己想法的习惯，主动与他人合作的习惯。

(4)把写作当成一种乐趣。热爱并愿意写作。

(5)继续强化听力习惯，提高课堂教学质量。

2.创造一个自主学习的环境

良好的学习情境可以让学生放松下来，专注于特定的学习目标，通过有目的的学习逐渐养成良好的学习习惯。

3.有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，结合其他学科和社会活动，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗词阅读和美的文字积累，普及阅读课外书，丰富学生课外知识，引导学生在生活中学习和使用语文。

4.互补和互补活动

在教学中，不仅要注意培养天才学生，还要帮助后进生缩小优秀学生和后进生之间的差距，使全班在原有水平的基础上达到一个新的水平。

班级后进生帮助、、、隋等。主要措施如下:1 .批准操作面，如有错误及时纠正。2.上课以提问和解决问题为主。3.老师根据学习情况，抽出时间进行个别辅导，请班里成绩优秀的同学接手辅导。4.经常与老师和家长沟通，在教育上形成合力。5.及时以鼓励和表扬为主。6.注重思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生的良好行为习惯。

5.注重思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生的良好行为习惯。

(1)在培养阅读能力的基础上，重点引导他们写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧上的建议，引导他们参加各种作文比赛。

(2)在阅读理解上多下功夫，提倡“多读书，读好书，读杂书”，培养自己对语言文字的热爱，在理解的基础上学习。

(3)指导写作和阅读方法，帮助学生提高阅读技能和写作技能。

七.时间表

单元1: 12-14课时

单元2: 10-13课时

单元3: 12-14课时

单元4: 12-15课时

第五单元:10-13课时

单元6: 10-14课时

第7单元:12-14课时

语文六年级下册第九课【通用5篇】三

醇厚的地方口音为黄土定下了铿锵的基调。

山背如一尊元爷。

斑斑点点的烟袋被岁月染成沧桑。

我看见那只黑胳膊变成了一堵铸钢墙。

老牛的叫声打散了他的民谣。

他走过去挥舞着鞭子投入了一场战争。

我以为他手里的鞭子是江山。

给千军万马指路。

年岁大了，时间短了，老牛歇息了。

我意识到时间偷走了他的荣耀。

他的手臂已经变成了一堵腐烂的泥墙。

仿佛每一点风雨都能摧毁它。

我仔细收集了他的沧桑。

但他给我回了电话。

在不变的黄土地上，夕阳把他弯曲的身体拉成了一只金蚕。

我隐约看到，

弯曲的背部重叠成一堵厚厚的城墙。

语文六年级下册第九课【通用5篇】四

一个秋天的周末，我们一家三口约好去郊区农村林爷爷家体验农村生活。午饭后，林爷爷带我们去地里，让我们拔花生。一开始，我高兴得恨不得跑到田里去。不管看到什么，我都掏出东西说:“喂！”为什么没有花生？林爷爷在一旁开心地说:“你在拔青苗，花生在这边。”。啊！真可惜！我不知道花生是什么样子的。到了花生田，就开始拔花生。我爸是农民，但我看到他熟练的拉，我却拉啊拉，拉出来满是叶子，没有花生出现。我不耐烦地问林爷爷。

林爷爷耐心的给我介绍花生的生长习性和拔花生的方法。在林爷爷的带领下，我用双手把整颗花生的根部掐了一下，用力的拔了起来。只听“噗”的一声，白花花的花生从土里冲了出来。“哇！”我看到几十颗大大小小的花生。成熟的大而饱满，嫩的晶莹剔透，很好看。我一连拔了十多株，累得气喘吁吁，大汗淋漓，然后手和身上都是泥。经过两个多小时的田间劳作，我们一家人筋疲力尽，但花生和玉米却装在两个大包里，算是满载。在分享收获喜悦的同时，也深深体会到做农民的艰辛，懂得了粮食来之不易。以后我会重新认识农民，尊重劳动，做关爱粮食的带头人。

语文六年级下册第九课【通用5篇】五

六年级第二册第二单元作文:满族风俗习惯作文

满族是中国的少数民族之一，是一朵鲜艳的花朵，有着其他民族所没有的不同风俗和特点！以下是边肖带给你的六年级第二册第二单元作文:满族风俗作文，欢迎阅读。

满族风俗习惯构成(一)

满族的新年(春节)和汉族的基本相似，从农历的23月到新年的2月2日。

满族人早年都是在腊月二十三这一天，做粘豆包、豆面等粘性食物。

除夕之夜，满族人要做满族传统糕点——沙琪玛，贴对联、窗花、纸条(红、黄、蓝、白，分别按八旗)和祝福。给对方一个绣有“岁岁平安”的钱包。

除夕下午，满族人摆好祭品，祭奠祖先。不常开放的祖先龛30日中午开放。放五个擦亮的铁皮供应商，主食上两摞馒头，一摞五个，猪头放在中间，猪鼻上放大葱，五碗米饭。食物供应更有特色:第一碗是煮熟的“猪肉食谱”；第二碗是油鲤鱼；第三碗是炒粉条；第四碗是素食大葱；第五碗是豆腐块。满族人祭祀祖先所用的供品，祭祀后由家人分享。捐献者的肉在四点钟庆祝；对于鱼来说，它不仅仅是吉祥的；提供粉花是祝福晚辈发财；对于大葱，要把大葱的根剪掉绑在一起，说明家里的后辈聪明，荣耀祖先。

除夕子夜，家家吃饺子，甚至在饺子里放几个铜钱。吃的人会“寿终正寝”。然后戒了就放鞭炮。每个院子都竖着灯杆和高高的红灯。

元旦，人们早早起床，穿上新衣服，戴上新帽子，互相庆祝新年。但过去满族女性要等到第六天才能出门过年。正月十五，上元节，又称元宵节、元宵节。满族家庭除了吃元宵挂灯笼，还有做冰灯堆雪人的习俗，也是北方气候造成的。

“2月2日，龙抬头。”满族人第一个月不剃头，大多等到2月2号才剃头。满族人还有“引龙”的习俗，把水缸里的草木灰撒到井里，像龙一样把灰路弯了，然后在院子里举着祭品过好年。满族人在腊月杀猪，在腊月三十用猪头祭祖。过了第六天，他们把猪头放在“哈斯里”(谷仓)里，猪头一直保存到2月2日，煮熟了吃。这叫“龙抬头”。

春节期间，满族人参加了大量的“满族秧歌”，俗称“鞑靼秧歌”。满族秧歌不仅以行进的形式表现生产、生活、战斗，还通过人物的外貌、服饰、道具、舞蹈节奏来体现。

第一个月，妇孺在火场上玩“绷绳”“抓嘎啦哈”等游戏；在外面，孩子们玩踢毽子、冰喇叭、捉迷藏、放鞭炮。

满族人的节日食品主要有:粘豆包、粘火勺、沙琪玛、白肉血肠、豆面纸、紫苏叶、大黄米干饭、火锅等。

满族人过年喜欢喝酒，主要是用大黄米酿的“米酒”；客人回家过年，喝的饮料是用炒饭和高粱米做成的“糊米茶”。

满族风俗习惯构成(二)

有56个民族，56朵花，每个民族都有不同的民居，不同的饮食，不同的服饰……百里不同的风格，千里不同的习俗。

满语的鞋子都绣着花。当一缕一缕的风吹过时，美丽的花朵在摇曳。在他们国家看到很常见，但在我看来，很神奇！

满族女装原本宽松肥大，镶嵌着不同的花纹和大花边。在布料上，贵族和新女性首先使用猩红色和猩红色，中年女性喜欢浅粉紫色，年轻女孩喜欢粉色、绿色和月亮白色，长辈一般使用深紫色，女性是蓝色和灰色。旗袍面料多为绸缎，贫穷农妇用的是棉麻面料。

满族男子骑马时穿白大褂，既显帅气，又…

满族男帽不仅夏天凉爽，冬天厚重舒适，呈现万象新气象。

满族人很讲究礼仪。平时满族人见面要打招呼。如果他们遇到长辈，他们应该先敬礼和问候，然后才能说话以示尊重。

满族人最庄重的礼仪是抱礼，即抱腰相见。吊族也是满族的一种流行习俗。旗帜也叫门记和窗记。春节期间，家家户户都要在门楣和窗户上挂旗子，有的还会在上面贴对联，增加节日气氛。

满族是中国的少数民族之一，是一朵鲜艳的花朵，有着其他民族所没有的不同风俗和特点！

满族风俗习惯构成(三)

满语这个词，相信大家都很奇怪。今天，让我们走近它，了解它！

满族，人口982。一万多人。满语主要分布在辽宁、吉林、黑龙江等省，其余多分布在河北、内蒙古、宁夏、甘肃、新疆、山东、福建等省，少数散居在京、津、沪、Xi、成都、广州等地。居住在农村的满族人继承了传统的建筑形式，庭院周围有低矮的墙壁，庭院内有阴影墙。一般西、中、东三栋，大门朝南。

满族是一个能歌善舞的民族。“芒市”和“空气舞”是传统舞蹈，经常在节日和宴会上跳舞。跳舞的时候两个相反，一个袖在额头上，一个袖在后背上，作势盘旋，这叫“卤莽势”；舞者唱歌时拍拍手，用“空气”二字，称为“空气”。《印青子弟书》是18世纪中叶八旗子弟创作的一种新鼓词，只有歌词，没有平实，是满族人喜爱的民间艺术形式。

满族人长期信奉萨满教。每当祭祖祭天，萨满祈祷时都要戴神帽、穿裙、腰铃、打鼓、跳舞。满族人讲究礼仪。有一段时间，晚辈送晚辈小礼物三天，大礼物五天；三天问候长辈，五天“赚千”。男人为千千万万的东西而战时要低头，右手向下伸，左手扶膝，就像捡东西一样；女人赚成千上万需要蹲在膝盖上。满族男子守梳花瓣，穿马蹄袖袍，系腰带；女人穿宽而直的旗袍，头上有个发髻，不绑脚。如今，旗袍已经成为一种典型的东方女性服装，风靡全球。

满族饮食文化最好的代表是“满汉全席”。这种宫廷宴席已经流传了200多年。其中，满族菜肴在选材、制作、吃法等方面都保持了满族特色。人参鹿茸等山珍大部分来自满族的故乡——“白山黑水”。此外，满语还有许多小吃和种类繁多的小吃，其中“萨其玛”是一种著名的小吃。？

这就是满族，一个独特的民族。经过我的介绍，你熟悉吗？