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媒体责任与教育发展倡议书 拒绝炒作高考状元倡议书
日前教育部再次重申：严禁各地教育部门以任何形式公布、宣传和炒作“高考状元”，这一禁令自2018年明确提出至今，教育部已经连续四年发布，但新闻媒体总是在高考放榜之时想方设法寻找“高考状元”。下面是查字典小编为大家整理的媒体责任与教育发展倡议书 拒绝炒作高考状元倡议书，欢迎大家阅读参考。
媒体责任与教育发展倡议书 拒绝炒作高考状元倡议书1
每年考期一到，各路媒体对高考的报道便随着天气火热起来，而随后的“揭榜期”，“高考状元”又成了媒体热炒的对象。为了减少对“高考状元”炒作式报道带来的不良影响，《现代教育报》于6月9日相约其他媒体，发出了不搞“高考状元”报道的倡议书。
《现代教育报》总编辑张彦春说，每年高考结果一公布，省级、县级、乡镇级等“高考状元”纷纷出炉，媒体相关报道可谓铺天盖地，有的甚至把“高考状元”的作息时间表、每天的伙食状况也一并公布，以期对“后来者”有所帮助。其实，“高考状元”们的学习和生活都有相当强的个性，把过于个人化的经验反复渲染，会让许多学生对个别人的成才之路过分相信或依赖。高考前《现代教育报》在一些中学进行的调查也表明，相当一部分同学们对“高考状元”报道十分反感，大部分高中生认为，自己会因为这些报道产生心理压力。
9日刊登的这份倡议书认为，诚然，高考有着其他任何考试都无法媲美的关注度和影响力，它的“冠军”自然是当之无愧的新闻人物。作为媒体，为吸引读者，对“高考状元”进行全方位报道实属情理之中。但是，无原则地炒作“高考状元”有百害而无一利。
首先，高考成绩有其偶然性，可有些媒体在报道中有意无意地忽略这个道理，将“状元”的经验绝对化。况且，就算考生在高考中失利，人生也还有许多选择，成才的路也不止一条。辩证地看待高考和“状元”，这是对新闻事实的基本尊重，一味地追捧“状元”，难免有误导之嫌。
其次，从传播效果来看，对“高考状元”大肆渲染并未受到读者好评。虽然“高考状元”的确为大众所关注，但许多高三考生都表示，他们在铺天盖地的“状元”报道中感到窒息，承受着巨大的心理压力，学习和考试状态都受到影响。连篇累牍、事无巨细、诸多雷同的“状元”报道也让普通读者感到厌烦。相反，从“状元”报道中受益最大的恐怕是“状元”的母校、“状元”代言的产品以及靠“状元”发财的书商。
这份倡议书还着重提到了媒体的责任：如果说“状元”报道是应受众需求而“上演”的，那么值得我们反思的是，媒体不可推卸地有引导受众需求的责任。虽然高考分数仍是高校招生的主要标准，但高考分数并不是评价高中校和高中生的唯一标准。媒体给予“状元”的关注度过高，必然会强化学校、学生和家长“唯分数论”的情结，导致学校为培养“状元”而片面追求书本知识，家长为培养“状元”而鼓励孩子死读书、读死书。如此一来，学生的道德品质、身体素质、生活本领和综合能力得不到重视，素质教育更无从谈起。
因此，我郑重向各媒体发出倡议：辩证地看待“高考状元”，不搞“高考状元”报道。
媒体责任与教育发展倡议书 拒绝炒作高考状元倡议书2
近日，教育部印发《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》，部署2021年普通高校招生工作。
《通知》要求各地教育部门应健全新冠肺炎疫情防控，保障广大考生和考试工作人员的生命安全和身体健康;严格落实安全保密制度，严厉打击考试舞弊行为;加强高考报名资格审核，严厉打击“高考移民”。
最引人关注的是，教育部在《通知》中着重强调，各地各校坚持正确的教育政绩观，严禁各地教育部门以任何形式公布、宣传、炒作“高考状元”、“高考升学率”、“高分考生”等，一旦发现严肃处理。
“高考状元”背后的秘密
每年高考成绩放榜后，网上关于“高考状元”的各种报道铺天盖地。媒体为了追求新闻宣传的轰动效应，对状元的采访报道总是喜欢夸大其词、添油加醋。
“状元”中学往往也会吹嘘、神话“状元”的学习和生活，英语成绩好会被夸大成超过母语水平(研究结果表明，掌握一门外语需要16年，精通一门外语至少需要21年)，学过2种乐器会被吹嘘成精通2门乐器，踢过几次足球会被标榜成达到专业足球运动员水平，……
在舆论的大力宣传下，中小学的父母们，特别是那些“鸡娃”父母会感到莫名的恐慌和焦虑。一些不负责任的宣传报道，会鼓吹说某高考“状元”或某高分考生放学后从来不学习、不看书，甚至上课都经常睡觉，但就是学习好，他们不是“天才”，就是“神童”。
但事实的真相是，考上清北复交人及华东5校这些名校的孩子，他们之所以能够取得成功，智商是第一要素。如果孩子的智商不够高，仅凭勤奋和努力，很难考进这几所大学。
如果一个孩子想要考进清北复交人这几所大学的热门专业，除了智商，最重要的特质就是勤奋和自律。
一直以来，衡水中学的教育模式广受争议。但事实上，考上清北等名校的孩子，即便采用的不是衡水模式，他们自律和努力的模式，也会与衡水中学大体一致。
不同的是，衡水中学是采取的强制方式，其他中学采用的方式是半强制+自律模式而已。
至于“状元”，每个省高考成绩前100名的考生，都有机会中“状元”。考取“状元”的考生，只不过是比其他99人的运气更好一点而已。假如组织全省前100名的考生参加100次高考难度的考试，可能会有三五十人会成为“状元”。
高考只是孩子人生的中转站
中央教科院的调查结果表明，恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖，职业成就远低于社会预期。
夺得高考“状元”的孩子一定很优秀，这毋容置疑，但并不是说他们就一定会成为国之栋梁，一定会比其他人为国为民作出更大的贡献。
清华北大录取的高考“状元”中，被勒令退学者有之，不能正常毕业者有之，患上抑郁症自杀者有之，……
对任何孩子来说，高考都只是人生历程中的一个点，并不能决定孩子的一生，对高考“状元”来说同样如此。
美国、澳大利亚等国高考“状元”成就研究发现，“状元”带来的最大好处是可以上一个好的大学，仅此而已。
教育部发文禁止各地教育部门、各学校以任何形式公布、宣传、炒作“高考状元”、“高考升学率”、“高分考生”，是高度务实之举，也十分及时。
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