春游的日记怎么写【精选5篇】

每个人都一定接触过作文，作文是人们以书面形式表达记忆中储存的相关知识、经验和思想的叙事方式。写作文一点头绪都没有？以下是边肖精心编撰的《春游日记》如何写[5篇文选]，希望对大家有所帮助。

春游的日记怎么写【精选5篇】一

这个敬礼怎么用高中字母写？

入党申请书和入团申请书的格式很重要。写这些致敬是必要的。称呼格式怎么写？

这种敬礼一般用在入团、申请入党等比较正式的文件中，不仅是书面规范，也表达了作者的敬意。那么这个敬礼的格式是什么呢？

第一种写法:在正文下面两个空白行写“知止”，在“知止”的下一行写“敬礼”，上面写着方框。需要注意的是，“知止”后面没有标点，因为这句话没有说完。在“致敬”后加感叹号，表示致敬的诚意和力度。

[演示1]:

........................................(文本)

我在此交流

敬礼！

第二种写法:在正文后立即写“这个原因”(不加标点)，写“敬礼！”

[演示2]:

...........................................(正文)这里

敬礼！

[解释]:

这里的“着”是泛指全信，“之”的意思是“到底”“到底”。“为此”，即“必须说(写)的，已经说(写)”了，其作用在于最后。最后一句话后，再写一句问候。常见的如“这是求平安。”“这是原因，也是尴尬。”“这是个好主意。”

春游的日记怎么写【精选5篇】二

10月12日星期六可以

老师说我们回家观察蜗牛，给我们放大镜！

我一到家，就完成了作业。可能是作业太少了。我很快就能完成。我赶紧把蜗牛拿出来放在地上。慢慢看。起来。我怕它爬到沙发底下，就说:“小蜗牛！如果你乖，我会叫你‘乖’。你要是不吃醋，我就叫你‘坏’！”我知道这种方法行不通，但我总要尝试！小蜗牛似乎听懂了我的话，站着不动，挥动着触角，仿佛在说:“小主人，我很好，快叫我‘乖乖’！”我笑着说:“‘亲爱的’！”“乖乖”爬上了桌子，我就拿起放大镜看着“乖乖”。“乖乖”的外壳是左撇子。听说左撇子很少见！它的身体柔软，摸起来像口香糖；“乖乖”有四条触手，两条长，两条短；它长触角上的黑点是它的眼睛。

10月20日星期天是晴天

有一天闲着无聊，拿起放大镜观察“乖乖”。突然，“乖乖”排泄的地方出现了一条又长又细又黑的长线。哦天哪！那是狗屎！我捂着鼻子喊:“妈妈！快过来！亲爱的累坏了！急救！”妈妈拿起纸巾，包在手上，慢慢抓起“乖乖”的粪便。我说:“真恶心！太恶心了！妈，你敢碰这个，你真牛逼！”“下次自己抓吧！别指望我！”母亲不耐烦地说。

其实“乖乖”的粪便也不是很臭，但我为什么要捂鼻子呢？

春游的日记怎么写【精选5篇】三

最近心情很乱，各种烦人的事情整天围着我。工作，感情，生活…不知道该怎么选择，怎么处理。

我家境不太好，弟弟想读书，父母的钱几乎都花在弟弟的学业上。我没有上大学去广州工作，是因为家里不是很富裕，但是我真正放弃大学学习的原因是我的女朋友。她高考没考上，所以选择在这里工作。但是她走后我已经十几天没有她的消息了。我不知道她在不在。我很担心她。9月1日，我怀着这种忐忑不安的心情准备去学校报到。虽然我在学校，但我满脑子想的都是她。她在那里发生了什么？我给她打了电话，但打不通。我给家里打电话，看她有没有给家里打电话，但是家里没有她的电话。我当时心里乱糟糟的，满脑子想的都是她的安危，脑子里有些不祥的征兆。我告诉自己，不能这样，我要找到她！

我买了一张去广东的票，来广东找她！来广州后，我联系了她，知道她没事。我忐忑的心终于得到了一点安慰！第二天，我们决定在车站见面。我很早就到了车站。在门口，我看着每一辆进站的车，找她！一辆车，两辆车，三辆车，再也没有看到她的身影，我焦急的等待，终于看到了她的身影，在看到她的身影的一瞬间，我之前的所有担心都消散了！她看到我笑了，和以前一样的笑！她还是很好！

我们又在一起了，就像以前在学校一样。但是我们心里有一种无形的压力。我们做什么呢以前在学校的时候，我们可以学习，我们还有希望，我们可以努力的上大学，我们还有美好的未来梦想。但是现在不一样了。我们不学习。我们能做的只有工作。我们未来的生活取决于我们现在的工作。但是我们该怎么办呢？迷茫！我们走在街上，看招聘广告，找工作！我们别无选择！

最后我们进了一家工厂做普工！最后，我们有了稳定的生活，于是我们安定下来，每天上班，过着固定的生活！闲暇时，我们出去散步，聊天，谈论我们的梦想。

毕竟这种生活很无聊。我们选择了工作，未来的生活注定要付出更多的艰辛。每个人都有快感的思想，都愿意接受现成的快乐！她也是。我们进厂后的第三个月，我请假回家，只走了15天。回来后，一切都变了。回工厂之前，我跟她说我要回来。我以为她会很开心，但是电话里她的语气很微弱。当我到达工厂时，我等她下班。我以为分离已经结束了。当我们再次见面时，她会很高兴的。她会笑着过来告诉我！可是，我们见面的时候，她什么也没说，连潇却没有笑，表情冰冷！吃完饭，我们出去散步，她什么也没说；我告诉她，她对家里的任何事情都不感兴趣！最后她告诉我，有个男生喜欢她。听到这句话，我觉得很正常，大家都会喜欢漂亮的女生；但是她也告诉我，她也喜欢他！这句话让我觉得她是在开玩笑，我告诉自己，这怎么可能？没几天就变了！我走的时候，一切都很好。回来后，一切都变了！但这不是别人说的！

春游的日记怎么写【精选5篇】四

小学时期以人为主写的叙事一般分为三种；写一个人，两个人，几个人。其中，写一个人应该是主要的。

首先，写一个人。

记住一个人的叙述，大致有以下三种情况:

(a)通过写一件事来写一个人。有的作家只写了一件事，写这种作文要注意以下几点:

1.选择有代表性的生动例子来画和写。反映一个人的精神面貌的例子有很多，必须选择最有代表性的生动例子来写透一件事。

2、写出事物的发展过程，使人物形象逐渐完整。

3.把事情具体化。用一个典型的例子来描述一个人，就要把这个例子写的具体一些，这样人物才能饱满。

4.为了使读者对人物有更全面的了解，使关键叙事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物形象更丰富，文章可以在开头简单介绍一下人物。

(2)通过几件事来写一个人。

我们在生活中接触到各种各样的人。有时候，用一件事来反映一个人是比较简单的，不足以充分反映人物的特点和品质。所以要用两三件事把它说清楚，充分再现。

通过几件事来写一个人，注意以下几点:

1、几件事不能互相矛盾，性格要在几件事上和谐统一。

2.一般说明和具体描述相结合。一篇短文，要用几件事来写一个人，不可能把每件事都描述的很详细。所以我们一般可以把解释和具体描述结合起来。也就是说，先总结一些例子，然后具体描述一两件事。

3.对比写一个人。

比较写一个人一般有三种方式:第一种是比较同一个人前后，表示这个人的变化；二是比较前后对一个人的认识，说明这个人的素质；第三种是一个人和另一个人比较，突出表扬其中一个。

通过对比描述来突出人物，我们应该注意以下几点:

比较级描写的运用不应该强求凑合，主要看作文材料是否适合采用比较级写作。如果素材本身需要对比写，那么作者可以对比写人，完成写作意图。如果材料本身不适合对比，那就不要人为的牵强，对比就对比。两个人比较的时候，不能一个接一个写，这是无关紧要的。而是围绕中心事件进行叙述，刻画两个人不同的思想和性格。如果从一个侧面描述人，人物往往比较单薄。如果从多方面描写，人物形象会很容易丰满。多方面描述人物。这个“面”的选择并不是任意的，而是从众多的素材中选出若干有代表性的面，用分工合作来表现人物。我们可以从多方面描述人物，称之为“群星拱月”。“月”是人物，“星”是侧面，“拱”是从多个侧面展示人物的过程。但需要注意的是，“众星”的“星”并不是平分的，两者在优先级和细节上也有区别。所以在写《星星》的时候，并不需要平均使用异能。

第二，写两个人

写两个人，一般是写“我和* *”，* *应该包括亲戚、同学、朋友、老师等熟悉的人，写这种类型的作文一定要注意:

(一)写好人物之间的联系。“我和* *”，题目突出了一个“和”字，这就需要从两边写，通过具体的例子，写出“我”和* *。在叙述过程中，需要写下对方的想法，说的话，做的事。只有从两边写，才能抓住题目的重点。

(二)利用对话扩大剧情。写《我和* *》的时候要写两个人的关系，所以一定要把两个人的对话写好。利用对话展开情节，展现文章中心。

第三，写一群人。

写一群人比写一个人或两个人更难。很难通过一定的材料把一群人巧妙地组织起来，从而反映出他们自己的思想、性格和特点。那么，怎样才能组织材料把一群人聚集在一起呢？我们应该抓住贯穿人物的线索。写群像的时候大家在文章里的位置是不是都是一样的？不是。在一群人当中，有的人在文章中起主角，有的人在文章中起配角。

人体是由骨骼支撑的，文章中也是如此。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，把材料比作“血肉”，那么结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，学生在有了书面材料后，应进一步考虑其结构。

写人的结构主要有两种方式:

第一，总分。

这是最常见最简单的写作结构。其特点是有一个指出题目含义的开头(A)，简洁醒目，作为文章的总论部分。领导干部(B、C、D)也可以说是文章的部分。它的段落相互独立，从不同的角度表达中心，排列顺序也要考虑一些。结尾e是文章的总结，既是d的自然过渡，也是b、c、d的总结，是a的参考。

第二，循序渐进。

这个结构适合用一个东西写人。其特点是:第一层次a，写事物的起因；第二层B，写事情的发展；第三关C，写东西的高潮；第四关，D，是写事情的结局。文章的第二层和第三层是全文的灵魂和力量。这两个层次写得好，往往能丰富文章的内容。

春游的日记怎么写【精选5篇】五

中学生记叙文怎么写:生活是创作的源泉。中学生没有生活就写不出作文。中学生的生活丰富多彩，但相当一部分学生一提到写作就害怕，总觉得无话可说。这是为什么？说到底，平时不注意观察。你写的时候，写不出好文章，但你要补上。但是虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见观察生活是写作的前提。只有全面、认真、自觉地观察生活，才能直接从生活中获取新鲜的写作素材，为写作提供丰富的营养。引导学生学会观察生活，不仅可以培养学生对生活的热情，写好作文，而且对学生今后在社会科学和自然科学等工作中的研究大有裨益。

如何观察生活是初中生的一个难题。作家艾芜在指导刚接触写作的同志们时说:“我们应该练练眼睛，善于观察人们的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于倾听别人的陈述、声调和他的特殊术语。”也就是说，观察人生，一个要看，一个要听。

初一学生天真活泼，好奇，充满激情，愿意参加活动。特别是刚进中学的时候，他们想了解中学的历史和设施，尤其是老师和同学。我抓住他们的心理特点，让他们在开学后不久选择一个自己选择的老师作为观察对象。观察的内容有:年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、着装(颜色、风格、质感)、表情，尤其是眼神，以及老师上课的语言和动作。观察时间为四周。观察的要求是:

首先要把握人物的特点。人物外貌、性格、情感都不一样。只有抓住被观察对象的差异，才能写出人物性格，避免“千人一面”的弊端。

第二，仔细观察。所谓细致，不是说在观察人的时候不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微差别。不同性格的人说话做事的行为方式是不一样的。一个角色的一个动作和一个微笑往往是以性格为特征的。所以观察一定要细致。观察越细致深入，印象越清晰，理解越深刻，描述越具体生动。

第三，比较观察。只有对比才能识别。比较的目的是寻求差异。观察的时候要把握老师在各种情况下的不同特点，也就是生气的时候，开心的时候，认真的时候……言语，行为，精神状态的差异。这样才能让人物曝光。

四周后，每个学生按要求写观察笔记。在写作之前，我再次强调，描述必须突出人物的特点，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文都生动地描述了老师。

比如潘云珍在数学上描述李老师的长相时，突出了老师眉毛和眼睛的特征。她这样描述:“他的眉毛很黑，看起来像两个锐角三角形，很有个性。眼睛不大，但很神奇。”她在写李老师的课时，突出了“教得好”的特点。它说:“每当我们上数学课的时候，班级总是非常活跃，总是会传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。李老师让同学回答问题时，嘴角总是微微翘起，露出一丝微笑。有同学答错了。当他们看到老师的表情时，以为自己答得很好，却很得意。他们说得一头雾水，引起大家哄堂大笑。有些学生回答正确，但李先生会问最后一句:“对吗？”这个同学会犹豫。在这种情况下，李先生会让学生互相讨论，最后他会告诉我们正确的答案。这样，我们不仅可以认真积极地思考，还可以对所学的概念有深刻的理解。这篇作文成功的关键是仔细观察。

为了进一步调动学生写作的积极性，巩固观察的收获，我要求学生认真总结观察的过程和经验。潘云珍总结道:“我是数学课代表，和李老师接触很多。我从不放过每一次和他见面的机会，并且仔细观察他的长相。我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感觉是提问很有意思。所以在课堂上，我仔细观察了他的举止、语调、语调以及提问时的一些动作特点。如果不仔细观察，就无法得到具体的感受和理解，也无法真正展现人物的外貌和性格特征。”通过这篇作文，同学们尝到了观察的甜头，写的时候没什么可写的。