· 作文 
谨防溺水手抄报内容【范文9篇】
日常生活中的作文大家都很熟悉。作文是由文字组成的文体，经过人们的思想思考，通过语言组织来表达一个主题意义。以下是边肖准备的读物。当心溺水。下面是一些关于生命进化和生物多样性的摘录，供大家参考。下面是边肖准备的阅读材料。仅供参考。我们来看看。
谨防溺水手抄报内容【范文9篇】一
“每朵花只能开一次，只能享受一个季节的温暖；每个人都只能享受温柔的生活。”这句话是散文家席慕蓉说的。是的，生命是宝贵的。每个人都只有一次。如果这宝贵的时间消失了，就再也不会有第二次了。随着炎炎夏日的到来，天气越来越热，溺水再次成为孩子生命的“第一杀手”！
溺水没有发生过一两次。去年清明节假期，我们学校一个七年级学生跟着父母上山扫墓的时候不小心掉进了水里。当她的父母把她从岸上救出来时，已经太晚了——她已经喘不过气来了。从这个不幸学生的父母那里，我们知道，这个学生只是去湖边洗手，脚底一滑，一个刚刚几秒钟前还活蹦乱跳的生命就离开了这个世界！
面对这样的悲剧，我们在叹息的同时，也应该想一想:如果只是去海边洗手，会有那么大的危险，那么如果未经允许去水里游泳，危险会更大吗？要增强安全意识，千万不要抱着“危险离我很远”的心理。
为了防止悲剧发生在我们身上，我们必须做到这两点:第一，没有家长和老师的知识，不要在水里玩。父母是我们的第一道防线。想玩游戏，一定要在父母的陪同下在正贵的游泳池游泳。无论如何，未经允许，你不能在水里游泳。第二，不要下水救人。如果发现有人溺水，不要逞强下水救人。否则你很可能不仅会救人，还会淹死自己。所以，如果发现有人溺水，请大人帮忙。
人生只有一次，危险永远存在。为了不让长辈伤心，也为了保护自己宝贵的生命，要提高安全意识，防止溺水。
谨防溺水手抄报内容【范文9篇】二
自古以来，人类起源的问题就一直困扰着人们。神话传说和宗教理论让人总以为是上帝创造了人。随着科学技术的发展，人们对自然知识的了解越来越多，达尔文的“进化论”逐渐被人们理解和接受，成为主流理论。然而，长期以来，关于生命和人类起源的争论从未停止过。
[9]
丹麦科学家发现地球上最早的生命形式:丹麦哥本哈根地质博物馆的米妮·罗森发现了37亿年前格陵兰岛西部浮游生物留下的痕迹。这一发现表明，地球上最早的生命形式可能起源于37亿年前，从而使生命起源向前迈进了一步。
罗森研究了37亿年前岩石中的两种碳同位素，发现古代岩石中的两种碳同位素含量与现代岩石中的相似。这表明岩石含有浮游生物排出的废物和它自己的残骸
科学家分析了格陵兰岛的岩石，发现38.5亿年前地球上有生命。法新社洛杉矶11月4日电，在格陵兰岛发现的岩石显示，地球上至少在38.5亿年前就有生命存在，比之前认为的要早4亿年。
据《自然》1月刊报道，在格陵兰岛西南部的阿奎拉岛发现的岩石，在洛杉矶的加利福尼亚大学进行了分析，结果证明了上述结论。
参与分析研究的科学家来自加州大学圣地亚哥分校斯克里普斯海洋学学院、加州大学洛杉矶分校地球与空间系、澳大利亚国立大学和牛津布鲁克斯大学。
斯克里普斯海洋学院的斯蒂芬·莫吉兹说:“我们的证据雄辩地证明，地球上至少在38.5亿年前就存在生命，这并不是最终的结论。我们很可能发现生命甚至更早就存在了。”
洛杉矶加利福尼亚大学的离子探针分析了岩石中的碳化物。这台仪器使科学家能够知道样品的确切成分。
莫吉兹说，发现的生命形式可能是一个简单的微观组织，但由于高温高压的破坏，其实际形状和性质无法确定。
在此之前，生命存在的证据是由洛杉矶加利福尼亚大学的古生物学家威廉·肖普夫提供的。细菌类化石表明，34.6亿年前地球上有生物。
地球上的生命可能来自一位外星瑞典科学家前天宣布，宇航员带到火星的两种细菌在返回地球后仍然存活，这意味着火星上的生命可以来到地球。
Mileikovski和其他来自斯德哥尔摩皇家科技研究中心的科学家在美国亚特兰大的一次会议上解释说，这两种顽强的细菌能够在整个过程中存活，因为它们能够经受住高速、辐射和高温。
一些科学家还说，因为火星比地球先冷却，它可能比地球早一步形成生命。如果火星上有微生物，当火星受到撞击时，附着在火星脱离表面的微生物可以避开火星的引力，奔向地球或其他星球。如果微生物能经受住太空中的辐射，就有可能安全降落在地球上繁衍发展。
谨防溺水手抄报内容【范文9篇】三
听了陈老师关于预防溺水的话，我觉得很奇怪为什么一年就有那么多孩子溺水。我也从中学到了很多。比如游泳的时候手抽筋了，握紧拳头松开。重复这个动作几次。还有腿抽筋的话，比如左脚抽筋，右手抱住左脚，向岸上的人呼救。不要慌，只要抬头深呼吸，然后向岸上的人呼救。
当我在报纸上看到关于溺水的新闻:五个孩子去水库玩，其中一个不小心掉进水里，另一个跳下去救人，其他人一起跳下去救人……于是，五条生命损失了。看到这里，我的心里充满了悲伤。
因为我特别喜欢游泳，所以以后要更加小心溺水。
谨防溺水手抄报内容【范文9篇】四
今天老师领着我们看了关于安全的教育片，我们乐此不疲，开怀大笑。我知道很多关于安全的常识，我知道生命是宝贵的，所以我们应该好好珍惜它。
我们先看了关于溺水的视频，受益匪浅。同时我也明白，远离水库溪流，是一种幸福而安全的生活。有两个小女孩看到一个小男孩在湖边溺水。他们正确地救了那个小男孩。看到这里，我想:“溺水现象大多是青少年不知道水深，直接去水库或湖边游泳造成的，千万不要在这个地方游泳。”这很危险。
还看到一个场景，一个男人说:“我准备好了。”他的朋友劝他不要去游泳，但他不听，自信地说他会游泳。于是就下去了。他起初游得很成功，但后来，他游到了湖中心。没想到河中央的水很深。他要沉入水中。他在水中拼命挣扎。那一刻，太可怕了！他真的拿自己的生活开玩笑！
我看到那一刻，太可怕了！幸运的是，他的朋友救了他，否则他会淹死的。“珍爱生命，谨防溺水。”这句话随处可见，但谁把它记在心里。人生只有一次。虽然珍贵，但是脆弱。如果我们不珍惜生命，我们就是在浪费生命。世界上许多人因为游泳而淹死。为什么他们想游泳的时候不去想？他们玩的游戏安全吗？不要只在乎一时的快乐，就把它忘得一干二净。炎热的夏天，哪怕是一分一秒，也要提高警惕。
同学们，珍爱生命！他只有一次，不要在危险的地方游泳，你随时可能失去生命，所以我们必须牢记安全提示，这样我们才能每天过上安全、快乐、健康的生活！
谨防溺水手抄报内容【范文9篇】五
中考记叙文写作技巧:内容真实
像“新鲜素材”一样，真实的内容是叙事的生命保障。那些随意编造的所谓“感人”的故事，只会让读者反感。有些同学为了显示自己的“崇高”，总是坚持“助人为乐，希望有项目，捐款赈灾”等。其实我们希望社会充满爱与关怀，但不希望我们的文章一直充满谎言与谎言。
写的时候要牢记:只有真的在动！如果一味为了给人留下深刻印象而编造所谓动人的故事，只能让阅卷老师反感。当然，当我们说真话时，我们不希望人们原封不动地复制自己的生活。我们提倡的所谓“艺术真实”，其实就是基于现实生活的巧妙处理，比如设置悬念，修改语言。与内容的虚假完全不同。
比如安徽中考完美作文《兼职》，以真情赢得。没有真实的经历，这样生动的细节是写不出来的。正是这种“真实”的力量感动了阅卷老师。
谨防溺水手抄报内容【范文9篇】六
虾头包含了我们母女之间的深厚感情。
已经五六年了。但会让我永远记在心里。那时候我很爱吃虾。每个周六周日，我都会烧虾。每次吃虾都津津有味，我妈就在吃虾头。因为年轻，我以为我妈爱吃虾头。一件可笑的事情发生在我身上。
有一次，爸爸在外面带回来三只大烤虾，让我带去幼儿园吃。这些虾又大又香，颜色也很迷人！早上开始吃饭，想起妈妈平时对我那么好，我也让妈妈开心。我知道我妈平时最爱吃虾头，所以我就把它们留了下来。我怕被老师发现，把他们压在枕头下。午睡的时候还做了一个梦，妈妈夸我懂事，给我买了几个大虾，就盼着早点放学。下午放学，我三步跑向妈妈，开心地说:“妈妈，看我给你带了什么？”“哦，是什么？”妈妈问。“我们先走，等一会儿，你闭上眼睛数到123！”“123”妈妈闭上眼睛说，妈妈看到三个虾米头就笑了，不情愿的说:“宝贝，妈妈怎么会喜欢虾米头呢？”我很困惑。我不明白。
现在长大了，更了解妈妈，更爱妈妈。
谨防溺水手抄报内容【范文9篇】七
在炎热的夏天，水是必不可少的，也是游泳的最佳时间，溺水达到了顶峰。
游泳是最好的避暑方式，但很危险。每年都不知道有多少人因为游泳失去宝贵的生命。而且大部分都是青少年。
这里有一个关于溺水悲剧的故事:
2008年6月25日，一个名叫戴明明的13岁男孩因为溺水而永远离开了这个世界。
那天，天气很热。他和他的两个同伴去河边游泳以缓解夏天的炎热。一开始大家都在浅水区游泳。渐渐地，水质好的戴明明放松了警惕，兴奋地游到了深水区。几分钟后，两个同伴找不到戴明明，所以他们急忙上岸，环顾四周，大喊大叫，但他们没有找到戴明明，他们不知所措。
两个同伴不知所措，悄悄收拾书包溜回家。
在家里，戴明明的同伴告诉了他的父母这件事。两家人的父母赶到河边，看到戴明明的书包还在岸上，知道出事了，于是打110报警。
但抢救回来后，他停止了呼吸，不幸死亡。
这个例子告诉我们，要在正规的地方游泳，不要在水质未知的地区，小心脚下光滑的石头。
最近几天，我们附近发生了一起溺水事故。在我们瓯江大堤上，一个14岁的男孩在河边洗手，然后滑入水中。
这一个个案例深刻地告诉我们，不要在河流小溪等没有安全设施的地方玩耍，以防溺水。
谨防溺水手抄报内容【范文9篇】八
“几只早起的蟋蟀在争暖树，新来的燕子是谁？”在我们眼里，鸟儿很可爱，它们的歌声很甜美，所以我们应该爱它们。
我们年轻的时候，朗诵过孟浩然的诗“春天的这个早晨，我醒得很轻松，身边到处是鸟儿的歌唱。”生机勃勃的鸟儿是春天的象征，带来无限生机，期待新的一年。当我们仰望天空的时候，大部分人都能看到装点天空的小鸟，在天空盘旋，静静的小鸟，它们只是天空中的过客，有着自己的世界……那就是美丽的森林和湖泊。
每个人都应该行动起来，做一个爱护鸟类的使者。鸟类是自然界中不可缺少的小动物。生活的美好往往表现在一个人的积极进步上；大树的美就表现在它那高耸的生命力上；雄鹰般的美表现在它像天堂的灵魂一样翱翔。今天，年轻的雄鹰展翅飞翔，另一天，雄鹰将与天空战斗！老鹰带给我们坚强的意志和不屈的精神。
"为了迎接新燕，没有旧幕."从古至今，燕子一直受到人们的喜爱。人们把燕子看做吉祥，是因为它不至于穷到爱富人，而且往往跟风。在古代，燕子通常象征着幸福的生活。在现代，燕子仍然是非常美丽的鸟。我们应该爱他们，就像维护我们幸福的家一样。我们也要像小燕子一样长大，活泼，聪明，可爱。
我们可以认为，如果世界上没有鸟，不仅我们再也听不到甜美的歌声，而且害虫会越来越多，破坏粮食作物，健康的蔬菜也不会有那么多。最终会给人类带来巨大的灾难。鸟类值得我们保护。鸽子像白云一样在天空飞翔。当它展翅飞翔时，就像一朵盛开的牡丹。耀眼的云雀，从树上飞下来，随着千里日出，盘旋到天空。
给天空留一个美丽的地方，给森林留一份生机。让我们爱护鸟类，爱护我们的家园！
谨防溺水手抄报内容【范文9篇】九
雨说:四月在地球等了很久…
期待已久的浦田和牧场
期待已久的鱼塘和溪流
当浦田整个冬天都被冰冻时，种子被锁了起来
牧场是黄色的，失去了牛羊的踪迹
当鱼塘又冷又浅时，它会和游动的鱼呆在一起
小溪渐渐失去了它的旋律。
雨说，我来了，四月我采访地球。
我来了。我轻轻地走着。
我的爱像一根线把天地编织在一起。
我给每个孩子起的名字都甜蜜而准确
我来了，雷电不吵，风不挤
当我走近时，你可能已经知道了
不要打开油伞反抗我
不要关门窗，放下窗帘
不要忙着穿麻纤维，而是匆匆戴上帽子
雨说:我来到地球是为了接近你
我是四月的客人，带来春天的洗礼
你为什么不抬起你的脸，让我吻你
你为什么不跟着我，踩着我的脚步？
跟我一起踏上浦田的土地，它会像油膏一样流淌。
当你去看牧场时，你必须抽金银花的新苗
向池塘边蹦蹦跳跳的鱼问好
听布鲁克实践的新洗衣歌谣
雨说:我来了，我来的地方很远
满天都是山和白云
我也曾经是个孩子，和你一样爱玩。
然而，我很幸运
我在白云中笑着长大
首先，我想教你勇敢的笑
你没看见我吗？柳条看到我笑了笑，弯下腰。
当石狮看到我时，他大哭起来。
燕子看到我，笑着翘起翅膀。
第二件事，我还是想教你勇敢的笑
当我看到旗子时，它发出了笑声
只要旗笑，就会有春天的声音
只要你笑，地球就会有希望
雨说，我来了，来了就不回去了。
当你开怀大笑时，我会高高兴兴地安息
有一天，你吃苹果，擦嘴
记住，你嘴里的甜是我的祝福
1979年
延伸阅读——于硕的教学设计
教学目标
1.学习拟人、比喻、重复等修辞手法。，并认识到他们在形象塑造和表达方面的作用。
2.理清诗人的创作思维和诗歌结构，实现诗歌意象和作家情感的逐步呈现。
3.能够情绪化的背诵诗歌，要求发音准确，停顿。
4.体验春雨伟大无私的崇高精神。
5.通过作者对春雨形象的描写和赞美，可以理解作者对孩子的爱。
6.通过学习诗歌来培养热爱生活和自然的感情。
教学步骤
第一，导入新课程
春雨知时节。随风潜入夜，润物细无声。这是唐代诗人杜甫的一句名言。然而，诗人郑愁予的英寸获得了一个活泼的氛围。
1个作者简介
是台湾诗人，本名郑·。1933年出生于山东济南。一个被称为中国的中国诗人。
小时候跟着父亲当兵跑遍全国；抗日战争期间，他随母亲移居大陆各地。逃亡途中，母亲教我读古诗；和家人一起去了台湾省9年，一边读书一边写作，受到了季羡林的赏识。1955年毕业于中兴大学法律与商业学院，1963年成为现代诗会主要成员。
2.感性读诗。学生纠正发音和停顿，用笔标出不理解或需要注意的地方。
3.问学生它在诗中出现了多少次。这样，可以引导学生整理诗歌的结构，并与学生一起命名诗歌的四个部分。
A.第一部分:(1-3)雨的来临
B.第二部分:(第4-5节)邀请下雨
C.第三部分:(6-8)雨的目的
D.第四部分:(第九节)雨的祝福
4.问题:写诗的是哪个人？什么是修辞格？
是第一人称写作，是拟人化的修辞手段。
题目是，因此，全诗直接以雨的语气叙述，直接表达感情。
5.问题:第一至第五节出现过哪些场景？
合作讨论找出第一段到第五段的风景:浦田、牧场、鱼塘、小溪。
6.说明诗的开篇点，雨来于大地的期待。第一节描绘了地球干旱的场景:浦田荒凉，种子被囚禁；牧场发黄，牛羊灭绝；鱼塘低浅，游鱼缺水；小溪干涸了，水出来了。
在老师的讲解中，想象大地无雨的场景，体会春雨来临带来的生命气息。
7.在诗中总结雨到来后的大地图景。
合作讨论总结雨后土地恢复的场景:浦田土壤润泽如膏，牧场新苗绿，池塘鱼儿喜气洋洋，溪水潺潺。
8.一起阅读第1-5节
问题:雨使大地生机勃勃，那么诗人笔下的雨是什么样子的呢？让学生从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面进行描述。
可以结合朱自清《春》中对春雨的描写。
回答问题:视觉上，像丝线一样把天地编织在一起，表现雨的细腻；听到，走得很轻，说话也很轻，显出淅淅沥沥的雨声；抚摸，亲吻，展现雨水的柔软
(第2课)教学步骤
1.让学生动情地读诗。他们可以选择集体阅读、个人阅读和自由阅读。要求:发音要读准；停顿要适当，区分句子的层次，做到不加、不漏、不颠倒。
2.在大地的期待中，雨悄悄地来了，给万物带来了生机。问题:雨的故乡在哪里？它是怎么长大的？
雨的故乡很远，从小笑着长大。认真听老师讲解，明白白云笑的深刻含义。白云是自由的象征，雨水在其中孕育，自由快乐的成长。)
3.问题:经过这一切，这场雨的目的是什么？
它的目的是教你勇敢的笑。引导并指出寓意:雨希望孩子能冲破枷锁，自由快乐地生活。
4.讲解提问:第三部分描述柳条、石狮、燕子、旗帜看到春雨后大笑的场景。使用了哪些修辞手法？
使用拟人化的修辞。六条儿笑弯了腰，石狮子笑落泪，燕子笑翘翅膀，旗帜嘎嘎作响。
5.组织学生讨论:如何理解只要旗笑，春天的声音就来/只要你笑，地球的希望就来？
雨的到来给万物带来欢笑，雨是自由和幸福的代言人。所以，只要孩子能勇敢地用笑声表达自己追求幸福的愿望，地球就有希望。
6.问题:最后一首诗中哪些词暗示了雨的命运？
不回去，高高兴兴休息，都预示着雨的命运。
7.问题:雨的祝福是什么？怎么理解？
雨的祝福是孩子吃苹果擦嘴，意味着享受自由快乐的生活。
8.解释诗歌的寓意:
诗人用雨融入大地的现实，赋予雨象征意义，牺牲自己的生命，带给孩子们追求自由和幸福的信念和理想。
本课的总结
这首诗创作于1979年。全诗共九节，以题目开头，通过重复贯穿全诗，形成前后呼应的结构。诗人通过拟人化，赋予春雨说话的能力，用第一人称与孩子交谈，从而塑造了温柔善良的爱的使者形象。全诗充满轻松愉快、清新活泼的气氛。通过对这首诗的研究，我们应该对自由式新诗的特点有一个初步的了解，感受诗人对古文的深刻认识和对现代创作技巧的把握。
作业:
1.阅读和背诵诗歌。
2.课后完成练习。