小学生放学后做些什么【通用10篇】

在学习、工作甚至生活中，每个人都经常接触到作文。写作可以锻炼我们独处的习惯，可以让我们的内心平静，可以思考我们未来的方向。以下是小学生放学后做什么，由边肖整理。以下由边肖整理，仅供参考。我们来看看。

小学生放学后做些什么【通用10篇】一

你知道火星上会有什么吗？

在浩瀚的宇宙中，有一颗和地球一样美丽的行星——火星。

而我，一个未来的太空探险家，将探索火星，看看火星上是否有生命。我乘坐宇航局为探险者设计的宇宙飞船，以光速飞向火星。不久，我的宇宙飞船降落在这颗红色星球上。我走着走着，发现了一块奇怪的石头。我好奇地看着它，用手摸着它，准备去感受它的质感，却在石头里偶然发现了一个秘密的机关。“轰！”一声巨响，一道激光墙打开了，一座繁华的城市——火星城出现在我眼前。到处都是100多栋高层建筑。一群人很快包围了我——他们就像地球人一样！“那不可能！已经有人上来了？”我心想，当我小心他们的一举一动时，我报出了我的名字。他们亲切地向我打招呼:“欢迎！地球上的朋友。我们是火星人。”“那个……”我还没说完就被打断了。“请听我不要介绍！”他们似乎对地球人的到来并不感到惊讶。

我走进了一片森林。嘿，这些是什么树？这棵树长满了卷心菜、土豆、萝卜和其他蔬菜。哦，它是一棵蔬菜树。看那棵树。上面覆盖着苹果、香蕉、桃子和火龙果。原来是一棵果树。还有结衣服的树，挤出饮料的树。我尝了几口树上的饮料，味道好极了！但是这些树太脆弱了，经不起攻击。因此，那些秘密机关被设置在火星上，以防止敌人攻击。

除了树，火星上还有很多高科技产品。比如有可以带人上天的竹蜻蜓，有可以修复受损事物的修复灯。还有一个时光机，让时间向前和向后移动...

我要告诉整个地球:“火星是一个风景奇特、物产丰富的世界。”

小学生放学后做些什么【通用10篇】二

你有没有想过我们为什么要学习？什么是学习？

我觉得学习可以用来比喻事物！

我们可以把学习比作普通的吃饭！只有你愿意使劲拧才能吃肚子！当然不能跳过这个过程！任何人只要拧一下就能把“米”吞下去！我们也可以把学习比作走路！只有你愿意动那只懒“脚”！是前进了一步！请不要看路的长度！就当是一小步吧！当你达到你想要的“目标”时！回头看看你走了多长的“路”！只有这样你才能骄傲！学习可以比作我们生活中的一切！只要你认真探索发现！你会发现生活中很多事情都和学习有关！可以比作学习！

学习永无止境！在这里，我想给你的爱学习的朋友们说几句话！“学海无涯，造舟也”！“要想抬头做人，一定要埋头读书”！大家都觉得古人学习多努力啊！为什么我们年轻一代要扔掉中国人的脸？如果你学过历史！都知道古代名人可以为自己的国家献出生命！

小学生放学后做些什么【通用10篇】三

1放小鱼

终于去海边玩了！

一到海南，我就迫不及待地把行李装进房间，带妈妈去海边。到了目的地，我轻轻一跳，双脚陷入了柔软的沙滩；我在沙滩上跑着跳着，往海里冲了一会儿，让海浪淹没了我的小腿；在海里坐一会儿，让海浪把我冲上岸；一边静静地坐在沙滩上做我的沙画和沙堡，一边在海里游泳，

我还在海里抓小鱼呢！在清澈的海水中，小鱼自由游动。我看到了机会，猛地把它捞了出来。我开心地拿给妈妈看。我妈说:“随它去吧，它会死的。”“好吧。”我看到了小鱼，跑回沙滩，把它放回海里。过了一会儿，我用同样的方法做了同样的事情，“钓”了两条小鱼，但这次我没有给妈妈看——我已经知道该怎么做了，我又把小鱼放回了海里。妈妈知道了会很开心的。

我比钓到一条大鱼还开心！爱护动物，保护环境是每个人的责任！

2放小鱼

今天，是一个阳光明媚的星期天下午。我和妈妈去菜市场买菜，顺便买了一瓶豆浆。妈妈来到鱼摊，看着鱼。至于我，我环顾四周，突然看到地上有一条鱼。挣扎着，仿佛快死了。我看了看鱼，又看了看手里的豆浆杯。我眼睛一亮，想出了一个办法。我一口气喝完豆浆，撕下包装，从鱼锅里舀了一杯水，最后把小鱼放进被子里，卖鱼的没看见。所以，在我回来的路上，我把小鱼放进了河里。对它说:“下次别再被抓了。”小鱼转了三圈，好像在说“谢谢，再见！”

我们必须保护小动物。

3放小鱼

那是去年。暑假的一天，我叔叔摸着河边的螺丝钉，抓了一些小鱼给我玩。

我把小鱼放在鱼缸里，从楼下的沙堆里捡起一些彩石，和小贝壳放在一起，就漂亮多了。我也给了他们鱼食和面包屑，但是时间长了，他们也不吃了。

小鱼不能在鱼缸里游出去。当他们看到有人靠近时，他们紧张得躲起来，就像被锁在房间里一样。我觉得他们太穷了。我对妈妈说:“妈妈，这个鱼缸太小了。他们不喜欢。我们要不要把它们放回河里？”我妈很赞同我，我就把小鱼装在盛水的盒子里，和我妈一起下楼到河边。

到了河边，我蹲下来把小鱼从箱子里甩了出来。小鱼一回到河边，就开心的游开了，我看完觉得很开心:再见，小鱼！

4放小金鱼

每当我看到叔叔在十字路口卖金鱼，他从一个大鱼缸里捞出可爱的小金鱼，装在装满水的塑料袋里卖，我就会想起今年8月爸爸带我去人工湖放生小金鱼的情景。

那天，天很热，知了痛苦地呻吟着，“知了，知了。”我抱着金鱼缸下楼，坐在爸爸的自行车上去人工湖把小金鱼放了。一路上看着小金鱼，舍不得走。小金鱼好像也在看我，不舍得…

到了人工湖门口，爸爸把我从车里抱出来，我哭了。小金鱼似乎又看了我一眼，说:“别哭了，我们可能还会见面的。”我看了看，不哭了，对爸爸说:“我们走吧。”爸爸牵着我的手，一步一步走到湖中央的“九曲桥”。当时我很紧张，好像小金鱼放出来后就不记得我了。我走上水泥铺成的“九曲桥”，小心翼翼地从鱼缸里捞出金鱼，放在装满水的塑料袋里。我一把塑料袋倒进湖里，小金鱼就随水掉进湖里，小金鱼自由了。它把尾巴从我身边拿开，不情愿地游走了。

回家的路上，爸爸让我想其他有趣的段子，我根本没听爸爸的。因为，我太忙着想小金鱼了。如果我有田鹏元帅的偷窥癖，我一定要每天看着小金鱼，这样我就可以放心了，不用担心了。

小学生放学后做些什么【通用10篇】四

看完这本书，我花了很大力气才明白。只能从我的角度说说我的读后感。孩子不喜欢读书，是因为上幼儿园时生活懒散自由，约束力太少，小学后作业太多，老师和家长监管太紧，认知能力差，对事情处理不完善。看了这几十页，我觉得应该拓展孩子的认知能力，多读书，接触新鲜事物。就像老师说的，我们应该写周笔记，让她记录每天发生的有趣的事情。这可能是一种改进的方法。现在的孩子，心不在焉的时候，往往会走神，沉浸在自己的世界里。我们应该经常告诉家里的孩子，当老师上课的时候，你必须跟上老师的节奏。老师上课说的每一句话都是有益的。只有把老师说的话记在心里，在课堂上灵活运用，在学习中才不会遇到什么问题。

上课前，老师要准备好课堂所学的背景知识，因为背景知识是对所学内容的入门知识。教师需要通过浅薄的背景知识引导学生快速进入学习状态，既能增强学生的阅读理解能力，使其更容易接受新的知识点，又能拓宽孩子的思维，达到“知其所以然，知其所以然”的效果。而且背景知识多为实例，孩子对这类知识的接受度最强，有助于增强记忆力。

作为接受知识的主体，人脑首先受到颜色和画面的刺激，其次是声音和知觉。与枯燥的课堂知识相比，电视上播放的视听内容更加生动，孩子们对可视化的东西的兴趣明显高于老师给的兴趣。如果教师在教学过程中注重孩子接受和消化知识的能力，比如以讲故事的形式传授知识，不仅可以吸引孩子的注意力，还可以帮助他们接受新的知识点，而不是把书本上的知识照搬给有品味的孩子，这样的孩子就不会感兴趣。

首先，理解就是记忆。为了让孩子理解一个抽象的概念，就是让她记住陌生的抽象概念。人脑对形象化、具象化的事物记忆最强，对抽象而非具体的事物需要一定的知识储备。在知识储备的基础上，我们可以通过大脑思维的转换来理解这个抽象的概念，知识是不可转移的。知识如果不是物体，是可以移动的。需要一个理解、消化、吸收的过程。孩子想要理解抽象的概念，首先要把它们形象化，给他们足够的时间去吸收新的知识。

首先，反复练习可以帮助孩子“古为今用”，不仅有助于巩固课堂上所学的新内容，也有助于他们在实践中发现新知识和解决问题的思路。我们都知道期末考试来了，老师会让我们复习练习试卷和题型。其次，海上战术的初衷是通过大量的练习达到有效的解题思路。孩子们反复练习后，看到类似的问题，会自动在脑海中寻找解决方案。老师经常让我们在家里给孩子报告听写和练习题，有助于增强孩子对知识的消化和理解能力，从而增强孩子对新知识的记忆。

要知道孩子如何才能像学者一样思考，首先要了解的是学者是如何思考的。一般来说，学者的逻辑思维能力是很强的，所以要达到学者的思维方式，最重要的是培养孩子的逻辑思维能力。平时可以通过积木和复杂的拼图来培养孩子的思维方式。其次，最简洁有效的方式是培养孩子的阅读兴趣，因为阅读是与学者思想碰撞最简单直接的方式，真正感受到学者的思维逻辑，从而在微妙的过程中达到学者的思维逻辑。因材施教的字面解释是根据不同人的学习兴趣和资质进行不同的教育，以达到孩子学习的最佳状态。在教学过程中，教师可以在课后观察调皮、不听话的学生的兴趣爱好，在课堂上用自己喜欢的教学方法向他们提问，以满足孩子的自尊需求。老师要多关注自卑、不合群的孩子，多和孩子聊天，多和父母反映学习状况，帮助孩子建立自信。以此类推，因材施教的方法有很多。最重要的是，教师可以在教学过程中形成多样化的教学风格，以适应不同类型的学生。

“慢热”学生学习理解能力有限，反射神经比正常学生慢。对于这样的学生，老师需要更多的耐心来培养他们的学习兴趣，课后给予一定的指导和关心。在课堂上，教师可以适当耳语，反复告诉他们讲课的重点和难点，适当征询学生的意见。我们的父母应该问问老师的学习状况，然后回来寻求帮助。他们还可以通过一些教育游戏来开发孩子的大脑，打开他们的反射神经，从而达到“聪明”的状态。

自古以来，教师就扮演着“传道、授业、解惑”的角色，是孩子成长的重要向导。教师应在传授知识的基础上对青年学生进行思想道德教育，帮助儿童从小树立正确的世界观、人生观和价值观。一个正确的三观可以影响一个人的一生。老师要时刻关注自己的学生，教会他们礼貌认真(当然家长和老师要一起做)。教师还应督促学生的学业进步，及时与家长反映孩子的学习状况，对不懂的孩子给予更多的指导，对表现好的孩子给予适当的奖励，以激发他们的学习动力。我要感谢老师们的辛勤工作，并向他们致敬。)

小学生放学后做些什么【通用10篇】五

我们小学生应该读优秀的文学作品、名著、科普读物、参考书等。，而不是暴力、浪漫和恐怖。今天我就来说说这些书不适合我们的缺点！

暴力书。如果你对暴力类书籍着迷，你会产生一些负面心理。比如我感觉有人在追你，总觉得自己是老大。如果你有这些负面心理，你会对外界的一切保持警惕，每天都很凶，仿佛随时都会接受战斗；或者总觉得自己是黑社会老大。别人有点不听话，你就立马打人！

同学们，不要看这种烂书！如果你的心理已经被污染了，那就去读一些童话之类的纯理论书，净化一下你的心理！

小学生放学后做些什么【通用10篇】六

小学生读书后的感受怎么写

对于小学生来说，“读后感”很好写，因为有一大段原文可以参考，绝对不存在什么都写不出来的可能。

对于小学生来说，“读后感”是最难写的，因为一不小心，你的文章就会变成原来的内容，只能得到一个安慰分。

“读”是指在文章开头说明他读了谁和什么，是什么感觉；“感”就是在“读”的基础上，通过联想来谈自己的感受。写作和阅读后的感受有两种形式:一种是阅读时的感受(解释你所读的内容)；第二，看完你会有感觉。原则上很容易掌握“先读后感”的形式，适合刚接触写作和读后感的同学。要写出好的阅读感，除了掌握以上基本的文体知识外，还必须掌握以下写作步骤:

首先，我们应该研究原文

只有研究好原文，才能对原文的内容和主题有深刻而全面的理解和把握。这是写好阅读感的基础。

第二，确立感觉点

既是文章的理论基础或中心论点，也是写文章的“出发点”，切不可马虎。选择了这个“起点”，文章就会像打开闸门的水，让文章一口气走完。我不仅能感动自己，也能感动别人。否则会在文章开头人为设置障碍，使文章无法流畅表达。一篇文章，一本书，一部影视，一部戏剧，内容简单复杂，线索多多少少，人物有主人有时代，观点有深有浅，写了看了不可能面面俱到。那么，如何建立感觉点呢？方法简单。学习一部作品，必然会受到启发和实现，而我们最受启发和实现最深的一个点(或多个点)就可以确立为“起点”。比如以写人为主的叙事，人物最突出的精神道德特征和最有价值的言语行为往往是出发点。

第三，读书和感受

阅读，包括所读文章的出处、标题和作者的叙述，用简洁的文字概括文章的内容和大致感受，也可以提出明确的出处感，或者在一开始就说明所读作品的写作背景。目的是让读者了解这种读后感受的由来，以及想要感受什么感受。这些解释都是必要的，否则，读者不会明白你的“感受”从何而来。感觉是文章的主要部分，是在阅读和唤醒的基础上发展联想和延伸，与现实联系起来发挥作用。联想和引申的原则是要以原文为中心，与原文紧密联系。需要对连接的内容和现实进行分析、讨论或表达感受，这样“感受”才会深刻。这也是发展阅读后感觉主体部分最重要的方法。另外，在论证缘起的过程中，要注意两个论点的紧密结合，一个是所读原文的素材，一个是现实中联想衍生的素材，缺一不可，要自然融合。

那么怎样才能写好自己的读后感呢？

(1)简述原文的相关内容

如阅读情况、书名、作者、写作时间、原著或原文的内容总结等。写这一部分是为了说明感情从何而来，为后面的讨论做铺垫。这部分一定要突出“简”字，阅读和写作的具体内容一定不能用大段文字来描述，但与感情直接相关的部分要简要描述，与感情无关的东西要省略。

(2)提亮基本观点

选择感觉最深的点，用简洁的句子表达清楚。这样的句子可以称为“观点句”。这个观点句表达的是本文的中心论点。“观点句”在文中的位置可以灵活，可以在开头，也可以在结尾，也可以在文中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，在文章开头写下自己的观点。

(3)围绕基本观点进行事实和推理

这一部分是议论文的这一部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述。它通过设定事实和推理来证明观点的正确性，使论点更加突出和有说服力。在这个过程中，要注意事实和推理必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点，联系实际

好的读后感要有时代气息，要有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这种“现实”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是一种社会现象。在联系实际的时候，也要注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不是盲目的联系和脱节。

(5)阅读结束，结尾可以总结中心，总结全文，或者提问，发表意见，让人深思

“没有规则”。内容决定形式。根据不同类型的读后感，可以采用不同的结尾形式。

以上五点是写读后感的基本思路，但这个思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如“概述原文”通常在“阐明观点”之前，但也可以互换两者的顺序。再者，如果第三步呈现的事实是社会现象或者个人经历，那就没必要写第四部分了。

小学生放学后做些什么【通用10篇】七

“放学后，收拾书包！”在宗司令的指挥下，教室里又吵又闹。我的数学作业在哪里？我的数学作业呢？我焦急地四处寻找我的作业。我时不时踮起脚尖，伸伸脖子，绝望地看着，却没有看到笔记本。做...我的笔记本...消失了，但我应该留下一些线索！我一边想，一边胡乱把书塞进书包里，感觉脸上发高烧一般的热度，身上冷汗，匆忙在书桌上摸索，结果以失败告终，我不禁灰心了。当我看到班上几乎没有一个人的时候，我急着要照顾这么多。我回家找我妈借了一本给同学。我拿起书包就跑，一路狂奔，好像有狼在追我。

小学生放学后做些什么【通用10篇】八

我们上品德课的时候，老师叫我们回家学做什锦蔬菜，我一直没做。今天是星期天。我妈妈终于要教我怎么做什锦蔬菜了。我很激动。

我们先烧开水，把花生放在锅里，同时加入辣椒、八角和盐。水烧开后，煮五六分钟，然后关火浸泡。腐竹、银耳、木耳用开水浸泡，洗净。

接下来就是准备蔬菜了。我和妈妈把芹菜叶挑出来，把杆子弄断，用花椰菜和胡萝卜洗干净，然后把花椰菜切成块，芹菜切成块，胡萝卜切成块，像小花一样。

我们把这些菜放在沸水锅里，焯一下，放在冷水盆里，使它们更脆。然后把水倒掉，把所有的东西放在一个盆子里，加入盐、鸡精、香油、花椒油等调味品，一起搅拌均匀。

我看着这锅红、黄、白、绿、粉、黑等颜色的什锦蔬菜，口水都流出来了。我忍不住伸出手，抓起它塞进嘴里。啊！诱人的香味和清爽的感觉传遍全身，让我吃了一口又一口。不一会儿，一盆菜就被我毁了。

今天的菜对我来说很好吃，因为我在这里也有贡献！本文详细描述了烹饪的整个过程，也揭示了工作的乐趣和成功的满足感。

小学生放学后做些什么【通用10篇】九

对于老师来说，学生可能会取得好成绩，这是他们学习的结果。对于学生来说，有可能考上重点高中和名牌大学，这是他们学习的结果。对我来说，学习只是为了修身养性和一些基本的生活技能。我没有考虑我的未来，因为我的未来是光明的还是黑暗的。我有勇气面对它，战胜它。不管以后有没有高薪的工作，或者卑微的工作，这都只是对我的一个考验。

学习——从阅读、听力、学习和实践中获得知识或技能。老师总是认为自己的学生会取得好成绩，而家长则希望自己的孩子能考上名牌大学，有一份稳定的工作。他们没有错，世界上哪些老师和家长不希望自己的学生和孩子有出息。但是他们没有考虑我们想做什么。我们学习只是为了应付连续的考试？我认为我们不应该这样做。就算我们有前途，又有什么关系呢？我们只是比别人知道的多一点。而且他们的道德与他们的成就不成正比。生活在城市里的人思考自己的利益，思考如何让别人羡慕自己，走进虚荣。这就是我不喜欢和城里人交往的原因。在农村，简单的空气笼罩着整个村庄。没有自私，只有关心与和谐。

学习的目的是什么？学习是为了让自己的道德成就获得双丰收。不单身，道德最重要。

你觉得不管你学得多好，不管你是为了老师，都有必要不为了考试而学习吗？

小学生放学后做些什么【通用10篇】一十零

当我们回到八月，我们会闻到一些山谷中的桂花香味，清新的香味缠绕在我们的鼻子上。好像是记忆中的桂花香。

八九月份的每一次，我们都能闻到校园里的桂花香，仿佛把我们带入了花的世界。我们在花的天堂里很开心很舒服，觉得整个大学生活会有很多丰富多彩的生活。只要你在校园里闻到桂花的香味，你就会想起小时候和奶奶在桂花树下玩耍的场景，回想起小时候我们有多幸福，奶奶有多幸福。当我们和家人在一起的时候，我们感到最快乐，最幸福的事情。小时候，在桂花树下，我总是轻声问你奶奶，这是什么树？为什么这么香？为什么总是在八九月份悄然绽放？

桂花悄悄开的时候，总会问奶奶怎么这么香。奶奶总是回答我，因为树下有你和我，所以花儿开始悄悄地开放，因为有你的陪伴，她会开得更好，因为有我们，她会更开心。我们会过上更幸福的生活。我真的很想一直陪着你，所以桂花来了，他也想一直跟着你，所以在八九月的路上，它悄然绽放。后来我会问奶奶为什么总是在八九月份开花。为什么不在其他时间开花？奶奶会再回答，因为你出生在八九月份，你的生日和他的开业时间重合。奶奶说是陪你，所以选择了在这个时候悄悄绽放。

后来才知道，每次在校园里闻到桂花香，总会想起小时候和外婆在一起的快乐时光。这时候，桂花和美丽的故事悄然绽放。