孩子如何才能写好作文【范文3篇】

你必须熟悉日常学习、工作和生活中的各种作文。作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从压缩、简洁、易懂的语言向发达、规范的语法结构、易懂的外部语言形式过渡。下面是孩子们如何写好边肖收集的作文[3散文]。以下是边肖收集的资料供你参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

孩子如何才能写好作文【范文3篇】一

如果进了考场拿到了作文题，当然可以拿到，但很多时候往往毫无头绪，写不出来。这时，不要灰心，要知道“天无绝人之路”。只要静下心来理性思考，不用米饭也能做饭。经过慎重考虑，“巧妇难为无米之炊”这个成语经不起推敲。面对“没有饭吃”的尴尬，既然你是聪明的女人，而不是愚蠢的女人，又怎么会无奈和茫然呢？既然你是个“聪明的女人”，你就能得到一个“聪明的窍门”，不用米饭也能做饭。

方法拨号

那么如果没有素材可以写呢？没有米饭怎么煮出好吃的米饭？以下想法为我们打开了一个写作的新世界。

首先，从时间维度上看

沿着时间的维度回望历史，往往能找到合适的素材，因为昨天的故事太多了。《包容成就成功》下面的片段就是用这种方法解决物质问题的。

回顾中国五千年的悠久历史，从汉高祖、汉文帝、汉景帝到汉武帝，哪一个没有以包容之心广纳贤才，付出巨大努力？不然西汉初期怎么可能强大？再比如唐初唐太宗善于纳谏，重用魏徵。如果没有宽容，他怎么能听大臣们的意见，怎么能提出贞观之治？清代康干的兴盛也不例外。可见，只有虚心包容地接受批评和意见，才能成功。相反，每个朝代的衰落和灭亡也是统治者缺乏宽容和谦逊的结果。夏杰、商周、秦始皇等。，哪个没有走自己的路而自杀是因为自己太小心眼不听劝告？

第二，从空间维度上看

如果觉得没素材写，找不到国内的就找国外的。如果在东方找不到，就去找西方，也就是从空间维度去寻找。这是在下面的组合片段中使用的方法。

另一方面，不难理解成功的背后是巨大的努力。俗话说:“不劳无获。”事实上，巨大的成功需要惊人的努力。李时珍遍游全国，穿破千双草鞋，才完成《本草纲目》；马克思深入研究了几十年的各种社会现象，最终完成了《资本论》。

第三，从逻辑维度上去

世间万物都是有联系的，逻辑联系是最常见最紧密的一种。所以，找“果”可以求因，循“藤”必摘果的“果”。

《宽容》下面的作文片段可以变成《大》，求“宽容”与“大”的果实，求材料的起因，于是《七擒孟获》郭沫若改了台词，孔子、长虹、石祥、老聃等材料都涌入了笔下。有了这三个主要材料，写一篇文章就不难了。

首先，对人要宽容。“人非圣贤，能有什么作为？”除此之外，还有很多误解和误判，此时更需要“包容”。三国时期，诸葛亮“擒孟获七次”，孟获连抗七次。如果换了别人，早就一刀解决了，但诸葛亮的先见之明，让他连续七次“宽容”孟获这个倭寇头子。最后，他不仅镇压了南方的叛乱，还赢得了南方人民的心。宽容别人就是宽容别人，会让你赢得更多的友谊和帮助。(以下两个例子省略)

第四，从心理维度寻求

从心理维度寻找素材，具体操作往往是找到基本点后，再相互关联。只要能服务于某个中心，就不需要考虑是否有时间、空间、逻辑联系。写的时候，先写下来，再识别。

如果说有一篇文章的题目是《想成大事者必如海》，全文用了三个小标题:“大海的气度”、“大海的谦虚”、“大海的严谨”，从心理维度找到了能容忍别人错误的秦穆公、虚心听取批评的唐太宗、因技术人员的粗心导致“联盟一号”悲剧的前苏联等。

如果换个思路，解决写材料的难点，可以从以下十个方面努力。

1.写下你经历过和经历过的事情

这种素材写出来特别真实，所以特别感人。写自己经历过的事情，应该是没有素材可以写的时候的第一考虑。

2.写下你见过的人和事

这种材料虽然是别人的事，但毕竟是亲眼所见，写下来肯定得心应手，一定会大受欢迎。

3.写下你读过的人和事

这种材料虽然是间接获得的，但是量很大，引用的时候从长江里拿一勺喝的还是挺容易的。

4.写下你听到的人和事

人是社会的一员，离开社会就不能孤立存在。如果我们有意识地收集平时听到的人和事，就不难解决写材料的困难。

5.写下你想到的人和事

我觉得不受时间和空间的限制。围绕一个话题或主题“在万仞游泳”或“专注于八极”自然是可以的。

6.专注于刻板印象，丰富细节，解读故事，表达主题

成语和其他刻板印象是从经典故事演变而来的。如果能利用它的普及性，根据写作的需要丰富它的细节，写出来，不仅解决了写作素材的问题，还能让主题更有特色。

7.用经典，延伸，再创造

每个高中生脑子里都有几个经典的故事。如果充分发挥自己的匠心，根据主题的需要进行再创作，一定可以解决写材料的问题。

8.开发合理的想象力和制作材料

原创永远是最有价值的。如果能在考场上根据题目的需要创造出一个全新的故事，一定会让阅卷老师眼前一亮。

9.转移花木，重组再生

在没有素材可写的情况下，我们可以根据自己间接经历、听到、看到、读到的各种片段做一些拼接工作，以重新组合、再生出一部全新的作品。

10材料的多角度开发和使用

一个东西，如果我们分析的角度不同，或者理解的阶段不同，就会得出不同的结论。即使从同一个角度来看，因为观察和分析事物可以有不同的侧重点和倾向，所以得出的结论也可能不同。

孩子如何才能写好作文【范文3篇】二

俗话说:“不动笔墨不读书。”的确，写一篇好的阅读感，不仅可以促进我们仔细阅读和理解相关文章，从而提高阅读能力，也是发展思维、提高写作能力的有效途径。希望同学们能结合平时的阅读，写出更多高质量的读后感。

读后感是一个人在读完一篇文章或一本书后，用自己的感受和经历写出来的文章。是读书笔记的一种形式。经常写作可以帮助学生提高理解、分析和自学能力，丰富知识，提高写作能力，也可以帮助学生提高审美能力和辨别善恶的能力。

那么，如何写出好的阅读感呢？

首先，认真阅读，做好笔记。

读完之后，“读”是“感”的基础，“感”是“读”的延伸和发展。首先要认真阅读，了解主要内容和写作意图。其次，明确文章中的时间、地点、人物、事件，做好读书笔记。Uta讲述了14岁的德国女孩Uta独自在欧洲旅行的故事，展示了Uta强大的自我提升能力和独立生活的能力。读完这一课，我们应该学习乌塔尔有价值的自强自立精神。

第二，联系实际，感受喜欢。

阅读或理解后，一定要联系社会现实或自己的思想现实，表达自己的真实感受。比如一个同学写了《在我心中树立榜样》，联系自己和几个孩子向盲人爷爷学步，调侃他摔倒的恶作剧。比起书里的小女孩，“我”心里愧疚，后悔……这样写，合情合理，感人至深。比如有同学看了乌塔，写道虽然乌塔一个人在外地旅游，但她可以在酒店“睡得很香”，安排好自己的旅游活动，收拾好自己的东西，按时出门游玩，可见她很有经验，也很悠闲。而“我”？有一次去仙楼山玩，看到路边有一条长蛇，吓得跑不快。结果我摔倒了，脚流血了，哭的很伤心。相比于乌塔，我真的很抱歉。

第三，观点明确，叙述与讨论相结合。

读后感常用的手法是剪辑旁白和讨论。写出你的想法。写出具体深刻的想法和收获。比如一个同学写《读书》，看到班里举行悼念活动的场景，“我被深深地感动了”，用“春天的蚕茧会织到死，每晚蜡烛会把灯芯哭走”的诗句来赞美老师的无私奉献，表明他长大后当老师的志向。比如有个同学看完《乌塔》，在写作中把叙述和讨论结合起来。他一方面总结了乌塔最感人的事例，一方面又与自己的思想和行动相比较，学习乌塔自强自立的精神，做一个好孩子。可以看出，只有把叙述和讨论结合起来，读完的感觉才能生动感人。

我觉得读完要注意“四忌”。

第一，避免把阅读后的感觉变成阅读后的临摹。读完之后，“感受”是基础，是你读完之后的深情和体会。所以，读完之后，你无法复制整篇文章，整段或者整篇文章，所以读完就变成了复制。比如读完《乌塔》，一个同学抄下了乌塔一个人去欧洲旅行的故事，占了文章四分之三的篇幅。但联系他自己的思想现实，很简单，像只蜻蜓，一点也不生动具体。这样的文章根本达不到教育和感染人的目的。

第二，避免不联系实际，瞎编。有很多同学写完之后的感受，并没有按照自己的思想、学习、实际生活有机的联系起来。而是编造一些不适合自己现实的情况，强加在自己身上，开玩笑。这样写读后感没有教育意义。比如一个同学看完《雷锋故事》后，为了表示自己的思想觉悟提高了，就把从垃圾里捡的金项链编了一条递给了失主。老师核实后，纯属瞎编。看了这个，觉得自己不是实事求是，既欺骗自己，又伤害自己。如果我的写作态度不正确，我的思想就会不健康。

第三，避免单纯联系实际，不结合叙述和讨论。有的同学读完觉得，虽然也是联系实际的，但并不表达自己的观点，有褒有贬，有褒有贬，没有明确的立场和态度。这样别人看你的文章，就像喝白开水一样，一点味道都没有。所以写读后感，既要联系自己的思想、学习、生活实际，又要评价、讨论，才能算是理想的读后感。

第四，避免读书变成喊口号，表达决心。有的同学读完有感觉，但他们是在喊口号，表达决心，而不是接触自己的实际。我要向英雄学习，勇敢坚强，学习文化科学知识，做一个好学生，长大后为祖国和人民做出贡献。

孩子如何才能写好作文【范文3篇】三

[第1条]

首先，家长和老师要知道，德育重在让孩子明辨是非，遵守规则；智育重在培养孩子的洞察力、想象力和独立解决问题的能力；体育重在培养孩子广泛的兴趣，享受多元化的运动。德智体全面发展不是一两句话就能说清楚的，也不是简单的给孩子讲清楚的。

1.教育孩子也很难，这就需要父母尊重孩子自己的选择，为孩子的成长创造一个良好健康的环境。

2.首先，家长要在教育上不断学习进步。他们应该为自己的孩子树立高标准的榜样，这可以有效地引导孩子向正确的方向发展

3.在生活中，要从小事做起，让孩子养成习惯。培养孩子动手能力和自主能力。

4.孩子犯错时，要少喝酒，多鼓励，努力发现，发挥自己的优势，不要按照大人的标准要求孩子，要按照孩子能完成的标准去衡量。

5.尊重孩子的想法和感受，理解孩子，告诉孩子自己不理解的地方，试图通过推理说服人，通过推理建立父母的权威。

6.一般来说，教育孩子意味着父母要给孩子一个良好的自我成长空间，但不能太放纵，忽视管理。

[第2条]

观看于丹教授的电视讲座“如何全面培养儿童的德、智、体全面发展”。主要是针对中小学生的“人格教育”讲座。接受了很好的教育，深受感动，受益匪浅。

主要有以下几点体会:

首先，于丹先生的叙述和例子给了我很大的启发。通过对“一碗饭的价值”的阐述，比较一个人和一个孩子的创造价值。清晰深刻。孩子的空间大小因人而异，除了老师和家长要帮他找到最大的价值空间，更重要的是教育自己认清自己的人生价值。我明白了“一个孩子在很小的时候能否拥有幸福的生活，可能比他拥有多少知识更重要。”在学习知识的同时，完成自己的发展。这是一种每个人都能达到的教育境界。并严肃指出“我们不能以高姿态陪伴孩子成长，而是要教会孩子面对挫折，让孩子独立完成自己的发现，完成自我成长的修复。”一定要遵循孩子的自然成长规律，脚踏实地的走每一步，培养孩子健康的人格。

第二:于丹老师分析《论语》:“知者不如善者，善者不如乐者。”

让我从孩子身上感受、关注、发现这一点。要明白，在学习一种知识的同时，掌握它比喜欢它好，愉快地接受它比喜欢它好。俗话说:“兴趣是最好的老师。”如果一味的让孩子接受知识，不利于孩子的健康成长。相反，久而久之，讨厌学习反而会适得其反。作为家长，尤其是作为老师，虽然说教、教导、解惑，但也要为孩子的幸福着想，在课堂或家庭学习中加入一些有孩子兴趣和学习内容的材料，让孩子产生学习兴趣，接受新知识。

第三，于丹先生讲了一个寓言故事，给我留下了深刻的印象。有一个爱发脾气的孩子。他父亲在墙上钉钉子，记录他发脾气的次数。这孩子一天看到钉了这么多钉子，也傻了。他发誓要改掉这个坏习惯，控制一下，拔个钉子。慢慢地，钉子被拔出来了。父亲非常热情地说:“孩子们，虽然钉子被拔掉了，但这么多洞永远无法抹去。发脾气的时候，允许几个人？现在的孩子大多是独生子女。他们是家里的小皇帝小公主。他们穿衣服时伸出手，吃饭时张开嘴。“五滥”问题时有发生；如果你在学校受了委屈，你的父母会和你的老师说话，认为这样对孩子的发展有好处。！

第四，于丹先生自己和孩子讲了一个关于“小花篮”的故事，也很有启发。学习和生活中遇到挫折是不可避免的。要时刻鼓励孩子以积极的态度对待一切困难，调动孩子学习的积极性；当孩子遇到困难时，应该不断鼓励他。这时候父母就要和孩子一起努力，用实际行动感染孩子，从而达到勇敢面对一切困难，积极尝试解决的目的。

第五，于丹先生还讲了几个真实的例子，讲的是孩子因为学习成绩不好，学习压力过大，在生活和人际交往中，很难思考时的自杀倾向和事件。让我们更加意识到培养孩子的个性和心理素质的重要性，这一点不能掉以轻心。

总之，仔细听了于丹教授的讲座后，进一步明确了无论在家里还是学校，父母还是老师，在孩子的教育中，不仅要教给孩子文化和科学知识，还要教给孩子礼仪教育、挫折教育和生存教育，让每个孩子都能健康地为自己的未来而学习。“十年树木，百年树木栽培”，教育是人类永恒的主题。让我们一起为孩子的健康成长和下一代的教育而努力。