新五年级上册语文卷子【精选10篇】

每个人都经常接触到作文，这是一种经过人们的思想和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的叙事方法。那么问题来了，如何写出一篇优秀的作文？以下是边肖精心整理的新五年级第一卷语文试卷[10篇论文选]，希望对大家有所帮助。

新五年级上册语文卷子【精选10篇】一

一天下午，天气很好，阳光明媚。我怀着极大的喜悦参加了“开卷有益”的辩论。

老师开始选择“辩手”(提问回答的学生)的利弊。学生们热情地举起了手。老师精心挑选了14名学生来代表赞成和反对意见。我看到南北两边分别是一排桌子。所有正反双方的“辩手”都充满了信心，似乎有了一场比赛。

清脆的铃声响起后，老师宣布这次辩论的主题是:开卷有益吗？

首先是我们广场一号演讲。一号辩手一脸严肃，说:“我觉得我们应该学习，因为哪个作家从小就不学习，是靠书长大的？”对手毫不示弱地说:“我不认为所有的书都是好书。如果这些作家手中没有一本好书，他们会成为作家吗？”

我们广场观众吴再凡说:“不学习，人类文明会发展吗？”对方继续反驳:“我们的意思是，开卷未必有益，不是我们不读书，而是我们选择更多适合我们小学生的书！”

辩论双方都生气了，你说一句话，我说一句话，辩论气氛就很激烈，很紧张...

最终，对方打败了我们的方块辩手。

虽然我打败了我们的辩手，但我还是觉得应该多读书，不管是不是好书，但每本书都有它的知识和营养！

新五年级上册语文卷子【精选10篇】二

一、班级情况分析:

这个班有49名学生。在二年级学习的基础上，学生主动识字的愿望强烈，单词自学能力强，基本养成了良好的写作习惯，写作规范正确。孩子喜欢阅读，对阅读感兴趣，能流畅、感性地阅读文本。能够阅读简单的课外读物并与他人交流。愿意和别人交流，认真听别人说话，了解主要内容。在说话方面，我可以主动和别人交谈，讲小故事和故事。对身边的事情很好奇，愿意观察自然，能够写下自己看到的，想到的，连贯的句子。片段写作难度不大，为下一步完整练习打好基础。

二、教材的基本结构:

本卷共32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，课本背面附有8篇精选课文。每个单元由三部分组成:绪论、课例和语言园地。本课由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，课文精读后，有需要认识和学习的单词，课后练习。在略读课文之前，有一个连接短语，不仅连接了前后课文，还提示了略读课文的学习要求和方法。在一些课文的练习后，安排“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一个综合学习，这就是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

教材继续按专题组织，设计了八个专题。它们是:多彩的生活，名人的故事，心中的秋天，细心的观察，灿烂的中华文化，祖国壮丽的山河，科学的思维方法，给予我们的爱。每个话题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。要求认识200字，写300字。需要知道的单词按小节排列，需要写的单词按方块排列。这些单词通常是在精读课文后排列的。此外，教材还安排了第一、第四、第五、第七语言领域需要识别的一些单词。

每个语言花园由五根柱子组成。有四个固定栏:“口头交流”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”；第五栏是移动栏，是“宽带网”、“有趣的语言”、“橱窗”或者“成语故事”。这四个内容在八个语言花园里排列了两次。

三，教材的特点

(一)围绕专题组织单位，进一步加强教材整合。

编写前四本教材“组织专题教材内容，加强整合”的思路，在教学实践中得到教师的充分肯定。这本教材的继承有创新。从课例介绍到语言园地，所有的语言活动都紧紧围绕着本单元的主题，教材的整合进一步加强，主要体现在以下三个方面。

1.加强领导的引导作用。

从这本书开始，在每组单元之前都设计了一个特殊的布局。绪论的主要作用是揭示单元学习的内容，指出专题，激发学生的学习兴趣。有些介绍还安排了学习过程中的一些任务，为学习课文和中国园林做准备。每组线索都配有展示主题内容的背景图片，以直观的方式更生动地揭示主题。

2.加强单元内精读和略读的联系和融合。

精读和略读之间，使用流畅的文本，从精读自然过渡到略读，提示略读的学习要求和方法，使精读和略读形成一个整体，充分发挥训练阅读、转移能力、感受和趣味性的作用。

3.联系单元主题，加强单元教学内容的整合。

(二)结合“综合学习”的特殊安排，落实课程标准所倡导的课程理念和课程目标。

“综合学习”作为识字、写作、阅读、写作、口语交际并重的内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课程标准所指出的，语文综合性学习在于“拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科研究和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放性和创新性的特点，在培养学生主动探索、团结合作、创新的意识和能力方面发挥着重要作用。

(三)改进课后课文和练习的安排，促进学生学习方式的改变。

1.完善课文指导体系。

灵活地在课文前、中、后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生阅读和思考，逐渐认识到阅读时该往哪里想，想什么，怎么想，养成良好的阅读习惯。

2.改进课后练习的设计。

课后练习是以学习伙伴的口吻提问，引导学生阅读、思考、谈感受、展示学习成果，或者用举例鼓励讨论交流。本教材本着初中教材中“我会读”“我会写”的设计思路，结合初中学生的心理发展特点，改变了以往以安排和要求的语气提出思维练习内容的叙述方式，采用了以鼓励的语气引导学生自主学习的第一人称叙述方式。其中，有的以“我能……”和“我要……”的方式引领学生展示学习成果。他们中的一些人使用“让我们讨论……”或“让我们交流……”等充满激情的词语来指导大家合作学习。一些学生被鼓励用充满活力和个性化的儿童语言仔细阅读课文。

3.采用多种形式引导学生积累语言。

本教材采用多种形式引导学生学习和积累语言，更好地体现了让学生自主选择、积极积累的理念。第一，加强课后练习中单词、句子、段落的积累。第二，课本后面列了一张单词表，说明积累单词的重要性。第三，加强朗读和背诵训练，增加自由度。

4.密切联系学生的阅读或生活实践，安排适量的“小练习写作”。

随着学生能够识别和书写的单词数量的增加，学生书写单词的欲望也日益增加。根据学生心理发展的这一特点，本书在第二单元、第四单元、第六单元和第八单元安排了四个小笔画，以加强阅读和写作之间的联系，增加学生的练习机会。“小作文练习”重在学生自主练习。老师可以鼓励他们注意在课文中使用一些表达方式和写作方法，但不要提出很高的要求，把它当成中国园林中的“练习”。

(4)完善“中国园林”的形式，丰富“中国园林”的内容。

为了更好地体现融合性，加强“口语交际”和“练习”，本教材提出了“口语交际”和“练习”两节。增加了“趣味语文”和“成语故事”两个栏目，语文园的内容有“口头交流”、“锻炼”、“我的发现”、“日积月累”。第五节由之前的“展台”“宽带网”改为“展台”“成语故事”“趣味语言”“宽带网”四个交叉布置，使中华园的内容更加丰富有趣。

5.丰富中国园林的内容和形式，增加“趣味汉语”和“成语故事”两栏。

第四，学习目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；了解中国传统文化的丰富性，激发学生的民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；通过关心他人、帮助他人进行思想道德教育；在发展语言能力的同时，可以启发学生的思维，培养学生仔细观察和思考的能力。

2.认识200字，写300字。我认识2000字，能写1300字。

3.会使用字典，学会使用字典，具备初步的独立识字能力。开始练习用钢笔写正楷，用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

5.继续学会默读，学会对课文中不理解的东西提问。

6.借助词典、字典和生活积累，学会联系语境，理解词义；关键词在文本情感表达中的作用初探。

7.把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

8.开始学习略读，大致了解文章。

9.在课文中积累漂亮的单词和精彩的句子。背诵10首优秀的诗(段)。练习复述课文。

10.培养读书看报的习惯，与同学收集、交换书籍资料。课外阅读总量不低于10万字。

11.开始练习作业。用非正式的方式写下你看到的，感受到的，想象到的。愿意把自己的作业读给别人听，和别人分享作业的快乐。

12.讲故事力求具体生动，用语言打动别人；讲故事，尽量清晰，能够表达自己的感受和想法。

13.结合语文学习学会观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。

动词 （verb的缩写）工作中的具体措施:

1.要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转向素质教育，建立语文素质教育的目标体系。

2.高度重视语文教学的特点和规律。要努力从我们传统的语文教学经验中吸取养分，注重语文的积累。

3.树立面向整体、联系实际的语文教育观。重视学习方法，培养自学能力。

4.注意后进生为主，主要是上课提问为主，批改作业为主。

5.教师要加强学习，努力提高自身素质，从而提高教学质量。

6.努力在课堂教学中营造轻松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读写的方法，培养初中阶段良好的读写习惯。

六、教学时间安排:

这学期从20XX年9月1日到20XX年1月1日，其中假期、集体活动、综合社会实践活动持续两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧，任务重。一个单元教一周半左右，具体分布如下:

第1单元15 ~ 17小时第5单元15 ~ 18小时

第2单元13 ~ 15小时第6单元14 ~ 16小时

第3单元15 ~ 18小时第7单元15 ~ 18小时

第4单元15 ~ 18小时第8单元15 ~ 18小时

新五年级上册语文卷子【精选10篇】三

“开卷有益”在中国是一个由来已久的成语，但现在开卷有益吗？值得我们认真考虑，我们班也就此进行了辩论。我，我们一起去的时候同学都说了什么？

今天，我们班举行了一场特别辩论。同学们踊跃发言，气氛非常热烈。

我们就“开卷有益”和“开卷未必有益”这两个话题展开了辩论。所有的学生都很有口才。你来了，我会争论，他们不会给对方，“杨可！”老师给我打电话，因为我是“开卷有益”的支持者。我这样说:“我觉得开本书是有益的，因为我们可以从一些书中学习和理解一些知识，比如《十万个为什么》、《天文百科》等等...

我讲完后，四方同学给了我非常热烈的掌声。我坐下来，暗自高兴没人会争辩。突然，来了这么一个“不速之客”，“小乌龟”——尹。上帝，为什么上帝给我找了个“女强人”？看来这场辩论对方会赢，喂？我们为什么不在广场中心举手？“程九成，你怎么不举手？”你写得很好！“我们的同学叫他。Xi，当你看到这个，你心里一定有疑问。为什么人们叫他们“阿坝”的名字？其实他叫的不是程九成，是程九明。程九成四年级下学期。在一次音乐课上，音乐老师误叫程九明。我们叫老师的名字作为他的外号，很顺口。

辩论结束，老师告诉我们，正反两方面都不完全对。有些书可以读，是好书，但也有一些书会让青少年误入歧途。所以双方都不是完全正确的。经过今天的辩论，我明白了:“读一本好书，不要什么都读。”

新五年级上册语文卷子【精选10篇】四

人民教育版六年级上册第五单元作文:友谊的见证(续)

一个

陈明和我是好朋友。有一天，我们拿出手工队做的小木船来玩，陈不小心把我的弄坏了。在争端中，陈明又一次践踏了它。我非常生气，一艘带走他的小木船被踩坏了。陈明跑进了教室，我也跑了。每个人都没说话，谁也没理谁。就这样，我们一见面就走过了几个星期。每当我去学校，我都感到孤独，因为陈明是我唯一的好朋友。那时候我才知道朋友有多重要。当时想我想得太多了。人家就是不小心破了，还这么怪他。我试图用我的日记向老师求助，但是老师在他的评论中说，我相信你可以处理好你和陈明之间的不愉快。老师的评语让我知道，我要做自己的事。以后去社会一定要让老师好好关系吗？我决定向陈明道歉。没想到，第二天，我坐的位置上有一只小木船，船上放了一张小纸条，让陈明写了下来。上面写着，对不起！你还愿意和我一起玩独木舟比赛吗？我转身对他笑了笑，说:“你愿意和我一起玩吗？”我们两个跑到池塘边有清水的小木春，我们有些人跑得更快。所以我们和好了。

陈明和我都认为小木船是我们和解的证据。好好保管小木船，让它成为我们和解的见证！

二

陈明是我的好朋友。他有一张瓜子脸和一个高高的鼻梁。印象最深刻的是眼睛又大又亮，像秋天的葡萄。我们一起学习，一起玩耍，形影不离。大家都觉得我们是兄弟。

一天放学，我去找陈明佳做作业。做完作业后，我们拿出手工组做的小木船来玩。我的作品如此精致，以至于陈明无法放下它，用船一遍又一遍地看着它。突然只听到“吧唧”一声，我的小木船被陈明扔到了地上。我气得使劲推陈明，陈明踉跄后退，正好踩在小木船上，烂木船被踩得四分五裂。我生气地说:“你在干什么？你是认真的吗？”陈明也感到震惊。他吞吞吐吐地说:“我，我不是故意的，你……”“你是故意的，你弄坏了我的小木船，你要付出代价！”我说完后，拿起他的小木船，使劲往地上一扔，又重重地踩了一脚，恶狠狠地说:“哼！你弄坏了我的小木船，我们就不再是好朋友了！”我瞪了他一眼，拿起书包就冲出了他家。

第二天，我后悔了，心想:“陈明不小心弄坏了我的船，但我故意弄坏了他的船。我真的不应该。”我连夜做了一艘小木船，把它还给陈明

新五年级上册语文卷子【精选10篇】五

今天，我在新闻上看到今天下午将有一场罕见的日食。心情一下子涨到了极点，但是因为日食发生的时间，是下午第二节课，真的很担心看不到。

很难等到下课，我开始担心。电视上说，当日常事件发生时，你不应该把眼睛对准太阳，否则会对眼睛有害。听到有人喊“快来看那个，月蚀开始了！”大家一窝蜂地跑出教室，我跟在教室外面的人群后面。看看其他同学。他们中的一些人拿着涂有墨水的果冻盒，带着它们看太阳。还有的干脆撕下一块方便面袋，用它来看。这样行吗？反正我觉得是别人要了一块，他们仔细看了看。

这时，通过方便面袋，我看到了“狗吃日”的现象。一开始太阳只是缺少了一个小角度，不知不觉间差距逐渐扩大，留下了一大半。我想到了日食的原因:当月亮在太阳和地球之间转动，三个天体大致在一条直线上时，月亮的影子就会投射到地球上，在地球影子里的人就看不到太阳，或者只能看到太阳的一部分。这时我才发现，看日食已经成为全校的热门，大家都在看神奇的日食现象，甚至连上课的铃声都没有听到。

直到老师来了，大家才匆匆赶回教室。没想到一直对我们很严格的老师会支持我们。我们又跑出了教室。太阳已经矮了一半，差距在慢慢拉大。大家都很激动，我内心更激动。毕竟这是我长大后第一次看到月食。

下课铃响后，我匆匆收拾好书包，排队离开学校。我手里还拿着方便面袋。我想在路上仔细观察一下。回学校的路上，在学校看不清，但是会被高楼挡住。但我还是不愿意往前跑，仿佛有了‘不要追上太阳，不要放弃’的气势。太阳的光越来越小。回到家，太阳下还会剩下一点光，很快就没了。我很沮丧。怎么这么快就结束了？

唉，只能等下次了。虽然我不知道什么时候会有神奇的日食，但我对日食的兴趣不会减少。出现这种情况，我会拿个方便面袋观察一下。

新五年级上册语文卷子【精选10篇】六

你知道我最喜欢什么吗？说实话，我最喜欢的食物是桃子。

三月的春天，残红叶落时，一个毛茸茸的桃子出现了。虽然它们很小，但它们非常有吸引力。桃子是圆形的，上面有一个小尖，上面长满了细毛。再过几天，桃子就会由白转红，由白转红。桃子最大也是13厘米，最小也是8厘米。桃子的果肉是白色的。还有粉色的。桃子成熟时，毛更细，小槽更深，嘴更尖，颜色红润，像胭脂。

桃子的味道也很讨喜。没煮过的桃子是青绿色的，轻轻一咬，就有一种又苦又酸的感觉。成熟的桃子半青半红，比未成熟的桃子好吃多了。新鲜煮熟的桃子是白色和粉红色的，桃子肉是软的。别提吃起来甜的熟透的桃子了。咬一口就喷出一股香甜的汁液，我永远不会忘记。

桃子除了味道鲜美外，营养也很丰富，能补气养血，滋阴生津。桃子含钾多钠少，所以也适合水肿患者。

桃子不仅美味营养，还被人们视为吉祥之物！

新五年级上册语文卷子【精选10篇】七

苏里奥是五年级学生，十二岁。他父亲是铁路上的一名普通员工。全家人过着艰苦温暖的生活。但是，只有很少的工资，只能糊口。因此，苏里奥的父亲决定每天晚上回家后复制标签来补贴家用。

苏利奥看到父亲如此受影响，决定每天晚上偷偷帮父亲抄笔记。由于每天睡眠不足，苏里奥白天经常午睡。当他父亲责备他时，他决定停止工作。然而，他每天晚上都忍不住起床工作。就这样，父亲对他的误解越来越深，最后还是放过了他！苏里奥想告诉父亲原因，但最终还是忍住了。每天晚上，习惯的力量和强烈的责任感催促着他。

一天晚上，苏利奥在抄写的时候，不小心碰翻了一本书，吵醒了他的父亲。父亲得知事情经过后，懊悔不已，请求儿子原谅。苏利奥最终解决了冲突，并和父亲一起睡了一整夜。

新五年级上册语文卷子【精选10篇】八

那一年的冬天很冷，但这棵树直立在爷爷家的后院，非常强壮和美丽...

每个周末都去爷爷家看看爷爷好不好，看看鸡好不好，看看我的好朋友舒。那棵树一直站在爷爷的后院。与其他树相比，他精力充沛得多。他高大的树干和绿叶使他非常耀眼。小时候住在爷爷家，整天无聊，就在那棵树下和爷爷下棋。我赢棋的时候，他抖抖树叶，发出悦耳的“咕咚”声，好像我赢棋很开心。在我快要输棋的时候，它落在了一个棋位上，提醒我去那里帮我完成反转。就这样，我和它度过了很多美好的时光。

他也是我的避难所。因为好玩，我以前会打碎几个盘子。当时我爷爷抓着鸡毛掸子追我。经常跑到后院，爬树一百年。我爷爷因为太老爬不上去，所以帮不了我。当他饿的时候，他向他的朋友们道别，并向他的祖父道歉。

他不仅是我的朋友，是我的避难所，也是我的神经。

夏天来了，我会和爷爷一起在树下乘凉。我爷爷突然在树下睡着了，而我在树下看无聊的书。这时，树会释放出新鲜的空气，让我全身放松，全身舒展，细胞活化，让我神清气爽。我心里常常感叹:多新鲜的空气啊！大自然是多么神奇啊！偶尔，伴随着微风，树叶飘动，发出大自然的旋律。鸟儿飞到树上，演奏歌手，绿色的昆虫让青蛙相互呼应，有节奏地唱歌，就像几个有才华的伴奏者一样。厨房水桶里的鱼就更出众了。虽然被禁锢在桶里，但激情却像波涛汹涌一样高涨，不时用尾巴拍打着清澈的水面，像鼓手一样。这时候整个后院就像是免费的一样。几句话把我从睡梦中拉了出来，才发现我睡着了，很舒服。

很多小树可以长在一起，变成森林；很多盆清水也可以融入大海；许多碎石堆在一起可以变成无人机。是的，大自然是多么神奇伟大啊！让我们感受大自然！

新五年级上册语文卷子【精选10篇】九

我们班就开卷有益与否进行了辩论。我觉得开卷有益。世界名人培根说:“历史使人明智，古诗使人灵动，数学使人精细，自然历史使人深刻，伦理使人庄重。”这些话不都说明开卷有益吗？

如果不学习，我们会得到那么多知识吗？如果没有知识，怎么分辨谁对谁错？书籍是历史经验的总结，是社会文化的结晶。读书可以了解生活的真相，了解历史文化。如果不多读书，哪里来丰富的文字和优美的句子来写作文？

马克思打开了很多书。他写《资本论》的时候，多读了1000本书，去大英博物馆三室看书。如果马克思不读书，他可能写不出《资本论》。

这还不足以说明开卷的好处吗？我们读的书多了，我们知道，当我们看到并认同那些对我们身心都不健康的书，我们是读不下去的。

读“破万卷，可写如神”或“读完一本书，可行万里路”都是好的，要多读。

新五年级上册语文卷子【精选10篇】一十零

下课后，学生们涌出教室。

看，学生们正在进行踢毽子比赛。大家都在摩拳擦掌，跃跃欲试。这时，“常胜将军”陆淑玉出现了。我看见她轻轻地扔毽子。她的脚一碰到毽子，毽子就像小精灵一样在空中翻跟斗。离地半米时，她灵活地用脚转身，毽子仿佛着了魔，留下刘淑玉左右摆布。她旁边的学生被她高超的技能所打动，投以赞赏的目光。

这时，我们班有名的调皮男孩叶爱文拿起铅笔盒，敲了敲门，玩了起来，想分散陆淑玉的注意力。我看到毽子都快掉地上了，我们都忍不住为卢淑玉流汗。我看到陆淑玉一点也不紧张，轻轻摸了摸她的右脚。毽子像个小精灵，跳着华尔兹又飞了起来。我们心中的一块大石头终于落地了。

粗心的窦文宣出现了。他用力把毽子扔出去，当毽子在空中摆出POSE的时候，它就笔直地往下走，偏离了“航向”。我们都用小眼睛看着他，但他从容不迫，把毽子从“死亡线”上救了下来。就这样，他玩的越来越高，越来越得意洋洋。没想到，他的脚猛踢，淘气的毽子撞到了墙上。一场“悲剧”是无法挽回的。轮到我踢了，看着同学的眼睛，心里不自觉的就紧张起来。加油加油！鼓励让我充满信心。“起初——”我深吸一口气，扔掉羽毛球，一，二，三...34, 35.啊，我居然打了35，而“常胜将军”陆淑玉只打了29。没想到，我居然成了冠军。

似乎什么都可以克服，但成功的可能只有你心中的想法:努力，进步，实力，努力。

铃声一响，学生们回忆起踢毽子的场景，依依不舍地回到教室。