小学三年级设计动物名片【精选6篇】

在现实生活或者工作学习中，大家都很熟悉作文。通过作文，我们可以把零散的想法聚集在一起。以下是边肖精心组织的小学三年级动物名片[6张精选]。以下是边肖精心组织的，欢迎您阅读和收藏。

小学三年级设计动物名片【精选6篇】一

我叫洪京华。你觉得好听吗？爸爸妈妈去命名俱乐部取了这个名字。他们为什么去命名俱乐部？因为他们取了很多名字:邱虹，红叔……妈妈说这个，爸爸说哪个，最后为了公平起见，去了名社。为什么叫这个名字？就是因为尊重，就是做一个值得敬佩的人，而华，就是做一匹好马，不断前进。

同学们根据京华这个名字给我起了个外号，叫我“洪水怪”。我一来，他们都叫我洪水，别被冲走了。他们越喊，我越追。我现在还在喊，但我没理他们，假装没听见。

不知道我名字里有没有“弘”字。我能跑得比洪水还快。我在运动会上获得了短跑第三名。

这就是我名字的由来。有意思吗？

小学三年级设计动物名片【精选6篇】二

我是著名短跑冠军？？猎豹。我比较瘦，50斤左右，所以很快。我总是穿着一件满是黑点的黄色外套，显得我亭亭玉立，和长颈鹿斑马一起被称为动物世界的“三王子”。

我有锐利的眼睛和强壮的四肢，以猎食羚羊和野兔为生。打猎时，我不追逐猎物。我经常使用迂回包抄战术。我以快著称，只要猎物在我前后50米，绝对跑不掉。我的爆发力极强。从“起步”到“冲刺”只需要两秒钟，我最快的速度可以达到每小时110公里。

但是，我也有弱点。因为我个子小，爪子不够锋利，很少抓到比自己重的大猎物。

小学三年级设计动物名片【精选6篇】三

如果你问我最喜欢什么动物，我会毫不犹豫地告诉你，我最喜欢狗。我来介绍一下！

我家小狗圆头，大眼睛下湿漉漉的鼻子像黑宝石，嘴巴很馋。它的尾巴总是从左向右摆动，爪子摸起来软软的，像摸棉花一样。

每当我把肉骨拿出来的时候，它就会飞快地跑，急得上蹿下跳，目不转睛地盯着肉骨，一蹦三尺高，把我手里的骨头拿走，转身就跑。偷完肉骨后，它会找个隐蔽的地方躲起来，然后用前爪紧紧抓住肉骨。它头一歪，就狼吞虎咽地吃起来，眼睛时不时地四下张望，可能是怕别人偷自己的食物。

这个球对我的狗来说是个好玩具。它从不停止播放。如果你找不到球，它会像个孩子一样缠着你。如果你不帮它找，它会双手抱住你的腿不让你走。你帮它找，它会叫“汪汪——”好像在说“谢谢小主人。”

它是好客的。每当有客人来，它就会跑到客人面前，叫“汪汪汪”，仿佛在说:“你怎么来了？我差点想你了。”他的耳朵还在扇动，好像在欢迎客人。

这是我最喜欢的小动物——狗。喜欢吗？

小学三年级设计动物名片【精选6篇】四

我最喜欢的动物是我的乌龟。是我奶奶今年一月份给我的。乌龟的家是一个带小梯子的鱼缸。

小乌龟很奇怪:三角形的头上有一双小眼睛，像两颗黑色的珍珠；鼻子是两个小洞，嘴巴很大，脖子几乎和嘴巴连在一起。它的脖子可以自由伸展。乌龟的壳上有棱形图案，就像穿着一套盔甲一样。脚很细，像潜水员穿的脚膜。尾巴又短又尖。

小乌龟吃东西的时候很开心。我拿了一双筷子，把肉举到它的嘴边。它咬得很紧，吃得津津有味。吃完，他张开嘴，好像在说:“师父，谢谢！”

它总是闭着眼睛睡觉，全身缩进壳里，说明它已经睡着了。这时候你用小竹枝碰它一下，它马上就醒了。可以咬着小竹枝再睡。

小乌龟很调皮。有一次我在洗鱼缸的时候，它跑到床下，让我找了好久。

这只小乌龟很可爱，我很喜欢它。现在，它是我最好的朋友。养小乌龟，我知道:“动物也是生命，我们要爱护它们。”

小学三年级设计动物名片【精选6篇】五

一、教材分析:

我们都知道《人民美版》教材内容丰富多彩，贴近学生生活，系统性、逻辑性强。在以上三卷建模表现领域的统计中，我们可以清晰的看到各种建模系列知识点的统一和提升，整体知识在以渐进和中档螺旋的方式上升。

六卷在中学阶段起着明显的承上启下的作用，与五、七卷关系密切。所以在掌握建模表达的学习领域，首先要跳出去思考:学生已经知道了什么，有什么优缺点，老师可以借鉴什么经验教训，或者需要避免的问题；学完之后，要为后面的知识打基础，还有哪些是学生继续学习和发展需要延伸的；教学目标如何制定才能体现知识的上升和进步，哪些具体的词语会更准确、更可测量；在评价方面，如何根据学生的具体情况给出真正促进学生发展的切实可行的评价。这样可以整体梳理教材，让我们的课堂更有效率，让我们的知识传递更顺畅、更系统。

二、学术状况分析

(1)心理特征

我们学校大部分三年级学生都在九岁左右。他们大多性格外向，好动，好奇，有自己的小圈子活动。由于外界和网络的影响，他们追求时尚，爱装酷，爱攀比，爱不劳而获。而且恋爱以自我为中心，感情变化不够稳定，经常为了一些小事吵架。自控能力弱，意志薄弱，容易受外界影响。

(2)思维特征

初三学生思维活跃，正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，但仍然以形象思维为主，想象能力也从模仿再现向创造性想象转变。观察力也发展了，可以通过分析对比的方式有目的的观察。

(3)学习特点

初三学生压力感增加。一方面是教材内容比较难。另一方面，家长和老师对学生学习专业科目的要求更高、更全面，对美术科目的学习也更放松。因为他们接触广泛，视野开阔，身体发育良好，所以他们有很多兴趣，比如打球，玩网络游戏和网上聊天

同时，经过两年多的艺术学习，学生对绘画的理解有了一定程度的提高，逐渐掌握了一定的艺术表现手法。绘画作品水平普遍不错。一些学生学习美术的兴趣仍然很高，但一些学生的兴趣发生了转移，学习态度不正确，缺乏自信。

三、教学策略:

通过以下几个方面引导学生实现学习目标。

1、密切接触学生生活，将艺术延伸到生活和社会。将艺术学习与班级、其他学科、学校、生活、社会事件等联系起来。，一方面让学生用艺术知识和方法关注生活，另一方面让学生在生活中学习艺术，并认识到艺术在生活中的广泛作用和重要性。

2.注重培养学生的创新精神和能力。在整个艺术学习中更加注重培养学生的创新精神和能力。让学生敢于质疑和挑战，鼓励学生提出更有意义的值得探索和思考的问题，积极肯定和保护敢于标新立异、独树一帜的创新。

3.加强学生审美能力的培养，保护不同的审美观点和标准，尊重学生的个性发展。学生应该接触和欣赏不同的文化和艺术，只要他们能欣赏和感受美，他们就能更好地创造美。此外，教学一直偏向于传授知识和技术，而忽视了学生的情感交流、情感体验、价值观、审美等。，所以我们在研究这本书时应该更加重视和贯彻这些方面。

4.加强对学生学习方法的指导，多给指导，让学生边做边学。逐步培养学生掌握自学、分析、观察、比较、创造等基本学习方法。让学生慢慢学会思考、分析、合作、展示，最重要的是让学生掌握观察的方法和技巧。

5.注重养成教育，培养学生良好习惯。没有良好的学习习惯和纪律，即使是最好的内容也很难教。因此，本书教学在追求知识技能、学习掌握过程方法、培养价值观和能力的同时，还应更加注重日常教学中良好习惯的培养，渗透到每一节课、每一项活动中，增加其在评价标准中的比重。

小学三年级设计动物名片【精选6篇】六

我家有许多小动物，如虾、乌龟和鱼...现在，让我告诉你他们长什么样！

我的虾很小，像快乐的小精灵一样小。它的头像个圆锥体。它上面长着两只可怜的眼睛，旁边长着两条像头发一样的胡子，下面什么都不像剪刀。它的身体一个接一个地弯曲。尾巴像个小风扇，层层叠叠。整天在水里跳来跳去，像个潜水员。

我的小乌龟有一双绿豆般的小眼睛，绿色的龟壳又硬又圆；四只小脚，像船浆一样，不停地在水里划动；还有一条又短又细的尾巴，游动摇摆。一开始它是怕人的。当人们来看它时，它躲得很远。首先，它缩回了头，然后把四肢缩回到壳里。后来我每次去喂他吃的，他都慢慢把头伸出来，眨眨眼睛，好像在说:“小主人，你来了！”

我家的小鱼最有趣。他们整天在水里快乐地游泳。有红色的，黑色的，还有花。鱼有大脑袋和大眼睛。身体有点小，尾巴完全展开，就像一个大风扇。一天晚上，我突然发现一条小鱼不见了，这让我们很担心。因为鱼很小，我们一直想养一点。猜猜它跳到哪里了。“鱼缸板”，真不可思议，这么小的鱼怎么能跳出来？也许它真的想要一个“鲤鱼跃龙门”！

我的小动物真可爱！