残疾学生随班就读计划【通用6篇】

在平淡的学习中，大家都写了作文。通过作文，我们可以把零散的想法聚集在一起。以下是边肖编制的残疾学生普通班阅读计划[共6篇]。以下是边肖整理的读物，仅供参考，希望对大家有所帮助。

残疾学生随班就读计划【通用6篇】一

1.完成九年级第二册的内容

1.掌握二次函数的概念和五种基本的函数关系，会建立数学模型解决实际问题。

2.学会用逻辑推理的思想证明等腰三角形、平行四边形、矩形、菱形、正方形等几何图形的性质定理。

3.加强学生对数学知识的理解，培养他们正确的学习方法。

通过图形与证明的教学，进一步培养学生的逻辑思维能力和空间概念。

2.这学期为提高教学质量所采取的措施。

1.改进教学方法，采用启发式教学。

2.注意课本的系统性，让学生在牢固掌握旧知识的基础上学习新知识，明确新旧知识的联系。

3.注重培养学生探索知识的能力，提高学生分析问题的能力。

4.开放性问题和探究性问题教学培养学生的创新意识和探究能力。

5.鼓励合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。

3.具体教学安排。

1.第一周。平行四边形、矩形、菱形和正方形。

2.第二周。等腰梯形、中线、反证和复习题

3.第三周。数据分析和决策。

4.4周。查看数字和公式

5.5周。复习方程式和不等式

6.6周。检查功能

7.7周。复习对图形的理解

8.8周。查看图形和转换

9.9周。查看图形和坐标

10.10周。复习概率和统计

11.11周。回顾主题研究

12.12周。模拟考试和评论

13.13周。城市检查

14.14周。重新组织重要的知识点

15.15周。一些常见问题的训练

16.16周。做往年的考题

17.17周。考试方法和考试心理咨询。

残疾学生随班就读计划【通用6篇】二

一、形势分析

(1)概况:该班50名儿童，其中男生28名，女生22名，其中5名为转学生。大部分都是独生子女，三分之一的孩子和爷爷奶奶爷爷奶奶住在一起，三分之二的父母住在一起。

(二)本类的特点和主要表现:

优势性能:

1.有基本的自理能力，能自己吃饭、洗漱、上厕所、独立喝水、穿衣服放在指定的地方、自己铺床、安静午睡、做好值班学生。

2.喜欢老师，喜欢幼儿园，愿意帮助孩子，主动认错，及时改正。

3.大多数孩子喜欢参加各种活动，有好奇心，有克服困难、独立完成学习任务的习惯。

薄弱因素分析:

1.几个年幼的孩子:林虹景、钟、黄培新等。，不太适合集体生活，在自助方面；生活、卫生、学习习惯养成、学习兴趣差。

2.这个班的孩子认知水平不平衡，个体差异很大。尤其是一些幼儿对表达不感兴趣，导致两极分化突出。

3.个别孩子调皮捣蛋，所以班级纪律也受到了一定程度的影响，表现为上课注意力不集中，缺乏主动学习和思考，爱小动作，爱说话。一些孩子课后追逐玩耍。

(3)父母情况:

这个班的孩子家长文化素质水平不平衡。大多数孩子住在农村。父母平时工作繁忙，几乎没有时间照顾孩子，对孩子在幼儿园的表现不够关心和理解，对班级工作也不够积极支持和配合。

第二，术语目标

1、坚持参加体育活动，提高适应各种天气变化的能力，养成积极锻炼的习惯。

2.准确、整齐、有力地做练习，根据音乐的节奏优雅地做节奏练习。

3.正确地走、跑、跳，灵活协调地跳、钻、爬、动。

4.投掷动作协调有力，可以控制，远距离投掷，精准瞄准。

5.养成良好的饮食习惯，注意保持个人衣物和物品的清洁。

6.注意环境卫生，能够收拾、整理、清洁，养成爱干净、讲卫生的好习惯。

7.知道遇到危险时简单的自救方法。

8、了解简单的疾病预防知识，知道通过健康、锻炼来增强体质。

9、积极观察周围的事物，爱思考，爱提问，喜欢自己动手，努力寻找答案。

10、运用各种工具和材料以及各种形式的创造性表现。

11.了解社会上各个阶层的内容；比如这节课，你要懂得爱妈妈。

12、初步形成若干“守恒”概念。

13、知道时钟、货币、日历等。，时间意识的萌生。

14、观察和发现各种事物的发展变化。

15、初步了解人、动植物与环境的关系，萌生环保意识。

16.探索和理解跌宕起伏、打雷风声等科学现象，尝试幻想和创造。

17.理解文章或作品情感和简单含义。

18.独立生动地阅读和讲述。

19、了解图片和书籍，想象图片中的情节和活动，进行创作。

20、了解并掌握必要的公共规则，初步遵守公共规则。

第三，每月教育的关键提示

三月:

(1)内容

1.开展“我长大了”的教学活动。

2.识字活动:欣赏、跟随并朗读第1-2单元。

3.主动参加体育锻炼，灵活练习躲闪和不同速度跑，提高动作协调性。

4.了解风及其对人类生活的影响。

(2)父母的工作:

家长会:了解新学期班级工作的重点和要求。

四月:

(1)内容

1.主题系列活动“成长与变化”。

2.识字活动:欣赏、跟随并朗读3-4个单元

3.用各种器械灵活地滚、钻、爬、跳。

(三)环境的创造

角落:提供与主题活动相关的故事和音乐磁带，以及家长和孩子收集的与主题相关的资料。

(4)父母的工作

了解家庭教育的相关知识。

5月:

(1)内容

1、“最光辉的作品”主题系列活动。

2.识字活动:5-6个单位的欣赏、跟随和朗读。

3、能控制力度、方向、准确、远。

4.了解磁铁及其特性。

六月:

(1)内容

1.在整个公园庆祝“六一”活动。

2.扫盲活动:复习单元1-6。

3.认识时钟，珍惜时间，按时作息。

七月:

(1)内容

1.《告别幼儿园》主题系列活动。

2.识字活动:复习第6卷的内容。

残疾学生随班就读计划【通用6篇】三

时间就像无情的流水，流向我的小学六年。转眼间，暑假已经成为过去。不知不觉，我们迎来了新的学期。在每一个新的起点，我们每个人都会有一种期待:我的明天会更精彩。新学期给我们带来了新的希望，新的目标，新的开始。

我已经是初中生了。我不能像以前那样随便了。我想进步。争取在新学期拼出更好的成绩。生物学家达尔文曾经说过，“物竞天择，适者生存”。竞争对我们来说是个大问题。如果不努力，没有准备比赛的能力，以后会屡败屡战。所以，从现在开始，我们要尽最大努力，为未来残酷的竞争做好准备。

其次，我要学会礼貌待人。清朝的林则徐曾说:“海纳百川，容忍度大；站在墙上，没有什么是正义的。”学会宽容。宽容是一种豁达、理解和尊重。学会宽容，让我们以开放的心态面对生活，让平淡的生活焕发迷人的光彩。

把握今天，把握新的希望和起点。“行动是雄辩的”——不要成为语言的巨人，而要成为行动的主人。不劳无获。只有通过努力，我们才能有所收获。

在汗水和顽强斗志的灌溉下，天道酬勤，永远成功，因为我们是最棒的！

“蜀山有苦干之路，学海无涯。”。让我们朝着我们的目标前进！

残疾学生随班就读计划【通用6篇】四

主角:让我们拥有一颗爱心，关爱生命，关爱残疾人！让我们用温暖的手握住残疾朋友的手，把我们真诚的心贴近残疾朋友的心，让和谐的声音回荡深远。二年级由薛凯·拉编集。com。欢迎阅读！

第一章:同学们，这周有一个特别重要的节日，就是12月3日“国际助残日”。当你每天迎着初升的太阳，过着灿烂的生活，当你和家人围坐在电视机前，一起看着每一个精彩的节目，你有没有想过，身边还有一群人，但即使是听着鸟鸣，享受着蓝天，也是一种奢望？同样的蓝天下，这些残疾人的生活好辛苦！面对不公平的命运，他们需要家人的关爱和世界的温暖。

据统计，中国有6000多万残疾人，但他们身体残疾，工作勤奋，用强有力的微笑谱写感人的乐章。有的在残奥会上获得金牌，有的成为音乐家和作家，比如张海迪。五岁时，她生病了，腰部以下瘫痪了。她不能去上学。她在家自学高中课程，自学大学英语，学习日语和德语，翻译外语作品16万字；再比如周婷婷，他从一个萨甘变成了神童，考上了著名的哈佛大学；还有《千手观音》这个节目，触动了我们。表演者都是聋哑人！

学生，理解、尊重、关爱、帮助残疾人，是中华民族的传统美德。值此第22届国际残疾人日之际，让我们再次关注残疾人的生活。从清除盲道上的障碍，到学习手语表达问候，再到耐心倾听智障人士的艰难表情，给残疾人一个特殊的设施，帮助他人，给自己带来快乐。让我们拥有一颗爱心，关爱生命，关爱残疾人！让我们用温暖的手握住残疾朋友的手，把我们真诚的心贴近残疾朋友的心，让和谐的声音回荡深远。

第二部分:我们一直在享受地球带来的美景。然而，有些人不仅不能欣赏这些场景，还必须面对人们不同的眼光。他们是残疾人。

残疾人在我们眼里地位很低。他们不但得不到帮助，反而会被抛弃，被嘲笑。其实残疾人也是人，我们不应该嘲笑他们。

海伦？凯勒出生在美国南部。19个月的时候，她因病失去了视力和听力，陷入了失明和耳聋的黑暗之中。她六岁开始学习用盲文说话和写字，然后以优异的成绩从哈弗德夫学院毕业。她成了精通英语、法语、德语和拉丁语的大师

希腊五种语言的著名作家和教育家。她是世界上第一个完成大学教育的聋哑残疾人。由此可见，她非常坚强，勇敢，敢于面对生活，值得学习。

我最佩服的是爱迪生。虽然他是聋子，但他仍然坚持不懈，做出了1000多项发明。其中，他发明了电灯，做了无数实验，使用了无数种材料。失败是成功之母。经过无数次失败，他终于成功了。他坚持不懈的精神也值得学习。

张海迪是残联第五主席团主席。5岁时，她因病无法上学，于是自学在家完成中学课程。她还自学针灸，给村民免费治疗。后来张海迪做了无线电修理工。虽然她没有进校园，但她努力学习。她的自学能力和强大的意志力值得学习。

我们不应该嘲笑残疾人，因为他们是人，有自己的尊严。所以要帮助他们，保护他们，向他们学习，体谅他们。

第三条:活着就是做一个对社会有益的人。”张海迪这么说了，也照做了。张海迪，山东文登人。5岁时患脊柱血管瘤，做了4次大手术，胸部以下完全失去知觉。这个严重瘫痪的孩子本可以靠父母的收入生活。但是他必须为人民和社会做更多的事情。她说:“我要像流星一样，把光留给世界。”带着这样的理想，她以非凡的毅力学习工作，唱起了人生的赞歌。这是我们学习的榜样。

我身边有这样一位老人，我经常亲切地叫他钟爷爷。他是一个身体残疾的人，胳膊骨折，腿瘸。走路没那么优雅，每一步都会从左向右摆动。然而，笑容从未离开他的脸。他经常去老人活动室玩电脑和扑克，以丰富自己的生活。他经常自豪地谈论他儿子在新疆当兵的事。虽然他身体残疾，但他的志向并没有残疾。他没有给家人增加负担，而是乐观地面对生活。

还有一次，我和一个肢体残疾的小哥哥玩，碰巧遇到了同学。她看着弟弟奇怪的动作，好奇地问:“他怎么了？”我赶紧给她使了个眼色，她一下子就明白了我的意图，所以也没问什么。她哄弟弟玩的时候，弟弟玩得很开心。回到家，我把一切都告诉了妈妈。我妈竖起大拇指，夸我是个懂事的男孩子。我和妈妈都笑得那么甜，那么开心。

虽然他们是残疾人，但他们以另一种方式体验生活，这是我们普通人无法体验的。当我们遇到残疾人时，我们应该主动用温暖的手帮助他们。但是记住，千万不要用这双手剥去他们的心！

残疾学生随班就读计划【通用6篇】五

为了让自己感受到残疾人的困难，珍惜生命，关心自己的健康，我决定做一次哑巴，去文具店买一把尺子。

今天下午，天空乌云密布，下着蒙蒙细雨。我不会说话，所以我必须用我的手势让别人明白我的意思。我用手把正在做饭的妈妈拉到沙发上，指了指沙发上的钱包，一个拇指和食指互相摩擦，另外三个手指依次摩擦，做了个数钱的手势，把另一只手比作一个“2”。就在我以为“万事俱备，只欠东风”的时候，我妈并没有马上去掏钱包，而是茫然地看着我说:“你怎么了？”我没有回应，因为我以为她知道。但她见我没反应，又提高声音问。我笑着摇摇头。啊，她终于明白我的意思了，翻遍了自己的钱包，却掏出了两张红色的百元大钞。我又摇了摇头，拿起一把尺子，放在桌子上当减号，双手比了个零，表示200减两个零。妈妈点点头，嘴里说着“好的”，然后拿出2元钱给我。我指了指桌子上的尺子，然后冲到文具店。我粗略地看了看，但没有看到尺子。我正要问服务员，突然想起了什么，就把话咽了下去，继续找。几分钟过去了，但他们仍然没有找到。我不得不走到前台，用左手和右手做了一个长条。然后，我把手放下，把左手的手指依次排好，让它看起来像个秤盘。右手是1，2，3，… 15，指的是15厘米长的尺子。服务员一脸不解，摊开双手，装作“我不知道”的样子，但很快平静下来。想了一会儿，他拿出一把15厘米的尺子。我赶紧点头，看了看价签才知道是2。5块钱，我拿出2块钱，双手合十，苦苦哀求。但是问题来了。怎么能说钱不够呢？所以，我很想放弃，我很想直接砍价，但我也想:一个真正的哑巴会说话吗？

我把这些字一个个写在玻璃桌上。服务员明白后，勉强答应了。我一直在感谢她。

在回家的路上，我觉得残疾人经常会因为身体不健全而在做事上遇到困难，但每次都能勇敢乐观的面对。我们呢？遇到困难就退缩，不珍惜生命，不热爱生命。

残疾学生随班就读计划【通用6篇】六

一、班级情况分析:

我们班22个孩子，除了1998年下半年出生的3个，都是99年以后出生的。2岁半至3岁的儿童9名，占总数的40%以上。从年龄分布来看，我们班可谓是“幼儿园班”。虽然大多数孩子都在托儿所接受过集体教育，但由于幼儿数量众多，一些孩子不容易参加集体活动，甚至不太愿意围坐，而是更喜欢自由奔跑和自由玩耍。我班40%的家长都有大专以上学历，非常重视早教，有的已经开始教孩子读或说简单的英语单词；经过慎重考虑，大部分家长决定把孩子送到南海学校幼儿园。可见家长的选择是慎重的，对南海幼儿园，对老师，对孩子都有很高的期望。

二、工作目标

以园务计划、教研计划、护理保健计划为指导，围绕园本课程，以融合的理念组织孩子的日常活动，并结合本班的实际情况，从培养最基本的游戏套路、生活习惯、学习习惯入手，努力把孩子培养成“活泼开朗、善于交际、友善有礼、自学成才的好孩子”。

二、具体要求和措施:

(a)日常工作:

1.从爱和观察开始，理解和分析每一个孩子

(1)用母爱和亲情照顾每一个孩子，坚持“三个每”的方针，即每一个老师每天与每一个孩子沟通，关注每一个孩子。

(2)关注儿童病历。每个老师挑选两个孩子进行案例教育，并做好过程记录。并分批观察孩子的蒙台梭利作品，及时记录，随时调整教育计划，注重个性化教育。

2.游戏为主，情境为主，吸引孩子参与集体活动，形成良好的集体套路。

(二)三大课程建设:

1.蒙特梭利课程:为孩子创造一个安静轻松的蒙特梭利工作环境。

(1)班主任每周沟通儿童蒙台梭利作业的观察情况，确定下周的教育计划。

(2)做好蒙台梭利工作的准备。(明确目的，准备教具，学习准确的操作方法)

(3)教师以身作则，不冲孩子大喊大叫，初步形成了“说话轻声，不打扰他人”的氛围。

(4)培养蒙台梭利工作中的“自助”能力，并将这种能力延伸到日常生活中。

2.双语课程:

创造良好的语言环境，培养孩子良好的听说习惯。

(1)情景英语教学要生动有趣。

(2)日常生活中英语渗透的系统化。

(3)每天保证20分钟的英语视听时间。

(4)培养孩子的阅读兴趣，有良好的阅读套路，能够阅读一定数量的汉字。

3.健康课程:

(1)让孩子愉快地进入公园，关注孩子情绪和性格的发展，尽快适应新环境、新朋友、新群体，顺利度过适应期。

(2)每天保证2小时户外活动，及时给孩子擦汗，保证一天以上喝开水的次数。

(3)培养良好的饮食习惯，逐渐养成不吃剩菜、不偏食的独立吃饭的好习惯。

(3)父母的工作

1.做好入园前的家访工作，为大一新生入园情绪稳定打好基础。

2.每月做好家庭联系簿，每月及时给家长反馈孩子的变化和成长情况。从各个领域拍摄反映孩子学习、生活、游戏和大型活动的照片，向家长介绍当月的教学内容和教育信息，让家长具体直观地了解孩子在公园的情况。

3.开通热线，及时打电话

如果教室开放，还没有进入公园的孩子会接受电话采访和交流，以便及时了解孩子不能进入公园的原因，及时与孩子进行情感交流。

4.一学年开两次家长活动，在家长会上介绍我们的教育理念，吸收家长的好建议。

(4)班级建设:

1.通常两个老师同时进班，蒙台梭利工作时间三个老师同时进班。应加强护士和教师的分班，提高分班效率，坚持常规培训的一致性和连贯性，优化五位一体管理。

2.总结班级工作阶段，经常召开班会，及时调整计划，确立教育保护重点，做好记录并实施。