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教育公平议论文1000字 关于教育公平的论文1000字（3篇）
“让每个孩子都有人生出彩的机会”，这是习总书记在谈论教育公平问题时所提出的，每个孩子都有接受教育的机会，教育公平是教育中最重要的问题之一，是每个孩子均衡发展的基础，下面是查字典小编为大家整理的教育公平议论文1000字 关于教育公平的论文1000字（3篇），欢迎大家阅读参考。
关于教育公平的论文1000字1
将教育公平进行到底
诺贝尔和平奖获得者马丁路德金曾作过一场精彩绝伦的演讲，我有一个梦想，有朝一日，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。我也有一个梦想，朴实无华，却又光芒耀眼——教育公平，看似平淡易行，但事实却如警钟时刻在耳旁敲响，警醒着我们现实的不尽如人意。【马丁路德金的演讲，适合背诵，作文开头或结尾一套，逼格高下立判】
当我看到电视节目里，一个个大山里的留守儿童，因家境贫寒早早辍学，担负起家庭的重担;当我看到，开学季，一个个农民工的孩子因为户口问题，被挡在学校门口之外，难掩落寞;当我看到讲台上老师讲得眉飞色舞，台下很多同学犹如听天书般满脸迷惑;当我看到一个个后进生被老师冠以升学无望的帽子，被遗弃在教室的角落，迷失前进方向。这些现实无不令我们痛心疾首，于是内心深处有一个声音高呼着“教育公平，势在必行”。【留守儿童、农民工子女、后进生等教育不公的例子点出问题】
当我们看到随着电视节目的播出，来自社会各界的资助犹如雪花般飞向大山深处，一座座宽敞明亮的校舍拔地而起。学生们穿着整齐划一的校服，手捧着一本本饱含知识的教材，眼中充满了感恩与满足，这个社会让我们看到了希望，教育公平不再像梦一样遥远!【不公的改善—对应留守儿童】
当我们看到随着政府教育政策的出台，农民工的孩子背着书包，高高兴兴的进入了校园。当无数农民工目送自己的孩子走进教室，安心的离开，脚步坚定的迈向了工作岗位，为这座城市奉献自己的热情和力量。这个社会让我们看到了希望，教育公平不再像梦一样遥远!【不公的改善—对应农民工孩子】
当我们感叹，作为一个社会个体，我们能够为教育公平的实现所做的太少太少，同时也在庆幸作为一个教育者，我们能做的不仅仅只是感叹!【后面的内容，回归教育者的角色】
马丁路德金曾经说过，我有一个梦想，有朝一日，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。作为一个教育者，我也有一个梦想，有朝一日，所有的学生将坐在一个不是以他们的文化成绩论英雄，而是以他们的综合素质的优劣来评价他们的班级中学习、表现、进步与成长。
当“孔子施教，各因其才”的教育经典世代传颂;当“西邻五子”的故事被我们多番褒扬;当加德纳的多元智力理论让教育者看到七种相对独立的智力成分，我们开始用新的眼光对学生进行评判;当我们看到后进生在各种课外活动中崭露头角，我们开始注意到他们身上所同样散发出来的灿烂光芒。
当我们开始意识到班里同学存在差异而进行因材施教，过去的“一刀切，一锅煮”的教育方式终于被我们“无情”埋葬。
当这些改变悄然发生，我们知道教育公平将不再像梦一样遥远。【回应主题，首尾呼应】
关于教育公平的论文1000字2
1 教育的提出
教育是主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动统称教育。狭义的教育，主要指直接通过学校教育，有目的、有计划、有组织地对受教育者的培养，他们培养社会需要的各种人才。
2 公平和教育公平的涵义
①公平。《辞海》定义“作为一种道德要求和品质，指按照一定的社会标准(法律、道德、政策等)、正当的秩序合理地待人处事，是制度、系统、重要活动的重要道德性质”。②教育公平。教育公平是社会公平的一种表现，是一定社会给予全体社会成员自由、平等地选择和分享当时、当地各层次公共教育资源的一种教育发展状态。教育权利平等是指每个人都享有平等的受教育的权利，这项权利已经列入我国宪法和教育法，受法律保护。具体包括：一是受教育的权利的平等;二是接受教育的权利平等;三是接受教育的机会均等。③教育不公平。所谓教育不平等，不仅包括教育资源分配不均衡，各受教育群体所享受到的教育资源不均等，还包括由社会阶层、家庭情况、性别导致的入学机会不均等，受教育过程中机会不均等。目前，我国的教育不公平现象较为严重，主要表现在：一是教育资源分配有失均衡，东西部地区分布不均，城乡分布不均，中心城市和边远城市分布不均。二是受教育机会不均等，一些农民工子女无法进入父母所在城市的中小学就读;国家助学体系尚待完善，覆盖面有限;残疾儿童的受教育水平较低;部分地区学生接受高等教育的机会较少;同一高校在不同省市地区的录取分数线存在较大差距，这严重影响了受教育者的未来发展。
3 教育不公平表现
①教育机会的不公平。a近些年，随着我国社会经济的进一步发展，城乡间和地区间的收入差距持续拉大，加上教育资源的分布差距引发了各级“择校热潮”，很多家长选择花重金择名校，以保证其子女受到良好的教育。b随着我国城镇化速度的逐步加快，大批农民工进城务工，流动人口子女上学难问题随之出现。流动人口子女由于没有当地户口，无法同等地享受当地的教育资源，入学难问题愈演愈烈。②教育过程的不公平。a 由于各地区经济发展水平的差异，各地办学条件也存在着较大差异，这就无法保证不同地区学生享受到同等的教育资源。b各地区教师队伍的整体水平存在较大差异，影响了教育教学质量。③教育结果的不公平。随着“名校排名热”的出现，很多普通本科、专科院校的毕业生在就业市场上受到了用人单位的歧视。这种“歧视效应”严重影响了就业竞争的公平性。
4 教育不公平原因
①经济发展不平衡。经济发展是一切的基础，而我国不同区域经济发展水平存在着很大的差异，因此各地教育事业发展水平也参差不齐。②国家财政性教育投入不足。目前，我国的财政性教育投入虽然已有显著增长，但仍与教育发展的需要不相适应。③教育政策不尽合理。高校在各地区录取分数线的划分差距，影响了教育平等权，而“定向生”“保送生”等的出现也直接造成了教育不公平。④重普教轻职教的观念。一直以来，我国重普教轻职教的传统观念严重制约了我国职业教育的发展进程，进而影响了我国教育体系的进一步发展和完善。⑤民办教育缺乏资金和有效管理。目前，我国尚未建立起一个系统权威的民办教育管理机构，再加上民办教育普遍存在资金不足、师资力量薄弱、管理机制不健全等问题，严重影响了我国民办教育的长效发展。
5 教育不公平对策
①普及和巩固九年义务教育。各级政府要大力推进义务教育均衡发展，提高义务教育普及率，建立系统完善的义务教育保障机制，强化政府的责任意识，将义务教育纳入公共财政保障体系。②着力提高高等教育质量。为进一步提高我国高校的教育质量，保证高校招生的合理增长，加强对学生理论素质、实践能力和创新能力的培养，深化教育体制改革，建立健全高校的教育保障体系，优化课程管理，加快人才培养机制的建设。另外，高校要加快教育教学体制的创新，强化竞争意识，增强综合实力。③政府要采取相应措施，保证流动人口子女的受教育权。为进一步保障城市流动人口子女的受教育权，各地区政府应该积极完善流动人口子女教育机制，建立一批专门的流动人口子女学校，解决流动人口子女上学难问题。另外，还要建立流动人口子女受教育保障机制，保证他们享受与本地学龄儿童同等的入学待遇，当地政府还可以成立专项教育资金，以保障流动人口子女的教育权益。④推进教育改革和制度创新，建设现代国民教育体系。积极推动教育改革的进一步深化发展，政府应坚持教育体制发展方向，加快教育制度创新，增强教育发展的活力;积极改进管理教育的方式，努力提高教育管理能力和服务水平。进一步理顺政府、学校和社会的关系，建立具有中国特色的现代学校制度。
6 小结
综上所述，教育是一个永恒的话题。我国教育事业目前虽然有一定的规模和水平，但仍无法满足我国广大群众的教育需求。城乡、区域、各级各类教育之间发展不平衡的问题突出，人才培养模式改革需要深化，教师队伍的素质和水平需要提高，所以教育问题仍然需要更多的教育专家和教育工作者长期的关注和研究。
关于教育公平的论文1000字3
坚持教育的公益性和普惠性，是中国特色社会主义教育的显著特征。在促进教育公平方面，党的十八大报告做出了明确的制度安排，提出了新的更高要求，我们必须深刻领会其精神实质，切实贯彻落实。
一、教育公平的概念
教育公平的理念是政治、经济领域的自由和平等权利在教育领域的延伸。包括教育权利平等与教育机会均等两个基本方面。在20世纪60年代以来的世界性的教育改革浪潮中，教育公平成为“全世界所有国家和所有与教育问题有关的人最关心的问题”。
二、我国教育不公平的现象及其危害
十八大报告提出“教育是中华民族振兴和社会进步的基石”，法国著名思想家卢梭认为教育是实现社会公平的伟大工具，教育公平了，社会才能进步，民族才能振兴。为了促进教育公平，我国政府大力推进免费义务教育和教育事业的均衡发展，基本上保障了孩子们的九年义务教育。但在现阶段，我国教育依然存在许多不公平的现象。
1、教育资源配置不合理
当前我国教育发展中比较突出的不公平，主要体现地区差距和城乡差距的明显拉大，由此造成的教育资源配置不合理并导致教育机会的不均等，是中国最重要的教育国情之一。据了解，一些地市之间的人均财政收入差高达10-50倍左右，在义务教育“以县为主”的情况下，如果县财政困难，教育经费必然不足，出现学校场地狭窄、房屋破旧、寄宿困难等现象就在所难免。一些困难县的小学无法按国家要求在三年级开电脑课和英语课，有的地区因为教师流失严重，没有音乐、美术教师。整体师资力量差，教学质量大打折扣，导致贫困地区的孩子在起跑线上就同发达地区和城市孩子拉开了距离。中央政府财政拨款过多用于高等教育，对义务教育投资不够。按照国际通行标准，人均GNP600――2000美元的国家，学前和小学阶段、中学、大学三级教育经费的比例为40.5：29：17.9;平均教育经费为1：2.5：9.2。【1】在1980年，我国高等教育经费所占比例曾高达30%以上，后来虽逐渐下降，到1997年，高等教育的比例仍超过20%，【3】与世界平均水平相比仍然过高。而且，高教经费总量中80%来自政府，义务教育经费中却只有60%来自政府拨款，这显然是不合理的。
不但基础教育资源配置不合理，高考教育也存在资源配置不合理之处。以河南为例，全国每1000万人拥有普通高校14.22所，河南却不到9所;全国本科与专科在校生之比为6：4，而河南仅为4.5：5.5，本科在校生，同全国差距甚大。从重点学校布局看，河南9800万人口，只有一所211院校，即郑州大学，而985院校没有一所。省内学校少，外省重点学校的招生指标也少，所以河南考生只好在走钢丝中互相挤压。
随着社会贫富差距的加大，社会底层子女的教育权利受到的影响也越来越大，教育过程、教育质量因家庭的社会资本和文化资本不同而不同，那么教育结果如何呢?有研究显示，1999年高校扩招以来，就高校学生总量的构成而言，农村学生的比例无疑呈上升趋势，据上海教育科学研究院的资料，“扩招前的1998年，农村青年入大学人数为40万人，占当年招生总数的37%;而扩招后的2004年，农村青年入大学人数为230万人，占当年招生总数的51%……而且还第一次超过城市青年的入学人数。”【2】这个数据是可信的，也是可喜的，然而不容忽视的是，新增的农村学生主要分布在非重点的地方普通院校，而在高等教育的最高等级――研究型大学，农村学生的比例则在明确地降低。【5】而北京大学教育学院丁小浩的实证分析也表明，如果考虑高等院校内部分层因素，则社会经济地位高的家庭子女有更多获得优质高等教育资源的趋势。【3】
2、我国教育模式存在弊端
我国传统教育是一种“应试教育”模式，这是一种英才教育。重点学校占用大部分教育资源，而非重点学校因投入不足，导致自身“造血功能”越来越差。学校教育主要面向少数学生，大部分学生得不到关心和照顾，既造成了教育资源的浪费，又导致人力资源得不到有效开发。更有甚者，在这根考试“指挥棒”下，一些教师正课马虎应付，课外开小灶，直接催生出另一片被潜规则统治的领域，望子成龙的家长尽管不情愿，为了让子女获得本该正常上课就能获得的书本知识，也只能忍着割肉的痛楚另外缴纳补课费，而家境稍差的学生因为经济条件的原因想“割肉”都不能够。从中学择校到为选择小学发愁，再到挤破幼儿园的门槛，择校费、赞助费等名目繁多的各种额外收费，连低龄幼儿都不放过。在现有的教育模式下，教育的不公平蔓延到整个教育系统。花费如此多的成本，培养出的人才又怎样?旅华多年并在华娶妻生子的英国著名出版人马克?基多在英文媒体上发表了一篇题为《你永远不可能成为中国人》的文章，声称准备携家小从中国撤退。文章尖锐地批评了中国的教育模式，指出中国的基础教育只是一个“考试中心”，孩子们的天赋“被榨干”，“中国并没有这样一条大道，能把孩子培养成领导人、发明家和革新者，但这恰恰才是教育的最终目的。”以考试成绩论英雄，过分注重考试的选拔功能，而相对疏忽考试的评价与指导功能，这样的教育给人带来的恐怕是失望更多吧!此外，现有的教育模式下的高考录取制度也存在问题。比如同样是投考北大、清华，北京地区的考生就能以相对较低的分数被录取。这种高考录取制度中存在的高考分数差和不同的录取率催生出极具中国特色的“高考移民”现象。
3、教育腐败加剧了教育的不公平
学校是教书育人的神圣殿堂，应是传播精神文明的一方净土。但由于教育资源在我国仍然属于短缺资源，加上在教育领域部分引入市场经济机制、扩大学校自主权的过程中，缺乏相应的制约和规范，教育系统不可避免地受到了社会腐败的渗透。这种腐败集中表现在通过权力和金钱的交易，对公平竞争的升学考试制度的破坏上。有的学生不符合入学标准，但家长通过花钱运作为子女取得入学资格，这种情况不仅出现在中学的择校过程中，在高考的录取工作过程中也不少见。同样是上线的考生，为了争取有限的录取名额，有经济条件的用金钱作为敲门砖，而贫困生又失去了一次人生的机会。教育不公平会产生极坏的负面影响，它加剧了发达地区与落后地区的贫富差别和社会发展差别，使落后地区的社会综合发展与改革进展缓慢。许多农村青少年因不能得到良好教育，无法也无力改变贫困的生活现实，产生对社会的仇恨和对政府的不满。而一些青少年辍学后，无所事事，易成为社会不安定因素。
三、大力促进教育公平的重要意义
1、大力促进教育公平，是努力办好人民满意的教育的重要举措。
贯彻落实党的十八大精神，要求我们把“人民满意与否”作为一切教育工作的检验标准。进入新世纪以来，特别是教育规划纲要颁布实施两年多来，由于在促进公平和提高质量上实现了跨越式发展，教育质量得到了显著提升，学校面貌发生了翻天覆地的变化，教育工作赢得了广大人民群众的支持和赞誉。但是，随着人民生活水平的不断提高以及国民素质的较大提升，人民群众对接受良好教育的愿望更加强烈，对教育的要求也水涨船高。越来越多的“港生子”和“美生子”的出现凸显的正是国人对国内教育的不满。因此，大力促进教育公平刻不容缓。
2、大力促进教育公平，是构建社会主义和谐社会的客观要求
教育公平是人发展起点的公平，是社会公平的重要组成部分。教育涉及人民群众的切身利益和社会发展的各个方面，历来被看作是人们发展提高、缩小社会差别的重要手段。坚持教育的社会主义性质和公益性原则，保障人民享有接受良好教育的机会，促进教育公平，对保障社会公平、构建社会主义和谐社会具有重要意义。
温家宝总理的《政府工作报告》指出教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。时代在进步，社会在发展，只有真正实现教育公平，让每一个中国人享受到满意的教育，才能创造出中国人的中国梦!
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