写一篇写景日记【范文3篇】

在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧。写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。下面是小编为大家整理的写一篇写景日记【范文3篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

写一篇写景日记【范文3篇】一

武松在“三碗不过岗”连喝了十八碗酒，店家说冈有老虎，武松不信，喝完就独自过冈了。

武松走了一程，酒力发作，踉踉跄跄，正要躺下休息，可是背后扑的一声响，从背后跳出一只老虎来。

老虎把前爪往地上按了按，往上一扑，从半空中蹿下来。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后，老虎前爪搭在地下，把腰胯一掀，武松又一闪，又闪在一边。大虫把虎尾倒竖起来一剪，武松又闪在一边。老虎一扑，一掀，一剪，气就泄了一半。

武松抡起哨棒，却一急，打在了树上。武松把哨棒丢在一边，把大虫顶花皮揪住，把脚往大虫面上眼睛上乱打乱踢。老虎咆哮着，不停地扒着地上的泥土，成了一个土坑。武松左手揪着顶花皮，空出右手，如铁锤般地打在老虎眼上，鼻子上，嘴上，打了六七十拳，打得老虎七窍流血，不能动弹。

武松找回了哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。

写一篇写景日记【范文3篇】二

我的坏脾气

我有一双水汪汪的大眼睛，一张瓜子脸，一头乌黑的头发。可怎么就那么会发脾气和顶嘴呢? 记得有一次我去外婆家玩。那天晚上，外婆叫我睡觉，我却说：“不去，不去，我还要看电视的哪，哼，想劝我，没门。”

“不行，不行”外婆温和地说：“这样你不仅会近视还会长黑眼圈的。乖，听话。”我一时怒气冲天，说：“听话，凭什么呀，我不和你说话啦!”外婆还是不放弃，对我劝告说：“快点那。”“凭什么哟，这是我的事情不用你管哪。我是不会听你的啦?”外婆最终还是放弃了对我的劝告，上了楼。

还有一次我和爸爸顶嘴了。那次我回家的时候爸爸让我去洗澡，我说：“不去，不去，就不去啊。”到最后爸爸也劝不动我。 到现在我还欠外婆和爸爸一句话：“对不起，我知道错了。"我会改掉自己的坏脾气。

我的开学第一天

今天，我想起了9月10日，我的开学第一天。

我刚来到学校，一想到就要想到我兄弟团的朋友了，心就狂跳不止，仿佛在做跳跃运动。我来到一楼向小操场的方向过去，刚路过一个阶梯，在身边的妈妈拉紧了我的手，说：“在二楼。”

我问：“不是在一楼吗?”妈妈听了，大声的回答：“奶奶都走过好几趟了，不会错的。”

到了五(4)班教室门口，跨进去，坐在前排的陈浩然首先注意到我，于是，朝我喊：“王计轩，你回来了啊。”这话一出口，其它45双眼睛纷纷朝我看来，好像我是名万众瞩目，众人皆知的大明星一样。

之后，我往第一组走去，刚走过陈婷婷时，不知是谁大喊：“王计轩，你的座位在陈婷婷旁边。”我一听这话，便匆匆转过头回到我的位子上。

过了一会儿，奶奶和妈妈走到我班级的门口，对我说：“计轩，你出来一下。”

我到了门外， 妈妈拿出一双足球鞋让我穿上，结果太大了，于是，妈妈就拿那双足球鞋去换。

第一节下课，我的第一件事就是去见我的“兄弟”，之后我和同学们恢复成原来的样子。

这就是我的开学第一天。

写一篇写景日记【范文3篇】三

描写景物的文章在小学语文教材中是常见的，尤其是中高年级语文教材中开始更多地接触到这类文章和练写片段。但写景对于小学生来说始似乎是很难的事，难写好或是没有掌握写景技巧。针对这一情况，我根据儿童的年龄特点和实际水平，尝试选择学生比较熟悉的自然景色入手，以主题为：“大自然的语言”的活动的形式，提高学生的兴趣，帮助学生树立信心，引导学生观察事物，抓住特征，写景抒情。本次活动设计以学生为重心，强调自我准备，自我表现，自我发挥，使学生在愉快和合作氛围中主动参与老师设计的活动。

课前，我让学生自找资料，自我准备，告诉学生平时要注意观察，注意积累。

根据学生情感外显，好动的特点，设计活动时，活动时我采取动静结合、灵活多样的形式。

首先是进行“词语积累”方面的竞赛活动，学生在竞赛中，动口，动手，动脑，交流得出丰富的词汇。如写日出的有“旭日东升”，“霞光万道”、……写雨的有“细裕如丝”、“细雨如烟”……写雪的有“粉妆玉砌”、“雪后初晴”、“银装素裹”……写星空的有“星月如钩”、“星月交辉”……。在此基础上，学生再背诵诗，边背诵边感受诗中的意境，体会诗人丰富的想象力。接着以交流的形式进行“赏析”，要求每个学生把自己摘抄的片段读给别人听，如：

太阳组：半个太阳露出了地平线，这半个圆球好象被一个大盘子托着，有过了一会儿，红光中猛地一下跳出了一个红红的太阳，象一个红球，不！是火球。

雨组：大雨像波浪奔腾似地下着，可以说那是由一双怒不可遏的手泼下来的。它斜织着，密得像是一铺帷幕，形成一种显出无数斜纹的雨墙。

雪花组：雪花片片，轻轻地飞着，像千万只蝴蝶翩翩起舞。

星星组：不久，星星就布满了整个苍穹星星是那么多，数也数不清，无数寒星汇成一片光的海洋。

最后投影显示各组推荐的`最佳摘抄进行评议。通过认真观察，抓住特征，说出变化的写景物技巧，学生在活动中接受知识，把学过的语言进行消化吸收，美丽自然风光的练写就水到渠成。

本次活动我从学生最熟悉的自然景象入手，引导学生自悟自得，掌握写景的写作方法，但折纸适宜，个起点，就此延伸下去还有山森原野，江河湖海，花草树木，鸟兽虫鱼等都可体会写景在文章中的作用。总之，我希望能以多样活泼的形式和内容，开阔学生视野，丰富学生语言材料，提高学习的兴趣。