用粉笔借物喻人写老师【精选7篇】

在我们平凡的日常里，肯定对各类作文都很熟悉吧。作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。下面是小编帮大家整理的用粉笔借物喻人写老师【精选7篇】，希望能够帮助到大家。

用粉笔借物喻人写老师【精选7篇】一

学会借物喻人技巧_小学作文写作技巧

借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。

如《落花生》，全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生，边谈论花生的好处;告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章在谈论花生的好处时，有这样几段话：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

这几段话就运用了借物喻人(借用花生的特点来比喻怎样做人)的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生;他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这个认识得到了父亲的肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想。

由此可见，无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄;可以大大增强文章的表现力和感染力。

用粉笔借物喻人写老师【精选7篇】二

提起粉笔，本人相信大师都会嗤之以鼻地说：“粉笔算什么。”是的，粉笔不算什么，可是便是这不显眼的东西，转达了文明，断送了自己。粉笔生平为人类做供献甚多，课堂里，你常常可以瞥见淘气的孩子，用它砸人，把它摔碎，在他们眼里，这都是没用的东西，他们那边晓得，学习笔墨、知识必须用到它们啊！

它无私无畏贡献给人们，但有些人们，却看不起它，它要求于人的甚少，给于人们甚多。

教员们不也是如许的人吗？生平为门生着想，为门生破费甚多心血，这种爱，除了门生谁又能了解的到呢？教员是门生人生路途里的一盏永不灭的明灯，是在狂风暴雨中的一把大伞啊。教员本人爱您，爱您对门生如东风般的爱；教员本人恭敬您，恭敬您知识多，您不就如那生平为人类做供献的粉笔吗？

您永久都是同学们心中的大伞，粉笔生平为人类，您生平为门生，您把门生看的比什么都重，您无时无刻地为门生费心。您比如那春雨，浇灌祖国的花朵，粉笔转达了文明，断送了自己，它很满足。因为只需为人类做一点供献，它便满足了，您用自己的青春换来了门生们的知识，您以为如许很值得，为了本人们，您什么都宁愿答应做。

粉笔啊！本人爱你的简朴无华，爱你的那种贡献精神。同时，本人也佩服本人的教员，从您身上本人异样感遭到了一种贡献精神！

用粉笔借物喻人写老师【精选7篇】三

第一次来到衡中，隔着大门望着里面的景色，我很惊讶，不为教学楼的雄伟，不为花草树木的茂盛葱郁，只为那条光亮亮的甬路。它笔直地伸展着，路边竟找不到一片落叶或花瓣！

进入衡中后，我仔细地看了整个校园，它的每个角落都干干净净，没有一个卫生死角，小路上别说树叶花瓣，就是小沙粒笤帚苗都看不到。我一直不明白，这么大的院子卫生怎么保持得这么好？

班主任给每个同学都分配了任务，我的任务就是办板报。到讲桌前找粉笔，桌上整齐地摆着一溜粉笔盒，不觉叹道：呵，大学校，就是阔气！当我打开它们时立刻傻了眼：每个粉笔盒里都是多半盒粉笔头，简直就是一盒圆圆滚滚的去了皮的“花生豆”！我找了几个能捏住的彩色粉笔头认真地在教室后面的黑板上又写又画，这时自习铃响了，我连忙回座位，顺便把粉笔头放在自己书桌上。在班主任跨进教室时，一个不听话的粉笔头滚落到地上，骨碌了几下，停在了我课桌的右前方。我拿起书来开始背课文。班主任在教室里踱了几步，走到我这的时候，我眼睛的余光看到他停下了。他弯下腰去拣起了那个粉笔头，顺便用手指抹去了地上的粉笔灰。我顿时浑身都发起烧来，连头发指甲都在微微地发抖。他的发胖的稍显笨重的背影灼烧着我。

我似乎明白了什么。以后，我还看到了老师们用指甲掐住一粒粒粉笔头写板书，还看到高二、高三的师姐把食堂里桌子下的鸡蛋皮拣起来，把掉到路面上的碎纸片拾起放到垃圾箱中……

衡中，文明的学校，为什么它处处这么美，因为她培养了这么美的人。

用粉笔借物喻人写老师【精选7篇】四

“丛宜，过来一下！”我正准备回房间睡觉呢，突然被老妈叫住，有什么事呢？我走到老妈面前，只见妈妈笑眯眯地望着我，咦？！奇怪了，要是在以前，这时候她铁定是板着一张脸警告我快点睡觉，今天怎么…… “丛宜，妈妈单位里搞文体活动，需要一些粉笔，你帮我拿两根过来。”“粉笔么，就去店里买喽！”我脱口而出，妈妈立刻教训起来：“就用一两根，去买一盒多浪费！明天记着拿啊！”妈妈一转身走开了，我无可奈何，执行任务吧！ 我一大早来到学校，心里盘算着怎样将粉笔偷到手。中午，同学都出去玩了，教室里人比较少，我准备在午饭后开始行动。我用眼扫了一下教室，装作和平时一样，走上空无一人的讲台。我把手伸向讲台桌上的粉笔盒，，可又总感觉讲台下有双眼睛正盯着我看，就心虚地把手缩了回来，慌乱地走了下去。 我不禁自责，又不禁害怕。我自责：老师打一年级开始就教育我们要做一个诚实的孩子，可我却偷班里的东西。我害怕：我肩上可是带“两杠”的堂堂的班干部，要被同学看到了，那可就…… 我烦极了，发了一个短信给老妈：“粉笔拿不到，自己去买！”不一会，短信回复来了：“怎么拿不到？妈妈急着用呢！明天就要用。”向我求情？没用，所谓“法不容情”嘛！“不能拿班里的东西，老师说的！”我又发了一条，收到的回信是：“你太老实了，可以向老师要两根嘛，我忙着呢！”“我怎敢向老师要粉笔阿。”我将这条短信发过去，之后就没有回音了。 但最后，我还是怕回家遭受妈妈的责怪，只好走上了“偷窃的道路”。放学后，我以写作业为名，留在教室里。当教室里只剩下零零散散的几个人后，我再次蹑手蹑脚走上讲台，装作玩粉笔，再神不知鬼不觉地把粉笔装入事先准备好的纸巾里。哈！天衣无缝！不过，毕竟是拿班里的东西嘛！总觉得对不住老师。还不如直接向老师要两根。偷粉笔也是偷啊！

用粉笔借物喻人写老师【精选7篇】五

粉笔是由石膏制成的，它是个圆柱体，长大约六。七厘米。通常白色用得比较多。除了白色外，还有绿色。红色。黄色。蓝色等等。粉笔能写字，主要是在黑板上写字。用于教学。

粉笔在我们学生的学习上是不可缺少的工具，数学老师用它来教我们解难题。语文老师用它来教我们识字，美术老师用它来教我们画画。。。。。。

 从刚学会数1。2。3。4。。。。。的小朋友，从刚认识上。下。左。右等等的小朋友，都是我们的老师用这些小小的粉笔教会我们的。日复一日，年复一年，多少小小的粉笔由一根指头长的身躯变成了一个个小小的指头，直到最后消失了。。。。。。它培养了多少的学生成才，可它从来是不求报酬的。它们为我们牺牲了自己，成就了别人。这种精神真的是非常值得我们尊重和尊敬。。

可是粉笔也有一个小缺点，那就是非常伤我们人类的皮肤，我们的老师天天上课要用它们，用完一支又一支，天长地久，老师的手会痒会痛的，因为粉笔是用石膏做成，而石膏对人的皮肤很损伤。所以我们一定要认真学习才能对得起老师的付出。

小小的粉笔，我很感激你，是你让我们学到了很的知识。我想我以后一定要用我学到的知识发明一种对人体无害的粉笔，这样我们老师的手就不会受到伤害了。

用粉笔借物喻人写老师【精选7篇】六

做为学生的我们，对于粉笔应该不会感觉陌生，因为几乎每节课，我们都会在粉笔的“嚓嚓，嚓嚓”声中度过，粉笔在黑板上写下了一行行的字，老师传授的知识就像一道清泉流进了我们的心灵。

粉笔真得非常不起眼，一个小小的圆柱体，被老师捏在手里，在黑板上留下一行行清晰的字。我们只看到了它留下的痕迹，却没有发现被磨碎的粉笔灰在飘飘洒洒的从天空落下。在不知不觉中，粉笔变短了，它的生命也变短了。当粉笔写完最后一个字的时候，它的生命也走到了尽头。

我们的老师不就像那不起眼的粉笔吗？每天站在三尺讲台上，教会我们各种各样的知识。一天又一天，一月又一月，一年又一年，不知道什么时候，老师逐渐变老了，但是他交给我们的知识，却让我们足够用一生。

用粉笔借物喻人写老师【精选7篇】七

我，是一支粉笔。我有很多的兄弟姐妹：钢笔，铅笔，水笔，彩笔，圆珠笔……我曾为我有这么多的兄弟姐妹而高兴。可是渐渐的我发现，他们好像并不喜欢我，他们每次见到我，都少不了对我的一番冷嘲热讽。

钢笔哥哥总是居高临下的看着我说：“你个小矮个，一折就断，一摔就烂。一生就是涂涂写写，卑微的你和卑微的一生。这样的你怎么会和我们是一家人？”铅笔弟弟不屑嘲笑我，他每次见到我，都是高傲的走过，连头也懒得低，我太矮了。水笔姐姐是我见过的最美的人了，她每天都会穿上好看的新衣服，不像我是光秃秃的身子。姐姐和别人相处时很温柔，却惟独对我一人冷漠。彩笔妹妹是家里的小公主，哥哥姐姐都非常宠着她，她自然就成了最瞧不起我的一个人，她常对我说：“你真该为你自己的一生而感到不值，长得如此不起眼，自己的一生还那么的卑微。被人擦了又写，写了又擦，化作粉末，洒向大地，一生就这么结束了。你不后悔吗？人们可以用‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’来赞美你的使用者——老师。可是又有谁注意到如此渺小的你呢？”

虽然彩笔妹妹总是这么对我说，可我依旧认为我的一生是精彩的。借着老师的手，我穷尽一生传授了许多知识给那些学生，我为我有这样的一生而自豪，我无怨无悔。

这一天，一位老师拿起了我，用我在黑板上写下了一个个知识点，一句句语法作用。如行云流水一般，我的生命遍布于黑板的每一个角落。直到生命的最后一刻，我化作一粒微小的粉末缓缓的飘下，我看见了那些学生因学到了新知识而绽放的灿烂的笑容。

我笑了，哪怕我的一生再渺小，再短暂，在看见学生们的笑容时，我已经满足了。哪怕现在，我依旧要对彩笔妹妹说：能拥有这样精彩的一生，我无悔！