享受作文记叙文【范文3篇】

在学习、工作、生活中，相信大家都尝试过写作文吧。根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。下面是小编为大家收集的享受作文记叙文【范文3篇】，欢迎阅读与收藏。

享受作文记叙文【范文3篇】一

晚上我随手拿起一本科幻小说，欣赏起来，不知不觉地进入了时光隧道……2028年3月21日，我和机器人卡罗开着战斗机“xp—330”，去摧毁敌人的城堡。

我和卡罗进入战斗机后，我负责开飞机，卡罗的任务是用电波枪打敌人的飞机。飞机迅速飞开了我的实验室，正以每小时1400千米的速度向敌人的城堡前进。飞机刚起飞4分钟，雷达屏幕上显示有4架黑鹰战机离我机3千米，他们摆成一个正方形，准备围攻我们。卡罗说：“怎么办？老大！”“我们可以避开他们的攻击。他们追来的时候，就用电波枪干扰他们，让他们的飞机爆炸。”“好主意！”一场空中大战开始了，他们用激光枪射我，我就启动超级防护罩，让他们的激光转化成能量，送给我们的飞机。“卡罗，开始进攻！”卡罗接受了我的命令，调整电波枪，对准敌机，狠狠发射，全部敌机就像没头苍蝇一样，失去控制，最终四架敌机撞在一起。“卡罗，你真棒！”我不禁高兴地叫了起来。过了一会儿，屏幕上出现了一个26公顷大的城堡，这是敌人的基地。我看到这样，立刻请求总部支援。只见一眨眼工夫，12架白虎战机来支援了。“卡罗，你在干吗？”“正在调试炸弹。”“准备装哪儿？”“敌人总部！”刚说完，敌人的一个防空炮向我飞来，我心想：“狡猾的敌人会在我没有防守的时候攻击我，这下我要完了。”“砰！”敌人的防空炮在距我3米的地方爆炸了，原来是白虎战机把防空炮弹截拦了。我们继续向敌人总部前进，其余的白虎战机在一旁掩护。卡罗拿着炸弹，随着降落伞迅速地到达了地面，他小心翼翼地把炸弹装再总部的'门上，随着我扔下的绳子，像猴子一样敏捷地爬进了飞机。“还有一分钟，炸弹就爆炸了，它能炸23公顷范围内的所有东西。”卡罗说。话音刚落，只听“轰”的一声巨响敌人的总部顿时变成一片火海，26公顷只剩下3公顷了。“集中火力！”我大声喊，“打啊！”13枚炮弹齐刷刷地射向正在漏油的汽油桶。“轰”一声，汽油桶爆炸了，剩下的三公顷基地也变成了火海。“耶！”我们又取得了胜利。

“铃——”闹钟声把我惊醒了，我睁开眼一看，原来是一场梦。

享受作文记叙文【范文3篇】二

打开窗户，春风轻轻的吹进屋内，轻轻的抚摸着我的脸还有我的头发。我在窗前站了一会儿，随即熟练的戴上耳机，鼠标轻轻一点，点出了一首动听的歌曲。我顺手翻开了手边的书。

我要是说出我听的什么歌看的什么书，大家一定会觉得好笑。点开的是捉泥鳅的英文版，看的是麦田里守望者——季节不对头，目的更不对头——你猜不出我是在听英语还是在提高文学修养。其实是在享受。沐浴在春风里，暖暖的阳光照在身上，听着旋律优美的歌，看着一本厚厚的书，沉醉在书香、音乐与风景中，享受！

很小的时候，我在书上看到有人大夸边晒太阳边喝咖啡边看书的滋味。说实在的，我不喜欢这样。阳光很毒，咖啡很烫，环境都不好看书自然也看不进去，体会不到书中美好的世界。但我又有点蠢蠢欲动，想体验一把。于是，我在春天，在春风中看书，阳光可以有但也不过份，起码比在杂乱的海滩边要好的多。我发现我喜欢上了这样。

别人都不知道我这个在春天里的秘密消遣，我尽力的`保护这个秘密不被发现。我总是在书旁放上作业或者是英语听力，我关着门，别人是不会发现的。另外时间也很重要。上午十点或是下午三点。大人要不在做饭要不在睡午觉。这点时间足够了，且能获得更好的体验。每次我都是有快乐又紧张。

一开始读的是读者。我大概在二年级时就可以读了，并能明白什么意思。对于一个刚会识字的小孩子来说已经不错了。我读书不查字典的坏习惯就是这么养成的——停下来会破坏读书的感受——小孩子也知道这个。后来读卡夫卡、福克纳等人，就更享受了，难以形容的感觉。

我合上了书。尔顿像我，我也像他。我们都是孤独的孩子。我看书是因为想释放自己——现在的社会不会支持我随意的释放。我只能在书中释放。释放的感觉很享受，真的，真的。

享受作文记叙文【范文3篇】三

享受日记

“日记是心灵的花絮，人生的史册；日记是笔耕的田园，放飞的天空。”日记的意义和价值是不可低估的，不仅能培养自己对山川风物、社会人生的观察思辨感悟的能力，提高写作水平，而且通过在日记中反思、反省，加强道德品质修养，培养高尚的精神情操。现实生活中，不少学生怕写日记，他们常常问：日记天天写，写什么呢？爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”写日记的兴趣是学生积极写日记的先决条件，是提高学生日记水平的心理保证，它能使学生变“苦记”为“乐记”，变“要我记”为“我要记”，从而使学生的个性特长得到充分发挥，使学生写得轻松、主动而富有创意，即使遇到困难，也会有克服困难的勇气和毅力。久而久之，便会形成一种稳固的写日记的兴趣——良好的日记习惯。如何让学生在写日记过程中，感受生命的美丽，享受日记的快乐呢？下面就此谈几点粗浅的体会：

一、充实生活，丰富日记的源头。

我们常说“言为心声。”那么心声来自何处？著名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”充实的生活积累是学生日记活动的起点和源泉。外面的世界很精彩，但不可否认，现在学生的生活却显得非常单调，他们几乎每天循环着从家到学校的“两点一线”式的生活方式，过重的课业负担和过高的父母期望，使学生很少有自己的业余爱好和较宽裕的自由支配时间，我们有必要指导学生带着情感丰富生活，感受生活。

1、班队活动

如：“拔河比赛”、“童年游戏”、“各显神通”、“成语接龙”、“古诗文擂台赛”等，学生对于亲自参加的实践活动，往往津津乐道。此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然兴趣盎然，由于这些活动丰富了学生的生活，增长了见识，提高了认识能力，因而写出的日记比较有条理，语言活泼、生动，具有一定的生活气息。

2、游览活动

著名作家孙犁说过：“作家不是教室里培养出来的”。为了真正提高学生日记水平，激发日记兴趣，我们应树立大语文观，带学生走出课堂，走向大自然，感受大自然的多姿多彩。老师、父母利用节假日带领学生到公园山川、名胜古迹游览，仔细观察，尽情欣赏

领会大自然的风光，观赏波浪滚滚的长江，攀登峰峦雄伟的黄山，游览风景秀丽的鹅鼻嘴公园；观察蚂蚁搬家，日出日落，倾听鸟语虫鸣，细雨缠绵，感受泥土芬芳，彩虹的绮丽，赞美叶落归根的悲壮，皑皑白雪的纯洁无瑕。

3、家务劳动

现在的孩子大多是独生子女，倍受家长的宠爱，很少有学生会做家务。没有经历，更谈不上感受。为此，我们要鼓励学生做生活的小主人，亲自参与生活，锻炼自理能力，感受劳动的乐趣。如种植花草树木，饲养鸟兽虫鱼，观察了解动植物的生长过程、生活习性；双休日，为父母做上一道香喷喷的菜肴，刷一顿碗筷，洗一次衣服，体验劳动的滋味。这样不但锻炼了自立能力，而且丰富了情感，为日记开启了鲜活的、永不枯竭的源泉。

“语文的外延与生活的外延相等。”擦亮感悟生活的慧眼，当学生真正热爱生活，拥有更多的心灵感悟，充满激情地“吐其所不得不吐”，能说日记不是一种享受吗？

二、钟爱阅读，积累日记语言。

“日积月累，方能生悟。”阅读是写作的基础，写作是阅读的继续和发展，是升华。本学期我们提出了“营造书香校园”的口号，师生共同诵读美文，品味名著，共享图书资料，欣赏古今中外的文化遗产，通过大量阅读丰富词汇，获得间接知识经验，为日记积累必要的语言材料及写作技巧。

1、及时向学生推荐一些浅显易懂，图文并茂，情节生动，符合他们口味，并有利于他们身心健康的书籍。如；阿拉伯故事集《天方夜谭》，叶圣陶的《稻草人》，笛福的《鲁滨逊漂流记》，高尔基的《童年》等等，让他们快活地遨游于书海，在生动曲折的情节和朴实自然的语言中找到乐趣。

2、鼓励学生利用课余时间观看自己喜欢的动画影视节目，如《西游记》、《少年包青天》、《动物世界》、《东方儿童》，以达到开阔视野、陶冶心灵、启迪思想的作用。

3、鼓励学生坚持不懈地进行读书积累。苏霍姆林斯基很早已说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。建立在大量阅读基础上的读书笔记，既是学生对所读读物产生感受和认识的文字记录，也是一种表达能力的训练。”所以在指导学生大量阅读的前提下，鼓励他们认真积累好词佳句，名人名言，优秀片段，以丰富他们语言材料的仓库。

4、在正常的教学程序中，定时抽出部分时间，开展轻松愉快的读书活动，并利用班会、晨会相互交流，向别人讲述自己最喜欢的一句话、最受启发的.一则故事、最重要的一则新闻、最感动的一件事、最佩服的一个人。

“读书破万卷，下比如有神。”钟爱阅读，当学生从书本中汲取灵气，蕴蓄情感、思想在语言文字的沃土中萌芽的时候，能说日记不是一种享受吗？

三、激励创造，创新日记内容。

不管是内容、立意，还是结构、语言，只要学生写自己的东西，流露出最真实的情感，教师就应给予充分的鼓励。我们要培养学生多角度立意，多侧面表现，多种方式表达的习惯，鼓励学生写特色日记。当我们的学生在自由宽松的环境中，毫无顾忌地“我手写我口时”，能说日记不是一种享受吗？

1、插图日记。这是图文并茂、饶有情趣的一种日记的方法。试想，一篇生动流畅的日记，配上色彩鲜艳的一朵花、一片绿叶或一只小动物，还有灵活多变的字体标题，这些都能激起小作者们极大的热情和兴趣。

2、读写结合日记。读写结合是我国一种优秀的传统写作方法。在日记教学中，我常为学生设计一系列“把书籍作为日记的跳板”练习。如学习了《哪吒闹海》后，让学生写一写续集，学生阅读认知早已情动于中，便都乐于驰神骋意，辞发于外。学习《学查“无字词典”》一文，理解了“骄阳似火”，这个词语的意思以后，告诉他们生活中还有许多现象都可解释“骄阳似火”，让学生举例说明。有的说：“夏天，烈日炎炎，晒得人们满头大汗，真是骄阳似火。”有的说：“火辣辣的太阳照射着大地，农民伯伯在田间劳作时，汗珠一滴滴地滴落，真是‘锄禾日当午，汗滴禾下土’呀！”有的说：“烈日当空，把爸爸的摩托车坐垫都晒烫了。我坐上去，觉得屁股滚烫滚烫。”

3、想象日记。我们应创设日记的广阔天地，创造出让学生“眼睛一亮”的题目，让学生展开想象的翅膀，自由地飞翔。我们何不顺应学生的好奇，激发起幻想，让学生写一写感兴趣的题目。“假如我有一支神笔”，“小树的梦”，“新西游记”等，你可以猜想，在学生的笔下，会有多少种答案！听音乐编故事，玩玩具编童话??学生想象的闸门一旦被打开，就会来到一个驰骋想象的新天地，就会迸发出绚丽多彩的思维火花。

4、采访日记。如我让学生采访学校教师，对我校的希望日记实验的看法，采访同学坚持写日记的心得体会；采访自己的父母对“神舟5号升上天”的感受；更鼓励他们走上社会抓住“焦点”问题进行口头采访，写信采访。学生写出了一篇篇内容丰富、情感真切的日记。采访日记不仅能激发学生兴趣，更是增进生与生、生与师、生与家长的交流与协作的好机会。

四、体验成功，享受日记乐趣。

教育的艺术是发现的艺术，是唤醒的艺术，是欣赏的艺术。教育心理学家西蒙兹指出：“集体教学最有效的奖赏是教师对学生做什么和他做这件事的方法的认可。”教师不断地给予评价和激励，实行“高分政策”、“鼓励表扬政策”，能消除学生对日记的恐惧心理，增强学生写日记的自信心和对日记活动的兴趣，从而使学生始终保持一种强烈的表现欲，使学生之间形成一种良好的“日记氛围”。

首先教师采用儿童的眼光看儿童的日记。学生有特别的想法，教师要舍得给予赞美，哪怕是一个词用准确了，一句话说通顺了，我都像发现新大陆似的去夸奖，带着真诚的爱和惊喜，倾注自己的满腔热情去夸奖，如：“你观察得真仔细！”“你迈出了可喜的一步，相信你会保持下去的！”“你真的很有才气，在描写心情着急时，你连用了三个成语，恰当极了！”这意味着用心灵感动心灵，用灵魂铸造灵魂，用智慧开启智慧，唤起学生对日记的热爱，激发他们写日记的欲望。这种效应是神奇的！

其次，教师应想方设法提供学生体验成功的各种途径。在我们班，每周都有结合日记进行的多种活动，如：“本周希望日记之星”，“优秀日记展贴”等。我每天还用一定的时间介绍学生的日记，或他们自己读日记，或相互传阅日记，或真情朗诵日记，或评比日记，使学生感到日记就是自己情感的抒发，心声的流露，是真实生活的再现。我还经常把写的好的日记打印后发给大家，以便他们在学习和借鉴过程中，触发情感，爱写日记，养成认真写日记的习惯。另外还鼓励他们把好的日记向校刊、校园红领巾广播和各级各类报刊、杂志投稿，几名学生的日记被刊登或获奖，学生体验了更多成功的喜悦。

霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”当我们学生深深体验到成功的喜悦，并爱上日记时，能说日记不是一种享受吗？