史可法作文【精选3篇】

大家对作文都不陌生吧，特别是其中的写人作文，更是常见，写人作文是以表现人物、刻画人物的性格、特点、特长、兴趣、爱好、思想品质等以人物为主的文章。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的史可法作文【精选3篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

史可法作文【精选3篇】一

放假妈妈帮我报了书法班，因为我的字写的很丑，希望我可以写漂亮的字。 第一次上课，老师教我们怎么写横，怎么写竖，要回峰收笔，还有什么悬针竖，我一点都没听明白，但是还是按照要求写了，老师夸我写的很不错，希望我开学以后字可以写的好，我会努力写的更好的 。

史可法作文【精选3篇】二

《第三次浪潮》一书的作者托夫勒有句耐人寻味的话：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”在知识爆炸的今天，一个人在学校里学习的知识，仅占一生中所学知识的１０％，这就要求教师必须“交钥匙”。教育家叶圣陶也说，“为教者必期于达到不须教”。《九年义务教育历史教学大纲》也明确指出：注意启发学生积极思考，反对注入式；培养学生比较、分析、综合和概括的能力。现在的教学要面向２１世纪，这是时代的需要。在教学中，教师不能再从主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的“容器”，而要激发学生学习的内驱力。学导教学法在历史教学中的运用，是最能体现这一特征、符合这一要求的。学导法源于发现法，就是让学生自己去发现、回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题，以充分发挥学生学习的主动性。但学导法也不完全是发现法，它要求教师应像乐队指挥那样，因势利导，和学生共同演奏出一曲美妙、和谐的音乐。 课堂教学是双边活动，学生的学和教师的教必须有机结合。因而，学导教学法在实践中可分为以下三个步骤： 一、提出问题。这是学导教学法实施的前提和条件。在这一环节中，要求学生认真预习教材，熟悉内容，在自学过程中，将自己发现的问题提出来。学生能否发现问题，能否提出有价值的问题，这是直接关系课堂教学质量的重要因素。因此，教师在课堂教学中必须大胆鼓励学生独立思考，不仅要做获取现成的知识的“收获者”，而且要主动参与知识的“生产”，使其聪明才智得以发展。在历史教学中，应根据学科的特点，要求学生运用自己所掌握的知识、技能，学习、钻研教材。在教师的引导下，学生要学会以马克思主义为指导，对历史事件要作出正确的叙述和分析，不能孤立静止地看待历史事件，主观片面地评价历史人物。要把握重点，突破难点，从不同的方向进行探索，发挥创见，大胆“求异”。这样，所发现、提出的问题才会具有典型性、普遍性、针对性和目的性。二、分析问题。这是学导教学法中的重要环节。这一环节要求学生运用已有的知识，对发现、提出的问题进行比较、分析，创设特定问题的情境，形成种种假设。教师也必须设法调动学生思维的积极性，促进理解。学生只有在拥有了丰富的感性知识后，才能通过比较、分析、综合、概括的思维过程来理解知识。这就要求教师在平时的教学中，要采用多种形式对学生进行训练，以培养和提高学生的技能，开发学生的智力。如对俾斯麦的评价，就必须指导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点去比较，去分析，要实事求是，客观公正。既要肯定他领导统一德国，顺应时代发展与促进容克和资产阶级在政治上的联盟，促进经济上的繁荣的积极作用，又要看到他坚持以王朝战争实现统一，对德国以后的历史发展所造成的巨大消极影响与玩弄“鞭子加糖果”的政策，颁布反社会主义“非常法”，成为德国工人运动死敌的事实。通过这样的比较、分析，就为最后解决问题打下了良好的基矗。三、解决问题。这是学导教学法中的关键环节。在这一环节中，学生通过对所提出的要求解决或研究的问题的比较、分析，有了基本的解答方案。要得出正确的答案，学生还必须通过充分的酝酿、讨论，提出自己的论据，以证明自己的观点。教师在此时必须相机诱导，利用对比的方法，让学生自己选择、确定正确的答案。关于对资产阶级革命产生的根本原因的理解，教师必须及时加以引导。要让学生知道，在阶级社会中，生产力与生产关系的矛盾，集中体现为阶级矛盾和阶级斗争，阶级斗争是阶级社会历史发展的直接动力之一，这是马克思主义的基本原理。那么，就不难理解，英国的资产阶级革命的根本原因，就是斯图亚特王朝的专制统治严重地阻碍了资本主义的发展，法国的则是波旁王朝的封建专制统治阻碍了资本主义的发展。通过充分对比，突出了事物的本质特征，既从材料方面为理解提供了便利，又从方法上促进了学生对知识的理解，从而把握正确答案。

史可法作文【精选3篇】三

在我们校园的门口，站着两排高大的卫士，守护着我们的校园。那就是法国梧桐树。春姐姐缓缓地拿出她那把美丽的竖笛，轻轻地吹着，呼唤万物苏醒。梧桐树被这动听地笛声唤醒了，它抽出嫩绿的枝叶。

又摇摆起它的身体，让春风吹起它那黄色的毛绒绒种子，细长的种子纷纷地飘落下来，在大树妈妈的陪伴下，随着春姐姐的笛声翩翩起舞，落到了大地母亲的怀抱里。夏天，梧桐树那一株株高大的树冠宛如一把把撑开的绿伞。它四处开枝，枝干多的不可计数，枝上茂盛的叶子挤挤挨挨，一簇堆在另一簇上。每当放学的时候，我站在梧桐树下等妈妈，梧桐树就撑开它的绿伞，为我遮挡太阳和风雨。秋姑娘悄悄地来了，梧桐树的树叶变黄了。

一阵阵秋风吹过，数片梧桐叶轻轻地从树上飞下来。有的像蝴蝶一样跳着欢快的舞蹈，有的像调皮的娃娃落进了大地妈妈的怀抱，还有的像杂技演员，一会儿倒立，一会儿打滚，一会儿翻着跟头、、、、、、冬爷爷也来了，给梧桐树披上了一件雪白的大衣。同学们在梧桐树下堆雪人，打雪仗，他们跳呀!跑呀!滚呀!好开心啊!我喜欢梧桐树，更喜欢我们校门口的梧桐树，它们给同学们带来了欢声笑语。