用鼻子呼吸和用嘴呼吸的区别【精选6篇】

在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧。作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。下面是小编精心整理的用鼻子呼吸和用嘴呼吸的区别【精选6篇】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

用鼻子呼吸和用嘴呼吸的区别【精选6篇】一

那是8月28日中午的时候，日本侵略者轰炸上海火车南站时的真实情景：

上午11：00左右，一个火车站旁的小村庄起火了，村民们纷纷向外逃，逃到火车南站躲避。这原本是一个宁静、安详的小村庄，却被罪恶的弹片搅得不安宁，那原本清澈见底、没有一点儿杂色的湖水，被鲜红的血侵染了。这是为什么？这个村里只有八十多个普通村民，他们家贫如洗，再加上各自的儿女们也被日本鬼子杀害，他们都快潦倒在贫困和悲痛之中了。

一个小时快过去了，小村庄被熊熊大火烧尽了，只残留下房屋的碎瓦。就在这时，一声轰鸣传进村民的耳朵里，紧接着，团团火焰犹如海啸一般飞奔而来，吞没了无数人宝贵的生命。溅起的火舌在人们的衣服上下蹿动着，最终，它还是不顾一切地将其余的一个又一个人的生命吞噬。

一个名叫贝贝的小男孩幸运地活了下来。他是这个村的唯一一个孩子。这个孩子的父亲，一个消瘦的农民，他被鬼子的枪声击倒在血泊中。他始终保持着一个挣扎的姿势：眉头紧锁，双目一动不动地凝视前方，双拳紧握，表示出胜利的手势，仿佛在呼唤：“日本鬼子，你们杀了我没关系，会有人替我报仇的！胜利必将属于我们！”

贝贝的母亲，一个平凡的妇女，当她知道自己和家人已走散，再也见不到自己丈夫和儿子时，她悲痛地一头撞死在地上，结束了悲惨的命运。可是，人虽然走了，但她的嘴还张着，好像在说些什么。哦，我听见了，贝贝听见了，全世界的叔叔阿姨都听见了，她呼唤的是：“和平！和平！和平！不要战争！”

到了中午十二时三十分，一颗炸弹轰然爆炸了。它炸碎了每节火车，只留下木块横七竖八地倒在地上，乱七八糟。贝贝得知火车站里只剩下自己一个人时，无奈地坐到地上，嚎啕大哭，他似乎想用哭声唤来他的父母，唤来和平，赶走战争。尽管他有这样美好的想法，但不幸的事情还是发生了：一枚炸弹在贝贝身旁突然爆炸了，贝贝被火焰紧紧包围着，渐渐地，渐渐地，贝贝身上的衣服被烧完了，他的哭声被无情的大火渐渐吞没，一个幼小脆弱的生命被残忍的战争夺走了。

在第二次世界大战里，有多少可怜的孩子在枪声中倒下，在日本鬼子的手中闭上眼睛！这怎能不让人感到气愤？

啊！全世界的人们，维护和平，制止战争吧！救救那些可怜的孩子！仇恨可以忘却，但悲伤不能忘却！不要让战争那双凶恶的魔爪，再在人们之间存在，让战争结束它罪恶的命运，让“和平之神”永驻人间吧！

用鼻子呼吸和用嘴呼吸的区别【精选6篇】二

一天，妈妈下班回来，带回来一盆很特别的植物—它们有长长的、暗红色的茎和小小的、绿绿的叶子，叶子的表面是带有皱褶的。我问妈妈，为什么您要把它带回来呢？妈妈告诉我，这种植物叫吸毒草，它专吸室内空气中的有毒有害气体，如甲醛、氡气、苯气、氨气、二氧化碳、以及烟味、异味，并可以释放负离子，达到杀菌消毒的效果。

我对这盆奇怪的植物产生了浓厚的兴趣，上网查了一些相关的资料。吸毒草的学名是柠檬香蜂草，别名是蜜蜂花，英文名是Lemonbalm，原产于地中海沿岸，在欧洲、中亚、北美、亚洲均可找到，主要产地是在法国。

第二天，我对吸毒草进行了仔细的观察。我发现这种植物非常喜欢水。我们只要两天不给它浇水，花茎就会“蔫头耷脑”的垂下来，这时我就会马上把它抱到厕所，给它浇足水。过了几天，我发现一些叶子上开了许多白色的花，像一把把小伞。花很小，小得必须用放大镜才能看清楚，但是花都是一簇一簇开的，一簇大概有6到15个花，花期在7月到8月间。果实是粉红色的，也很小。我经常拿些生蛋壳扣在花根处，我发现吸毒草长得比以前更加茂盛了，特别是阳光多的地方。

通过上网查找资料和我的观察，使我明白了植物生长必须要水、温度、湿度、阳光、时间和生长必须的营养。我还发现植物有趋光性，因为吸毒草都是往南生长。

用鼻子呼吸和用嘴呼吸的区别【精选6篇】三

亲爱的孩子们；

你们好！

我们虽然素不相识，但是你们的信念，坚强，勇敢，期盼却是谁都知道的。

新中国成立了60多年了，虽然世界已经较好地稳定下来，但是还是有很多地方还弥漫这战争的硝烟，就是它让更多人身陷苦境，让更多人痛苦，就是它让人们承受这妻离子散的痛苦。我坚信你们和大家一样期盼和平，呼唤和平，扞卫和平。每次看见你们那坚强的笑容，我就感到全身充满力量，我真想出现在你们的身旁，大声呼吁和平！和平！和平！

本来，你们应该和我们一样，享受着阳光，踢足球着，拿着书在教室学习，自由自在地玩耍，享受着父母的爱……可是，因为侵略者的大炮，坦克……毁了这一切的美好。不少人民用自己的生命，用自己的鲜血扞卫了这一切，保卫世界的美好，扞卫世界的和平，但是战争还是在继续。今天，让我们一起大声呼吁和平，让我们为战争下场雨，洗净它，让明天的阳光更明媚，更美丽，让和平的彩虹搞搞挂起吧！我们会默默支持着你们，总有一天世界会真正和平！

一起呼吁和平！和平！和平！

祝

早日脱离战争！

一个中国孩子

用鼻子呼吸和用嘴呼吸的区别【精选6篇】四

嘴眼睛鼻子和耳朵

  嘴、眼睛、鼻子、耳朵是一家人。但有一天他们为了谁的功劳大，正展开一场唇枪舌战呢！

嘴首先发言：“主人离不开我，没有我他能吃东西吗？没有我主人怎么说话，怎么表达感情呢？人们说的口齿伶俐就是形容我的。所以我的功劳大。”

“不见得吧！” 眼睛打断嘴的话，嗡声嗡气的说：“没有我主人怎么认路，怎么看东西呢？怎么看到大好世界呢？我的功劳才最大呢。”

“岂有此理！” 性急的鼻子早就按耐不住了，“怎么把我给忘了，我是主人的呼吸器官，没有了我，主人早就没有气了。人们还通过我可以闻出气味，只有靠我，他们才知道什么是香，什么是臭，我的功劳应该最大。”

“你们都说错了，真正的功劳应该属于我，主人靠我传递信息，没有了我，主人怎么知道音乐？什么是唱歌，什么是唱戏？只有通过我，主人才可以听报告、听讲课、听说话……” 耳朵连忙说。

“不，是我的功劳！我的功劳最大！……” 他们各执一词，谁也无法说服谁，就这样，它们闹翻了。

第二天，嘴也不肯吃东西、不肯说话了，耳朵不肯听声音了，眼睛也不肯认路了，鼻子也不肯闻味了。主人什么也看不见、听不见了，一头撞到墙上了，嘴的牙齿撞掉了，鼻子也流出了血，耳朵也摔破了皮，眼睛也撞得冒金花。大家都受了伤。

这时，心脏再也瞧不下去了，不紧不慢地说：“你们是一个集体，谁都很重要，离开了谁都不行，只有团结才能更好地完成任务，你们说对吗？”

嘴、耳朵、鼻子和眼睛一听，觉得非常有道理，于是握手言和，各自开始履行各自的职责，主人又开始鲜活起来了。

用鼻子呼吸和用嘴呼吸的区别【精选6篇】五

今天上午，我来到楼下玩，发现花丛了有许多小昆虫，忽然有一个问题在我的脑海里闪过：昆虫要不要呼吸呢？我决定回家查找资料。

我回到家，就赶紧找出《十万个为什么》这本书，从目录里找到动物这一科，可是里面没有讲昆虫要不要呼吸的问题。怎么办呢？嗯！有了，就在我快要绝望的时候我想到了一个好方法——上网查找资料。果然在电脑里查出了结果：昆虫要呼吸，因为所有的动物都有呼吸，所以昆虫也要呼吸。

吃完饭，我又坐立不安了，决定要把昆虫要不要呼吸这个问题了解的更深。我想知道它们是怎么呼吸的？于是我又跑到楼下，抓来一只蝴蝶，放入塑料瓶里。接着用放大镜左瞧瞧，右看看，由于蝴蝶飞来飞去不好观察，我只好回家问爸爸妈妈。我问爸爸：“爸爸，蝴蝶是怎么呼吸？”爸爸回答道：“蝴蝶腹部有节，两侧有气孔，它用气孔呼吸。”我终于解开了昆虫是怎么呼吸、用什么呼吸这个谜。

昆虫的秘密可真多，但是只要多动脑筋，什么问题都可以解开。真是任何成就都是刻苦劳动的结果呀！

用鼻子呼吸和用嘴呼吸的区别【精选6篇】六

近日捧书李希贵先生的著作《为了自由呼吸的教育》，读来芳香四溢，爱不释手，受益匪浅。

先生在书中记载了这样一件事。高二（2）班的体育委员刘振宇，从教室隔窗掷石头打下大片核桃，被副校长带到教导处，写检查，挖思想根源。并在大会上做检讨。但效果很失败，因为他平时是位挺好的学生，打核桃的事虽不能说是“闹着玩”，但肯定不是品质问题，让他到校会上检讨，是不是有些太过分、太伤他的自尊了？

事过境迁，20多年过去了，那位打核桃的刘振宇当上了乡镇的党委书记，有一天见了我，说：当年真是闹着玩的。

他的话给我很大的触动。

他们真的是闹着玩的。但我们的老师却总不肯跟孩子们“闹着玩”，我们有时实在是太“认真”了。我们总是把孩子视为成人，站在成人的立场上审视孩子类似“闹着玩”的错误，结果就是“上纲上线”，就是道德品质的大是大非问题。其实，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分和道德品质并没有多大关系。

认识到这一点，我们才能给予孩子一份成长过程中特别需要的宽容。特别是对于特教战线上的教育工作者，更需要对听障孩子们更多的宽容。

听障学生在与别人的交往上有很大的障碍，要走进他们的心灵世界，与他们做朋友。

如果我们对待每一个学生都有耐心、有爱心，善于挖掘他们的闪光点，激励他们奋发向上的勇气，变被动为主动，就会收到事半功倍的效果。

对于教师来说拥有一颗爱心是很重要的，爱心是教育的前提和基础，只有有了爱心，教师才会懂得怎样宽容学生。只有拥有了智慧的爱，与学生平等相处，才能与学生达到真正的心与心的沟通、心与心的互换。要想让他们愉快地接受你所传授的知识或做人的准则，首先就得摆正你们之间的关系，以学生为主体，充分发扬平等的、民主的、和谐的师生关系。允许学生犯错；允许学生争论；允许学生发问；允许学生对老师提意见等，让学生有话想说，有话敢说。这样增进了我对学生的了解，以便更好地因材施教，更好地促进教学，更好地让他们在各方面都有所发展。

对于学生中随时出现的一些小错误，教师在帮助学生认识这些问题的同时，多给学生一点宽容。“宽容”不是姑息、迁就、放纵，而是在严格要求的前提下对犯错误学生的理解、尊重。从时间上、场合上、态度上、条件上、认识上宽容学生，让学生有时间、有过程地认识错误，并给他们留有改正错误的余地。要做到宽容：一是要真诚地倾听学生犯错误的原因，并加以分析，不要凭主观臆断或一面之词去下结论；二是要热心教育，帮助学生分析自己的行为，正面引导，从鼓励的角度去教育学生，使学生能正视存在的问题，鼓起勇气去克服它；三是要晓之以理，动之以情，让学生有机会申辩，心悦诚服地接受教育。

关爱学生，理解学生，尊重学生，信任学生，给他们时间，给他们空间，他们应该可以撑起自己的伞，他们应该拥有自己的一片蓝天！