关于服装设计的梦想作文【通用3篇】

大家都经常接触到作文吧，特别是其中的写人作文，更是常见，写人作文是以表现人物、刻画人物的性格、特点、特长、兴趣、爱好、思想品质等以人物为主的文章。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的关于服装设计的梦想作文【通用3篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于服装设计的梦想作文【通用3篇】一

每个人都有像彩虹一样五彩斑斓的梦想，我也不例外。不过我的梦想是黑白色的，少一些感性，多一些理性，因为我的梦想是当一名思想家。

我曾经想当一名科学家，发明长生不老的药。但是随着时间的推移，年岁的递增，我慢慢对“人生”有了一些自己的理解，渐渐觉得我当初的梦想不可行：要是我真的发明了长生不老的药，人类便会只生不死，人口呈几何倍数增长，资源会匮乏，地球会不宜居，世界的末日也会到来。于是我改变了梦想，决心当一名伟大的思想家。

人世间有很多谜，关于生死、大自然、外太空……人类仿佛置身于迷雾之中，看不清方向，踽踽前行。解谜，是一种使命，我愿意当车灯，照亮前路的漆黑，让诺亚方舟平稳、高速、安全向前。不知从什么时候开始，当一名思想家的种子在我的心里扎根，然后渐渐发芽。

没有行动的梦想是空想。没有计划的梦想是幻想。别看我现在年纪小，但我就像罗丹的《思想者》一样迷恋思考。万物生长的规律、人类进化的过程……一个个问题接踵而至，我沉浸在“谜”之海洋里无法自拔。我也在思考中成长，并从中获得乐趣。

网上流传一句话：世界这么大，我想去看看。我想说，世界这么大，我要好好思考。走马观花地看只是愉悦了神经，感受与思考滋养的却是灵魂。人与动物最大的区别就是人会思考而动物不会。法国思想家帕斯卡尔说，人是一支有思想的芦苇。是啊，人的生命像芦苇一样脆弱，但人是有思想有灵魂的，这些思想让人活得不至于浑浑噩噩。人因梦想而伟大，我会朝着自己的梦想一路前行，冷静着思考着努力着，“拨开云雾见青天”。我要和这个世界上千千万万的思想者合力，探索未知，福泽当下，发出自己个体的最强音。

关于服装设计的梦想作文【通用3篇】二

假如我是一名服装设计师……假如我是一名服装设计师，我会设计出一种既漂亮，运动又方便，一年四季都会出现适当的温度的衣服来。

衣服的外形与运动服很相似，也很朴素；但衣服里面可精致啦！衣服里有红橙黄绿青蓝紫七种颜色的按扭，下面，就由我来介绍每个按扭的用途吧。红色按扭是变换衣服颜色的按扭，一按这个按扭，它就可以变出你想要的颜色来，使你的心情舒服放松。橙色是变形按扭。它可以变出各种形状。

如果大家去野营，忘记带被子了，一按变形按扭，它就会变成一张被子，让大家舒服、暖和地度过一个香甜的美梦。黄色是温暖按扭。冷的时候可以变得更暖和，就不用加毛衣呀，加厚风衣呀，穿得胖乎乎的了。绿色是清爽按扭，运动的时候出汗就可以按这个按扭，就更凉快了，也不会得感冒了。青色是清洗按扭，如果在水雨天滑了一跤，衣服就会很脏，按清洗按扭呢，它就马上排去身上的污迹，衣服就像新的一样，可干净了呢！接下来是蓝色按扭，它是一个可以灭火的道具。如果身上着了火，按它一下，身上的火就会立刻被扑灭，火场的火也会随着它渐渐消失了。这可是一个十分棒的“随身灭火器”呀！

最后，就是紫色的防水按扭，如果你不小心落到水里了，一按它，就会变出一个“隐形防水圈”，把你罩在里面，还可以呼吸呢！它还会划到安全的地方去，让你回到陆地上。

这件漂亮又多功能的衣服名叫“多彩万能服装”。如果人们拥有这件衣服，我相信，他们的生活一定会更加多姿多彩的！

关于服装设计的梦想作文【通用3篇】三

《社戏》教学设计2 教学目标: 1、学习小说围绕看社戏这件事,记叙详略得当的方法。 2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。 3、体会小说通过语言行动刻画人物性格的方法。 教学重点: 1、叙事有详有略。 2、生动而细致的景物描写。3、培养理解作者热爱农村,热爱劳动人民的感情。教学难点:正确把握作品的深刻内涵和思想。课时安排:3课时 教学设计:第一课时一、课前三分钟二、激发兴趣、导入新课同学们,童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光,老师很想知道你童年时,你最喜欢去哪里?最喜欢做什么?(学生自由回答) 童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画,犹如一个欢快跳跃的音符,说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》,看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。三、初读课文,熟悉内容。1、学生介绍有关收集到的“社戏”的知识。2、放课文朗读的录音磁带,学生轻声跟读,熟悉课文内容。3、引导学生读准字音。不惮dàn 潺潺chán 凫水fú 撺掇cuān duo 踱duó 颇pō 怠慢dài 吁气xū 宛转wǎn 絮叨xù dāo 磕kē 楫jí 归省xǐng行辈háng 舀水yǎo 蕴藻yùn zǎo 伊yī 篙gāo 四、研读课文,整体感知:1、 整体感知故事情节: (1) 学生速读课文,进一步熟悉课文内容,用一句简洁的话来概括全文内容。(学生的概括大意符合即可) (2) 除了“看社戏”之外,前前后后还写了哪些活动? 明确 A:事件的开端:戏前波折 事件的发展:夏夜行船、船头看戏 高潮和结局:归航偷豆 明确 B:开头——写随母亲省亲小住平桥村及钓鱼放牛的乡间生活。(平桥乐土) 结尾——写六一公公送豆。(戏后余波)(3) 学生仔细阅读课文,划分段落层次,并指出详略。(设疑引入:课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”那夜吃的是什么豆?看的是什么戏?真的那么好吗?在课文中作者是如何写社戏的?请同学带着这些问题听教师朗读,看看课文写了什么,可以分为几个部分。)明确:全文共分三部分。 第一部分: 第一层 写随母亲归省,小住平桥村。 第二层 插叙,交代乡间生活的小朋友。 第三层 写钓虾、放牛的乡间生活。 第二部分: 第一层 写看社戏前的波折。 第二层 写夜航去看社戏途中的见闻感受。 第三层 写在赵庄看社戏。 第四层 写看社戏后归航,偷蚕豆吃。 第三部分:写六一公公送来蚕豆。