记叙文作文五百字【通用3篇】

在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧。作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。下面是小编整理的阅读的记叙文作文五百字【通用3篇】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

记叙文作文五百字【通用3篇】一

记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式;以记人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。

记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。

写作记叙文要做到一下几点：

第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。

第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。

第四，时间，地点，人物，起因，经过，结果。

记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。

记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

记叙文的分类

侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。

侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。

侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。

侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》。

记叙文作文五百字【通用3篇】二

大年初一，爸爸带我和妈妈去他的同学家串门。我们从固阳铁矿出发，途经沙驼国、西连脑包，一会儿我们就到了固阳县，爸爸打电话询问了同学家的地址，我们来到了一个小区的门口，当我们的车驶进小区门口时，我看到了一堆未燃尽的旺火，我问妈妈："妈妈，为什么我们家的旺火都已经熄灭了，这的旺火还没有熄灭。"妈妈说："你看一看这的煤块大，而咱们家的煤块砸得小。"我一看果真是这样。我又问："妈妈为什么大的煤块燃烧得慢，而小的煤块燃烧得快呢？"妈妈说："这是因为小煤块面积小，燃烧得快，大煤块面积大燃烧得慢。"

这时，爸爸的同学在五楼的窗口喊我们，我们上楼时，妈妈说："进门，叫花大爷、花大娘，要给大爷、大娘拜年。"刚一进门，我就给大家拜年，之后我和妈妈坐在沙发上，大娘家可真整洁，很大的客厅摆放得井井有条，我尤其喜欢电视墙上那翩翩起飞的小燕子。这时大娘给我们拿糖、拿水果。我们坐了一会儿，大娘就把菜饭端上来了，大家落座开始吃饭，我和妈妈因为刚吃过饭，吃了几口，我们就去看电视了。《西游记》是我最爱看的电视连续剧，因此我把电视打到8台，开始看《西游记》。等我看完了两集《西游记》后，爸爸和大爷他们也吃完饭了，我们坐了一会儿，就和大爷大娘告别。

我们坐车往家返，在回家的途中我看到天边的晚霞映红了半边天，远处山连山，近处在建的高楼群林立在道路的两旁，与我居住的城市有天壤之别。这里没有了城市的繁荣，却多了几分宁静，这里没有了城市的灯火，却多了几分安然，我喜欢这大山里的弯曲小路，喜欢这大山里的连绵群山，喜欢这里的天空和大地。

记叙文作文五百字【通用3篇】三

世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢?一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。

人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢?

一、紧密联系课文指导写作

第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。

海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程;《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照;《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。

二、读万卷书，过语句关。

“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。

三、细致观察，抓住特点。

经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也!那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。

这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。

通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩!