心中的明灯作文记叙文【通用6篇】

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧。作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。下面是小编收集整理的心中的明灯作文记叙文【通用6篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

心中的明灯作文记叙文【通用6篇】一

每当我翻开手中的相册时，里面有一张相片最令我难忘。你看相片里有一个小女孩站在一个可爱的小雪人旁笑得那样开心。那个小女孩就是我，可爱的小雪人就是我第一次堆雪人的收获，这一次多么令人难忘啊!

记得那次我和爸爸妈妈6个人一同去玉龙雪山上玩，在半山腰时我们下了车，啊!玉龙雪山像童话中冰雪女王的家，银妆素裹，洁白无暇吸引了我，看看周围，哇，到处都是白茫茫的一片，真像进入了雪花般的梦幻。“对了，”我说，“这么多的雪，我们不如来一个堆雪人比赛吧!这么好的机会大家不会白白浪费吧!”大家都不约而同的说好。我说：“那好吧，我们两个人一组，分红、黄、蓝三队。”

我和妈妈被分在了蓝队，在爸爸的一声令下后，我们就开始堆起来。我们先抓起一把蓬松的白雪，把它捏成稍圆的球形，然后将雪球放在地上开始滚。我和妈妈齐心协力的滚啊滚，只见雪球越滚越大。我们一边滚一边把蓬松的地方捏实。终于一个又圆又大的雪球就OK了。下面我要做小雪人的头了，做头的时候我问妈妈：“妈妈，你小时候堆过雪人吧?”妈妈说：“当然了，那时候我们最喜欢冬天下雪了。雪停了以后，我和院子里小伙伴们，拿着小铲子和小桶，一起堆雪人。我们还用两个大纽扣做小雪人的眼睛，用红萝卜做小雪人的鼻子，用扫帚做小雪人的手。”说着，说着小雪人的脑袋也做好了，于是我把小雪人的头安在小雪人的身体上。我还把帽子和围巾取下来给小雪人带上。刚合适。于是我又跑到旁边去找了几个小石头，有两个当小雪人的眼睛，还有一个给小雪人做鼻子，还找了两根树枝做小雪人的手。哇!做好了，看着看着，那可爱的小雪人仿佛在对我笑呢!我看了另两对的雪人，他们也各有各的特色。爸爸说：“没有想到我女儿堆的雪人这么好!”听了这句话，我高兴的围着雪人唱啊跳啊，歌声飘荡在玉龙雪山的空中。

看到这张照片，我又仿佛看见了当时的情景，领略了当时的快乐，我情不自禁的笑了!

心中的明灯作文记叙文【通用6篇】二

在坎坷的人生之路上，有为你遮风挡雨的大树，也有阻碍你前进的绊脚石，铭记心中的是，你必须要点亮你心中的灯。——题记

历代以来多少名人因点亮心中的灯而永垂不朽，留青名于人世。

他，弃医从文，也深知要提高国民素质，文化比生命更重要。他便开始写文章，一篇篇辛辣、讽刺的文章，让敌人心惊胆战，让同胞振作精神。他就是中国无产阶级的思想家、革命家、白话文的先驱者———鲁迅

他，在儿时立下志愿，“为中华之崛起而读书”，打动了千万人的心。他长大后当总理，为中华人民做出了巨大贡献，他就是中国历史上着名的外交人才，人民都敬佩的总理———周恩来。

她，出身于宦官世家，深闺中的她，有着常人享受不到的富贵与奢华。但为了国家太平，她远嫁出塞，她就是那个传奇女子———王昭

她，19世纪美国盲聋女作家，被评为“美国十大英雄偶像”的她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，她就是致力于为残疾人造福，建立慈善机构的坚强女子——海伦凯特。

这些伟人的事迹不正是激励我们不要熄灭心中的那盏灯吗？在你盲目无方向时，别忘了看看心中的那盏灯，它会引领你走向成功。

心中的明灯作文记叙文【通用6篇】三

在我读一二年级时，每天一回家都会发现爷爷垂头丧气。有时候还情不自禁地喃喃道：“什么时候小儿子才能 结婚，真让人费心。”我一看到总会以迅雷不及掩耳之势跑到爷爷身边安慰到：“好事总会落到我们头上的。”爷爷每次都会点点头。叔叔那年三十出头，前几年谈过几次，都因为聘金太高没有谈成。所以直到现在，叔叔还是光棍一个。而这成为爷爷的心病。 岁月流逝，一晃几年过去，爷爷的心愿还未达成，叔叔已经快要奔四的，依然还是光棍一个。

终于有一天，我放学回家走到门口看到：叔叔坐在门口喜笑颜开，爷爷站在屋檐下沾沾自喜，奶奶坐在门内心花怒放……我走进门丈二和尚摸不着头脑，奇怪地说：“今天是什么日子，你们怎么这么高兴。”爷爷脱口而出：“今天是你叔叔定亲的日子。”我又惊又喜，眼睛像通了电的灯泡，蓦地亮了。难怪叔叔今天穿着金纽扣的青色上衣，黑色西裤，神采奕奕的。而爷爷身上穿着黑色外套，脚穿黑色皮靴。奶奶灰白的头发向后束起，扎成一个发髻。这装扮真让捧腹大笑。 爸爸开车送叔叔他们去女方家中，我也去凑凑热闹。到了女方家中，她家房檐低小，又在一条河对面，我不禁诗兴大发，轻轻吟到：“这真叫茅檐低小，溪上青青草。”爸爸见我在原地发愣，走过来拍了我一下，说：“你在干嘛呀?”这时，我回过神来，吞吞吐吐说道：“没……没干嘛。”我跟着爸爸进了屋，坐在椅子上听他们谈话。爷爷开门见山地说道：“现在世道变了，我们不是大富大贵人家，聘金十八，你们看如何?”女方父母说：“古代陆游说过聘金虽如山，不愿入侯家。聘金虽然有点少，但你得看我女儿愿不愿。”女方点头如捣蒜般，害羞地说：“那就这样吧!”父母双方握了握手，笑了再笑。

回到家，下了车，爷爷奶奶异口同声地说：“多亏国家政策好，才能了却我们的心愿。”叔叔听了，不住地点头说：“是呀!是呀!现在谁不说国家政策好呢?” 我相信，在国家政策的引领下，农民的生活将会越变越好!

心中的明灯作文记叙文【通用6篇】四

当茫茫大海上漂泊着一艘孤舟，它失去了方向，又该何去何从？

此时大海正弥漫着烟雾，看不见天，看不见海平面。也找不到方向。原本威武的舰艇，此刻像是失去了它壮阔的形象，只见它盲无目的的漂泊着，在海上悠了一圈又一圈。

而船上的人，有旅客，有船长，和船长的一家，还有船夫。几个船夫慌慌忙忙地在夹板上跑来跑去。“船长，后舱夹板碎裂，正有水不断进入。”……船长皱了皱眉，浓重的神情下，只有平静的指令“一切琐事先行处理，既然导航仪坏了，那就我来掌舵。”众人听令后又忙碌起来了。

这艘旅船，不甚遭暴风雨。当时，大浪如猛兽般在大海上汹涌地翻滚着这可怜的航船在海面上左摇右晃，天空暗的没有边际，大雨一滴一滴地砸向航船，也投入深邃不见底的大海。船上的人都惊恐不已，他们有的发出一阵阵尖叫声，有的四处逃窜，有的蹲在角落瑟瑟发抖，只有船长一家人和船夫们没有惊慌失措，船上的家人迅速帮助船上旅客撤到安全叫罗强，船夫们四处检查船身的安全性，而船长正在掌控室里，警惕认真地掌握着船，他细细观察着海面上的大浪，左一下又一下尽量让船身保持平静……

暴风雨终于倾泻完毕了，但四周却升起来了浓密的雾。大伙儿呆望着这云雾缭绕的地方内心充满了迷茫，紧接着的便是无比的恐惧“他们该不会就这样丧命于此吧？”每个人的心中都这样想。

但船夫发话了他用温柔的语气安慰大家“大家不用担心，海上暴风雨时常会有，大雾散去我们终会回到海岸，我现在有道指名灯，一定能指引我们寻找到方向！”

原本背着七天粮食用品，到了现在却所剩无几，在最艰难的时候，他们就这样又度过了三天。这三天，他们吃不饱而且睡不好，成天担心自己的安危。而船长，则更是疲倦，因为他所做的，关乎整只船上的命运。包括他自己和家人。已经两夜没合眼了，他早已面色如土，却仍不住地用布着血丝的双眼凝望前方。

这时，他也终于欣喜若狂地朝着船上的人犬喊到“雾褪尽了！”没错，拨开云雾，只见前方正有一缕阳光挣扎着投射到了海面，再进入他们的视线。

心中的明灯作文记叙文【通用6篇】五

白色的纸纱，竹制的骨架。寂静地升空。借着幽幽的烛光，我想用深沉的墨汁书写感人的传说，我想用悠远的孔明放飞美好的夙愿。清水涟涟，流萤点点。沉醉在璀璨荧火中的我，哭了。

我哭了，为那恐怖的大地。大地震颤，地裂山崩。无数的亲人被掩埋，悠久的历史被摧毁。“喀嚓”一声地面断裂，扯断了国人的心；“轰隆”一响，房屋的历史被摧毁。“喀嚓”一声地面断裂，扯断了国人的心；“轰隆”一响，房屋倒塌，淹没了人们的希望。

我哭了，为那坚强的人民。纵然被黑暗吞噬，被寂寞包围。可坚定的信念铸就了钢铁般的毅力。76，84，100，124，157……这些数字代表的是生命的奇迹，代表的是意志的顽强。瓦片翻动，当一缕缕生命之曙光乍现时，我哭了，我也许没有那么勇敢。

我哭了，为那勇敢的老师。在生命的最终尽头，有呼喊，有绝望，有恐惧。然而，在生命的最终尽头，更有张开双臂守护四个生命的英雄老师谭千秋，更有为了营救孩子们英年早逝的年轻女老师袁文婷……他们如铠甲，如绿林，是最顽强的战士。

我哭了，为那伟大的母亲。废墟之下，泥土之中。那种姿势形成了一座永久的雕塑，矗立在人们心中：双膝跪地，身体屈躬，身体弯曲变形却依然守护着怀中的婴儿。孩子嘤嘤哭泣，母亲手中手机屏幕依然亮着，上面显示着在生命的最后一刻编辑好的短信：“孩子，如果你能活着出去，一定要记住，妈妈爱你！”我哭了，我也要那么执着。

我哭了，为那执着的救援人员。几十米高的瓦砾却阻挡不了他们救人的心。一次次的挖掘，一次次的喊话。他们用自己那双朴实的手托起了垮塌的大山；他们用自己那双朴质的手缝起了撕裂的大地。我哭了，我要向他们一样敬业。

我哭了，为那早早奔赴灾区的温总理。总理，人民的好总理！为了抗震救灾，您的眼角爬上了皱纹；为了抗震救灾，你的鬓发也渐渐花白。四川将会记住您，汶川将会记住您。“5·12”这个灾难的日子却留下了你那温情的背影。我哭了，我一定要像您一样热爱人民。哭了，我一定要像您一样热爱人民。

我哭了，为那火红而炽热的捐款箱；为那举国哀鸣的三分钟；为那场感人肺腑的演出；为那些饱受苦难却仍旧渴望学习的孩子……虽然我哭了，但是，我会更加热爱我的祖国！

我哭了，留泪于潺潺清水与点点流荧之间，白色的孔明灯在人们的目光中向西长行……我知道，一切都结束了，再也回不到从前了，而中国则会更加坚强！

心中的明灯作文记叙文【通用6篇】六

记叙文里常见的体裁有如下几种：

(一)记事

一件事的体裁包括：时间、地点、人物、原因、经过、结尾这六个要素。把它的名称记住容易，真正知道它的内涵就不容易了。

1、缩写法：叫学生书面或口头把六要素从文章中浓缩出来。又很难写得有条理啊!怎么办?下面介绍两种行之有效的方法。

2、扩写法：根据浓缩的六要素或命个题(如：寻人、寻物之类)，叫学生围绕主题和体裁，展开想像的翅膀，允许合理的虚构情节，生动地描写出来。这样，不但能牢固掌握体裁的内涵，写起来有条不紊，而且思路特别宽阔。

扩写必须以文章体裁为框架，比如写一件事，必须是六要素齐全，重点放在“经过”部分。扩写在日常的生活、学习中经常到，比如别人托你写封信，告诉你三言两语，你就要按书信的格式替人家写成一封信。比如在高考中经常指定某一情节作文。小学教材里的看图说话等都是些不标明“扩写”的扩写题材。

(二)记人

记人的体裁比记事复杂，但基本点还是离不开具体事实。归纳起来可分为：

1、通过一件事或几件事写人。体裁与记事大体相同，只是内容紧扣“人”去写。

2、按年龄分阶段写：如童年、青少年、老年等。

3、按人的品德、成就、爱好、特长等专项刻画人物。

(三)状物

状物的体裁主要包括：形态、特性、功效等几个要素。例如写猫。一般是围绕猫捉老鼠这个主题，先写它身子软，眼夜亮，走路无声等形态，说明它有捉鼠的生理条件;然后写它怎样巧妙地捕捉老鼠;最后写它捕鼠给人类带来的好处。

总之，框架搭得好，藤爬架上匀又宽。