沁园春长沙看字引出的意象【通用10篇】

在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历。作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。以下是小编为大家收集的沁园春长沙看字引出的意象【通用10篇】，欢迎阅读与收藏。

沁园春长沙看字引出的意象【通用10篇】一

今天，我们来到了学校一角沁荷园。

首先映入眼帘的是那又红又大的屏风，上面有一个四叶草状的图案。巨大的屏风仿佛一个卫士守护着沁荷园。沿着曲折蜿蜒，凹凸不平的石子路走下去你会发现石子的缝隙里有许多刚冒出小脑袋的小草。小路旁边的花丛里散发着芳香扑鼻的气味。迎春花是我第一个看见的，迎春花不仅香，它还像金子一样的黄，下面的花托仿佛一位“王子”，正背着上面的“公主”。走过小路，就能来到美丽的池塘边。“咦，这不是冬天吗？”天上飘着鹅毛大雪，池里盖了一层棉被。我抓起一片雪花，它不融化，反而软绵绵的，奥，原来这是柳絮啊！

池塘后面有假山，它又高又大，气势磅礴。它是由一个个巨大的石头堆起来的。假山后的山坡上，种着许多树，其中最显眼的是那松树，它不怕风吹雨打，也不怕烈日炎炎。许多树摆放在一排，形成一幅美丽的花卷。假山后面还有小舞台，舞台的墙面上画着斜塘学校的粉墙黛瓦，还写着学校的风格。真的很漂亮。

这是一个有屏风，有花草、有池塘、有树木、有假山、还有小舞台的沁荷园，是如此美丽！

沁园春长沙看字引出的意象【通用10篇】二

长沙是一个美丽的大城市，一眼望去，映入眼帘的是茵茵绿草和宽敞的大马路，马路两旁高楼林立，马路上车水马龙，车来车往，从高处往下望去，汽车就像许多小甲虫。

长沙也是一座久负盛名的千年古城，不但有悠远的历史文化，还有许多风景优美的名胜古迹，这里有古老的学府岳麓书院，也有极具古代建筑风格的天心阁，还有风景独特的靖港古镇和橘子洲头。就连我家楼下的公园，一年四季的景色也别有风味。

春姑娘来啦，她给我们带来了五彩的颜色，嫩绿的小草从土里探出头来，各种各样的花朵争奇斗艳，五颜六色，千姿百态，有红的、黄的、紫的、白的……一阵微风吹来，那粉红的茶花翩翩起舞，如同一位亭亭玉立的小姑娘，真是美丽极了。飘落的花朵铺在草地上，引来各种美丽的蝴蝶上下飞舞，这里成了花的海洋。

夏天来了，吃过晚饭，人们不约而地来到茂盛的大树下乘凉，老人家围在一起，讲着那过去的故事，脸上洋溢着幸福的光芒。瞧！那几个小朋友在一棵大树下玩耍着，手上还拿着半根雪糕，相互追逐着、打闹着，不时传来一阵阵欢声笑语。银杏树的叶子像一把把小扇子，随风扇动，透过树叶吹来一阵阵微风，夹着树叶的清香，在炎炎夏日里给人们带来一片清凉，非常舒服。

秋姑娘就像一个魔术师，把稻谷变得金灿灿的，把枫树的叶子的颜色变成红色，那火红的枫叶像一枚枚邮票，从树上飘落下来，像是要寄给远方的朋友。橘子树上结满了果实，仿佛托着一个个黄澄澄的小灯笼，可爱极了。

不知不觉中，冬姑娘悄悄来到我们的身边，屋顶上、地面上雪白一片，脚踩上去，一个个大大的脚印印了出来，我们在雪地里堆雪人、打雪仗，快活极了。一只不知名的小花猫跑了过去，在雪地里留下一串串小梅花，漂亮极了。鹅毛般的大雪在不停地下着，雪花在空中飞舞，一片片雪花像小精灵一样飘落到地上，这如同仙境般的美景是大自然送给我们的礼物。

长沙是一个美丽的城市，我爱我家的小公园，我爱美丽的长沙。

沁园春长沙看字引出的意象【通用10篇】三

沁园春 长沙》说课稿

平昌县响滩中学  谭鹏洲

(07年11月参加全县高中语文讲课赛用) 各位评委，各位老师，下午好！

今天我说课的篇目是毛泽东的《沁园春 长沙》，这篇课文是人教版高中语文第一册第一单元（中国现当代诗歌、外国诗歌）的第一篇，是中国伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党和中国人民的伟大领袖毛泽东同志的作品。下面我准备就教材、教法、学法及教学过程四个方面加以说明。   一、说教材：1、教材简析：

《沁园春 长沙》选自《毛泽东诗词集》，整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情斗志。上阙描绘一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阙则紧承上阙，通过回忆往昔峥嵘岁月表现了诗人和战友们为了改造旧中国而英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给“谁主沉浮”作了答：主宰国家命运的，是以天下为已任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命青年。

2、该课所处的地位和作用：《沁园春 长沙》是高中语文的第一课，这也是高中语文中唯一的一个现当代诗歌、外国诗歌单元中的第一篇，本单元的教学目标就是通过诵读、感受诗歌的音乐美，体验诗歌的节奏和韵律，体会诗中浓郁的感情；通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象，理解诗中生动、鲜明的形象（意象）；品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味。

同时这节课的教学也是学生进入高中以后接触的正式的第一堂语文课，在这以前，我们虽然已经对高中语文的编排体系、教学内容、学习要求和高考语文的一些特点给学生讲解过，学生已初步明白了高中语文学习的一些要求，可能对高中语文有了一定的新鲜感和较浓的兴趣，但这毕竟是学生进入高中以后所接触的第一课，这堂课具有很强的引领作用。课文安排在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，实现“由教到不教”，树立学生学好高中语文的信心，进一步增强学生学习高中语文的兴趣，这是一个关键所在。

在加之《高中语文教学大纲》中明确规定，要培养学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。在高考的《语文科考试说明》中也明确规定高中学生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。尤其是对高考题的第二卷中诗词的鉴赏有着一定的导向作用。新诗属于文学作品，高中语文教材中也仅此这一个单元，所以不可避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。

3、教学目标：

A、知识目标：掌握诗词规律，朗读并背诵诗歌。

B、 能力目标：培养学生的想象和联想的能力。

C、情感目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负4、教学重点和难点

重点：朗读、理解、背诵诗歌。

难点：想象和联想能力的培养。     二、说教法   教学是一门艺术，应变是教学艺术得以顺利实施的重要前提。所谓应变，就是根据不同的班级、不同的授课内容以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。因此，我本着“因材施教”、以及“教学有法，但无定法”的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。  真正要让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂，就必须遵循以学生为主体，教师为主导的原则，优化教学方法。本课借用多媒体教学手段，实施情感教学法。语文教学不仅是认知活动，也是情感活动。它贯穿教学的全过程，直接影响着教学效率的提高。教师采用生动的导语，酝酿一种与教学内容相关的情感，学生会由此产生一种情感反射，积极配合教师的教学行为，形成一种与教材内容相应的情感氛围。 具体到本课的教学：我准备采用我教学诗歌的方法，“读——悟——写”的教学方式，尽量营造一种情感氛围，让学生投入到诗词中，让学生在理解的基础上，以朗读为主，进行背诵。在读的过程中，去领会和感悟诗词所蕴含的情感。最后就是让学生把对诗歌中所描绘的景物用自己的的语言描绘出来。      三、说学法    新教学大纲明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。”“重视学生思维方法的学习。”据此，在本文的学习过程中，我打算让学生以“朗读——想象——感悟”式的学习方式为主，以培养学生朗读能力和想象能力，从而让学生自己去感悟文章内容。我在运用情感教学法时还注意结合学生的年龄特点、学习任务和时代要求，号召“风华正茂”的“同学少年”顺利通过会考，勇敢迎接高考，确立以天下为己任的雄心抱负，做21世纪的主人，使学生产生强烈的共鸣。挖掘教材蕴含的艺术美，增强语文学习的兴趣性，学生逐渐明白诗歌的感情是通过艺术形象表现出来的，要充分发挥联想、想象，用诗的规律去看待诗，去读诗。    四、说教学程序     1、导语设计：人们常说：“良好的开端是成功的一半。”又说：“兴趣是最好的老师。”所以，导入新课的开场白就显得十分重要。好的导入语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。再加之这是借班上课，老师与学生不熟悉，我认为首先就要拉近与学生的情感，因此我设计的导语是：

今天老师有幸认识你们，非常想送给大家一份见面礼，可是送点什么好呢？(老师稍作沉思状)，那就让我先作一个调查，好不好？

我想调查一下大家对文学的喜欢程度。喜欢读小说的同学有多少，请举手 ？(可能很多)哦，真不少呢。喜欢读诗歌的同学有多少呢？同学举手，没有先前多。然后从谈诗歌开始，引入正课。（这里要根据学生的实际而灵活处理）   其实诗歌是最古老的文学样式，也是很高雅的文学样式，有“文学之母”“语言的钻石”之美称。”希望同学今后能多读一点诗歌，培养自己的“纯正的文学趣味”。特别是古典诗词，更是我们民族文化的瑰宝，很耐味的。毛主席就是一位古典诗词的爱好者，他的一生，认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性的阅读、欣赏至少在2000首以上，凭记忆手书的有117首。著名诗人臧克家说“毛泽东诗词是伟大的篇章”初中时我们就曾学过他的一首词，学生齐声说《沁园春·雪》，然后要求学生背诵。完后继续说，那我今天就送给大家一首毛泽东的另一首词，《沁园春 长沙》（出示幻灯片，板书课题，）作为我们的见面礼吧。

2、整体感知课文：

①朗读训练：首先要求学生将注释中生字拼注在原文中，以后都应这样，养成习惯。

②播放课文配乐朗读录音创造出形象的艺术氛围，诱发学生的学习兴趣。让学生一边听，一边圈出不理解的词语。

4、学习全词：

（1）背景介绍，让学生看课文中的年代，然后让学生回忆1925年的毛泽东的情况，老师适当提示，让学生了解其背景。（出示幻灯片）

(2)学生自由朗读，结合注释和背景理解诗词。

(3)师生共同理解全词

①先让学生齐读前三句，思考正确的语序，并用正常的语序解释。

②品味第三到第十句，这里是教学的一个重点，要让学生先读，再理解，在此基础上训练学生的想象能力。

③分析上阙中的最后三句。

④小结上阙。提出了一个问题“谁主沉浮”让学生在文中找内容回答，然后转入下阙内容的分析。

⑤分析下阙内容，回答“谁主沉浮”的问题，突出本文主旨

5、描绘诗词形象：学生用自己的语言把上阙的内容生动地描绘出来。

6、欣赏学生优秀作品。（根据时间具体而定，也可以作为课后作业）

7、归纳小结：诗词鉴赏的方法浅说。（利用诗中的意象，抓住关键词语进行想象。）

8、布置作业。 （朗读背诵整首诗词、预习下一首词《采桑子·重阳》）

9、再次朗读整首词，结束本课。

沁园春长沙看字引出的意象【通用10篇】四

南国风光千里清风万里雨萧见南岭前后风驰雨骤莞邑大地新枝独立绸缪夏雨尽淋檐花漫雨滂沱有亭家伫亭中望春雨栽花夏雨散花青枝遇雨犹油见雾里雨中夏意浓观风浪跋扈云隐上树暮雨过江夜来馨香青荷绿叶暗钟忽起莲花盘中泻银晶听风雨忆西窗剪烛仲夏未央

沁园春长沙看字引出的意象【通用10篇】五

今天，我们将要去游玩长沙-海底世界。一想到我马上就要看到我久违的海底生物，我就兴奋得不能自控。我们就要出发了，我比在太空自由的翱翔还要高兴百倍。我兴冲冲地找到一个座位连忙坐下，等待着车开动。

车开了，我们都拿出自带的食物津津有味地吃起来，一路上有说有笑，又蹦又跳。时间过的真快呀！我们到了。我像海洋的孩子一样，扑向海洋妈妈的怀抱。我们第一个看到的是海螺，我先看到是椰子螺，它的形状像一个大大白白的椰子，真想把它吃掉。我们来到海洋隧道，首先闯入我的眼里是一条大白鲨，它身体灰白、体形巨大，还露出那尖尖的牙齿，吓得我赶紧闭眼。再睁眼，我看到一种身体是瘪瘪的，样子酷似一张孩子的脸的怪鱼，非常可爱。各种各样的鱼，川梭不息、五彩缤纷，看得我眼花缭乱。

我们走出隧道，去看那些小鱼，首先我看到是黄金天使，它那身体金黄、金黄的，非常美丽。我还看到闪电王子，也非常帅气。这次春游虽然有点累，但是让我大饱眼福了一回，而且非常快乐！如果不是老师的催促，我还真忘记回家了。

沁园春长沙看字引出的意象【通用10篇】六

慢慢地，慢慢地，冬姑娘的腿迈进了长沙城。

“阿嚏！”

刚一钻出被窝，冬姑娘就迫不及待地给了我一份意想不到的“礼物”。

一层薄雾笼罩着大地，小草和树叶也蒙上了细细地霜。

这个早晨，除了雾，就是风。

北风呼呼地刮着，像一把利刃，扎的我脸上好疼，我一遍呼着“白气”，一遍搓着手向教室跑去。

到了教室，只见同学们个活蹦乱跳，有的踢毽子，有的跑步……

我可惨了，毽子踢不了，跑也跑不动。都怪妈妈要我穿得这么多，更怪长沙的冬天这么冷。

我倚在窗前，看着冬天给长沙带来的一切。

“哟！这么闲啊，怎么不去活动活动？”不用看是好朋友周维的声音。

我一听，没好气地说：“你没长眼睛啊，我穿得这么多，活动得了么？”

“真的，”周维接着说：“你穿得像个球似的。”

“哈哈哈……”她的话引起了同学们一阵哄笑。

“好讨厌！”说完，不争气的泪珠“吧嗒吧嗒”地往下流。心想：“还是好朋友呢？”

忽然，一阵风吹来，我不禁打了一个寒颤。

沁园春长沙看字引出的意象【通用10篇】七

曾几何时，在初中的文章中读到毛泽东的这首诗《沁园春·长沙》。

今天，又在网上看到关于毛泽东临死前的遗嘱，渐渐我回忆起这首诗歌，回想中学时代并不理解这首诗的感情。只知道这首诗是老师必须让背下来的。现在再读到这首诗的时候，我突然心潮澎湃，整个诗的感情在我的全身沸腾。

那时候的毛泽东正是风华正茂，是在毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时所写的。毛泽东同志从1911至1925，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。

这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘的高峰。

万山红遍一派壮丽秋景

从美学上讲，崇高美表现于外在方面，体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。德国哲学家康德把崇高分为两类：数学的崇高，如高山的体积;力学的崇高，如暴风雨的气势。俄国著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基也说：“一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。”孔子也把“大”与崇高联系起来，赞叹：“大哉!尧之为君也。巍巍乎，唯天为大，唯尧则之。”这种巍峨、博大、壮阔的崇高美，在毛主席诗词中，以对山川景物的描绘体现得最为鲜明。《沁园春长沙》就是其中最优秀的篇什之一。

这首词上半阕着重写景。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中。同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。远看：“万山红遍，层林尽染。”作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌柏、水杉、槭树、槲树、黄连木……那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。

近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。仰视，“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。俯瞰，“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。

作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代著名的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。不愧为“驱山走海置眼前”(李白《当涂赵炎少府粉图山水歌》)，“咫尺应须论万里”(杜甫《戏题王宰画山水图歌》)的大手笔。

它与作者的另一首词《沁园春雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是古典诗词中前所未有的雄奇伟丽的全景式风景画。

风华正茂一段峥嵘岁月

崇高美表现于内在方面，则为伟大高尚心灵的反映。古罗马的朗吉弩斯在《论崇高》一文中，就提出崇高是“伟大心灵的回声”。这首词的下半阕着重抒情，正是这种伟大心灵回声的抒发。这种抒发，首先是通过回忆引出的。

“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”作者想起曾和当年的同学和朋友，在橘子洲一带散步，游泳，畅论天下大事的情景，回忆起那一段难忘的峥嵘岁月。

“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。”在这峥嵘岁月里，作者和他的同学如蔡和森、何叔衡、张昆弟等立志救国的知识青年，正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。诗人巧妙地化用了《庄子·田子方》中“夫至人者，上窥青天，下潜黄泉，挥斥八极，神气不变”的意境，来形容新时代的青年从旧思想的束缚中解放出来，自由奔放的胸襟。(挥斥，自由奔放的意思。方遒，正当旺盛有力的意思。过去有人解释“挥斥”为批判驳斥，“方遒”为专家权威，是不准确的。)

“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这是对“峥嵘岁月”“挥斥方遒”的进一步具体化。面对“万山红遍”的美景，他们既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦。于是，发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的“万户侯”——军阀如粪土。 在这一时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，参加了反对袁世凯称帝、领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。 特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立，在湖南地区做了思想上和组织上的准备。这些既是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的具体内容，又是写作这首词的时代背景。了解这个背景，有助于我们进一步体会词中闪耀着的革命者崇高心灵的美的光芒。

中流击水一腔拿云心事

“少年心事当拿云。”(李贺《致酒行》)诗人和同伴们的拿云心事，从“携来百侣曾游”到“粪土当年万户侯”，可说是直抒胸臆，尽情倾吐，如长江大河，滔滔而下，气势磅礴，痛快淋漓。在结尾时“到中流击水，浪遏飞舟”，则是采取象征手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。

“中流击水，浪遏飞舟。”一种解释认为“击水”为游泳，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶。我总感觉这一意境与作者赞扬“百舸争流”的精神不太符合。我倾向于“中流击水”即“中流击楫”的转化。《晋书·祖逖传》：祖逖“中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江!’”后来“中流击楫”就成了立誓复兴祖国的代词。 在这里正表示诗人要在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的壮志豪情。使人读后仿佛听到了一颗爱国爱民的赤心，在怦怦跃动，从而感受到一种伟大胸怀所反映出的崇高美。

我国古典诗词的艺术表现手法，很讲究情与景的交融。刘勰说：“繁采寡情，味之必淡。”(《文心雕龙》)谢榛说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚;合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。”(《四溟诗话》)这首词较好地达到了情景交融的境界。

前半阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。

下半阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春长沙》的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。

沁园春长沙看字引出的意象【通用10篇】八

今日的阳光照得无比灿烂，今日的蓝天无比辽阔，因为他即将承载三(2)班这个温馨的大家庭的快乐。今天我们无比激动，今天我们无比幸福，我们将踏着轻盈的步伐来到长风公园。

在长风公园我们参观了白鲸表演。指令员叔叔一发令，小海豚就首先以优美的舞姿展现在大家眼前，还跟我热情的打招呼嘞！还表演了刷牙，两只海豚姐妹花都好可爱呀！最令我惊讶的是她们还吻了指令员叔叔一下。表演太精彩了，我很不愿意让她们离开，但最后还是到了说再见的时候，她们来了一个优美的360度空中翻转。以感谢我们的到来。

不知不觉指令员叔叔又来到了舞台上，我抬头一看，哇!是一只小海狮！我立马又高兴起来，期待着小海狮即将带来的精彩表演。他一上场舞台下方就掌声雷动，他迅速有敏捷的走到舞台中央，想和大家近距离的互动。他跟大家敬礼、拍手、打招呼。互动可热烈了！主持人还向大家介绍海狮和海豹的区别，我这才恍然大悟，刚才那只不是海豹。海狮可比海豹厉害多了！他的胸脯宽大，柔韧性超好，在水里能够靠一种声波在水里快乐的游行。他还会学海豹走路，还走得有模有样的呢！海狮表演结束了，表演已经全部结束。该吃饭了！我们选择在大草坪上吃饭 ，每个人都吃的津津有味 。女生们坐在一起有说有笑，男生们则纷纷掏出钱来买像宝剑一样的纪念品。

收拾完吃的，我们接着继续赶路，来到了另外一个地方。我一看好眼熟，哇！是游乐场！我们选择了超好玩的空中飞椅。在空中我转的又晕又眩 ，刺激极了!接着我们又去玩海盗船，好玩得很！最后大家拍了一张必不可少的集体照 ，便上了公交车，我察觉到春游已经结束了。 我便在心里默默的说了一句话“春游圆满结束！”

沁园春长沙看字引出的意象【通用10篇】九

斜塘学校有一个师生们都喜欢的地方，它就是沁荷园。

春天的沁荷园是一年四季中最美的。当你踏入学校的正门，你一定会被一块夺人眼球的朱红色屏风给吸引住，屏风大约4米长，3米高，中间镂空雕刻了有四片花瓣的花朵。它象征着祖国的花朵茁壮生长，就像同学们在学校从一个个稚嫩的孩子成长为知书达理的大哥哥大姐姐。透过屏风，你就能感受到沁荷园里的生机盎然。

往里走，绕过屏风，走在曲折蜿蜒的小石路上，就来到了沁荷园。沁荷园里最大的亮点就是眼前的小池塘。池塘的水清澈见底，三五成群的金鱼在做游戏。它们一会儿躲到荷叶下，一会藏到水草后，还有几条调皮的金鱼偶尔探出头来吹几个泡泡，好像在跟我们打招呼呢！池塘上架着一座S型的石桥，连通着池塘的东西两岸。同学们经常在课余时间来到石桥上休憩，观赏沁荷园的美景。石桥一端的两边长着两棵柳树，柳树上结了一团团的白绒球。白绒球里是柳树的种子，人们称它为柳絮。一阵风吹过，树上一撮撮的柳絮宝宝就轻盈地飘散下来，咋一看像是在下雪呢！你瞧，池塘的水面上已经铺盖了一层雪白雪白的“棉被”了。

再往里走，小桥的南边是一座假山。假山是用石头堆砌而成的，怪石兀立，千姿百态。有的像把利剑，划破天空；有的像一座宝塔，巍然耸立；还有的像一只熊猫，呆头呆脑，非常可爱。假山后有一席舞台，舞台上经常有人在上面练琵琶，真是诗情画意美妙极了。

斜塘学校的沁荷园一年四季都有它不一样的美，它是我们师生们都喜欢的地方。如果你看了心动了，就来我们学校参观一下吧。

沁园春长沙看字引出的意象【通用10篇】一十零

操场点兵，

风疏云淡，

习坎湖畔。

看烈日乖张，

草木枯焦；

鸣蝉声懒，

号令声传。

红帽点点，

泪汗潺潺，

气吞暑意旌旗漫。

意风发，

问飒爽军姿，

谁人点赞£

雷鸣骤雨凭栏，

忆往昔离愁酒未干。

看同窗新友，

青春意气；

日晒雨淋，

笑对艰难。

教官指点，

尽展豪迈，

方阵往来意正酣。

待来日，

学海勇争渡，

习坎扬帆。