有趣的一堂语文课【通用3篇】

大家都写过作文，写作文能够 锻练大家的独处习惯性，让自身的心静出来，思索自身将来的方位。那要怎么写好作文呢？下列是我搜集整理的有意思的一堂语文课【通用性3篇】，供大伙儿参照参考，期待能够 协助到有必须的盆友。

有意思的一堂语文课【通用性3篇】一

　　语文是众多学员的恶梦，假如教师可以把语文课堂上得有意思，那么就能够 大大提高学员的考试成绩。下边是我为您强烈推荐的：

　　【语文课堂作文一】

　　我上过许多堂语文课，从一开始的奇特早就变成了枯燥乏味和枯燥。不知道从何时起，我对语文不太发烧感冒。

　　因此见到题型的情况下，我愣住了，之后便笑了。

　　我最喜欢的一堂语文课是小学四年级的第二堂课。那时的老师是一个很知名但也很严格的人。四年级的情况下压力非常大，全部教师全是知名人士。因此在班里教师对学员的规定也很严苛。

　　可是这堂语文课颠复了我对语文老师的认知能力。

　　这堂课刚授课，教师便朝大家鞠了一个很规范的九十度躬。大家正吵的不亦乐乎，见到他的姿势的情况下，大家所有愣住了。周边的嘈杂声所有化作了寂静。

　　“抱歉，学生们。”开场白惊得我一下手滑，笔掉在了地面上。不敢置信，最严格的语文老师，这般清高的语文老师，也会对大家这种小朋友说抱歉?我眨了眨眼睛，和其他学员一般静候下面。

　　“上节课上我说错了，护士节并不是3月12号，只是5月12号。由于我搞错了生活，因此有可能会让大家也记错。教师抱歉大家。”几近诚挚的致歉声，大家只能都清静这解决这几近难堪的缄默。

　　不知道到底是谁带头起的掌声，我们的教室被掌声吞没，那掌响声的似是要掀翻房顶，为教师的讨人喜欢，也为教师的胆量。

　　之后他又鞠了一个躬，但是此次说的则是感谢。他给了学员重视。

　　我的印像中他训了学员，即便 是不对也不会像学员致歉，绝大多数的教师全是那样，因此我一直觉得他与其他教师都一样，总是将气撒在学员的身上，觉得自身课堂教学考试成绩不太好，统统觉得是学员的错。

　　下面课上的十分温暖和和睦，难能可贵的没有一个学员有意在课堂上捣乱。我完全的更改了对语文老师的观点，总算在四年级毕业的情况下，语文是考的全班的最高分。这堂课更改了我，也更改了很多人，全班的平均分明显增强。

　　这堂课是在掌声中完毕的。

　　这堂课变成我最喜欢的一堂语文课。

　　或许是由于这2次鞠躬，亦或是由于一次致歉和一次感谢拉进了老师和学生的间距，它在我对语文课成千上万很少的记忆里留有了深深地的印记。

　　【语文课堂作文二】

　　“你看一下别人!胆大地起來朗读课文，你看看你，你的手就那么高贵么?”

　　“千万不要举手朗读课文!你万一读错了字，读断掉句，同学们难道说不容易说你么?她们嘲笑你的工作能力你又不是沒有眼界过，假如再遭受那样的严厉打击，你内心能好受吗?你能不能承担住，你想一想吧!”

　　哎呀，我闭紧眼睛，任由2个观念猛烈地冲击性着我的大脑神经!

　　这时的我正在课堂上发愁，教师规定大家自告奋勇地起來诵读刚学的《雷电颂》。

　　我却怯懦地坐着位上做着思想斗争!小伙伴们!大家说好笑吧!不便是一篇课文吗?费不上是多少唾沫，用不上是多少時间!手一举口一张就一切OK了!再聊，不是我练过去了吗?精心准备不便是等候此次展现的机遇吗?那好吧!我也……我也……哎!我还是举不起手来，这时，那只手在我的人的大脑的一再规定下，仅仅乏力地挥了挥，抬起的力度之低，用人眼压根就发觉不上，。可这时候，我明晰觉得到教师已经用希望的眼光看着我，不知道怎的，我心率得更快了，令我难以想象的是，我却将头下拉得更低了，用乳白色(乳白色一般替代可怕)的教材掩盖着我软弱的心!我感觉我心好像是蚁穴遍及被水灾重重围困的大堤，我基本上就需要崩溃了。在我的矛盾重重的彼此斗争难解难分的人的大脑十分混沌的状况下，下课的铃声响了，我十分消沉。

　　这到底为什么?我这个不服输的人怎能心甘情愿那样，好么!下堂语文课我一定用行動告知老师和同学：我能行!豁出去了。

　　一眨眼，该学巴老的《日》了，我不管哪些，举起手来，教师点到我，我欣喜若狂地站立起来，开始了我的诵读，顺顺当当地，一下子就看完了，还遭受教师夸奖了呢!同学们都没有取笑我，仅仅傻傻的地看着我，她们也被我的胆量震住了。看见她们的傻样，我开心地笑了，笑得很甜，一直甜到脚后跟。

　　哦，我明白了，学生们，我想用我的真实经历告知大家：假如要想在语文课堂上主要表现好，头等大事则是要有胆量!它能使你把握机遇进而展现自身!它对你的一生将有很大的.危害，大家怎能不让胆量来武装大家的生命呢?

　　居里 妻子以前说过：“人要有信心，尤其是要有耐心!”可是我今日却说起：“人要有信心，尤其是要有胆量!”

　　希望下一堂语文课!

　　【语文课堂作文三】

　　在今天，我将打开人生道路的全新一页，踏入中学的学习生活。今日，我迈入了我中学的第一节语文课，它是那麼的有意思，那麼的记忆力犹深。

　　伴随着上课铃的拉响，大家返回了坐位，等候着新语文的来临。一会儿，一位约莫四十岁的女老师怀着教材迈着轻柔的步子走入了老师。我仔仔细细的打量了她一番，她披着长头发，面色看上去不大好。穿着一条拥有 牡丹花的长裙，脚底穿的是一双橘色的高跟鞋子。这一教师，便是大家的语文老师。她沒有简单自我介绍，只是直接进入主题。坦白说，我不会太喜爱这一教师。

　　她最先给大家提了她的规定。我一边抄一边想：“啊?如何那么多规定的。真烦死了。”语文老师在教室黑板上写完教室黑板之后，把粉笔一丢，踏入讲台，扫视了一下全班。她了当的说：“我是大家的语文老师，要与大家交往三年，期待大家能好好地交往。今日我们要讲的是如何写作文。最先我问一下，学生们在创作中，有哪些艰难。”

　　全班50个同学们除开我外，异口同声的回应“选料”。实际上我认为选料没有什么难的，只是逐渐末尾，还有些是构造。没法咯，我的声音被这49份响声吞没了，只有假装也是被选料困惑的同学们。

　　语文老师热情地挥动着胳膊，说的津津有味，大家在下面听的也津津有味。她的响声一会儿像吹响的号角，雄浑有力;一会儿像流动的河流，欢快脆响……她的神色，一会儿缩紧眉梢，一会儿微笑满溢，一会儿面无表情，一会儿满带疑虑。

　　这堂课在下课铃声中迫不得已完毕，语文老师向大家点了点点头，笑了笑，便离开老师。可是，却留有了带不动的情深。

　　【语文课堂作文四】

　　那一天，早上第二节是语文，由于刚考过数学课，学生们都疲惫了。教师笑容着就踏入讲台说：“学生们，今日大家来上一堂作文课。”我一听烦了，平常我不会太喜爱语文，并且最反感的便是上作文课，既枯燥乏味，又难下笔写。抄作文书，又怕教师指责。我从此提不起来精神实质，坐着桌椅上直打瞌睡。

　　教师见到大家疲惫的神色，就笑容着点了点点头说：“我教学生们時间那麼长了，但学生们对教师的性情、喜好并不大掌握。今日，教师要好好地介绍自己，等一下，学生们也而言说自身，好么?”学生们异口同声说：“好!”然后，教师逐渐用风趣、生动的语言详细介绍他自己。我一听，睡意竟不翼而飞。学生们也都争先恐后地规定到讲台前介绍自己。因为我举起手来，但教师沒有要我。第二次，我门把举得高些了，教师看着我会意地点了点头，把我叫到讲台前边。

　　我一踏入讲台，想想想说：“我叫三胖，是个男孩儿，早已11岁了，你需要跟我说看起来如何，一个字——胖……”猛然，学生们哄堂大笑。另外也给了我热烈的掌声，我内心感觉热乎乎、甜滋滋的。我说完后，教师又叫学生们在同桌间互相讲下。最终，教师又说：“来看大伙儿的兴趣爱好很浓，都讲出自身的特性。学生们，可用文本把刚刚自身讲的实际点记录下来吗?好，今日大家习作规定是——写写自身，题目自拟，语句留意写通顺……”

　　“丁铃铃……”下课铃响了，真奇怪，这堂课如何那样快?放学路上，大伙儿一边走，一边还兴趣爱好不降地在探讨着今日的语文课呢!

有意思的一堂语文课【通用性3篇】二

今日我上了一堂十分有意思的课。

课上老师教會了大家很多新专业知识，要我对语文拥有新的了解。之前在语文课上老师总是授课文的段解、词句的实际意义，我一直以为语文就这么点儿物品，只需抄背就行，可在到了乐教师的课后练习，我更改了念头——原先，语文还可以有这么多大学问。

上课的时候乐教师讲了很多新专业知识：如文章内容的主题思想是为了更好地让大家搞清楚做人的道理而造就的；有情感地诵读作文，能够 更深一层地品味作文，使作文更为非常容易了解；考試时的阅读文章中的技巧与平时的阅读文章一样能够 累积；创作并不是有才气，只是要有情感，要有感而发。

在课上因为我明白了很多大道理，乐教师说得对：“学语文便是学做人。”我们要学好用不一样的心态去给情绪、日常生活贴上标签，就这样才造成了一百零八将。我们要学好感受生活，大家才造成了感受。我们要变为观念的巨人，就这样才造成了认真感受。为人处事是良师，是益友，为人处事与语文拥有 密切的关联。

在这里堂课上我初次了解了一百零八将。他们分成情、理二种。他们有很多名称：如性命、漂亮、开心、身心健康、包容、重视、心理状态、习惯性……每一张信用卡全是个小故事，每一张信用卡都意味着着一份感情，他们牵引带着大家如何去写作文，他们牵引带着大家如何去体会。巴金祖父说得对：“我创作并不是由于是我才气，只是由于是我情感……”仅有恰当地应用情感，大家才会在作文道上越来越远。

这堂有意思的课，要我又重新认识了语文，它让我知道了仅有“感”才会推动你一直在文学类道上走对。

有意思的一堂语文课【通用性3篇】三

　　今日，大家到了一节有意思的语文课。

　　一授课，教师就逐渐给大家授课，此次授课的题型是《童年的发现》。

　　教师刚一说完，下边就活跃性起来了。教师提了好多个难题，如“为何我的发现会被老师骂”等。我的手一下子举起来了，其他同学也不甘示弱，班里的手一排又一排，十分齐整、美观大方。

　　教师皱着眉头地址了几个同学们，在其中因为我被点到，我也回应：“由于教师认为创作者的笑不怀好意。”随后又回应：“创作者懂了如今很多事儿等有造就的人都是有被驱赶和迫害的风险性。”

　　……

　　一些难题问完后，教师就要大家讨论一下，随后演大家最爱、最好玩、最有意思的课本剧了。

　　演得最有意思的是第六组和第三组，在其中大家组也很非常好。

　　先讲一讲第三组。第三组的“笑星”—林元锋又逐渐搞笑了，他的演出也不含糊，一上来就演得