语文课程为什么是一门语用课【通用5篇】

大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的语文课程为什么是一门语用课【通用5篇】，希望能够帮助到大家。

语文课程为什么是一门语用课【通用5篇】一

一杯热茶，一本语文书，我端坐在窗前。看见树叶依然飘落，春天似乎还离我们很远，外面瑟瑟的寒风不由得使我想起了去年秋天的一件小事。

那是一个万里无云的晌午，几缕金色的阳光从树叶间透射下来，把树下的小路照得斑驳陆离，我一边看着书，一边向前走着，柔和的秋风吹在脸上，已有丝丝寒意。

忽然一片树叶轻轻地飘落下来，悠悠地，在天空中转了几圈，然后悄无声息地落到地上，落在我脚边的泥地里，我看它静静地躺在那里，无声又无息，怪落寞的，禁不住弯下身去，捡起来细细端详

这是一片梧桐叶，有我的手掌大小。泛黄的叶面已破烂不堪，像是一方烧焦的布，迎着秋风还不时发出瑟瑟的干响。它多像一个饱经风霜的老人啊，全身已是突露的筋脉，再也看不到红润的血肉。我轻轻拂去它表面的尘土，依稀尚存的一抹绿意，也快被焦黄蚕食殆尽，它已经慢慢地退出生命的阵地，走向终结。

风吹树叶的簌簌声，似乎在向我讲述一个绵长而又动人的故事我静静地聆听。

这最后的一丝绿色，正是他昨日辉煌的证明，今天他老了，但生命的印痕留存，不朽的精神永存。树叶完成了自己的使命，枯萎了，凋零了，它悄无声息地从树上飘落下来。没有告别的仪式，没有豪壮的言辞，没有他人的礼赞，只有肃杀的秋风相伴。我弯下身去，把树叶轻轻放回了原处。

落红不是无情物，化作春泥更护花。这残枯的落叶至死还不忘自己的生存价值，还在用另一种方式为明天的生命做出自己的贡献。我还要为它揪心什么呢？

儿子，在发什么呆呢？不知什么时候，母亲已微笑着站在我背后。没什么，我在看语文书呢！我急忙回答。

语文书上是一篇篇充满了哲理、诗意的好文章，然而，生活中处处有哲理、有诗意。我只要做个有心人，何尝学不好语文呢？

语文课程为什么是一门语用课【通用5篇】二

今天上午的第二节课－－语文课，张老师讲了两个良好的学习习惯。

这两个良好的学习习惯分别是坚持写日记和爱护图书。张老师先讲了坚持写日记这个良好的学习习惯。首先，张老师讲了鲁迅、雷锋等这几位名人都是经常写日记的。然后，张老师还讲了如何写好日记。写日记要持之以恒，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容，用自己的语言写想说的话。在一般情况下，日记都是不写题目的。日记要写日期，星期几和天气。接着，又讲了爱护图书这个良好的学习习惯，如果在图书破损的情况下，应该及时修补，借书的时候，还要轻拿轻放。

听完这节课后，我觉得坚持写日记和爱护图书这两个良好的学习习惯，我以后一定要养成，因为这样，能对我以后有很大的帮助。

语文课程为什么是一门语用课【通用5篇】三

从踏上讲台的那一天起，我便开始执着地耕耘在每一节。

可有几人知道，那一张张语文试卷有多少艰辛？为了寻找一个快乐的答案，有多少语文教师艰难地在探索，想要摆脱笔尖上舞蹈的痛苦，努力寻找如品香茗般的感受，如聆听音乐般的陶醉。

于是，，可以这样领略语文的诗意——

一位女教师手握书卷走上讲台，翻开厚重的语文课本，一节生动的语文活动课开始了。

古老的私塾里，中华教育的圣祖孔老夫子手执书卷，在高声吟诵着，陶醉其中。

一部《论语》，陶冶了无数炎黄子孙。学而不厌，诲人不倦。己所不欲，勿施于人。逝者如斯夫，不舍昼夜。

一位老夫子循循善诱的引导、因材施教的教法、辩证的思维、修身养性的人生见解，一齐载入了一个民族的史册。

中华五千年的古老文明在传承发扬，一节语文课展现了一个民族文化的内涵。

黎明前的黑暗中，远处的山路一片迷蒙。

一位小姑娘手提一盏小橘灯，轻轻地为冰心女士照亮前行的路。一个声音响起：“曾几何时，中国人民在漫漫长夜中探索着，寻求着……”小橘灯的光亮，实在照不了多远，但是眼前却充满着希望的光明。

漫漫黑夜，有多少先驱者在黑夜中摸索，一节语文课记录了一个民族艰难前行的足迹。

然而，长夜难明赤县天，黑暗里的人们在痛苦中挣扎。深沉的音乐声中，苍天也在哭泣。刘胡兰昂起了不屈的头颅，大义凛然地走向了冰冷的铡刀……“生的伟大，死的光荣。”一个伟大的声音让宇宙震颤，就连敌人也闭上了凶狠的双眼。

历史的书页，总有人以生命的价值书写。一节语文课凝聚了一个民族的精神气节。

历史不会总是这般残酷，中华民族自古以来就有仁人志士在谱写着千古的华章。

悠扬的乐曲中，洞庭湖气象万千。春和景明中，宋代文人范仲淹神交岳阳楼。

聆听吧，那是一代文人的豁达胸襟，那是挫折中先忧后乐的拳拳之心。“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

这伟大的政治抱负，曾经鼓舞了多少后人。一节语文课彰显了一个民族先忧后乐的博大胸襟。

时代的车轮总是在磨难中前行，战争的火焰总是在炙烤着人民的心田。你听，教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了，普鲁士兵营的号声也响了。

普法战争中的小弗朗士，跑到了村公所的布告牌前，战争的消息让他悔恨自己的过去，痛苦的时刻，他明白了应该努力学好祖国的语言。“是的，小弗郎士，这是最后一堂法语课了……法国语言是世界上最美的语言……”韩麦尔先生的话语，重重地敲击着每个人的心。

民族的语言，就是民族的尊严。

这是最后的一课，我永远忘不了的一课。一节语文课让一个民族懂得了祖国语言的象征。

初春，大地一片新绿，树上绽出嫩芽，田野的冬水也汩汩地冒着水泡。

我，我的母亲，我的妻子和儿子，我们在田野上散步。走大路，还是走小路？中年人的抉择撑起了家庭的责任。

三代人组成的是一个完整的家庭，是亲情把老、中、幼的生命相连，细腻的体味与理解中，质朴的亲情更加醇厚而深挚。

一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，一节语文课颂扬了一个民族尊老爱幼的传统美德。

，留下了师生探索的足迹。

不必在一张张试卷上艰难行走，也不必在别人的模式中痛苦跋涉。只要我们懂得：语文是一个民族古老文明的积淀，是一个民族审美情趣的凝聚，是一个民族博大丰富的精神家园……那我们手中的这一杯香茗，就会永远令人回味，醉人心脾；我们耳边的这一首乐章，就会永远余音袅袅，亘古不绝。

其实，这岂止是一个答案。

语文课，一场外延无际的写作，书写不完；语文课，一种没有终结的探索，没有句点。

语文课程为什么是一门语用课【通用5篇】四

丁零零，上课了，黎老师笑容满面地走进教室。老师说：“今天，我们来玩一个游戏。”我们都很开心。

老师叫我们拿出一张纸条，然后给三个大组分配了任务，一个组写一个人，一个组写一个地方，还有一个组写一件事情。我在纸上写了“高尔基”这个名字。然后，老师把我们的纸条全都收了上去。我心想：老师葫芦里卖的是什么药？正当我们疑惑不解的时候，只见老师叫了一名同学上讲台，让他分别从三叠纸条中各抽取一张。抽完后，老师让他把纸条上的文字连成一句话读出来，那位同学说：“高尔基在西山群岛吃饭。”我们一听，先是一愣，随后顿时笑成一片。之后，被老师叫到的同学们又上去念了一些好笑的句子，比如说：“邵思文在美丽的亚洲挠痒痒。”有的同学笑得眼泪都流出来了，直叫肚子疼，有的笑得趴在桌子上。我也笑得前仰后合。教室变成了欢乐堂。最后，老师告诉我们句子的基本成分，还说不能乱搭配，否则就要像课堂上这样闹笑话。

从这个有趣的游戏中，我学到了知识。

语文课程为什么是一门语用课【通用5篇】五

那天，天气尚好，和普通的一天没有什么差别。秋日的阳光，依然暖暖的。

清晨，母亲煎的荷包蛋的浓香尚留唇齿之间，可我的心中却尽是苦苦的味道。正值初三，没有娱乐，没有周末，一日日不变的是压得让人难以喘息的作业，做不完的模拟试卷，逼得我简直想要逃匿。还有那雪上加霜的早起晚睡，更让我苦不堪言。

9：35，又是一节语文课。

那天，老师身穿深蓝色的旗袍，颇有古典气质，这是我喜欢的穿着。她站在讲台上，一只手按着讲桌，指腹向下用力，用沧桑而坚定的声音分析着一篇课文，那是一个文字硝烟时代的故事。

她说，你们还小，不懂那个苍白的年代究竟如何让人痛彻心扉，究竟如何让人难以忘怀。她的声音如空旷山野间的回音，在鸦雀无声的教室里回荡。她的声音里，明显饱含着一种痛苦，又好似有一种坚毅萦回其中。

在我们的一再追问下，老师才答应讲述她那不想诉说的故事。她说：“那一天，不知是什么缘故，父亲被关进了牛棚，我只有13岁……”

我分明感到，老师的声音里充满了回忆的痛苦，还有那一丝不易察觉的柔弱。

我曾一度认为，老师是世间最坚强、最不需要安慰的人。从来在课堂上，她都是充满活力的那一个，从容自若，激扬文字，指点江山。可我却忽略了她也是凡人，也是血肉之躯，也有生命无法承受的轻与重。

我的心倏地一下痛了起来，在那个温暖的日子里显得格外突兀。温暖的阳光抚不平我的心绪，正如多年来，什么都抚不平老师心头的伤痛一般……

我忽然想要坚强，想要长大一些。若是老师觉得有人可以倾诉，我愿意用心灵承载老师心头那厚重的文字，用纸笔记载那凄楚的故事。

打开心扉，才能真正理解一个生命。我似乎理解了一位普通的教师能在病魔缠身的时候，依然站在讲台上同她的学生一起分享语文的快乐，一起领略语文的深邃内涵……

瞬间，我已顿悟。初三的那点苦算什么？最起码我还有阳光陪伴，有亲情相伴，有这么多温暖的声音和笑脸相伴。而彼时的老师却孤苦无依地自舐伤口。那一刻，我好想走上前去，用一个拥抱为她抚平心头的创伤！

阳光，暖人心扉；压力，飘散而去；坚强，永留心底；厚重，载入史册！

在那个普通的日子里，那一节永不能忘的，我的灵魂开始复苏，我的生命里又充满了阳光。