高考作文阅读材料分析及范文【精选5篇】

在学习培训、工作中或日常生活，大家都写过作文。写作文是塑造大家的洞察力、联想力、想像力、思考力和记忆能力的关键方式。下边是我梳理的阅读文章的高考作文阅读材料剖析及范文【优选5篇】下边是我梳理的阅读文章的，热烈欢迎阅读文章与个人收藏。

高考作文阅读材料剖析及范文【优选5篇】一

　　一、考試质量分析

　　1.考题层面：此次考试试题是有名牌大学调查调来的考题，

　　就全部考题来讲，有的考试题偏难，乃至有的超过考試范畴，仅有一小部分考题可以反映现阶段重视基本、反映发展潜力的考試出题规定。它是导致此次英语成绩稍低的一个关键缘故。

　　2.考卷层面

　　此次考試题目，分成英语听力一部分、单项工程选择、完形填空、阅读理解、补全会话，单词拼写和创作八一部分，各一部分难度系数水平不一样。绝大多数题都较为基本，和平常的训练较为起來相对性难一些，尤其是某些题难度系数非常大，像阅读短文，篇数表较长，学员做起來最先是在大脑中自身击败了自身。本次阅读短文的材料相对来说稍显枯燥乏味。

　　在考試的全过程中，学员做的较为费劲。本次英语考试的英语听力一部分，也是同学们丢分较多的地区。这学年对学员在英语听力层面的训练并不是许多，除开在课堂上小量训练外，平常课下学员基本上无法得到训练。可是学员听力分数较低的缘故主要是学员的撰写发展潜力很差。完形填空难度系数适度，但选择项具备大的协调能力，学员广泛评分较低，错误率为5%之上。单词拼写一部分，因为牵涉到的英语单词包含上学期的专业知识，绝大多数同学们答的不太好，评分十分低。

　　tp:创作一部分为记叙性文章，在上课的时候有一定的涉及到，评分较高。此次考試的另一个题目——补全会话，它既调查了学员的在这段时间学习培训的交通方式，又联络到上学期的问路和指路，跨距很大，增加了一整张考卷的难度系数。这也是此次考试分数有一定的下降的缘故。

　　二、剖析缘故

　　从此次考試看来，两极化十分显著，某些的语法知识的把握还不够坚固，尤其是某些题型不断做了几回也没能掌握好，阅读理解发展潜力和书面表达发展潜力较为弱。导致这类結果的缘故是各个方面的，但在其中最重要的两层面是取决于老师和学员自身。

　　老师层面的缘故：

　　这段时间对学员规定不足严苛，因此 学员对英语的学习不足高度重视，这也是此次考试分数不太高的缘故之一。从此次考試中就应汲取那样的经验教训。在以后的英语课堂教学中，增加管理方法幅度，提升 学员在课堂上的学习效果。

　　学员层面的缘故：

　　1.一部分学员的基本知识不足扎扎实实，学员忘却专业知识快，以往滚瓜烂熟的物品一段时间无需就忘记了。

　　2.学员的应变力发展潜力有待提高，不可以恰当写下英语单词的恰当方式。

　　3.了解发展潜力不强，阅读理解丢分较多，不可以了解通篇疏忽。

　　4.不可以娴熟应用学过的句型。

　　三、将来采用的对策

　　在开展英语单词和词组课堂教学时，最先让学员读准音，随后不断读单词和词组，并找到同义词、反义词、相近使用方法的词一齐记。在开展句型时，以小组合作等方法举一反三，不断训练课堂教学上学习培训的句型。每一个模块后都是有一篇阅读文章。在阅读教学中，设计方案一些难题，通过学员自渎文章内容找到其回答，在总体上认知文章资料。并且解读文章内容时，留意生词在句中的应用、留意文章内容里发生的词组，留意对重要语句的了解。对于学员阅读文章发展潜力差的难题，我让学员每星期阅读文章英语短文并记笔记。

　　不容易用英文写作文是绝大部分学员的常见问题。作文是由语句组成，一个恰当的语句必须用恰当的句型、恰当的词组，恰当的时态组成。写好作文，沒有技巧，仅有多写多练。

　　在将来的课堂教学中，我将继续抓好双基专业知识的训炼，打牢基本功;正确引导学员整理专业知识，把握英语的语法标准，逐渐正确引导学员熟练掌握英语知识的发展潜力;塑造学生上课时的上课习惯性，规定学员专心致志，要与老师同歩思索发生的难题;授课时，尽可能应用简要、精确、品牌形象、生动的语言，坚持不懈用英语课堂教学，让学生用英语来想英语;在平常要通过阅读文章，塑造学员阅读文章多种多样文体的发展潜力，怎样从文章内容中获得信息的发展潜力和应用英文处理具体难题的发展潜力。在训炼时要留意方式的多元化和协调能力，另外，启迪她们学好应用各种不同的方式来表述一样的观念，逐渐塑造优良的英语语感;

　　在教学环节中，是我很多的不够与缺乏，但相信，只需我了解到他们并立即纠正，就务必能提升 课堂教学水准。

高考作文阅读材料剖析及范文【优选5篇】二

　　在此次期末检测中，五（3）班到考率100％，总分成3662分，均值考试成绩为91.56分，及格率为95％，优秀率为87.5％。

　　一、试卷分析及考試完成度剖析：

　　考卷题目剖析：

　　此次期末试卷分成“基本知识累积与应用”、“阅读文章与运用”、“习作”三绝大多数。题型总体遍布基本上有效，难度系数适度，迎合学员的专业知识水准、认知能力规律性和心理需求，在考察“双基”的保底基本上求提升 、求发展趋势，以融入《语文课程标准》明确提出的“为学员的全面的发展和终身学习”的总总体目标服务项目。

　　能以课标底课程目标为规则，以现行标准教材内容的教学资料为范畴，保证“三重”：

　　（1）重基本，即基本知识和专业技能；

　　（2）重发展潜力，包含识字写字发展潜力、口语交际发展潜力、阅读文章发展潜力、创作发展潜力。

　　（3）重自主创新，即应用学过专业知识创造性地解决困难的发展潜力。另外题目类型新（以传统式题目为基本上，适度提升一些考察学员“学”和老师“教”的新式试着题，如：“妙笔生花”、“阅读文章与运用”。）、活（考察具体应用发展潜力，如：“用一句名言来激励自己”、“请默写五年级课本里你最爱的一首诗”等）。

　　考卷进行情况剖析：

　　学员的把握情况可分成三个层级，把握不错的是“语言表达累积”一部分和教材专业知识的传统式题，即看拼音写词语、补充词语及语句、填关联词；次之是切合《课程标准》规定的新式试着题，即“用一句名言来激励自己”、“请默写五年级课本里你最爱的一首诗”、“写警示语”那样的考察老师“教”与学员“学”的新式应用自主创新题，该类题目少数几个学员得分率较低；三是一些剖析应用发展潜力题，即应用学过专业知识分析问题、解决困难的“阅读文章”、“作文”题。

　　二、题目深入分析：

　　“基本知识累积”一部分：学员把握得较为坚固，基本也较为扎扎实实，大部分能抵达教材内容的规定。这表明抓牢基本课堂教学是提升 教学水平的根本保证，老师在教学环节中尽量提升学员语言表达的基本上累积，压实生字词，进一步进行教材内容的规定，按教材内容规定真实进行“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以提升学员的语言表达累积，丰富多彩学员的“素材库”。

　　“阅读文章与运用”一部分：进行实际效果还行，学极少数生的感受了解发展潜力有务必的局限，这表明重视学员感受发展潜力的塑造十分关键。本卷在这里一部分中突显了对词句段了解发展潜力的检测，从词、句、段、篇四个层面的不一样视角检验了学员的小学语文基本功。

　　第一、从词的了解上看，难度系数并不大，绝大多数学员做得非常好！

　　第二、从句的了解上看，本卷偏重于考察了学员对诗文的了解和语句的积累运用，学员的了解和应用还算较为及时。因而老师在课堂教学中应持续规定学员能口头上，并且尽量书面形式了解教材内容中的关键材料，此项训炼尽量从低年级逐渐有目的地开展训炼。除开这一点，大家还应重视选择一些普遍句式的训练，塑造学员边读边想，提出问题的发展潜力。

　　第三、从段篇的了解上看，本卷考察了学员的基本上阅读文章发展潜力（分课内和课余两一部分）。针对短文的了解和归纳发展潜力还行，有小一部分学员对短文的了解流于表面，不可以深层次发掘文章内容的内函和精粹。而这类发展潜力的提升 则必须训炼学员的阅读方法，培养优良的阅读习惯，并留意在阅读文章全过程中感受感情，理解材料。还应重视全体人员，个性化是对中差生的训炼。但保证这种是还不够的，扩张阅读量才算是提升 语文素养的重要，因此 大家平常就应十分重视学员课外知识的累积。

　　“习作表述”一部分数据显示：绝大多数学员能紧紧围绕作文题目不拘形式地写出见闻和体会。句子基本上通顺，材料实际，能恰当应用标点符号。学员遣词造句的发展潜力还较为比较有限，不可以非常好地应用自身平常累积的语言表达原材料，具备神秘感的词句并不是很多。因此 历经剖析，大家感觉就应那样做：

　　第一：作文教学应提升与课堂教学、日常生活的联络。平常应融合学员的具体日常生活和原来的专业知识基本，将学员的日常生活界面与学员的感情沟通交流对接，为此来激起学员感悟生活与人生道路。自然，在作文教学中，一样要留意发展趋势学员的想像力。因此 ，在作文教学中应高度重视灵活运用各种各样教学手段，联系实际情况，对学员开展勇于想像，敢于创新，勇于打破常规的训炼。而全部的训炼，都尽量与日常生活联络起來，才可以让学员更非常容易了解。

　　第二、解决好自由作文和基本功的训炼。自由作文和基本功的训炼，二者该怎样紧密联系，互相促进？这个问题一向困惑着大家。

　　可是，我查到几个方面有关作文教学的工作经验，坚信非常值得我们大家学习培训与思索：

　　1、关心学员的真实经历（学员的日常生活历经或由老师创设情境）；

　　2、累积（包含文本累积和眼睛视力累积）；

　　3、小练笔（读写结合；制订作文训练的编码序列，搞好基本功的训炼）；

　　4、写作方法的具体指导。

　　疑惑：新的语文教材，材料多，学习培训量大，有一些学员学得很充足，能达到其学习培训要求；但也有非常总数的学员在要确保准时进行务必的教学资料的情况下，难以较为扎扎实实地进行学习任务。一部分学员吃得饱，另一部分学员则消化吸收不上，学员两极化的状况较为显著。怎样变小二者间的差别，针对大家的教学课堂改革创新依然是严峻的考验。

　　解决考试成绩，解决不够，大家学会了思索。在教学课堂改革创新的道上，也有很多工作中要做，很多艰难要处理。我想更为努力学习——提升自我，持续小结——完善自我，使自身在课改中慢慢发展起來。

高考作文阅读材料剖析及范文【优选5篇】三

　　20xx——20xx年第一学年的学员期末检测早已落下帷幕，我院较为完满地完成了本次每日任务。区教研室对三年级语文、数学学科开展了调考，相对性过去分别为阵的院校独立考試，这类方式能立在一个宏观经济的视角对我区的教育质量作更全方位的检测，提升 了考試的信度和效度。这类“纸笔检测”能更强的充分发挥“指挥棒”的功效，使之真实反映新课程理念，与课程改革相一致，抵达以测导教、以测促教的作用。检测后的质量分析好似一面明镜，不仅表明了检测中小学生专业知识把握运用的情况，还反射面出老师在课堂教学中的得与失，更使我们更加保持清醒地了解到——一份辛勤耕耘，换得一份喜悦的获得；一份投入，换得一份真心实意的收益。

　　现对我院的每科考试成绩做以下剖析报告：

　　考卷来源于及考卷点评：

　　此次考試的考卷由区教研室统一出题，经教导处征求意见，至这时沒有课程老师体现对考卷的建议。纵览全部考卷，本期末测查考卷是一份精心策划有使用价值的考卷，材料覆盖面广，关键突显，有务必的象征性，考卷题量适度，难度系数适当，有务必的层次性，分值分派有效，既重视对基本知识的调查，又重视对学员发展潜力的塑造、梳理，能较全方位的查验学员对本学期学过基本知识的把握情况。

　　以语文、数学课2个课程为例子：

　　【语文】：

　　不错展现了《新课程标准》的新理念和总体目标管理体系。具备下列特性：

　　1、材料丰富多彩，构造宽敞。

　　考卷是以《标准》所要求的教学资料为根据，留意题目的多元性，可以对学员的素养开展全方位点评。另外依据全套语文教材的专业知识、发展潜力和感情发展趋势整体构造开展设计方案的，较为全方位地考察了学员的学习培训情况，在重视考察学