写一篇荔枝的说明文【范文4篇】
大家都经常接触到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题下面是小编为大家整理的写一篇荔枝的说明文【范文4篇】,仅供参考,希望能够帮助到大家。
写一篇荔枝的说明文【范文4篇】一
我爱家乡的荔枝。每当夏天,鲜红色的荔枝就像一串串小灯笼挂在枝头上,使整个荔枝园变成了灯笼的世界。
荔枝圆圆的,遍身有许多小刺。荔枝的外壳不像苹果、梨子那么光滑。它的外壳很粗糙。新鲜的荔枝外壳鲜红,放的时间久了,就会变成深红的了。你把皮剥开,就可以看见透明的果肉,轻轻咬一口,嘴唇上染满了鲜红的汁水。没有熟透的荔枝很酸,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。我以前吃荔枝吃得太多了,结果流鼻血了,很不舒服。所以,我以后也不敢吃太多荔枝了。
荔枝的确很好吃,连古代诗人苏东坡也说:“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。”
写一篇荔枝的说明文【范文4篇】二
一、 说教材
(一)、教材分析
《荔枝》一课是九年义务教育六年制小学教科书语文第十一册第二组的一篇精读课文,这篇课文围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事,课文情节简单,主要叙述了“我”在母亲快70岁时,第一次给母亲买回了她从未尝过的荔枝,母亲竟像孩子一样高兴,母亲喜欢吃荔枝,但她总把大个的给“我”吃,母亲去世前,“我”买了许多新鲜上好的荔枝,可后来才知道,她把荔枝全让给她心爱的小孙子吃了,自己没舍得吃一颗,全文通过对具体事件的描述反映了母亲对儿孙的深厚的爱,表达了“我”深切怀念母亲的思想感情。
(二)、说本课知识点
本课教学中继续训练学生前面所接触到的“通过自学读懂课文,理解课文的主要内容”这一知识点,同时指导学生掌握“抓重点语句、段落,并通过反复的感情朗读来体会文章的思想感情”这一新的训练项目。
(三)、说教学目标
《新课程标准》在高年级阅读教学要求中明确指出:学生要阅读程度适合的文章,能理解主要内容,领会有一定内涵的词句,体会作者表达的思想感情,并有自己的见解。根据上述要求,结合教材的特点,及课后思考练习的安排,我制定了以下三个教学目标,并把第2、3个目标定为重点实现目标:
1、学会本课十个生字,认识三个字,能正确读写生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,感受母亲对儿孙的深厚的爱,唤起自己关爱父母的心。
(四)说教学重、难点
根据本单元的训练重点,即“把心放到文章中去,抓住重点语句、段落多读、多想,既而体会文章的思想感情”,从而确定本课的重点为:
通过有感情地朗读和背诵,体会母亲对儿孙的爱及作者思念母亲的思想感情。
由于所面对的学生多数为独生子女,而且大多数学生都生活在很富裕的家庭环境中,这与文中“我”的情况形成了反差,在情感体会上便出现了难度,为此,我同时将本课的重点也定为了本课的教学难点。
写一篇荔枝的说明文【范文4篇】三
炎热的夏天,有了红红的大西瓜跟香甜的芒果等水果,真是令人暑气全消,让人的压力和烦恼全都抛到九霄云外了,而这些夏日水果中,我最爱的就是能搏贵妃一笑的荔枝了。
今年,暑假一开始,我便求爸爸带我去爷爷的果园採荔枝,因为我非常喜欢水果,所以每年荔枝成熟时,爸爸便会带我们去採荔枝。但其实採荔枝的好玩之处就是边採边吃,我便把採荔枝用的篮子和水瓶带好就往荔枝果园出发了。到了荔枝园时,我和哥哥便看到满树都是饱满多汁红滟的荔枝,光是这各场景就让我们垂涎三尺了,各何况是我们吃的时候树上鲜的感觉。我和哥哥互看了一眼后就迅雷不及掩耳的找一棵树开始採荔枝,但爸爸还是没忘记提醒我们要戴手套。其实採荔枝可不是说的那么简单。首先一定要找树枝最弱的地方来摘荔枝,不然会把树破坏。第二,一定要让荔枝留一点枝头,不然再吃的时候会很难拨。
后来,堂哥、堂姐和爷爷也来了,爷爷来时还提醒我们不可以摘太多,因为有些要卖向市场。当中午时,因为实在抵不过太阳的照射,所以便躲到树影下休息,虽然我们满头大汗,但一边吃着自己摘下的荔枝,一边和家人谈笑风生,所有的辛苦都化为泡沫了。后来夕阳西尽。我望着满山的荔枝树,心想着,这一定是我暑假生活中最有趣的一件事。
写一篇荔枝的说明文【范文4篇】四
星期天,我妈妈一个同事邀请我们去增城摘荔枝。听说摘荔枝人多热闹,爸爸就邀请了周叔叔一家也一起过去。到了山脚下,远远的我们看到了一大片树林,那个叔叔和我们说,这就是他们家的荔枝林,总共有三百多颗呢。我和妈妈第一个到了荔枝园,我很着急,真想马上试试味道。我用手摘了一颗,哇,甜滋滋的,美味极了。我就忙着吃了起来。过了一会,妈妈说:“希希,荔枝有不同类型,我们把不同类型的树都尝试一下好吗?”我响亮的回答“没问题,出发!”我们找了一颗最多荔枝的树,停下来慢慢品味。后来,我还发现了一颗特别的荔枝树,它的荔枝里面的核周边是红红的,味道也特别些。
回家的时候,叔叔送了我们很多荔枝,爸爸又赶忙把荔枝送给几个朋友家,分享了我们摘荔枝的快乐,我觉得更开心了!