成长中的我怎么写【精选3篇】

在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧。作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。以下是小编收集整理的成长中的我怎么写【精选3篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

成长中的我怎么写【精选3篇】一

“快，去练琴去！”（妈妈向我走来）。又来了，又来了！又是这句我听了几十遍的话！难听死了，我太敏感这句话了。“等一会儿。”“不行！现在去！”（妈妈瞪着我，我却当作没看见。）“好好，马上去。”我漫不经心地说。说完，我又捧起书看了起来。“马上，马有那么慢吗？马还没到啊！”（妈妈火了，声音很大）。“好，那当我在蜗牛上来。”哦，这次没用了，妈妈已经走过来了。我见了，立刻改口道：“那我坐在‘飞机’上来了！”说完，我用比超音速飞机还快一百倍的速度冲向钢琴，没办法了，只好弹琴。“每首歌五遍！越多越好！”我的天啊！我快晕倒了！“妈，我学什么都可以，就是不学琴！”“好！那你去学作文！”（妈妈十分平静。）“不！”我几乎是在尖叫！（好可怕，我跳了起来。）“可是”，妈妈接着说，“钢琴买都买了，这么贵的东西，不能说扔就扔了，必须学！”“不！”（学！学！学！我真的生气了！我火冒“五丈”。）我这一次真的是在尖叫了！妈妈说：快弹！别拉远了。（妈妈反应过来了。）我可真是哑吧吃黄莲----有苦难言。我赖着了。我想：我就不练，你敢把我怎么样？妈妈说：“你不要半空中挂口袋----装疯（装风）啊！”妈妈又说了一句让我耳朵都听烂了的话：“都快考级了，只有几天了！”“好，我练！你可不可以别说这句话了！”“那你快练！”我终于弹了起来。“妈妈，你真是半空中挂灯笼----高明啊！小人实在佩服！”

　　有咸有甜，有酸有辣，有时还有一点苦。这才是童年最纯的滋味！

成长中的我怎么写【精选3篇】二

日记格式：

第一行：可以给日记加一个标题(写在左边或中间)

第二行：写年、月、日、星期几和天气情况

正文：和写作文的格式一样

成长中的我怎么写【精选3篇】三

生活是创作的源泉。中学生写作文，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢?归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。

初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮(颜色、款式、质地)、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是：

第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。

第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。

第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上。

四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。

例如某位同学，在描写数学李老师的外貌时，突出了老师眉毛和眼睛的特征。她是这样描写的：“他的眉毛非常黑，长得像两个锐角三角形，挺有个性。眼睛不大，可很有神。”她在写李老师上课时，突出了“教学有方”的特点。文中写道：“每当我们上数学课时，班上总是很活跃，时时传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。李老师叫同学回答问题时，嘴角总是微微向上翘，流露出一丝笑意。有的同学答错了，一见老师的表情，以为自己答得挺不错，竟很得意，就稀里糊涂地说起来，惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了，李老师反会问上一句：‘对吗?’这个同学也就犹豫起来。在这种情况下，李老师就会让同学们互相讨论，最后他才把正确答案告诉我们。这样，既能让我们认真思考、活跃思维，又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。”这篇作文之所以写得成功，关键是观察的细致。

为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会。盘云珍同学总结道：“我是数学课代表，与李老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写的了。