三年级作文公开课教案900字【范文2篇】

大伙儿对作文也不生疏吧，作文要求章节构造详细，一定要防止无末尾作文的发生。一篇哪些的作文才可以称作优秀作文呢？下边是我帮大伙儿梳理的三年级作文公开课教案900字【范文2篇】，热烈欢迎大伙儿共享。

三年级作文公开课教案900字【范文2篇】一

小学三年级语文教案

　　课堂教学目地：

　　1、了解大榕树的独特和漂亮，感受大榕树上诸多鸟纷飞的壮阔景色，遭受热爱大自然、喜爱美丽的文化教育。

　　2、学习培训本课描写景物静态数据和动态性的方式。

　　3、学好本课生字新词，训练用“相继”“目不暇接”造句。

　　4、有情感地朗读课文，背诵课文（从大家的船……漂亮的南国的树。）

　　课堂教学关键：

　　1、掌握大榕树的外观设计特性，感受“鸟的天堂”的含意。

　　2、学习培训静态数据和动态描写的方式。

　　课堂教学提前准备：

　　录影、多媒体课件

　　课堂教学時间：

　　2学时

　　第一课时

　　课堂教学目地：

　　1、学好本课生字词

　　2、掌握课文内容，梳理层级

　　教学环节：

　　一、导进：

　　1、大家伟大的祖国地大物博，有很多游览胜地，他们有些是以类型多种多样的儿童游乐设备吸引住诸多的游人，有的则以绮丽的园林景观闻名遐尔。大家同学们来过什么自以为是不错的地区?它以哪些吸引住你？是不是听闻过一处以“大榕树”而出名的`旅游圣地？

　　2、同学们详细介绍相关材料。

　　3、今日，大家就一起来学习培训一篇详细介绍这棵大榕树的课文内容。（板书：鸟的天堂，齐读课题研究。）

　　“人间天堂”代表什么意思？

　　“鸟的天堂”指什么？

　　大榕树和人间天堂有什么关系？

　　二、分别读文，思索：

　　①、创作者来到几回“鸟的天堂”？

　　②、每一次各自看到了哪些景色？找到相关句子。

　　③、每一次看后各自有哪些体会？请使用“ ”划出句子。

　　1、互相沟通交流。

　　2、团体沟通交流。

　　三、学习培训（1—4）小节

　　1、指名读1—4小节，思索：写了哪些？

　　投射表明语句：

　　“一个盆友解除了绳，拿出竹竿一拨，船慢慢地动了，向河管理中心挪动。”

　　“三支桨有规律性地在水里划，那响声如同一支乐曲。”

　　品一品：什么词用到好？

　　“拨”、“移”令人觉得船行车欢快，与下面的“沒有一点波浪纹”相映衬。

　　“响声像乐曲”写下了情绪的开心。

　　四、提出质疑。

　　五、布置作业：

　　1、写出反义词

　　繁华（ ） 繁茂（ ） 不可计数（ ）

　　2、选词填空

　　好像 基本上

　　他高兴得（ ）要跳起来了。

　　（ ）每一片树叶上面有一个新的性命在颤动。

　　相继 再次

　　大家（ ）跳上一只船。

　　大家（ ）拍掌，树枝就越来越繁华了。

　　3、在括号里填上恰当的词语。

　　璀璨的（ ） 繁茂的（ ） 翠绿色的（ ）

　　宁静的（ ） 漂亮的（ ） 繁华的（ ）

三年级作文公开课教案900字【范文2篇】二

　　太阳公公高高地挂在天上上，太阳洒向地面。一朵朵白云亲姐姐赏析着天上的漂亮，小鸟叽叽喳喳地叫着，述说着一天的开心。今天下午，我上了一节有意思的公开课。

　　学生们听着教师的分配，拿好啦文具盒和作文，走入了课室。想着：“今日要上一节公开课，毫无疑问有很多教师要来上课。我一定要理智，不可以过度紧张了。公开课便是一节有教师听的课而已，没有什么好焦虑不安的，只需像平常那般就可以了。”我满怀忐忑不安的情绪，一步一步地迈向教师事前讲好坐的部位。我将手里的物品放进了桌子，坐到桌椅上。悄悄地望了一下左侧，但见观众席的桌椅板凳上面坐满了人，密密麻麻的一片，大概有一百多人吧。台子上还有一个监控摄像头，死死地指向大家。想着：“这次上课的人可真多，万一等下讲话时说错了，简直有那么多的人都知道，并且还会继续录下来。天哪！”我心好似十五个吊桶打水—七上八下。“如今大家逐渐对作文颁奖。”教师指向显示屏说。

　　想着：“期待我的作文能够得奖，这但是被摄相机录下来的呀！”我心似一只小鹿怦怦直跳。但见，我再看向显示屏时，上边写了角色个性化独特奖得奖人，我双眼扫向上边的文本，有我的名字。想着：“我的名字写在前面哩！获奖者有我给！”三个奖有两个都发布了，最后一个非常巨奖的获奖者，教师却卖起了关子。先使我们看一下她的作文，在发布。我看完了本文，想着：“本文写的真不错，难怪得了非常巨奖。应该是李卓卿的吧，她写作文的水准在班里算最好是了。”老师说：“本文的作者是李卓卿。请这位同学们站立起来。”看见李卓卿站立起来，想着：“来看我的作文还得多多的勤奋呀！李卓卿作文写的真棒！”教师向大家明确提出了一个难题：这一作文的剧情怎样才能越来越极致。

　　想着：“能够在小机灵和大黄合好前边加一点小机灵在玻璃瓶里的念头，出去后见到大黄给他们自身存着火腿肠的念头。这道题应该是那么回应，我究竟举不举手解答问题呢？万一回应不对，这么多教师看见呢！没什么的，我也举手解答问题吧！嗯，说干就干。”想完，我坚决地抬起了双手，教师抽到我。我站立起来，把自己在心中想的说出去，就坐着了。讲完后，我吐了一口气，想着：“还好还好，也没有说错。嗯，实际上没有什么恐怖的。”下面，我又回应了一次难题。時间一分一秒的以往，课也上完后，大家返回了自身的课室。

　　今日，这一节公开课跟我说，碰到什么事情都不要害怕，只需英勇地迈出第一步，便会取得成功。