告别作文记叙文【通用7篇】

相信大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的告别作文记叙文【通用7篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

告别作文记叙文【通用7篇】一

告别 现在已经是盛夏了。每天不是乌云密布就是晴空万里，在这种情况下，我的心也跟着时阴时晴。 上完最后一堂课，只是和老师告别。收拾一下自己杂乱的课桌，把该带走的带走，背着大包小包的和同学告别，最后在关上教室门之前，环视了一下空荡荡的教室。我的心也不禁茫然起来，似乎有太多东西留在这里了。想带也带不走。 我关上了教室门，随着“吱呀“的几声，在那一刹那间，我的心突然有一股尖锐的痛，忽然想起了四字“青春散场‘。 慢慢地走下楼梯，我似乎想起可刚刚来到这里时，数着楼梯走进教室的样子，无知，单纯，甚至幼稚。但随着一年又一年的过去，现在我已经在四楼读初三了，那楼梯也越数越长。但儿时的心情已俨然不在了。童年的心也一去不复返了。而这一切的一切都变成我脑海里那泛黄的一页了。我知道，我该和它们告别了。 最后的一堂课，是和老师告别。 最后一次考试，是和学业告别。 最后一个人离开，是和同学告别。 最后一个脚步，是和301告别。 走在通往校门的小路上，我忘不了，昔日在这里埋头苦读的身影;忘不了，昔日在这里倾心畅谈的快乐;忘不了，昔日在这片绿茵场驰聘的快感。 在这离别之际，我们依然别情依依，走一回校园的小路，数一回教室的楼梯，心中荡起了甜蜜的回忆。 在这离别之际，我们依然有千言万语，看一眼校长的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满了滚烫的泪珠。 当我的脚跨出校门的一瞬间，我忽而明白我已经不是这里的一员了。但也许不是永久，但也不是瞬间。 虽然这初中三年跟高中三年和大学四年相比，是多么的微不足道，但对于我们小孩来说是多么的珍贵和满足啊啊! 再见了，我的朋友! 再见了，我的老师! 再见了，我的学校! 再见了，我的初三!

告别作文记叙文【通用7篇】二

“这就是你写的东西！”老板把一份报告往桌上一摔，“你明天不用来了！”

“唉！”叹了口气，峰收拾好东西，最后望了一眼办公室，仿佛是跟这里，又叹了口气，走了出去。

回到家，峰打开电视，整个人陷在沙发里，一动不动。接着，电话响了，峰拿起电话，懒散地答了一句：“喂！”

“峰，你怎么了，怎么这个样子啊！”是他的女朋友玲。

“玲啊！我又被老板炒了，烦死了！你现在不要烦我。”峰一脸不耐烦。

“峰！你怎么了！你，”玲刚说到一半，峰打断了她，“我叫你不要烦我，你就别再烦了，听到了没？”

玲十分生气：“我是关心你！好！你让我别再烦你了是吧！没问题！以后我都不会再烦你了，再见！”说完便怒气冲冲地挂了电话。

“唉！”峰又叹了口气，父母相继去世、失业、分手，这三个烦恼，如炸弹一般在他心中爆炸了，把他心中所有的希望炸的粉碎。他失去了所有的希望，已经不打算活下去了，他打算去自杀，就在第二天。

第二天，他来到了悬崖边，以前他总是嘲笑那些自杀的人却没想到自己也要面临如此遭遇。他苦笑一下，想往下跳，却感觉双腿有千斤重，他怎么也不敢向下跳。

无意间，余光就扫到一棵长在峭壁上的树，这棵树呈45°向上生长着，是这一片山上唯一的绿色。一阵风刮过，树叶纷纷往下掉，可树却一动不动，继续努力生长着。

他不解，为什么树面临如此境地仍在生长，直接一松根不就死了吗？死了不就解脱了吗？风继续刮着，沙沙的风声似乎给了他答案。他明白了，树也在与命运做斗争，它在坚持着，它要抗衡到底，树不惧怕命运，树反抗命运，为了生存，它不懈努力着，想如此境地，所以才不松根。那人们不也一样，命运让我如此穷困，我怎能轻易向命运低头。

于是，他转身回到了家中，重新燃起了希望。很快他凭着坚定的信念与执著的追求，创办了自己的公司，很快拥有了过亿的资产，成了当时最年轻的企业家。

当别人问他怎样从困境中走出来时，他总会微笑地告诉那人：“当你陷入困境时只要你有坚定的信念，再肯为之不懈努力，就能轻松困境，重新拥有一个新的生活。”

告别作文记叙文【通用7篇】三

记叙文素材

小时的懵懂常常促使着我们伤害一些弱小生物。随着年龄的变化，我们渐渐变得有爱心了。在玉树大地震时，同学们慷慨解囊，纷纷献出自己的一片爱心，给灾区人名献去一份温暖。只要人人动献出一点爱心，世界将变成美好的人间。（寻子昂）

成活的快乐

学校生活这个话题， 有人说快乐，有人说无语，有人说无奈。同升湖的学生大多数都是来自外乡的。有句歌词说“外面的世界很精彩，外面的世界很无奈”，同学们刚入同升湖，人生地不熟，心里怀着“独在异乡为易客”的心情生活的。老师为了调节一些同学们的心情，经常带着同学们出去玩，让大家明白来到这里，老师就是我们的父母，同学就是兄弟，生活照样可以快乐.(胡湘义)

磨炼坚强的意志

有的人觉得，痛苦之可怕，犹如狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟。

有的人因受挫折一撅不振，因心灵懦弱而志气消沉。面对人生的痛苦，我们应当选择直面人生，在挫折中磨砺坚强的意志，在挫折中酝酿成功的彩虹。

“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”伟大的浪漫诗人李白，在遭遇挫折后，并没有妥协，低头，相反笑对痛苦。游尽名山大川，终于成就了傲骨铮铮的伟大诗人。

从来都没有想出来的美丽，只有拼出来的辉煌。生活中我们需要挫折来磨练我们的人生，在挫折中找出成功的芬芳

前事不忘，后事之师。古人给我们留下了太多的榜样。在这激烈的竞争中，挫折无处不在。若因一时的挫折而志气消沉，那么必定成为生活的弱者。

成功的花儿，人们只羡慕它现在的艳丽，可当初的嫩芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。是啊，人的一生总是会有这样那样的不乐意，但只要我们跨越挫折，等待我们将是的是那日出。（施文）

班干部的建设

每一名班干部都是经过老师，同学认可而筛选出来的，班干部们尽职尽责地做好自己分类的工作，班长全面管理着班上的琐事，学习委员不厌其烦地给同学们讲解各种难题，纪律委员尽心尽力地维持班上纪律，劳动委员每天为同学们营造一个干净，舒适的学习环境，课代表们尽职尽责的督促同学们做好作业。有时，班干部们聚集一堂，让整个得到全面的发展。

这就是我们班的班干部团体，一个有责任感的团体，每个班干部都是班上的“得力助手”。（唐倩如）

常规的培养

来到同升湖快一年了，虽然呆在这了的时间不是很长，但是我在这了懂得了日常行为的规范和培养。

首先，最重要的是学会如何做人。“做人”仅仅两个字，但是两个字中蕴含了许多的道理，而他却要在日常中去实践，才能慢慢领悟其中的道理。当你对人承诺时，就该做到，不能言而无信。但别人遇到困难或挫折时，我们应该及时给予帮助，伸出援助之手。也许，那一天当自己受到挫折或困难时，你曾经帮助过的人，他与会伸出那只温暖的双手。

其次，我们要努力读书。现在，正值青春年华，就更应努力学习了。周总理曾经说过：“为中华之崛起而读书。”是啊，读书不仅为自己读，而更多的是为了祖国的振兴。

在学习的过程中，我们会遇到各种困难。或许是苦，也许是酸，不管怎样，我们都应以一颗平和之心去对待，并要学会独立去解决其中困难。

这，就是日常行为规范最基本，也是最重要的两条。只要学会了这两点，对你以后都有很大帮助。

明日的太阳依旧要冉冉升起，但我们需经历风雨，只有在这风雨中，我们才能独立，摆脱依赖茁壮成长。（吴睿）

团结的力量

我们是一个班级，一个团体，我们需要团结，因为团结是我们的力量。团结就像我们手上的宝剑，我们只要有一个人不团结，那不稳那把剑，使之从手上滑落，是我们失去力量面对敌人的侵入，我们毫不抵抗能力，只能任侵略者蹂躏我们的领土。所以我们必须重新拿起手上的剑，重新站起来反抗。（王兴）

活动的激情

在操场上，随处可见的是同学奔跑的身影，欢乐的笑脸。阳光照射在每一个同学的脸上，像一朵朵绽开的花，他们激情洋溢着，操场与篮球就成了同学们欢乐的圣地。“加油，加油”你听，又是哪里开始比赛了，一声声激情的呐喊中使我们仿佛看见了同学争相夺球的身影。

我们在活动中释放激情，释放着活力，释放着青春，每天享受着活动带给我们的快乐，给我们的少年时光，增添几分精彩，活动中的激情给我们每天疲倦的身躯带来几分光彩，我们享受着这其中的快乐，去享受活动带给你的友谊，快乐与激情。（杜阳）

能力的提高

能力是人生成功的重要支撑点，能力的高低也是人们成功与否的成就，如能力呢？在学习方面要刻苦学习，努力奋斗，天天向上。在体育方面要加强锻炼，坚持不懈。在生活方面要意志坚强。

能力的提高需要各个方面要坚持不懈，努力奋斗，意志坚强，总有一天能力会提得很高，让你百事成功。（廖斯远）

感动友情

友情要比玫瑰美，因为他疯狂；友情要比彩虹美，因为它温暖；友情要比露珠美，因为他单纯。或许我们只是宇宙中一粒小小的灰尘，能在同升湖相遇，能组成一个小家庭，小集体，是我们的缘分，也是我们的幸运，我们要在一起共度我们那年少的青春。让我们的友情在同升湖释放，让我们的激情在同升湖点燃，让我们的梦想在同升湖升起。

大家只能在一起短短三年，或者更少，希望多年后的我们能够像现在一样聚集在一起，一起享受着我们现在的点点滴滴。我会好好铭记我们这一份珍贵的友情，有你们陪伴在我身边，我的每一个日子都晴空万里，灿烂如花。我的心，是你们的栖息地，如果受到伤害，我会怀抱着最纯净的情感去感受。

告别作文记叙文【通用7篇】四

世上最不容易的事情，前代词人已然讲过了，为是轻别。

徐志摩告别恋爱的康桥时是沉浸在静谧中的不舍，“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”;鲁迅先生告别“百草园”时，是活泼的难分：“总而言之，我将不能到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”;萧红最后一次见胡适的时候走的是那么轻，到了后来她在文章里念叨着他的名字，希望魂兮归来。我们总在别离中感受到心理极大的折磨，就像是新生的婴孩吵闹着从娘胎里被剖出来，血肉的千丝万缕早已让我们沉浸在在一起的时刻，而告别总是不易轻轻——轻轻的。

我从这里走了，从我初三的校园里面走了，我走的时候，天是晴朗的，风是飒飒的，树木葱茏，楼宇穆然。我与老师们告别，这一次不算轻别，我们在一起吃饭，我们在一起唱歌，唱三年的歌，唱“一涡半转，跟着秋流去”，唱“长亭外，古道边，芳草碧连天”。我们碰杯时发自内心的欣喜充盈了心怀，从嘴角浅浅的将溢出来，“噗!”，一口呛着了，大家笑成一团。“你们是我带过的最好的班级，真的，这次没骗你们”班主任傻乎乎的说着。大家仿佛总算是了了心中的夙愿一样，强灌一大白!晚上，我们分别了，这个时候我们还是笑着，笑着，笑着走了，走到岔路口，我们轻轻地挥手告别。原来毕业了告别了是这样。

“主席，我跟你顺路，你没带伞，我们一起回去吧!”小肖是个很贴心的少年。

“喔!我才发现下雨了，走吧。”

“主席明天做什么?”在伞下他的眼神很真挚

“干什么啊，我也不知道，我现在只知道好像明天我不能轻而易举的回去了。”我的眼眶里有着咸咸的雨水。

一阵沉默，雨，在下着……

原来离别是这样啊，我真的以为我会泣不成声的送别相伴三年的同学，我真的会哭天抢地的抱着老师久久不愿离开，我真的以为我会很在意学校的一草一木，在离别时深深的鞠一躬。可是我什么也没做。

“主席，我觉得太兴奋的告别可能过一会儿会难过的。”他这样说。

原来热闹是他们的，而我最难得轻轻地轻轻地挥手了。

“主席”，我摆摆手，“不好意思，我忍不住了……”

这场雨下的酣畅淋漓。

告别作文记叙文【通用7篇】五

告别

告别在每个人身上都发生过，这些告别的人有很多很多，可能是最亲的兄弟，有的是从小一起长大非常铁的哥们……

他，浓眉大眼，一张樱桃小嘴，一张英俊的国字脸，他是我从一年级开始认识的的哥们，也是现在最铁的哥们，五年了，时光的琴弦过的如此的快，五年了，也促使我们的关系更加的密切，还有短短的几个月，我们就要分开了，可我还是忘不掉他，总想面对镜子大哭一场，这个人就是我的铁哥们：李俊磊。

也许我不应该悲哀，毕竟一起走过五年时光，一起经历过那么多事，也许这对我是一种解放，记得那时的一件事，有一次，我和同班同学引起了别扭，然而那个同学要和我打一仗，是他，李俊磊挺身而出，替我挡了一拳，我想很疼吧！可他却转身对我说：“没事吧!”一句话打动了我幼小的心灵，我回答道：“没事。”接着他又转回身去，把那个同学推到一边去，然后拉着我往班跑去。可我却连一声谢谢也没说，睁着大大的眼睛看着他胖胖的身影。

还有一次，大夏天我在楼下练习滑轮滑，他看见了，也穿上轮滑走到楼下，一步一步的教我，直到把我教会为止，后来才得知，他也是带着感冒教我的，而他，却默默无私把轮滑技术教给了我，等到下一次见面，我对他说谢谢，而他却憨然一笑，转身就走，没有回答，而我还呆呆的站在那里。看着他那宽大的背影渐渐消失在我的眼中。

还有一次是下着大雪的天气，我在班里坐着，后来发现自己的语文书没带，于是，李俊磊把自己书包里仅有的一本语文书借给了我，我心里正高兴着，打开语文书看了起来。可是当我一回头，发现李俊磊正在我背后偷偷看着借给我的语文书！当我发现时他却装作没事的样子，还悠闲地哼着小曲，而我的心里却觉得很不好意思，于是我招呼他过来和我一起看。

五年了，也许马上就要分离了，可是，我的心里有一些不舍，也许我的心太软了吧，那也得分开了。

再见了，我亲爱的朋友，也许，我们还会相遇，这只是一百分之一的希望，再见了我可爱的朋友，再见了我最铁的兄弟，谢谢缘分让我们走到了一起，给予我们五年时光让我们互相理解互相认识。再见了，我最铁的兄弟。我不能哭，因为我是一个男子汉，加油，朋友，未来的大门将为你打开！

再见了！我永远可爱的朋友！请记住：我们永远都是最铁的哥们！

告别作文记叙文【通用7篇】六

时间的沙漏在不停地泄漏，沙子散落在时空的空洞里，似乎在丢弃些什么。穿过层层臭氧，将我一直难以丢弃的它——浪费食物的习惯，带离地球。而我，在这，向它挥手告别。

现在的早晨，弥漫着花香的气息，但其中却又掺和着离不去的饭香。“老弟，出来吃早饭了！”“哦。”我与弟弟对立而坐，不停地把碗中的饭吃掉。不小心，一颗米粒掉落在饭桌上，不行！我得把它吃掉！我内心呐喊着。我捡起米粒，充满温馨地把它放入口中。“姐，你为啥要吃掉桌上的米粒，家里又不是没钱!多脏！”“是脏，但习惯了，改不了。”我微笑着对他说。

吃着碗里的饭，我想起了那年的事。

夏天，我到外公家“旅游”。外公家有许多田地。正巧赶上了外公收庄稼播种的日子，我便拿个小竹篮，戴上小花帽，穿双娃娃水鞋，出发了！

瞧着地里的蔬菜洋气洋气的，我便一溜烟地跑去“作践”它们。“哈哈！好好玩啊！”我拍打着庄稼，就如同在演奏一般轻快。“我的娃啊！你干啥了！”外公像一支离弦的箭，飞快地跑到我的面前。他抓着我的小手，想要拍打下去去迟迟不忍心。“娃，这庄稼也有生命的。”外公语重心长地说道。“可我们还是要吃掉它们！”小时候的我问道。“那是它们生命延续的任务，你也不想让它们没完成任务就被你拍死吧?”“照这说，小米没有完成任务！”听完我的话后，外公一脸疑惑。便问：“为啥？”我说：“因为掉在桌上的米粒没到我的肚子里！”

“呀！你为啥不不吃了？”外公用他那不常有的眼神看着我，可怕极了。“我，我。妈妈说脏，不可以吃。”我用一面无辜的样子骗过了外公。

“娃，你以后得把它吃掉！”“可是，我不想吃。”我小声地说道。“娃，一定要吃！”“可是...”“那这样吧，你吃掉的话，外公给你多看一小时卡通！

”知道我喜爱看卡通的外公得逞了。

多年以后，外公离世了。但我没有忘记他的一切，到现在，不知道怎地，吃饭时桌上有掉米粒，总会控制不住地捡起、吃掉，而每一次的“捡起、吃掉”，都让我想起了外公要我不浪费食物的点点滴滴。

“姐，快迟到了！”弟弟喊道。回过神来的我微笑回答：“好了！”，就大步走向通往美好未来的大门。

告别过去，走向未来。

告别作文记叙文【通用7篇】七

中考记叙文写作指导_中考作文怎么得高分

一、了解记叙文的写作特征

记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些有人物和事件的文章。写好记叙文，应掌握记叙的四个要素，即时间、地点、人物和事件(起因、发展、结果)。运用这些要素时，应注意时间、地点必须具体、明确;人物的出场要能推动情节的发展，记叙的事情不论大小，都应把事情的起因、发展和结果写完整。

(一)记叙文的几种表达方式：记叙、描写、抒情和议论

记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过。

描写，即以形象的语言对人物、事件、环境作具体人微的描写，给人以真切的感受。

抒情，就是抒发、表述自己的感情。

议论，就是讲述道理，也就是作者通过对客观事物的评论，来表明自己的观点和态度。

1、记叙和描写是记叙文最基本的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求：

(1)、记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，把分散的场景、事物的片断贯穿起来，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解;

(2)、描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景不感人，当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化，多种手法。

描写的方法多种多样：

A、从描写的对象看，一般有三种：人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。景物描写(也称环境描写)，包括自然环境和社会环境;细节描写，可以和人物描写、景物描写重叠或交*，构成人物和环境的完整描写。

B、从描写的角度看有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。正面描写是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所作的刻画和描绘;侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。

C、从描写的风格来看，有白描和细描。白描，即运用最简练的文字，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、拟人等修辞手法，也不用或少用形容词，抓住描写对象的主要特点，描写出事物的本质特征或人物的精神面貌。叙事，线条分明，言简意赅;写人，三言两语则揭示出人物的心态，如见其人，细描，即细致具体地描绘对象，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法和象征、衬托、渲染等表现手法，使所写对象栩栩如生，逼真动人。

2、在记叙文中，在记叙描写的基础上适当地加以抒情和议论，不仅增强文章的感染力与表现力，而且突出文章的中心。记叙文中的抒情和议论，大致有三种情况：先叙(描)后议(抒)、夹叙(描)夹议(抒)、先议(抒)后叙(描)。议论和抒情的运用要从需要出发，适当运用，过多则使文章内容流于空泛。

3、在记叙文中，有时也需要进行说明，但这只能在必要的时候运用，否则用多了还会影响

(二)常用的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙四种。

1、顺叙，按事情、人物发展变化的时间先后顺序来记叙，其优点是层次清楚，容易反映情节发展的连贯性，如《一面》。运用顺叙要注意详略、情节的衔接、变化，否则会使人感到平铺直叙，呆板乏味。

2、倒叙，即把后发生的情节提前记叙、介绍，然后再叙述发生在先的情节。这种方法能突出主题或重点，给读者留下悬念，从而吸引读者往下读，引人人胜。如《第二次考试》。运用倒叙一定要把事件起因交代清楚，而且要衔接自然，如处理不当，则会使文章前后脱节，出现混乱。

3、插叙，就是在记叙中心事件的过程中，为了帮助开展情节，暂时中断叙述的线索，插入一些与主要情节有关的内容的叙述方法。如《故乡》中插叙了对闰土少年时代的回忆。恰当地运用插叙，可以扩大题材，丰富内容，深化主题。

4、补叙，即在记叙过程中，用少量文字对人物或事件作简短的补充说明。如《这不是—颗流星》中，“我”回忆后，用对话补说阿婆已经“走了”。

记叙文是以记叙描写为主要手段，以写人叙事为主要内容的文章，大体可以分记人记事两大类，写时要根据需要来确定内容和中心。写人时，要通过具体、生动的事实来表现人物，切忌冗长、空洞的鉴定式的介绍说明，要通过人物的语言、行动、肖像和心理活动等方面的描述，来表现人物的精神面貌，才能使文章生动感人。叙事主要通过描述事件的前因后果来表达某种思想和意旨。这就涉及记叙的顺序，只要运用得好，便能收到良好的效果。而在一篇文章中，往往不只使用一种方法，常常是综合运用只要运用得恰当，就能使文章的结构更多变，安排更灵活，从而达到较好的艺术效果。记事和写人不能截然分开，只能相对地有所侧重。记事不能没有人，写人也离不开事，因为任何事件中都必然有人物活动，而人物也只有在事件中才能表现得活泼有力。记事为主的文章，事件应记叙完整，写人为主的文章，重点在于表现人物，事件则不一定写完整。

二、中考作文题型

1、命题作文

按照规定的作文题目写作，题目中往往一个词或一个短语就概括了写作范围和内容，绝大多数没有审题障碍。如广州市2000年的作文题《我二十年后的某一天的日记》;2001年是《我和水》;2004年的作文题“我也是富翁”、“假如再有一次机会”;上海市2004年的作文题“我们是初升的太阳”、“我的视线”等。

2、半命题作文

通常有三种形式：命题部分在前，如《珍惜所拥有的_______》(安徽考题);命题部分在后，如《_____让我陶醉》(江苏考题);命题部分在中间或两端，如《当我面对_____的时候》。2001年广州市中考题是《发生在的纠纷》。

3、给材料作文

命题者从预设材料中引申出作文要求或题目，学生阅读材料并按要求作文。材料作文的审题至关重要，必须读懂材料，把握材料的重点，弄清要求，按照明确规定作文。如这样一个材料：一位雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问他：“你是怎样雕出这座完美的雕塑的?”雕塑家回答：“其实，这座雕像原本就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我!而那位出色的雕塑家，就是你自己!要求考生结合自己的成长经历，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章(山东考题)。而2000年广州市中考题也是“围绕自己身边的环境，自拟题目，写一篇文章。”

4、话题作文

所谓“话题”，即谈话的中心。话题作文是从命题者设计“材料”中引发一个既有开放性又有约束力的话题，展开联想和想象。话题作文具有导向性、灵活性、宽泛性的特点，近几年被广泛使用。如2002年广州市中考题以“阅读自然，阅读社会，阅读人生”为话题，2003年广州市中考题以“简单、智慧、勇气”为话题。

二、中考

记叙文写作技巧

(一)紧扣命题意图和写作要求

拿到作文题目后，要先弄清楚题目的意义、范围、中心，确定文章的体裁、题材、字数要求，再围绕中心选择材料，合理布局谋篇，运用恰当的表达方式进行写作。

1、确立准确的内容——在最短的时间内找到最适合自己的写作内容

(1)思维的发散

在落笔成文前，一定要慎重，要考虑到尽可能多的写作内容。

①充分利用作文题中的提示性语言，获得写作内容

如：也许你被真挚的母爱感动过，也许你被善良的帮助感动过，也许你为奥运会场升起的五星红旗流过热泪，也许你为无私的友谊掀起过情感的波澜……

请以“感动”为话题写一篇作文，文体不限，题目自拟。

作文题中的“也许…也许……也许……也许……”的提示语，没有内容写的同学完全可以把这段话作为自己的写作材料，写母爱、帮助、友谊等带给自己的感动。

②开辟独特、新颖的角度

A、类似联想

如由“花与刺”联想到阳光与阴影、成功与挫折、优点与缺点等。

B、内敛式联想

由如“英雄”联想到课堂上的英雄、公交车上的英雄、联欢会上的英雄等

C、逆反式联想

如由“心事”联想到“我没有心事”;由“感动”联想到自己是不懂感动的人，在母爱面前一点一点被征服被融化被感动的过程。

D、虚实转换联想

如写“位置”，可以实写班级的座位、一个人的职务等，也可以虚写自己在别人心目中的地位，人在自然界中的地位等等。

(2)思维的归纳

①写自己熟悉的内容——不要选择自己一知半解的事情作为写作材料。

②写自己能驾驭的内容——由自己的认知水平、思想深度和语言表达能力决定。

2、突出明确的中心

(1)符合题意

准确把握文章题目的范围和内涵，注意培养明确点明中心的意识。为此，可在文章内容构思好后，围绕中心编写几句(段)话，将它们安插在文章的开头、结尾或者文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅卷老师你有明确的中心意识。

(2)提升中心的品位

①要有深刻的思想

②有小中见大的眼光

③有化实为虚的能力

④有时代意识

⑤有新颖的角度

例如：以“风”为话题的作文，可以化实为虚，由不同季节的风的特点联想到不同性格的人;可以联系时代，写社会上的各种风气;可以联系自己，写中学生中流行的一些风气;可以由风想到沙尘暴等社会问题;由风想到关于风筝的记忆┅┅

(二)构思

1、探究下笔的角度

(1)视角的转换

同样一件事，观察者的身份、角度、立场、观念、态度不同，得到的印象和结论也不会相同。如果我们能换一个视角来叙述生活中的平凡小事，就能发掘出新意来。如同样是写“我”在公共汽车上让座，有位同学的满分作文就改变了习惯的视角，借一位需要座位的老大爷的心灵和眼睛，生动表现了一位中学生在让座与不让座之间徘徊犹豫的复杂矛盾的心理。

(2)故事新编

对于人人所熟知的材料，我们可以结合主题，从全新的角度下笔，设计出合理的细节，使自己地文章脱颖而出。如“诚信”为话题的满分作文《赤兔之死》，题材出自《三国演义》中关羽走麦城一节，通过虚构的赤兔马与伯喜的对话，对比董卓、吕布、关羽等人在诚信方面的表现，最后得出“士为知己而死，人因诚信而存”的观点。

故事新编必须注意三个方面：①对原着有较清晰的印象，避免张冠李戴，闹出笑话;

③想象要合理;③要突出中心。

(三)表达技巧

1、重视描写的运用

(1)描写人物语言——生动活泼、有个性

(2)描写人物动作——细描个体动作、精写连续动作(见片段1、2)

(3)描写人物心理——以景物映衬、以动作和神态暗示

(4)描写人物肖像——个体神态、描画笑容

(5)描写景物——映衬写景(衬托人物心理)、以景析理(情景交融)

2、精妙的表现手法

(1)借物抒情，化直接为含蓄，如《背影》

(2)妙用修辞，蕴深意于物象，如片段3

(3)双线展开，相得益彰，如片段4

(4)借助蒙太奇(将全文所表现的内容分为许多不同地镜头，然后有机地组合起来，产生连贯、呼应、对比、暗示、联想等作用)如片段5

3、展示才情和文化底蕴