数星星的孩子教案【精选3篇】

数星星的孩子教案【精选3篇】一

“星星点灯，照亮你的前程，用一点光照亮孩子的心”多年之前，一首星星点灯唱响了多少人心中的梦，今天专题三阅读中识字的研修内容就像那星星之火，为我们今天的识字教学打开了另一片天空。我想识字教学就是低年级语文教学中的“星星”只有镶嵌在文本阅读这片美丽的夜空中，才能闪烁着璀璨的光芒，“星星”闪亮“夜空”，“夜空”衬托“星星”，阅读识字相辅相成，才能事半功倍。下面结合自己的理解，谈一下对《数星星的孩子》的教学设计，希望也能如星星之火，照亮孩子的识字学习之路、

课文原文：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”

教学目标：1、认识“玉”，“撒”、“仰”

2、体会比喻句的妙处。

3、引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。

4、会写数、玉、珍珠

教学设计：

一、情境导入

（出示星空的动态图）师情境导入：每当夜幕降临，蓝蓝的夜幕中就会出现一群可爱的精灵，今天他们也来到了我们的课堂，你们看、、、、、、说说你都看到了什么？（学生自由发言）课文中有一句话也对着美丽的星空进行了描述，谁能把它找出来

二、文本结合，情景识字

1多音字“数”的处理

出示句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”自由读句子说说这星空给你留下了什么印象？（星星很多）

a抓住“无数”（随机出示数的读音）shù，课题中也有“数”这个字。

读一读，看看你有什么发现？

出示数的另一个读音

b将两个读音同时出示给孩子，那什么时候读三声，什么时候读四声呢，

你能举出生活中的例子来吗（四声：数量，计数三声：数一数）

2“珍珠”的教学设计

过渡：这星空还给你留下了怎样的印象？（非常美丽，像珍珠一般）

a出示词语“珍珠”你见过珍珠吗？在哪见过？什么样子的？

（出示珍珠的图片）说说你看到的珍珠什么样？

b把夜空的星星比作美丽的珍珠，你体会到什么？（指导朗读）

c指导书写，珍珠光彩夺目，咱们也一定将他漂亮的写在田字格里

观察一下两个字有什么特点？（都是王字旁）

珍珠是一种珠宝，王字旁表示的就是珠宝、玉石，所以珍珠两个字都是王字旁。

“珠”加一加，利用声旁“朱”记忆。

王字旁最后一笔为提（左右结构，左窄右宽）

d学生书写，评议赏析

3“玉”字教学设计

a作者把美丽的星星比作耀眼的珍珠，把夜空比做什么？（碧玉盘）

b“玉”是本课的生字，你是用什么好方法记住的？（王者有玉，王加一点，就是玉。）

c对整句话指导朗读

4“撒、仰”教学设计

过渡：美丽的夜空不仅仅吸引着你们，有一个孩子也深深的被这夜空吸引着他就是本课的主人公张衡，

自己读第一自然段，把描写张衡动作的词划下来。

a出示动词：“撒、坐、靠、仰、指、数”

b撒一般都指撒什么？（撒花种，饭撒了，撒花）

“撒”就是用手把颗粒状的东西分散着扔出去，所以是提手旁

c下面咱们就一起学着张衡的样子坐在凳子上，仰起头，一起数数夜空中美丽的星星（通过做动作理解“仰”“数”）

三巩固练习

识字游戏，摘星星（巩固识字）

以上是我对《数星星的孩子》一课，在阅读中识字的教学设计，让孩子在阅读中识字，边学文边识字，字不离词，词不离句，句不离文，将识字的任务贯穿于课文的学习理解中去，我想只有把握了学文与识字关系，将两者有机的结合在一起，才能充分发挥文本的作用。

数星星的孩子教案【精选3篇】二

教学设计：

数星星的孩子

教材分析：

《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

教学目标

1．会认9个生字，会写12个字。

2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学重点

1、识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。

信息资料

2、小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。

教学课时

两课时

第一课时

切入举偶

1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）

2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）

对话平台

识字

1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。

2．游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。

（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）

3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。

写字

1．出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。

指读，组词。

2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。

3．教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。

4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。

（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。）

朗读

1．分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。

2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。

3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）

第二课时

对话平台

复习

1．出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。

2．指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。

（打好学生的基础知识，复现了对课文内容的体会和理解，同时突出学生在阅读中的焦点问题，为教学活动的展开确定方向。）

导读

1．引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？

2．启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。

（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在尊重学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。）

研读

1．启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。

2．研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。

3．学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。

4．学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。

如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”

要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？

（让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。）

感悟

1．教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。

2．练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。

3．引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。

（情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。）

讨论

1．用下面的句式进行说话练习：“因为??长大后??，所以??”和“张衡成了??是因为??”。

2．从小张衡的身上你得到了什么启示？

（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）

教学反思

《数星星的孩子》这篇课文蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下进行深入地阅读。让学生在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶。为了达到教学目的，在教学时，我就紧紧围绕着“以识字为基础，训练为主线，培养能力为目标”而步步展开。

1、主线清楚。整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。

2、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计的教学过程。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

3、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确。

但在这节课的教学中，还是有很多不足的地方，比如，缺少有张有弛的课堂张力，不能灵活处理课堂上生成的问题等，这都需要，我在今后的教学中，多多揣摩，多多锻炼。

数星星的孩子教案【精选3篇】三

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一、启发谈话，导入新课

（课件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头就看见蓝天上有无数颗闪闪发亮的星星，把天空点缀得非常美丽，就在这美丽的夜空下，有一个孩子正在一颗一颗地数星星。这个孩子是谁呢？他为什么要数星星，又是怎样数星星的？今天我们就来学习29课《数星星的孩子》。（板书课题）

二、审题，从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？

三、初步了解课文内容

通过预习同学们知道了这个数星星的孩子就是——张衡（板书）

1、出示人物图片（张衡）简介张衡：张衡，我国古代东汉人，著名的天文学家。

2、老师范读课文。思考：

①课文写他的什么事？

②课文哪几段写张衡小时侯的事？哪一段写他长大以后的事？

3、检查以上两个问题的落实情况：

四、讲读课文第一段

1、指名读第一段。大家想这时你的眼前出现了怎样的情景，你仿佛看到了什么？

2、演示课件（课件：天幕，比较句子），理解比喻句：

这是一个多么美丽的夜空，课文用哪句话来描写？请大家划出这句话。比较句子：

天空中有无数颗星星。

满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

分析第二句话。这句话把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盘”指的是什么？（晴朗的夜空）

3、在这个美丽的夜晚，张衡是怎样数星星的？请大家观察图片。谁能看着画面说说张衡在什么时候，什么地方，怎样数星星的？

请大家从书上找出有关的句子，圈出表示张衡数星星的动作的词语。（板书：数）

反馈：师出示五个动词（课件：坐、靠、仰、指、数）请你根据这几个词摆好姿势，生摆动作。

保持姿势，让我们也学着小张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……

教师：张衡数星星多认真呀！一直数到了几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的？

五、学习课文第二、三段

我们先来看奶奶是怎么说的？请同学们四人为一小组学习课文二、三两段

1、讨论：（课件）1）、奶奶认为星星数的清吗？她的理由是什么？

2）、张衡认为星星数的清吗？他的理由是什么？

2、检查：

1）、奶奶对数星星有什么看法？

2）、奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的？

3）、奶奶说星星多数不清，张衡同意奶奶说的话吗？你怎么知道？

4）、他为什么说能数得清？（用“因为”的句式回答）

5、张衡怎么会知道这些的呢？（仔细观察）

6、指导朗读：下面我请两位同学分角色读这两段。读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的，要读得很亲切，语速要稍微慢一点。读张衡的话，读的时候要注意读出肯定的语气。

过度：奶奶认为星星数不清，张衡却说能数清。那么爷爷同意谁的说法？他的理由是什么？

六、讲读课文第四段

1、迅速数出爷爷说的话（六句）指名读爷爷讲的话。一人读一句。其他同学边听边用曲线画出有关讲北斗星知识的句子。

2、爷爷赞成谁的意见？为什么？爷爷说的哪句话跟张衡的意思是一样的？

3、“之间”是什么意思？这句话说明了什么？

4、爷爷还告诉张衡哪些新知识？指名说（两点）。

5、创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：认识北斗七星和北极星。

①（出示句子）那七颗星叫北斗七星。

那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

分析第二句话。（比喻句，具体地说出了北斗七星的分布呈勺形）

②离它们不远的那颗星就是北极星。

③北斗七星和北极星有什么关系？（课件：句子）

6、爷爷的话是真的吗？张衡相不相信呢？请大家自由读后面的句子。

7、讨论，交流。

11、课件演示：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景。

师简单介绍：北斗七星以逆时针的方向（就是和时针转动的方向相反）绕着北极星转。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗七星绕北极星一圈要用一天一夜的时间。

小结：爷爷告诉张衡一些北斗七星的知识，张衡并没有轻易接受这个知识，而是要亲自观察，看个究竟，这就是张衡小时候数星星的故事。从这里你觉得张衡是一个怎样的人？生：做事认真，聪明，肯动脑筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于观察，认真钻研

七、讲读课文第五段

1、所以他长大成为什么了？（板书：天文学家）

2、他为什么能成为天文学家哪？第五段哪个词告诉了我们？（板书：钻研）

让我们带着敬佩的感情齐读课文最后一段。

八、总结全文

1、结合板书，总结谈话。

课文一开始就告诉我们张衡数星星，一直数了几百颗，说明他认真、有耐心。在数星星时还发现了星星的一些运行规律，爷爷告诉他天文知识后，他认真想，仔细看，说明了张衡从小就爱好天文，由此可见，张衡能够成为著名的天文学家，不仅由于他长大以后刻苦钻研天文，而且与他从小就肯于动脑是分不开的。

2、学生分角色来表演情景剧。

九、拓展活动：学生交流资料。

板书：

29、数星星的孩子

认真善于观察

张衡————————天文学家