班主任研讨活动心得【精选3篇】

班主任研讨活动心得【精选3篇】一

分享成功，互动提升

吕平

第十二周周末，在政教处的统一安排和学校领导的支持下，分年级召开了班主任工作交流会，高

一、高二主要围绕班级管理经验，班主任基本情况了解和对问题学生帮扶的探讨，广泛开展了交流和汇报；高三主要针对高考任务中各班二本以上学生苗子的培养展开探讨。共有56位班主任在会上发了言，级主任、跟级领导以及全体行政领导认真听取了各位班主任的汇报交流，并在会上作了耐心的指导。会后，张校长作了讲话，张校长在讲话中充分肯定了班主任工作及研讨会的意义，并指出在新的形势下班主任工作的艰辛，支持、鼓励年级组和班级要大胆开展学生管理工作。

本次汇报会及交流会的主题是：分享成功，互动提升。会后，政教处认真翻阅了各年级的会议记录，对本次活动进行了仔细地总结。觉得有以下成功可供我们分享：

一、班主任管理经验

（一）、韩博、苗相田、马杰、李林聪、万博等班主任提出，学生自己制定制度，用自己制定的制度来管理、约束学生，学生遵守的往往较好。比如你迟到了怎么办，打架、抽烟、不清洁怎样处理？班级组建起来后，先制定制度，用制度约束全班学生，这个方法我觉得值得我们学习和推广。现在的学生民主性较强，学校的制度没经过自己的讨论通过，不愿遵守，违反了被动接受学校处理，如果套用学生自己讨论出来的制度进行管理、约束，有人违反了，就会有来自全班同学的舆论压力，迫使他不敢违反。我在高一（2）班检查时，发现一名学生在看网络小说，我当场收了，结果班里好多学生当场就喊出来了，“这简直败坏我们班的声誉”、“让他清洁一周”，弄得那个同学面红耳赤，很不自在，不用我再批评了，我想他已经受到了应有的谴责，从中也看出这个班的同学集体荣誉感，团结的气氛是多么好。想法使学生违纪后有一种愧疚感、自责感。

（二）、赵学贵、袁宏宝、程东亮、刘生宝、文登奎等班主任提出的对待学生要公平、公正，一视同仁、倾注爱心，就会树立班主任在班级中的威信和形象。良好的威信和形象，是我们老师在学生管理中的无形资产，往往会起到潜移默化的作用，所谓的言传身教，说的就是这个道理。这表现在细小的点滴方面，比如贫困生的救助，指标下达到班内，在现在的社会关系网下，班主任也很有难处，但你若能公平、公正地选出真正贫困的学生，大家就会认为我们这个班主任有一颗公正的心，心服口服，不能每次都老报哪几个有关系户的学生。

（三）、龙志雄、张全博、殷彦红、李刚、李学淑等班主任提出班干部包干制，有明确的分工，管理上细化，有管理小组长，值班的班干部在自习期间坐镇讲台，也是一种很好的方法。

（四）、孙扬、陈仲明、张永旺等班主任在管理中让学生学习“弟子规”。这方面李林聪、龚建立两位班主任他们每晚自习前做这方面的工作几分钟，使学生在潜移默化中知“孝悌”。这个我觉得比较好。《弟子规》是依据至圣先师的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范。它是中华民族传统的教育经验，两位班主任的做法也是很好的。我觉得我们应该学习，尤其是现在的90后学生，应加强这方面的教育。我在兰州一次学习中，发现有一所小学院内立一块牌子，就有“弟子规”。

（五）、在管理的细化、微观方面做的比较好的有刘彦君、贾文杲、刘吉雄等班主任。他们注重值周考核结果，在那些地方扣了分，在那些方面加了分，学生在政教处查询，然后在班会上反馈，由班干部主持。还有冯文廷等班主任老师采取的用不记名投票的方式选出每周表现比较差的学生，做思想方面的汇报、反省。贾文杲、马登玲、王永乐等班主任在班级中组织互帮互助的学习小组，让学生结成互助对子，都是非常好的、成功的做法。还有乔兴满等班主任采用周记的形式反映班内的情况，让学生写周记，现在这种形式都少了，好多老师怕麻烦，都不写周记了，实际上这也是一种了解班内情况的很好的做法。

二、学校领导的指导讲话

在研讨会上，梁校长、张副校长、赵副校长分别参与高

三、高

二、高一年级组进行调研，并做了很好的指导。

梁校长明确了高三各班的责任，强调了自信心的重要，不仅要盯住苗子的培养，而且要让全体学生增长信心，高考的任务就会全部完成。张副校长强调了教育差生的重要性，做班主任要勤、严、细，加强管理。赵副校长了解了班级情况，强调了班级组织、建设的重要性，提出班干部任期制等好的做法。三位副校长在十几年前都是优秀的班主任，都有自己好的成功的方法，是从班主任起步的，一步步踏实的干到今天，他们的经验是宝贵的。

三、班主任工作中存在的问题

通过这次研讨，也反映了很多问题，有客观方面的，也有主观方面的。主要有：

（一）、班级学生构成，差异比较大，参差不齐，造成班级管理难度比较大。主要表现在：

1、职工子女与农村学生分布不均。全校共有691名职工子女（其中高一224人，高二205人，高三262人）。有的班级多达40名职工子女，有的班一个也没有，超过20个职工子女的班级有8个班。我们感觉到职工子女90后的特征更明显，个人功利主义强，以我为中心的意识更明显，社会责任意识欠缺，群体意识、社会责任感淡薄，心理承受力，挫折承受力弱，但是他们思想活跃，上课主动性高，自我控制能力差，上自习吵嚷声大，自由随意性的事多。我们学校大多数学生来自农村，农村学生3749人，占总学生人数的84.5%，有些班全是农村学生，他们老实、学习踏实认真，主动性较强，比较顺从，听话，但死气沉沉，自信心不足是一大弊端。这就要求我们要区别对待。

2、男女也分布不均，全校1722名女生，多的班达52人，少的15人。文科班女生多。平泉中学有好多管理制度，咱们学校我没有着手这件事，总之女生多的班也不好管理，女生违纪着实还令人头疼。

3、借读生的问题，全校260多名借读生，有些班19人，15人，有的班

一、两个，或者没有。我们学校有不文的规定，班主任要与借读生的家长签一份协议书，这就是咱们的上方宝剑，拿这个来约束学生，发生严重的打架、赌博、顶撞老师的行为，协议书上载明退回学原学校就读。

4、全校现有149名单亲学生，15名孤儿，父母离异者31人（烈军属4人）。这些学生性格都较为内向孤僻，管理过程中应多关心，有的班多达5，6个。

5、部分班主任对这样的会议认识不到位，认为没有多大实际意义，思想上不重视，实际上我们想一想，如果我们上述讲的这些经验，不是让我们全学会联合我们的分享一点成功，就会对我们的管理水平的提高有新帮助。当班主任是一门艺术，有些老师、班主任工作中从听不到有什么严重问题，也不见怎么体罚、批斗、很有自己的一套工作方法，像上一次我们请刘志怀、杨东畅老师的经验报告，很值得我们学习。还有袁宏宝、张育武、徐正军等这些老班主任的工作方法和经验，值得我们吸取。老子说“治大国者若烹小鲜”，治理大国就像烹饪小鱼小虾，要设法调理。拿破仑说过：“一个出色的商人同样可以成为一个优秀的将军”，说明管理也是一门艺术，有人说过能经营好一辆卡车的人可以管理好一个大的企业，管好一个班的人就有能力管好一所学校，管好一个县，一个省。大和小是一个道理，不断的总结和吸取经验，我们的教育管理能力就会上一个大台阶，总之，有高度的责任感和使命感是做好班主任的前提，同时要用合理科学的方法对班级进行管理，才能取得好的效果。我认为做好一个班主任要做到“三要”、“三不要”即：要记住所有学生的名字；要有爱心；要真诚的对待学生，富于幽默感；不要当众批评学生；不要让学生与你过分亲密或过分疏远。发挥班干部的作用，把握好“严”与“松”的度。

总之，这次班主任工作汇报研讨会开得很及时很成功。各位老师既提出了疑惑的问题，也谈出了解决问题的办法；既坦率地讲出了自已的教训，更交流了各自成功的经验。这真是带着问题来，带着方法归。政教处今后将会不定期地再组织这样的交流会，给班主任老师提供交流研讨的平台。

班主任研讨活动心得【精选3篇】二

班主任工作研讨心得

课堂中让孩子的想象长上翅膀

沟帮子小学二部马凤荣培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”小学生是想像的大师，每个学生都具有丰盛的想像力。在想像的空间孩子是最自由的，他们在这自由的空间中勇敢摸索、想像，有时甚至还会去异想天开。这种潜能倘若能有效地挖掘，并且能养成一种习惯将让孩子受益终身，这样学生就能展开想像的翅膀，飞向知识的天空。

我在课堂教学中经常设计一些的场景，让学生彰显个性，突现自我，让学生自己“飞”。《语文课程标准》特殊指出：“学生个性化的行动，不应以教师的剖析来代替学生的阅读实践。”其中，带有“自己”一词的表述就有好多处：“有自己的心得”，“提出自己的体验”等。在课堂教学中，我让学生想自己所想，不受别人思维的干扰，说自己的，不要人云亦云，充分调动学生的积极性、自动性和发明性，允许学生张扬个性，标新立异，逐步培育学生提出问题、剖析问题、解决问题的习惯。

一次，我们在学成语故事《滥竽充数》，我让学生充分地提出问题，挑自己感兴趣的问题进行研讨。喜欢一个人思考的，就让他一个人静静地想；喜欢几个人一起学的，就让他们找志同道合的人一起研讨。有几个孩子在研讨“南郭先生是怎样的人”。交换时，我让孩子们比一比谁最敢于提出自己的见解，作出自己的断定。有孩子说：“他是个奸诈贪婪的人，因为他不会吹竽却骗齐宣王说会吹，骗取俸禄。”有孩子说：“他是个会面风使舵的人，他见齐宣王好骗就想办法蒙混过关，不费吹灰之力就有固定的收入。后来他见势不妙，拔腿就跑。”有孩子说：“他是个胆大心细的人。你想啊，在那时候，欺君之罪是要被砍头的，而他竟这么胆大，敢骗齐宣王的钱，他又是个心细的人，他探听到齐泯王不要许多人一齐吹，而要一个一个地吹，就逃之夭夭。”又有孩子说：“我从图上也可以看出他是个狡诈的小人，你看，他一只眼睛斜着看，一只眼睛半眯着，嘴角歪着，一看就知道他在想什么，他确定在想：该死的齐泯王，就在我发财时来扰乱，断我的财路。”„„

孩子们多能想，多能说啊，这是教者从孩子的角度动身，让孩子想他们所想，提供展示的机遇，激励他们多想多说的成果，长期坚持下去，形成一种习惯，那么他们就会张开想像的翅膀，在想像的天空中自由的飞翔，越飞越高！

班主任研讨活动心得【精选3篇】三

安定区李家堡初级中学

班主任工作研讨制度

一、德育工作研讨会制度

1.德育工作研讨会召开的时间和地点由德育工作领导小组决定。

2.召开德育工作研讨会前，德育工作领导小组要广泛征求意见。确定好会议的目标、主题，并做好相关的准备工作。

3.德育工作研讨会要求全校班主任，各年级级主任参加，非特殊原因不得缺席。邀请校级领导及有关行政人员出席。

4.德育工作研讨会要讲究实效，解决问题。中心发言人要突出主题，给人启迪；其他老师要积极参与讨论与交流。

二、德育研讨重点——加速班主任专业发展的进程

首席班主任制度意在打造班主任队伍中的领军人物，而校本研讨则加速了普通班主任专业发展的进程。

5.对新班主任重点进行操作技能方面的研讨。比如：北京市西城区一五九中学给每位初上岗的班主任一份详尽的研讨清单，使他们头脑中呈现一幅大的“照片”，以了解班主任应具备的师德、专业知识和能力。然后，学校指定必修项目，学校、教师共同协商选择选修内容。

6.对成长期班主任的研讨突出理论的学习和提升。比如：北京市海淀区一二三中学改进班主任例会，将过去的工作总结会和布置会变为“班主任论坛”、“每月一招”经验交流会和理论研讨会。每次例会都根据当前工作任务确定一个研究专题，如班主任工作计划的制定、学生家长会的主持、心理健康教育方法指导等，通过剖析教育案例、感悟反思等，为每位班主任搭建平台，促进班主任之间的交流，使研讨成为彰显班主任教育艺术的舞台和班主任持续成长的加油站。研讨中的许多话题，像做个“懒妈妈”——班级自主管理与教育、爱——个体发展的心理催化剂、说话要精巧——班主任说话技巧浅谈、班干部的选拔与培养、小座位解决大问题、如何塑造学生良好行为、“值日”中的教育元素等都成为研讨精品话题，学校还将其编辑成册，引导班主任从现象出发走向理性思考。这从整体上提高了班主任的理论素养。

7.对骨干班主任的研讨主要定位在科研能力的培养上。如有些学校试行了面向少数优秀班主任的高级研修制度。学校组织少量优秀班主任外出学习和研究，接受较高层次的教育研讨。同时，把优秀班主任平时积累的教育案例、成长感悟等资料分门别类地收集和整理起来，编辑成册，并通过科研课题的引领促进骨干班主任向做一名教育专家的方向努力。

三、班主任会议制度

8.班主任会议原则上每月一次，由德育工作领导小组组织召开。若有紧急会议临时通知。

9.班主任会议要求德育工作领导小组工作人员、所有班主任和级主任参加，分管副校长出席，必要时邀请有关其他德育工作者列席。

10.按时到会，做到不迟到，不早退，更不能无故缺席。因为工作原因不能到会必须向德育工作领导小组请假，否则按缺席处理。

11.会议主要任务：传达学校有关会议精神，布置工作，安排活动；学习德育理论，交流班主任工作经验、方法。

12.迟到或早退一次扣当月该班班级量化评分2分，缺席一次扣当月该班班级量化评分5分。