说课稿ppt模板免费【精选3篇】

说课稿ppt模板免费【精选3篇】一

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各位领导、老师：

大家早上好!

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借多媒体这一平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。

一．说教材

我今天说课的内容是陕旅版小学三年级英语上册第8单元Whatcolorisit？第一课时。本节课主要是单词教学，然后训练句型Whatcolorisit？It’s....

二．说教学目标

《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，根据教学大纲的总体教学目标，我确立本课的教学目标为：

1.知识目标

（1）使学生能听，说，读，写redgreenblueblack等单词。

（2）初步感知，Whatcolorisit？It’s....等句子，学生能听懂会运用。

2.能力目标

能够熟练掌握表示颜色的单词，并能灵活运用句型Whatcolorisit？It’s....

3.情感目标

（1）进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心,并培养学生观察和主动竞争的意识。

（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力。

教具准备：多媒体课件，彩色卡片。

三．说教学重、难点：

教学重点是:

（1）能熟练听,说，读，写red、green、blue、black等单词。

（2）能运用所学句型在情境中自由交流。

教学难点是:

1.颜色单词的书写。

2.句型Whatcolorisit？

It’s....

四．说教法和学法

整堂课我紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，根据小学生好奇，好动，好胜,模仿力强，表现欲旺盛等特点，我运用多媒体课件辅助教学，颜色卡片等教具。整节课我通过以师生互动，生生互动、小组合作为主线，利用形式多样的教学方法让整个课堂活跃起来。把学生的注意力集中到课堂中来。如教red时，我采用了由低到高的教法。教green时，我采用了开火车读的方法，教blue时，我采用了“兵教兵”的方法，教black时，我采用了大小声读的方法。通过这些方法，激发了学生浓厚的`学习兴趣。使课堂不再枯燥、不再乏味。让学生在学中乐，乐中学。

五．说教学过程。

合理安排教学程序，是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节。

第一环节：热身运动，热身是课堂教学重要的形式之一，首先我以无数张美丽的风景图片开始，加上美丽的音乐，缓解了学生课前的紧张情绪。为接下来的课堂营造了浓烈的氛围。

第二环节：师生问候。师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛。

第三环节：启发诱导，教学新知。

1.新课导入：

根据本课教学内容的特点，我以各种颜色的图片引出本课内容Whatcolorisit？让学生感受到color的意思。从而引出其他新授单词。

2.教授新知：

我运用实物、图片、服装玩具等直观教具教授单词。教读时，我采用了形式多样的方法，让学生动起来。融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我设计了不同的练习方法，用于巩固单词，让学生乐于参与其中。在乐中学，学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教的轻松。

同时，我采用适当的游戏教学展开单词记忆训练，如Showme...活动，upanddown,使学生能在游戏的氛围中愉快的学习新单词。巩固单词的读法和写法。

3.句型操练：

通过前面的学习，学生已经会读表示颜色的5个单词，我采用了以下方法进行了句型训练。首先出示所学句型Whatcolorisit？It’s...展开小组对话活动，并能提供更多的颜色词进行替换。再次复习了表示颜色的单词，让学生加深对颜色单词的印象。再采用抽奖箱的训练，进一步巩固句型Whatcolorisit？It’s....并能熟练运用于现实生活中，达到学以致用的目的。

最后孩子们和着音乐完成“Let’schant.”本课在激情四射的鼓点音乐中结束，

六、教学反思。（根据课堂反应发挥）

说课稿ppt模板免费【精选3篇】二

今天我说课的内容是浙美版小学三年级下册第9课的美术课，课题为《照猫画虎》，本次说课我将分成如下几部分来阐述，分别是说教材，说学情，说教学目标，说教学策略，说教学流程，说板书设计。

一、说教材

本课涉及的学习领域是造型表现。动物是人类的好朋友，小朋友们平时都十分喜欢动物。形象威武、具王者风范的老虎，更是许多小朋友乐于表现的对象。本课运用观察、比较的方法分析归纳猫、老虎以及其他猫科动物的相同点和不同点，提高学生对形象的归纳能力，促进智力的发展。教材中简练生动地介绍了同属猫科动物的猫、虎、狮和豹的形象特征，为多元化、个性化的创作提供帮助，使学生在充分欣赏、感知的基础上，展开想象的翅膀，激起强烈的表现欲望。

二、说学情

我们学校的儿童生活在农村，都能见到猫，但是不能亲眼看见老虎。学生对猫的形体有了解，也很熟悉，但画老虎、狮子、豹子这些猫科动物学生作业难度就较大，单凭学生的想像，绝对画不出好作品来。所以这节课必须利用课件和图片，与学生共同探讨照猫画虎的方法。让学生比较猫和虎的不同之处，抓住了动物的特点再画，画出来就八九不离十了。

三、说目标

知识目标：通过观察、比较和归纳，了解猫科动物的基本特征。

技能目标：学习“照猫画虎”的方法，运用各种方式表现虎和其他猫科动物，发展学生形象思维，培养学生的创造能力。

情感目标：认识到动物无论是凶猛还是可爱，都是大自然的一员，树立起从小热爱动物、保护动物和保护生态的意识。

说教学重点和难点：

重点：如何利用观察、比较的方法抓住猫科动物的特点，进行大胆表现。

难点：画面的组织，表现自己独特的创意。

四、说教学策略

在教学过程中主要采用情景的诱导，通过图片的欣赏，对猫和老虎的相同点和不同点进行分析归纳总结，让学生在对已知知识的回顾过程中学习新的知识点，充分调动起学生的学习积极性。

在教学过程中，结合以上教学方法我采用如下教具与学具：

教师：多媒体课件

学生：水彩笔、油画棒、纸

五、说教学流程

本课的重点是在通过对猫的形体等方面的分析，让学生了解猫科动物的基本特征,而达到在绘画中的融会贯通。通过老虎与猫的不同叫声，导入这次学习的内容“照猫画虎”；然后通过猫与其他猫科动物的图片，在分析讨论中，找到他们之间的共同点与不同处（从体形大小，毛发颜色等方面）。在作品的创作方面要求是以猫的形体特征为蓝本进行创作，发挥学生的想象能力创造能力，绘制一幅作品，调动起学生的学习兴趣。

第一环节导入

（1）请学生听一听动物的叫声，猜一猜是什么动物在叫？

（2）教师小结，今天，我们要照着猫的样子画与其相近的动物，揭示课题《照猫画虎》。

【设计意图：运用情景教学法通过播放声音，调动起学生的学习兴趣，图片的出示，明确本节课的学习任务】

第二环节对比与分析

（1）图片欣赏，归纳猫的特征。

猫的形象特点：猫的主要组成部分（头部、躯干、四肢和尾巴等），猫的毛色。

（2）对比欣赏，归纳猫科动物与猫的相同点、不同点。

通过对猫、老虎、狮子、豹图片欣赏，学生讨论交流。通过探究性学习，归纳出猫科动物与猫的相同点、不同点。（外形相近，主要是形体大小和毛色花纹不同。）

【设计意图：通过图片的欣赏，引导学生自己分析总结出猫、老虎、狮子、豹四中动物的特点，并归纳他们的异同点】

第三个环节佳作欣赏

欣赏大师的作品，分析大师们在表现过程中如何突出动物的特点？

欣赏学生作品，说说他们的作品有哪些可以学习的地方？

【设计意图：通过大师作品欣赏，学生作品欣赏，使学生们了解在创作表现时的注意点，以及在创作时动物特征的表现】

第四环节创造与表现：

（1）作业要求：请你根据猫的外形特点用各种方式大胆地画一画猫科动物。

（2）巡视指导：鼓励学生运用自己喜欢的材料和工具，大胆想象和表现，创作出与众不同的动物来。

【设计意图：从图片欣赏中总结表现的方法，从同龄人作品中激发出比试比试的创作欲望。】

第五环节展示评价、拓展延伸

（1）小组、全班交流评议，教师补充。

（2）鼓励学生课后尝试用其他材料表现猫科动物。

六、说板书设计

照猫画虎

猫猫科动物（老虎、狮子、豹）

相同点外形相近（头部、躯干、四肢和尾巴）

不同点形体大小

毛色花纹不同

说课稿ppt模板免费【精选3篇】三

一、说教材

《解比例》教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。课时教学目标分三个围度：

1、认知：使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。

2、能力：使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认识比例的基本性质。

3、情感：培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：1、认识解比例的意义。2、应用比例的基本性质解比例。

课前准备了教学多媒体；采用了尝试教学法、练习法、讲解法和自学辅导法等。

二、说教学过程

（一）复习引新

1．做第32页复习题。出示复习题。让学生先思考可以怎样想。让学生根据思考的方法在括号里填上数。指名口答结果，老师板书括号里的数。

2．根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子。(口答)

4：3=2：1．5=x：4=1：2

提问；根据积相等的式子，你能求出最后一题里的x吗?

3．引入新课。在上面两题里，第1题是求比例里的未知项。(板书：求比例里的未知项)从第2题可以看出，根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项．就可以求出这个比例里另外一个未知项．这种求比例里的未知项，就叫做解比例。(板书课题)现在，我们就应用比例的基本性质来解比例。

（二）教学新课

1．教学例2。

出示例2。提问：你能用比例的基本性质来解比例，求出未知项x吗?自己先想一想，有没有办法做。再试着做做看。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说怎样想的，第一步的根据是什么，并向学生说明解比例的书写格式。

2．教学例3。

出示例题，让学生用比例形式读一读。让学生解答在自己的练习本上。指名口答解比例过程，老师板书。让学生说一说解比例的方法。指出：解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子，再求未知数x。

3．教学“试一试”。提问已知数都是怎样的数。让学生自己解答。学生口答是怎样做的，老师板书。

4．小结方法。提问：你认为根据比例的基本性质要怎样解比例?

（三）巩固练习

1．做“练一练”。

指名四人板演。其余学生分两组，每组两道题，做在练习本上。

2．做练习六第8题。让学生做在课本上，指名口答。

3．做练习六第l0题。学生分两组，每组一题，做在练习奉上。要求写出检验过程。指名口答x的值和检验过程，老师板书检验过程。并说明检验时把x代入原来的比例，看两边比的比值是否相等。

4．做练习六第11题。学生口答、老师板书，看能写出多少个比例。

（四）讲解思考题

提问：根据题意，两个外项正好互为倒数，你想到什么?(积是1)两个外项的积已知是1，你能求另一个内项吗?

（五）课堂小结。

这堂课学习的什么内容?应用比例的基本性质怎样解比例

（六）布置作业

三、说课后反思

虽然本课教学中紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。但是由于自身的语言没有激情因而课堂气氛还有点沉没，以后我会在这个方面努力。