想象作文300字【精选3篇】

想象作文300字【精选3篇】一

　　在森林小镇里的一座小木屋中的一个稻草窝中，摆放着一只母鸡生的晶莹剔透的鸡蛋。那只母鸡一共生的蛋一共有七个，橙色的外壳显得十分可爱。原来，就在昨天晚上，这只母鸡用尽全力，才将这些鸡蛋生出来，现在正虚弱地在床上躺着呢。这一消息很快就在小镇里传开了，现在，所有的居民都知道了这个消息，大家都在谈论这个事情。

　　当然，淘气的土拨鼠也知道了这个事情，一个星期都还没有过把淘气瘾的他马上就开始了筹划捣蛋计划。他先挖洞到达小木屋旁边的草丛下面，拿起了一块尖石头，在一块石板上划起了他的计划。可就在此时，小牛却在啃食土拨鼠上的绿油油的小草，土拨鼠的洞里面就像打了雷似的，轰隆隆地响了起来。土拨鼠猛然吓了一跳，还没来得及将自己刻在石块上的计划带走，就溜之大吉了。

　　可是，这只土拨鼠虽然十分活泼淘气，但是他的记性不太好。土拨鼠没有将自己的计划记在脑海里，而那石块的所在位置也被他忘得一干二净。结果，他苦心筹划的计划就这样留在了那个泥土洞里。淘气的土拨鼠想再筹划一个计划，却没有灵感，于是，土拨鼠只好放弃这个目标，去公园上的苹果树吃苹果了。

　　但是，这块石头很快就出现在了阳光照耀下的大地上了。原来，小牛因为在吃东西的过程中，发现在下面有点动静，所以，他就将这个洞挖开，发现这里面有一块石头，而这个石头上面有许多奇怪的字符，于是，小牛就好奇地把这块石头挖了出来，细细地端详了起来。过了好一阵子，狐狸装作好奇的样子往这边走了过来，发现这是一个俏皮的计划，所以，狐狸使劲将计划记在了脑子里，并且将一部分的内容修改了一下，接着，他就开始执行计划了。

　　“哈哈哈哈，趁现在，赶紧进去吧！”狐狸自言自语道，他的鼻子一颤一颤的，样子十分滑稽。很快，他就进入了那座小木屋，开始恶作剧了——他偷偷地拿出了一个刷子和一些颜料，趁着母鸡喝水的空儿，马上拿起了刷子，开始粉刷鸡蛋了。也正好，那七种颜料的颜色正好是红橙黄绿青蓝紫，也就是彩虹的颜色，于是，这样的“巨型彩虹糖”就出现在了鸭大婶的糖果铺里。

　　第二天，土拨鼠想去买糖果，却发现了巨型彩虹糖，这可把他吓了一大跳。他猛然想起自己的计划，他吃惊地说：“那彩虹糖是在哪进货的啊……”最后，还是鸭大婶及时发现巨型彩虹糖的真相，将彩虹糖物归原主，否则，就会出现更大的风波了。

想象作文300字【精选3篇】二

　　啊！假如我会变法术，人民就会过上美满的生活，世上就会充满着神奇的色彩！

　　假如我会变法术，我一定要那些怕吃药，怕打针的人变成一个勇敢不怕的人。我还要使他们懂得一些关于药的常识！

　　假如我会变法术，我一定药变一种药丸，这种药丸即不苦又没有什么怪味就像是“蜂蜜”一样甜，它还可以治疗绝症只要服了一粒立刻就好！

　　假如我会变法术，我一定要把那贫穷偏僻不小山村，变成一座富裕的小城市，我还要那些上不起学的小朋友们，能在这富裕的学校里上学，让他们在这座城市里发展自己的前途！

　　假如我会变法术，我一定要把世上的坏人‘改邪归正重新做人’这时我还要把那些恐怖的战争，变成和平使世上没有战争只有和平，这样人民就可以安心的生活了！

　　假如我会变法术，我要变一棵红宝石，这棵红宝石它永远挂在天空，它可以赶走那些可怕的“病魔”使它们不会在我们的地球上不会发生了！

　　假如我会变法术，我要变一个新地球让许多人搬迁到那里，让他们在新地球上开创新的资源，建设新的大厦……

　　假如我会变法术，我要变……

　　唉！这是一个多么美满，多么天真的假如啊！我要让它们实现现在必须要靠努力学习，努力奋斗。这个美满而天真的假如，它一定会来临的！

想象作文300字【精选3篇】三

　　想象作文越来越被重视，因为通过想象作文训练，可以培养学生的创新精神和作文创造力。那么，怎样才能借助于课文指导学生写好想象类作文呢？

　　１．改写古诗。古诗句都高度凝炼，每个诗句都有很广阔的想象空间。可以运用多种教学手段，打开他们感情的闸门，鼓励他们在深入理解诗意的基础上大胆想象，使诗中的人和事物形象具体化。如学了《赠汪伦》，可以让学生结合自己的生活实际，想象李白与好朋友分别时是怎样难分难舍的，会有哪些语言、动作和心理活动，引导学生把朋友之间依依惜别的深情通过自己喜欢的方式表达出来。

　　２．扩写内容。针对写人记事的文章，教师可以引导学生在充实理解过程中产生想象，对文章简略部分进行扩写，或添情节，或加背景。如《少年闰土》一文，“捡贝壳”、“看跳鱼”这些事情都写得很简略，而这些事离学生的生活很近，学生会很感兴趣，可以引导他们想象儿童天真烂漫、其乐无穷的心境，任学生尽情地驰骋思想，自由地倾述表达，充分调动他们的内在潜质。

　　３．补写空白。有不少课文留有空白和悬念，如《倔强的小红军》一文，可引导学生结合“发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印”一段，去揣摩当时可能的情景，体会小红军对生的渴望和无奈，然后写成一篇记叙文。学生对《小英雄雨来》一类的课文非常感兴趣，如果写一篇《雨来脱险记》，学生想象的翅膀就会自由翱翔，从而写出文字不凡的想象作文。

　　４．续写结尾。有些课文结尾比较含蓄，很容易引发学生的联想和想象，教师借此时机，让学生当一回编导，设计一下接下来会发生的事情，学生自会乐此不疲。如学了《穷人》一文，可以引导学生想象桑拿夫妇多了两孩子以后的生活境况，至于会产生什么结局，任由学生淋漓尽致地发挥，只要符合情理（这个情理也不要太局限）就予以肯定。

　　实践中，还可以打破思维定势，利用课文中的插图、客串人物等方法由学生自由命题，进行跨跃式写作。

　　“物随景迁，辞以情发”，学生有了情景的依托，才会诱发想象，把阅读感知的形象和记忆中的表象衔接起来，进行沟通、变化和组合，从而创造出新形象。这样的训练，能降低学生的写作难度，激发他们的写作欲望，从而培养创新精神和创造性思维能力。