谁的声音中班教案【精选3篇】

谁的声音中班教案【精选3篇】一

活动目标：

1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。

2、体验寻找、猜测的乐趣。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声、声音来源图片。

活动过程：

1、声音导入法。

利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？

2、图片对照法。

放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。

3、语言描述法。

请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉

活动延伸：带幼儿到户外感受各种各样的声音。

带回家的活动：

家长可与幼儿进行声音辨别的游戏。继续寻找、收集各种声音。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

谁的声音中班教案【精选3篇】二

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活动目标

1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。

2、体验寻找、猜测的乐趣。

活动准备

1、声音：日常生活中声音、说话声、水声等

2、声音来源图片。

活动过程

一、声音导入

1.播放声音引起幼儿兴趣。

2.请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？

二、图片对照法。

1、播放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音。

2、鼓励幼儿用肢体语言表现出来，若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示。

3、最后展示图片让幼儿对照，加深印象。

三、语言描述法

1、请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉。

2、组织幼儿感受各种各样的声音。

活动延伸

继续寻找、收集各种声音。

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谁的声音中班教案【精选3篇】三

教学目标：

1、对设有悬念的'故事感兴趣，愿意发现线索，寻找答案。

2、能理解故事情节，根据故事主题找到重要细节。

3、理解故事线索，了解故事前后呼应的特点。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

大书，小书，乐器，

教学过程：

一、导入活动。

1、游戏：五只猴子荡秋千。

2、让幼儿听各种乐器的声音，进行猜测。

3、翻开第二页和第五页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音?

4、观察封面，出示标题，引出声音这个主线。

二、图画初步建构。

缓慢的翻阅遍大书，翻看过程中不进行提问和讨论，请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情，翻看后自由讲述。

三、图画再次建构。

第二次翻看大书前教师给予幼儿提问：卡卡梦到了什么?为什么会梦到这些?这些东西会发出怎样的声音?实际上这个声音会是什么?

四、图文共同建构。

第三次翻看大书，关注一些画面细节，如人物表情和动作，具体的细节等，每次观察后都阅读下面的文字，以便幼儿了解故事发展，但不要求幼儿跟读。

五、请幼儿拿着小书将这个故事与他人分享。

活动反思：

在生活中，每天我们都能听到各种各样的声音，幼儿对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，《什么声音?》这个读本讲述了一个卡卡的爸爸妈妈准备给卡卡一个惊喜的故事。在整个活动中，通过猜图让幼儿了解故事的情节，根据爸爸受伤的手指找到故事的线索，幼儿通过积极的参与来体验发现的愉快。本活动的教学重点是让幼儿了解故事依据线索展开、情节前后呼应的特点，发现重要细节。

教师通过幼儿熟悉的乐器让幼儿猜猜测，激发和培养幼儿对声音的兴趣，使幼儿关注并乐于参与活动。幼儿能根据教师提出的问题展开讨论，思维很广。由于这本书的图文理解较难，刚读文本的时候孩子们还没理解故事，所以孩子猜图的结果与原文离得较远。再次让幼儿带着问题阅读，仔细观察图中细节后，孩子们才理解了书中的意思。小朋友能仔细观察，发现重要细节，能合理地分析与解释。幼儿认真猜测故事的内容，观察图书上的细小的信息，对故事猜测多样性，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，充分发掘幼儿的想象力。

当然在活动中还存在着很多的不足，比如幼儿对读本的分析还不够;语言不够精练、准确，同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓励并引导孩子积极思维，这是培养孩子质疑能力的关键。